（精美版）新课标人教版一年级下册音乐全册教案

一班级下册音乐第一单元《红眼睛绿眼睛》教案第一单元《红眼睛绿眼睛》1.通过演唱、朗读、看图、做玩耍等方式，学习和了解2.通过演唱、朗读、做玩耍等方式，培育儿童的内心世界，感受和生疏四分2.如何由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培育同学内心世界的目是一首生动、好玩的歌曲。歌曲用生动的比方，形象地概括了“红灯停绿灯的对错，并把对错两种行为引申为生活中的“红灯”与“绿灯”,连续上述蚁”的自然习性，引申到人类社会生活中人人应当遵循的文活泼。让小伴侣观看歌曲中绿蚂蚁和蓝蚂蚁的节奏一样吗?小伴侣可以戴头(一)听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做玩耍。1.老师提问：同学们上学是用什么方式到学校的?同学回答走路、坐公共汽3跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做玩耍。(二)看图表，做推断，选择放声唱歌与心里默唱。(三)请同学自己设计图标，推举给同学们做玩耍。字或图标表达出来(随地吐谈、铺张水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、给老人让座等等)。1.大多数同学是否能记住歌词并流畅地演唱。2.同学是否宠爱参与到玩耍总。3.同学能否对红牌、绿牌做出相应的反应。其次课时教学内容：学唱《小胖胖》1.学唱歌曲《小胖胖》2.自行设计表演动作。3.了解领唱与齐唱这两种演唱形式。(一)复习歌曲《红眼睛绿眼睛》和上节课的玩耍。(二)老师演唱歌曲《小胖胖》。1.老师演唱，同学依据歌词内容，对小胖胖的行为作出推断，举红牌或绿2.老师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两个不同的角色，同学推断歌曲中有几个人物(叙述者与听众)?3.老师演唱，同学分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。(三)同学跟着老师一起演唱。1.同学跟老师学唱歌曲。2.同学一边演唱一边自行设计表演动作。3.同学分两组对唱并表演。(四)领唱与齐唱1.老师唱领唱部分，同学唱齐唱部分。2.同学唱领唱部分，老师唱齐唱部分3.同学以多种形式演唱歌曲。1.大多数同学是否会唱歌曲。2.同学是否能辨别领唱与齐唱。第三课时生疏四分休止符，有节奏地念儿歌《做个好娃娃》,用打击乐器领奏合奏。,1.感受和生疏四分休止符。2.按节奏念儿歌。3.演奏打击乐器。(一)复习《红灯停绿灯行》玩耍，举红牌时在心里默唱；举绿牌时放声歌(二)学念儿歌。1.老师一拍一拍有节奏地出示绿牌红牌，指导同学观察绿牌念“嘎”,观察红牌念“m”,仿照鸭子叫出声或不叫出声。2.请同学将鸭子的声音换成其他动物的叫声，如青蛙，小鸡，猪，猫等，继续按老师的节奏发声或不发声。3.老师一边念儿歌一边有节奏的出示红牌或绿牌。4.同学跟着老师念儿歌。(三)生疏四分休止符1.音乐中的声音用音符表示，如：一拍，两拍，音乐中的静止用休止符表示，如一拍休止0。2.现在用替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱念儿歌。(四)打击乐器演奏1.请同学用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓舞同学自己选择推断。2.边念儿歌边演奏打击乐器。4.换一种节奏演奏打击乐器。5.请同学自己设计节奏并演奏打击乐器。(五)复习歌曲《红眼睛绿眼睛》1.复习歌曲。2.找找歌曲中的四分休止符。3.演唱歌曲，在四分休止符出精确     休止。1.同学是否生疏四分休止符。2.同学是否宠爱演奏打击乐器。第四课时学唱《小蚂蚁》,跳邀请舞。1.学唱歌曲《小蚂蚁》。2.边唱歌曲边跳邀请舞。(一)复习《小胖胖》。(二)听老师演唱歌曲《小蚂蚁》。2.老师唱歌曲，同学依据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么?(三)跟老师学唱歌曲。(四)跳邀请舞一班级下册音乐其次单元《春天来了》。3.生疏沙锤的特性，能运用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。1.进一步激发同学学习音乐的爱好，在音乐活动中培育同学的想象力和创时接受中速，留意始终保持活泼心情，在歌词“后被改编为管弦乐曲、长笛独奏曲等。全曲接受单一主题的三部曲式。降D图。演唱该曲应留意三拍子的律动感，可要求小运用节奏卡片图，让小伴侣理解一个附点二分音符等与三个四分音符。可用师：听听，歌曲中哪两句旋律完全相同，请涂上颜色?师：今日，小伴侣都有哪些收获呢?相互说一说：唱师生再见歌(小伴侣们边唱边挥挥手)师一起分析歌曲的旋律，由四个乐句中找出分别有歌表演《小雨沙沙沙》《小蚂蚁》《小雨沙沙沙》1.师提问：小伴侣，你了解中国少年先锋队吗?生说一说：中国少年先锋队(简称“少先队”)是中国少年儿童的群众组织，是少年儿准，就成为队员。目前全国有一亿三千万少先队员。组织在学校(或村)建1.观赏歌曲《中国少年先锋队队歌》师：我们还会唱一首很生疏的歌曲，也是要求如刚才的小伴侣听着音乐有序的进入专用音乐教室，小伴侣走到凳子边坐好，跟着老师有节奏的拍手。师：接着小伴侣跟着老师动起来。(播放VCD《祖国祖国我爱你》)齐唱、独唱《小雨沙沙沙》,并进行创作歌表演。齐唱《中国少年先锋队队歌》。1.在预先不告知同学曲名的状况下，播放乐曲《春天静静来临》。2.让同学为乐曲命名。3.揭示曲名。4.复听：播放乐曲，生说说春天来临大自然中的变化。5.启发同学看书上的图，用语言来表达对乐曲的感受。师：乐曲旋律抒情美丽 ，似有春天来临，冰雪溶化，万物复苏之感。在中间部分，主题移到高音处，乐曲显得更为光明，犹如春光明媚，婆娑起舞的柳丝和着春风在唱歌；最终一段，持续的分解和弦音型如缓缓春风给人以遐6.再听，用肢体语言来感受。7.用课本上的插图引入音乐活动《春光好》。8.师介绍有关春游、春耕的常识。9.师组织小伴侣开放争辩，如何用声音、语言、动作来表现“春游”“春齐唱、独唱《小雨沙沙沙》,并进行创作歌表演。1.在理解歌词内容的基础上，生跟着歌声即兴做动作。2.要求同学背唱这首歌。七、音乐学问：附点二分音符1.用课本中的插图生疏附点二分音符。2.老师出示节奏卡片：3.师用插图上的动物叫声示范上面的节奏型。4.要求同学指出歌曲《云》中的附点二分音符。师：今日，小伴侣都有哪些收获呢?相互说一说：唱师生再见歌(小伴侣们边唱边挥挥手)音乐小班长带领小伴侣们跟着音乐的步伐，有序走出教室。教学后记：小伴侣能够歌表演《小雨沙沙沙》,学会唱歌曲《云》,感受三拍子的韵律，心情等。了解附点二分音符，运用节奏卡片，让同学理解一个二分音符，用分组模仿动物叫声的方法来感受、学习。并能在歌曲中指出并把握。第五课时1.听赏童声齐唱《春天音乐会》2.用打击乐器表现《春天音乐会》1.使同学在倾听音乐作品的过程中获得愉悦的感受和体验。2.用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》,培育小伴侣合作协调力量以及音乐表现力量。3.激发和培育同学对音乐的想象力量和联想力量。教具预备：卡片、录音机、磁带、一、组织教学小伴侣听着音乐有序的进入专用音乐教室，小伴侣走到凳子边坐好，跟着老师有节奏的拍手。师：接着请小伴侣跟着老师动起来。(播放VCD《祖国祖国我爱你》)四、复习歌曲《云》看着歌词复习唱；同学把握歌曲旋律和歌词。集体唱；背唱；抽查个别小伴侣。1.用课本上的插图引入童声齐唱《春天音乐会》的观赏教学。7.启发同学用人声和各种打击乐器来表现春雨、春3.复习歌曲《小雨沙沙沙》,用自制打击乐器伴奏。师：今日，小伴侣都有哪些收获呢?相互说一说：唱师生再见歌(小伴侣们边唱边挥挥手)小班长带领小伴侣们跟着音乐的步伐，有序走出教学后记：小伴侣能够认真观赏童声齐唱《春天音乐会》,并能说出它的情2.用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》,培育小伴侣合作协调力量以7.启发同学用人声和各种打击乐器来表现春雨、春风、春雷、春水来临时3.复习歌曲《小雨沙沙沙》,用自制打击乐器伴奏。师：今日，小伴侣都有哪些收获呢?相互说一说：(小伴侣们边唱边挥挥手)小班长带领小伴侣们跟着音乐的步伐，有序走出教学后记：小伴侣能够认真观赏童声齐唱《春天音乐会》,并能说出它的情绪和节拍，知道接受拟人化的手法，具有很强的艺术感染力。并能把握用自一班级下册音乐第三单元《音乐中的动物》1.激发、培育小伴侣对音乐的爱好，培育小伴侣对音乐的感知力，体验不同2.本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式开放教学活动，理解3.学唱歌曲《咏鹅》,感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形2.体会不同地音乐形象。引导同学正确运用不同的歌声表2.《小动物的歌》这是一首描写动物的歌曲。C大调，规整的上、下句结构。弱起小节是学习的难点，老师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。在音乐活动后，小朋友对声音的强弱有了肯定的生疏。老师应引导小伴侣，查找歌谱中的力度记号，并能依据力度记号的要求正确的演唱。同时进展小伴侣的活动力量，绘制一个自己宠爱的动物头饰戴起来参与歌表演。进展小伴侣的制造力量和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上小伴侣宠爱的动物，并英勇地领3.《小毛驴爬山坡》这是一首西班牙民歌。F大调。由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，表现了小仆人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。旋律中的八度大跳，老师在教学中应知道好。4.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870——1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上闲逛     的情景。曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。乐曲为三5.《欢快的小熊猫》管弦乐曲《欢快的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开头，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了森林早晨秀丽幽静的景色，在弦乐美丽 的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，曲调清爽，颜色光明。接着音乐消灭了轻快跳动的旋律，经过两小节过门，引出了一段活泼明快的曲调。在观赏过程中，老师要以小伴侣的感受为主，启发小伴侣感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图拍挨次，也可以让孩子发挥想象，进展他们的语言能力，将音乐编成故事讲给大家听。教具预备：录音机、磁带、卡片第一课时动：歌曲《小动物唱歌》1.使同学在倾听音乐作品的过程中获得愉悦和欢快。2.生疏音乐中的力度记号。3.激发和培育同学对音乐的想象力。这是一首描写动物的歌曲。C大调，规整的上、下句结构。弱起小节是学习的难点，老师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。在音乐活动后，小朋友对声音的强弱有了肯定的生疏。老师应引导小伴侣，查找歌谱中的力度记号，并能依据力度记号的要求正确的演唱。同时进展小伴侣的活动力量，绘制一个自己宠爱的动物头饰戴起来参与歌表演。进展小伴侣的制造力量和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上小伴侣宠爱的动物，并英勇地唱。并通过观看一些图片，教育孩子们要疼惜动物，爱护环境。教学重点、难点：音乐活动“声音的强弱”,生疏音乐力度记号强“f”、弱“p”,并能正确的运用到歌曲演唱之中。弱起小节是学习的难点，老师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。教具预备：多媒体课件、VCD碟片、录音机、磁带、头饰一、组织教学小伴侣听着VCD音乐《别来接我》有序的进入专用音乐教室，走到凳子边坐动身吧!(播放VCD《祖国祖国我爱你》,师生律动。)2.师：瞧，又是谁在树林中静静地走呢?(出示幻灯片3)4.师：你们是否观看它们的声音?发觉它们的声音有没有不同的特点?生：师：老虎的叫声低沉、声音大，声音要强，用音乐记号6.师做示范，出示用鼓棰敲鼓心和鼓边，发出不同声音，让小伴侣说出(一)歌曲导入初观赏画面，观看是什么心情?节拍?生答：2.师：让我们一起先学节奏儿歌吧(出示幻灯片9)(1)师边敲击鼓声，带小伴侣有节奏朗读儿歌。(2)齐读儿歌。xx|xxxxx|xxx-|xxxx|xxxxx|小动物在唱着歌喵-喵-真欢快(二)学唱歌曲六.我是小小作词(出示幻灯片13;播放歌曲伴奏)七.歌曲拓展师：小伴侣创作了这么多美丽 动听的歌!不知不觉要离开动物园了，来到出灯片15、16)生回答：2.你们宠爱小动物吗?3.你们能不能损害它们呀?师：让我们共同的爱护动物，疼惜环境，让我们健康成长，放声唱歌吧!最终，听着《小动物唱歌》的音乐，做着各种动作小伴侣听着音乐有序的进入专用音乐教室，小伴侣走到凳子边坐好，跟着老师有节奏的拍手。二、唱师生问好歌师：接着请小伴侣跟着老师动起来。(播放VCD《祖国祖国我爱你》)《小动物唱歌》演唱方式：齐唱、男声齐唱、女声齐唱、独唱。(让小伴侣多了解一些常规的演唱方式)1.老师出示大鼓和铃鼓，请同学敲击这两种乐器，感受声音的力度。2.提问：哪件乐器发出的声音强?哪件乐器发出的声音弱?在音乐中“强”用什么表示?“弱”用什么表示?3.出示卡片：fP4.播放录象(也可以让小伴侣闭眼想象):A:小女孩敲击碰铃。B:新年晚会上人们静听新年钟声。提问：哪件发出的声音强?哪件发出音弱?在音乐中怎么表示?fP强弱提问：刚才我们复习歌曲时候，不知你们留意了没有歌谱中消灭的f、p,你们都做到没有呢?也可以用你们的身体语言把它表现出来!6.观看黑板上，老师画的六个小动物，仿照她们的歌声(小猫、小羊、鸭师：今日，小伴侣都有哪些收获呢?相互说一说：的强弱对比，各小组能大胆创作表演给全班孩子观赏，(1)提问：有谁会背诵这首诗?请背诵给大家听。(2)解释诗词的含义。(3)同学朗读歌词，体会诗词的含义。(4)老师范唱。(5)同学跟录音学唱歌曲。(6)体会歌曲休闲拘束的心情。4.观赏乐曲《口哨与小狗》(1)初听乐曲：你听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?(2)再听乐曲：仆人与小狗在做什么?他们的心情是怎样的?(3)你如何表达歌曲中的心情?(4)对比这两首乐曲的心情?师：今日，小伴侣都有哪些收获呢?相互说一说：1.复习歌曲《咏鹅》,要求同学能够娴熟背唱。2.通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》,体会音乐所描写的小毛驴——俏皮、淘《口哨与小狗》《小动物唱歌》《欢快的小熊猫》《小毛驴爬山坡》《咏鹅》1.启发小伴侣感知乐曲所描述的不同音乐内容，在1.师提问：本单元里我们学过哪些歌曲?观赏过哪些乐曲?小伴侣分别说，坡》《咏鹅》分别说一说歌曲给你是什么心情?如何才能唱好?用肢体语言表演好?师：今日，小伴侣都有哪些收获呢?相互说一说：唱师生再见歌(小伴侣们边唱边挥挥手)第四单元五十六朵花1.通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培育小伴侣宠爱少数民族的感情。2.观赏《杵歌》,随音乐做春米动作。2.观赏《杵歌》《欢快的罗梭》,感受乐曲的心情。3.在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动的月琴(西南彝族地区称月琴为弦子)奏出主题，虽然主题一再重复，但由“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。第一课时学唱歌曲《乃哟乃》师：小伴侣还知道我国有多少个少数民族吗?(生答：五十六个少数民族。)师：你知道哪些吗?生纷纷回答：师：在这些少数民族中，土家族，你了解他们哪些服饰、居住地3.听录音范唱，和老师一起在有颜色的小节处拍手。也可以(小伴侣们边唱边挥挥手)提问：是哪民歌?有什么特点?歌词中衬词是什么?有意义吗?4.请同学用其他乐器演奏《乃哟乃》(小伴侣们边唱边挥挥手)1.集体唱《乃哟乃》;对涂颜色的地方，进行拍手唱歌。(1)跟着老师分乐句模唱。(2)同学完整模唱。(1)提问：这首乐曲的心情是怎样的?(观赏第一遍)(2)听一听模唱练习在这首乐曲中消灭了几次?(观赏其次遍)(3)感受其次部分的心情(观赏第三遍)(4)观赏第四遍要求：请你依据乐曲欢快、抒情、欢快的心情在第三格中涂上相应的颜色。(5)请同学随着音乐律动(观赏第五遍)(6)介绍弹拨乐器的学问。弹拨乐合奏主要由弹拨乐器琵琶、阮、月琴、扬琴、柳琴等组成。乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能，如引子后，用彝族人民宠爱的音色动听而严峻的月琴(西南彝族地区称月琴为弦子)奏出主题，虽然主题一再重复，但由于用了不同调性、不同的弹拨乐器，产生了不同的音色，不同的力度变化，形成了鲜亮的对比，使人感到亲切请同学们查找有关鄂伦春族的有关资料。七、宣布下课唱师生再见歌(小伴侣们边唱边挥挥手)音乐小班长带领小伴侣们跟着音乐的步伐，有序走出教室。教学后记：了解彝族的歌曲，把握了弹拨乐演奏的心情，并能用肢体语言感受欢快、活泼的红色色调，美丽 、抒情的绿色色调，并能感受说出第三段的心情，选择出是什么颜色的色调?教学效果很好!第四课时卡片、录音机、磁带1.师：刚才这首歌曲名是什么?是谁唱的呢?主要唱了什么?我国有多少个2.师：说一说，我们刚学的第四单元中学过哪些少数民族?曲名是什么?复(1)请小伴侣汇报查找有关鄂伦春族的有关资料。(2)老师小结补充。(1)有节奏地朗读歌词。(2)跟着老师学唱歌曲。(3)完整地演唱歌曲。(4)请同桌同学相互为对方演唱一遍并记忆歌词。(5)分小组演唱，其他同学评价。用线连一连，请小伴侣们不仅在曲调上区分《乃哟乃》与《英勇的鄂伦春(1)请小伴侣介绍有关傈傈族的相关学问。(2)老师小结补充。(1)有节奏地朗读歌词。(2)跟着老师学唱歌曲。(3)完整地演唱歌曲。(4)师启发小伴侣区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不(6)启发小伴侣各队分小组依据歌词编一个小故事：(7)部分小组表演歌曲：(8)请小伴侣谈谈通过学习这首歌明白了什么道理?提问：1.同学们还知道其他少数民族的名称吗?2.谁会演唱其它少数民族的歌曲吗?给大家唱一唱?唱师生再见歌(小伴侣们边唱边挥挥手)通过活动《我家门前有条河》,对本单元进行系统的巩固，达到温故而知新第5单元我们多欢快1.连续引导和激发小伴侣学习音乐的爱好，在各项音乐3.在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词的等3.听赏《节日舞曲》和《多欢快呀多幸福》,能随着音乐作出相应的反应。1.进一步引导小伴侣勇于参与各项音乐活动，在活动中培育活泼、开朗、乐2.续编《幸福拍手歌》歌词时，由于小伴侣心情高涨，可能会消灭“喊歌”或秩序混乱的局面，老师要擅长把握。3.“化妆舞会”中跳的舞，老师没有统一要求，也无需统一学习，全凭小朋友即兴制造，部分小伴侣可能感到束手无策。教材分析：这首歌把欢快与唱歌紧密地联系到了一起，欢快的孩子都爱唱歌，也只有爱唱歌才能欢快。歌词接受了比方的排比句，以鸟儿爱飞行、蜜蜂爱花房、流萤爱火光比方欢快的孩子爱唱歌，这对那些性格过于内向，不爱音乐、不爱唱歌的小伴侣来说，也是一种极好的启发。歌词的基本结构是七字句，歌词密度较大，几乎都是一字对一音。教学难点明显是吐字，让孩子知道“唱、朗读、唱”,目的是通过朗读挂念把握吐字的清楚。接受听唱法教唱歌词，小伴侣学的就比较简洁些。2.《节日舞曲》这是有名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲，作于1953年，取名《欢快的节日》(作品9)。组曲由五首形象生动、各具特色的短曲组成：(1)《郊外去》描写孩子们走向大自然时的欢快心情和欢快玩耍的情景。(2)《扑蝴时近，忽而停，忽而飞，引得孩子们东奔西跑、乐趣横生。(3)《跳绳》全曲活泼、跳动，描写儿童们在跳绳时种种好玩的动作和玩耍的场面。(4)《捉迷藏》乐曲时慢时快，欢快与抒情相间，玩到兴奋处甚至节拍都乱了，由一个主题进展而成，是一支欢快的舞曲，音乐形象鲜亮。全曲由敲击队鼓的节奏贯串始终，中段干脆，全部由模拟的鼓声。通过左右手的交替弹奏，营造出欢快、吵闹的气氛。3.《多欢快呀多幸福》这首歌原是一首藏族童谣。经过改编后，成为一首二声部的合唱曲，调式也是由商调式改成了羽调式。适合群体演唱，其气氛之吵闹，将会感染每一位演唱者，所以不少国家将这(师)活泼的鸟儿爱飞行，(生)飞呀飞飞呀飞，(师)勤劳的蜜蜂爱花房，(生)采蜜忙采蜜忙，(师)小小的流萤爱火光，(生)闪呀闪，闪呀闪，(师)欢快的孩子爱唱歌。(生)唱呀唱。4.在老师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求(小伴侣们边唱边挥挥手)教学后记：欢快的孩子都爱唱歌，只有爱唱歌才会欢快。歌词比较密集，首其次课时1.在歌表演《欢快的孩子爱唱歌》中，激发小伴侣的参与意识，提高参与2.连续培育良好的听赏音乐的习惯。3.在听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情进展协作，作出恰当的反应。。4.对藏族的风土人情及音乐感爱好。教具预备：卡片、录音机、磁带小伴侣听着音乐有序的进入专用音乐教室，小伴侣走到凳子边坐好，跟着老师有节奏的拍手。师：接着请小伴侣跟着老师动起来。(播放VCD《画四季》)四、复习歌曲《欢快的孩子爱唱歌》1.请同学出示自己的设计方案。2.请几位同学依据自己设计的动作表演。3.老师选择易学的动作教给同学。4.全体同学进行歌表演。六、听赏乐曲《节日舞曲》(1)初听。说一说是什么乐器演奏?演奏形式?心情是什么?仿佛看到什么画面?孩子都能听出钢琴演奏，并说出心情欢快、活泼地。感受到乐曲所表现的天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。(2)复听。师自己做动作，启发和提示同学的想象。(3)再听。观赏时，生用动作仿照对鼓敲打的声音。七、听赏乐曲《多欢快呀多幸福》:(1)出示有关藏族风情的图片。(2)初听后出示歌词，要求把歌曲前两句唱出来。(3)同学随着音乐自由地仿照吹奏乐器的姿势。小伴侣谈谈自己的收获：教学后记：本节课学唱《欢快的孩子爱唱歌》,观赏了钢琴独奏《节日舞曲》并观赏了西藏歌曲《多欢快呀多幸福》。孩子心情特殊好，能够边唱边表演。为六一庆祝打下基础!第三课时1.用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。2.能随着音乐的节拍表演动作。3.通过续编第2、3、4的歌词，激发同学的制造力。教具预备：卡片、录音机、磁带小伴侣听着音乐有序的进入专用音乐教室，小伴侣走到凳子边坐好，跟着老师有节奏的拍手。师：接着请小伴侣跟着老师动起来。(VCD四、复习歌表演《欢快的孩子爱唱歌》律动《多欢快呀多幸福》2.听录音两遍，老师用恰当的动作提示连续的附点节奏和过门中的拍手动3.随录音学唱第一段歌词，留意歌词的清楚，必要时可按节奏朗读几遍。(1)师带生有节奏读。(2)自己有节奏读。重点指导：第三句一连使用了七次附点节奏×?ד假如幸福就用行动把它表现出来吧!”防止小伴侣只顾拍手不顾唱歌质量的倾向(例如大声喊叫、歌词模糊不清等),先唱歌，再加上拍手，这样就简洁把握。的力量。)3.唱师生再见歌(小伴侣们边唱边挥挥手)教学后记：这首歌曲流传世界各地，曲调是美国歌曲。特殊适合群体演唱，第四课时1.通过“扮装舞会”,全面复习本单元五首歌曲。5.播放《欢快的孩子爱唱歌》伴奏带，师生6.播放《欢快的孩子爱唱歌》伴奏带，让小伴侣9.高潮是《幸福拍手歌》,小伴侣可边唱边舞，可相互拍手，可相对拍肩，师：今日，小伴侣都有哪些收获呢?相互说一说：唱师生再见歌(小伴侣们边唱边挥挥手)教学效果挺好的!看到孩子们的手舞足蹈，我很快活!一班级下册音乐第六单元《藏猫猫》5.感受《玩具进行曲》的雄壮和《糖果仙子舞曲》的美丽 ，气助词“咦?”很有特点，使歌曲更活泼，富有情趣。结尾处，节奏鲜亮、儿童