罗宾斯管理学课件2

managementnintheditionSTEPHENP.ROBBINSMARYCOULTER录A创业风险投资管理7PrenticeHall,Inc.ItPresentationbyCharlieCook罗宾斯管理学managementnintheditionSTEPHENP.ROBBINSMARYCOULTER录A创业风险投资管理7PrenticeHall,Inc.ItPresentationbyCharlieCook学习纲要请遵循该学习纲要阅读、学习本章创业概况创业企业和小型企业的区别解释为什么创业在美国和全球的重要性描述创业过程的四个关键环节解释什么是创业者探讨为什么社会责任和道德是企业家需要着重考虑的e2007PrenticeHall,Inc.Allrightsreserved学习纲要(续)请遵循该学习纲要阅读、学习本章启动和规划事宜探讨机遇对创业企业的重要性描述潜在的机会七个来源阐明了解竞争对手的优势对创业者的重要性列绝创业企业可能面临的选择描述商业计划的六个主要部分e2007PrenticeHall,Inc.Allrightsreserved多元智力理论提出，世界上没有两个人具有完全相同的智力，每一个人都是用各自独特的组合方式把各种智力组装在一起的，所以，教师的教应根据教学内容的不同和教育对象的不同而创设各种适合的、能够促进学生全面充分发展的教学手段、方法和策略，给予每个学生最大限度的发展机会。传统的教学中要求教师以相同的方式对待每一个学生，每一个学生以相同的方式学习相同的学科，然后以相同的测验接受统一的评价，从而甄别出成绩好的学生和成绩不良的学生。这种看起来相当公平的教学是以每个人都是相同的基础和智能为前提的，不能保证每个学生全面发展。这就给教师提出，在统一要求的基础上，要结合学生的个性、心理特点和发展倾向而“因材施教”。一、注意学生的主体地位教学活动本身是教师的“教”与学生的“学”组合的统一体。不管脱离了教师的“教”，还是学生的“学”，都不利于构建双向互动式课堂。换句话来讲，双向互动式课堂加强了教师与学生之间的沟通与交流，充分发挥了学生的主动性，学生真正成为了课堂的主人。在传统的音乐课堂上，学生与老师之间存在着明显的距离，老师始终处于高高在上的位置，学生不敢亲近老师，这样的课堂氛围是死气沉沉的。作为一名初中音乐教师，其要放下自身的姿势，深入到学生中，了解学生喜爱的歌曲，结合学生的喜好来开展音乐教学活动。所以，初中音乐教师要从学生的立场上出发，坚持学生之间共同学习、共同进步的原则，开展互动式教学，同时要创设互动的教学氛围，拉近教师与学生之间的距离，构建和谐、平等的师生关系。和谐、平等的师生关系是提高音乐课堂教学有效性的前提条件。比如：在学习《乡韵》时，通过学习欧洲民歌，激发学生对民族风格歌曲的喜爱，鼓励学生弘扬民族音乐文化。在分析民族音乐风格特征时，教师要让学生通过查找资料和反复聆听相关的民族音乐，主动探究民族音乐，挖掘各地区民族音乐的异同。当然，教师要深入到学生自主探究中，帮助学生解决他们所遇到的问题，提高整节音乐课堂的有效性。二、充分了解学生分层音乐教学不是简单的把学生分成各种层次，而是应该根据教学的内容变化情况，结合学生的实际学习环境和条件等一系列的因素，按照一定的标准来进行音乐教学，在这个过程中，每一个学生都能够得到学习的机会，也能够使得他们的学习能力得到很好的展现，层次教学第一步就是要能够很好的去了解学生，对学生的基本情况有着一个了解，然后做好学生之?g的搭配和配置，在分成教学是为了能够更好的实现教学的有效性，使得教学过程更加具有针对性，在分成教学的过程中，教师要对学生进行客观的分析，尽可能的去了解学生，根据每个学生的学习基础、学习习惯、学习能力、接受能力等等，每一个层次的学生的学习能力都比较接近，这样在教学的时候，沟通起来就比较简单，流畅。学习的进度也能够更好的把我，不论是教师在进行课后作业的布置，还是新课程教学的时候，都能够很好的做教学设计，但是需要注意的是，出于同一层次的学生的并不是一层不变的，是呈现出一定的动态化，教师要依据学生的变化和教学内容的需要及时适当的调整每一个层次的学生，这样的分层才是有效的。一般来说，依据一定的标准来分层，都分为高、中、低三个层次，每一个层次要有一个负责人，及时的与音乐老师沟通，以便调整教学内容。对中中低层次的学生，音乐教师要多鼓励，激发他们对音乐学习的自信心和积极性，并且处理好每个层次之间以及层次之内学生之间的学习竞争与合作关系，让层次化教学更加有效。三、渗透情感教育情感交流是师生互动的一种形式，以师生之间的情感为基础进行交流，实施课堂互动，使互动成为教师情感传递与学生接收情感的途径，有利于初中音乐课堂氛围的优化。教师对于音乐学科的情感以及对学生的情感，都可以在师生互动中表现出来。作为一名初中音乐教师，要热爱自己所教的学科与学生。在讲授音乐知识时，教师要将自己的个人情感与所教内容结合在一起，以此来调动学生的学习积极性，促进师生互动。比如在讲解《青春舞曲》时，教师可以一边演奏乐曲，一边跟着乐曲进行律动。当学生自己沉浸在乐曲中时，学生能够更加直接地感受音乐作品所传递的信息，渲染良好的学习氛围。教师引导学生与自己一起进行律动，通过身体语言进行互动，会让音乐课堂的审美性得以提升，促进初中音乐审美教育目标的实现。四、自主合作学习，全员参与自主合作学习的教学理念诞生的时间距今已经几十年，其最初的理论是来源于上个世纪的美国，这一理论在教学实践中具有广泛的应用价值，是具有普遍应用前景的教学理论。这一理论核心的内涵是在学习过程中以自主学习实践作为基础，学习者通过在学习过程中的彼此交流与合作，以达到学习目的的一种学习方式。自主合作学习不仅强调了学习的“自主”，同时也关注了“合作”，合作是建立在学习个体的自主性充分发挥的合作，自主是建立在生生、师生间的有效合作基础上的自主，自主与合作是这一教学理念的两个方面，二者缺一不可，相得益彰。相关的教育部门长期以来对自主合作学习教学理念都是非常重视的，充分认识到自主合作学习对于教学有效实施的重要作用，尤其是在新课程改革不断推进的过程中，对于自主合作学习的教学理念更加重视。可以这么说，自主合作教学理念是新课程改革极力倡导的重要教学理念。自主合作学习教学理念的广泛应用，可以有效促进学生良好的非认知学习品质的形成，促进学生学习效率的提升，对于课堂教学的有效实施具有很好的推动作用。总而言之，教有定则，但教无定法。只要能认真的分析教材，结合课堂上的实际情况，因材施教，有的放矢才能制定出科学合理的、有效的教学方式、方法，更好的服务与教学活动。分层教学要求教师在教学的时候要摒弃以往“一刀切”的教学方法，有针对性地对学生进行教学，帮助各个层次的学生更好地掌握数学知识，以提高初中数学课堂的教学效率。一、分层教学在初中数学课堂中应用的必要性数学学科的学习对于刚进入初中阶段的学生来说有一定的难度，基础好的学生能够凭借优秀的学习习惯继续学好，但对于那些基础比较薄弱的学生来说，教师采用同样的教学方法和进度，基础的薄弱就会导致这部分学生在初中数学课堂中听不懂，最终会因为听不懂而失去学习的兴趣。分层教学能够针对学生之间的差异性对学生进行教学，这对提高学生数学学习的效果能起到非常重要的作用。不同层次的学生在数学学习上有不同的表现，分层教学能够针对不同层次的学生制订不同的教学计划和教学目标，并能够根据其学习水平对其进行针对性的教学。而传统的“一刀切”教学方法，导致好学生“吃不饱”，差学生“吃不了”，进而使得数学课堂的教学效率大打折扣。二、当前初中数学教学中存在的问题1.师生间缺乏有效互动大部分数学教师在教学的时候，把更多的注意力放置在教学任务的完成上，教学上也多是以传统的以教师为主体的方式，教学的过程中教师的讲授占据了课堂大部分时间。学生在这样的课堂中和教师缺乏必要的互动，被动的地位使得学生只得跟着教师的教学步骤和思路前行，一定程度上使学生丧失了主动思考的机会，也不利于培养其自主学习的能力以及?l现问题、解决问题的意识。2.学生水平差异较大在传统教学方法的指导下，教师往往采用“一刀切”的方法进行教学，忽略学生的数学基础与学习水平的差异，从而导致基础较好的学生能够跟得上教师的教学，因而不断进步，基础较差的学生稍显吃力，而基础十分薄弱的学生则会因为跟不上教师的步伐而直接落于人后，进而失去了学习的兴趣，导致班级学生数学成绩的差异较大，不利于学生的进步。三、应用分层教学的措施1.尊重差异，科学分层进行分层教学，首先要做的就是发现学生之间的差异，进行科学合理的分层。传统的教学模式下，教师和学生之间缺乏有效的互动，教师只是通过试卷对学生的学习情况进行摸查，但对学生具体的知识掌握情况教师并不是太了解。因而，在实行分层教学的时候，教师就要先对学生的具体学习情况进行详细彻底的调查和了解，然后根据学生的具体情况进行分层，比如数学学习好的学生为A层，中等的学生为B层，较差的学生为C层。科学的分层为后续的分层教学奠定了基础。2.根据大纲，确定目标将学生科学合理地分层之后，教师可以根据不同层次学生的差异，根据教学大纲的要求，为不同学生的学习制订不同的目标。教师在进行教学设计的时候，针对不同层次的学生设定不同的目标，不像以往那样，以同样的标准来要求学生，导致部分学生得不到锻炼，部分学生又吃不消现象的出现。确定了不同的目标，学生在学习的过程就更具针对性，触手可及的目标对激发学生学习的自信心起着重要作用。3.整理教学内容，分层讲解在不同的教学目标下，教师在课堂教学中也要避免“一刀切”现象的出现，要根据不同层次的学生进行分层讲解。在讲解的过程中，以中等的学生为基础，兼顾两头的学生，注重数学基础知识和技巧的讲解，进而提出问题让高层次的学生进行提升，让中等的学生予以解答，让较差的学生予以巩固。以这种方式进行讲解，能够保证每一个学生在课堂中都能够得到进步。4.分层布置作业，巩固知识作业的练习是为了帮助学生巩固知识以提高对知识的运用能力，以往所有的学生布置相同的作业，高水平的学生认为太过简单不足以锻炼，低水平的学生却因为太难而不乐意做。面对这种情况，教师在布置作业的时候要有意识地根据学生的不同层次布置作业。对水平高的学生相应布置难度较高的作业，让其在原来的基础进行提高；对水平中等的学生布置难度一般的作业，让他们在巩固知识的基础上有小幅度的提高；对水平较差的布置基础的作业，让他们不断巩固基础知识。素质教育的要求下，学生的全面发展成为当前教育的主要目标。针对学生在初中数学学习过程中的差异化，分层教学成为当前教学的一种方式。教师应通过对学生的了解，对学生开展分层教学以推进所有学生的学习，进而提高初中数学课堂的教学效率。学习纲要请遵循该学习纲要阅读、学习本章创业概况创业企业和小型企业的区别解释为什么创业在美国和全球的重要性描述创业过程的四个关键环节解释什么是创业者探讨为什么社会责任和道德是企业家需要着重考虑的e2007PrenticeHall,Inc.Allrightsreserved学习纲要(续)请遵循该学习纲要阅读、学习本章启动和规划事宜探讨机遇对创业企业的重要性描述潜在的机会七个来源阐明了解竞争对手的优势对创业者的重要性列绝创业企业可能面临的选择描述商业计划的六个主要部分e2007PrenticeHall,Inc.Allrightsreserved学习纲要(续)请遵循该学习纲要阅读、学习本章组织事宜对比的六种不同形式的合法组织描述创业企业面临的组织设计事宜探讨创业企业面临的特殊人力资源管理事宜描述创新-支持文化的样子e2007PrenticeHall,Inc.Allrightsreserved学习纲要(续)请遵循该学习纲要阅读、学习本章领导事宜·解释与创业者相关的人格的研究结果探讨创业者如何激励员工解释创业者如何有效的领导雇佣团队管理事宜描述创业者应该如何计划、组织和控制企业的增长·描述煮的青蛙现象,为什么对企业家有用讨论创业者家需要考虑什么时候决定退出创业企业e2007PrenticeHall,Inc.Allrightsreserved创业概况什么是创业?创业是开创新商业的过程,通常由机遇促成·创业风险投资公司追求机会的组织,有创新性的做法,并以增长和盈利能力的主要目标·小型企业一个独立拥有,经营和资助的企业;少于100名雇员;不一定从事新的或创新的做法,并在其行业影响相对较小e2007PrenticeHall,Inc.Allrightsreserved为什么创业是重要的?发明从事创造性的破坏过程变革的推动者·新创企业的数量不断增加的新公司数目创造就业岗位新企业创建60-80%的新就业岗位e2007PrenticeHall,Inc.Allrightsreserved图表A-12005年全球创业观察一国家集群集群1集群2中等收入,高速增长高收入,高增长阿根廷澳大利亚意人利奥地禾日