隆回县高三第二次模考试题答案课件

隆回县高三第二次模考试题答案隆回县高三第二次模考试题答案隆回县高三第二次模考试题答案隆回县高三第二次模拟考试题试卷讲评1.答案A解析:B.“已经发生或即将发生的事”表述错误,曲解文意,应该是“已经发生或可能发生的事”。G.“西方主观表现始终强于中国”理解错误,夸大其词,原文为“西方表现理论经历一个由客观表现向主观表现的转化发展过程”,这就是说,西方最初也不是主观表现D.“中国小说最能体现再现理论”于文无据,文章井没有比较中西再现理论的优劣。凡看过电影的人都深有体会。一部成功的电影离不开一个好的导演，离不开一群好的演员，离不开好的摄影师，制片人等等。教育是一门科学，更是一门艺术，因此我认为，可以联系电影这一种独特的艺术给创新教学中教师的角色定位。教师不仅仅是课程的实施者，也是课程的开发者。因此。教师要有强烈的课程参与意识，改变学科本位的旧观念，认真了解各个层次课程的特殊性，努力寻找课程内容和社会实际的结合点。成为课程的开发者。二、创新教学中，教师应是布控全局的导演我们知道，一部电影由一个出色的导演执导，意味着这部电影已经成功了一半。中国第五代的电影导演中，张艺谋、陈凯歌两人是其中的佼佼者。张艺谋曾成功地执导了《大红灯笼高高挂》《秋菊打官司》等多部电影，在国际影坛引起极大的震动，从而奠定了他在中国电影界甚至在全世界电影界的崇高地位；而成功执导《霸王别姬》的陈凯歌，则因此片而响誉全球。这两个鼎鼎有名的大导演的共同点是：对执导的电影、参与的演员、场景的布置、地点的选定、颜色的搭配等电影要素都非常在意。可说是布控全局，胸中有竹。一节课就是一部小电影，具备电影的全部要素：有剧本(教学设计)、有演员(学生、老师)、有拍摄地点(课室或其它地方)、有票房(教学效果)等。创新教学中，教师的角色定位应是一个布控全局的导演。我们教师设置好教案(临时电影剧本)，但课堂上学生怎样学是学生个性的体现(即演员怎么演是个性特点的体现)，我们可随时修改教学剧本，让学生自己去实践、尝试、揣摩、控制、掌握、应用、创新，从而实现新知识的构建。教师只是体现“导”的作用(诱导思考，引导创新，辅导演员，疏导心理，教导方法)。纵观整个小学阶段的数学内容，教师只当导演却能轻松完成教学任务，而学生又能得到有效发展的选择非常多。如在教学“圆的面积”一课时，由于学生在四年级已经熟练地掌握了长方形、正方形的面积计算，而在五年级又通过剪拼、转换、平移等方式学习了三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式。学生已经掌握了一定的图形知识(如有关的计算公式)，实践了一定的知识迁移方式(如剪拼、平移、转换等)，因而具备了独立构建圆的面积这个新知识的能力。因此，为了更好地培养学生的探究精神、创新意识、创新能力及合作能力，我决定只做课堂教学的导演。在新课教学的前两天，根据学生的实际、课程的要求，我认真地构思教学过程，写好了暂定的教学设计(临时电影剧本)：选定了教学的场所为学校的综合电教室，因为可以利用实物投影仪展示学生学习的成果(拍片地点)：对学生的小组合作进行了恰当的调整(优化演员组合)；同时布置学生利用圆规用硬纸准备圆形纸片1～2个(演员准备工作)。教学“圆的面积”时，我成了一个布控全局的导演，向学生说明了本节课的学习要点及学习过程，则完全放手让学生构建新知识。而学生把圆的纸片自剪、自拼，从动手实践、自主探究、合作交流中得出了圆的面积计算公式。同时，通过思考、动手实践，他们超越了课本，除了把圆形剪拼成长方形外，他们还把圆形剪拼成三角形、梯形等，进而推导出圆的面积公式。这时，学生个个是主体，个个是主角，演的轻松，演的有特色，学的真实，用的灵活。我从始至终只是布控全局，控制课堂节奏，调节学生之间知识的矛盾，协调演员之间的配合，展示学生的操作的成果，点评学习的效果，从而构成一个完整的教学电影。三、创新教学中，教师应是风格独特的摄影师新世纪的学生。由于社会的发展，科技的进步，他们能接触的信息非常丰富，各种能力也非常强。有的数学知识，学生可完全脱离老师，自己探究、自己研讨、自己尝试、自我巩固。即全班学生完全有能力自导自演，而不需要老师的扶持。这时，教师应做一个具有独特风格的摄影师，站在学生学习之外，捕捉下他们积极探究的情形，捕捉下他们个性飞扬的瞬间，捕捉下他们创新火花蹦发的刹那……教师虽然没有摄像机，但有心、有笔，可以记录下让学生感到自豪的时刻，促进他们的上进心。进而培养创新思维。如教学《比的基本性质》时，由于学生对分数的基本性质。商不变规律已经熟知。完全有能力自己完成新知识的构建。因而我成了课堂教学电影的摄影师，一个耳听八方，眼观六路的有心人。“比的前项和后项同时乘上或除以相同的数(0除外)，比值不变。”简单一句话，却蕴含了丰富的知识：(1)它与商不变规律、分数的基本性质有没有本质上的区别?(2)为什么要“同时”，何谓“相同”，为什么要“0除外”?(3)比的基本性质有何用途?很多学生都发现了这些问题，我也捕捉到了他们疑惑的眼神。但学生都没有急于问老师，而是投入忙碌的学习中，我的心中又记录下了一群忙于采蜜的小蜜蜂。学生通过对比发现，分数的基本性质、商不变规律、比的基本性质虽然适用于不同的范畴，用来解决不同的问题，说的却是同一回事，即本质相同。学生的眼里多了自信，脸上少了疑惑。我用心拍下了这一镜头。通过举例验证。他们又知道“同时”“相同”、“0除外”都是为了保证比值不变，学生的眼神流露出了喜悦，我的“摄像机”没有忽略这一瞬间。再通过看书、同伴互练，他们恍然大悟，比的基本性质作用真大。一节课。我这个摄影师只是用心、用眼，记下了那个善于思考的L学生，记下了那个富于创新的W学生，记下了那个“马大哈”Y学生。“拍下”了疑惑的眼神，“拍下”了自信的笑脸，“拍下”了喜悦的歌声……很多时候，我们习惯把学生扶着走。实际上学生完全有能力自己独立地走。教育是为了学生的学，而一个人的学习是终身的，适当的时候放手，则有利于培养受益终身的良好学习习惯。因而，有的数学知识，教师可旁观，把数学课堂变成一部学生自编、自导、自演、自评的电影，教师用心用眼用笔做一个摄影师，记录下精彩的每时每刻。四、创新教学中。教师应是面面俱到的制片人众所周知，一部电影的制片人工作是最繁琐，最复杂，最辛苦的。他要安排资金的运作。负责拍摄地点的选取，沟通导演与演员的关系，负责电影的宣传等等，可谓是面面俱到，八面玲珑。在创新教学中，教师有时也是课堂教学的制片人。安排教学的进程，进行学生的优化组合。调节课堂的教学气氛，调动学生的学习兴趣，选择活动课的地点，安排学生的角色，适时的思想教育，点评教学的过程与效果，弥补不足之处等等。为了培养创新意识。提高学生的创新能力，教师在课堂中也应是面面俱到的制片人，有效的控制课堂教学这一部电影的所有事项。随着新课改在我国的实施及不断地推进，广大教师已经深深地感到：新课程的内容更丰富，知识更全面。思维的坡度及每节课的教学容量更大，因而往往要用很长的时间准备一节课。这样，教师所要具备的素质就要更全面，各方面的能力也要更强。而新课改的一大核心是培养学生的创新精神及创新能力。即进行创新教学。因而，新型的教育工作者不得不成为教学电影的“制片人”即教学电影的组织者、指导者、评价者、发现者、协调者。而小学数学创新教学“制片人”的任务是：1、深入地了解小学阶段数学知识的横向及纵向关系，寻找创新教学的切入点、创新点，有目的、有计划开展创新教学。2、进行学生合作学习的优化组合(即演员的有效搭配)，充分地了解每个学生的学习特点，全面的发挥学生的学习积极性，互帮互学，互相促进，实现整体的提高。3、结合教学内容的特点及学校的教育教学设备(功能室选择、电教媒体的运用等)，创设教学情景，渲染浓厚的学习气氛，推动创新教学顺利开展。4、评估教学效果，进行实际的检测，采取一切措施弥补不足(电影补拍)，思考教学的得失(电影反思)。期待教学的不断进步(下一部电影的改进)。5、结合长期的工作实践经验写好相关的计划、总结、心得、论文，进行适当的推广，以达到自己与同行的进一步提高。6、随时做好充分的心理准备，迎接学生和其他教师的质疑，并巧妙地给予解决，以达到皆大欢喜的效果。电影是一门复杂而高深的艺术，但教育教学艺术比电影更复杂，更高深。创新教育呼唤新型教师。1引入课堂讨论训练法的原因及以“满堂灌”为特征的讲析法的弊端其一是教学中主体客体颠倒，压抑了学生学习语文的主观能动性。教学规律告诉我们，学生应该是学习的主人，学好语文应该是学生自己的主观要求；在学习过程中，学生应该情感和智慧主动投入，积极自觉地去阅读，去思考，去分析，去领悟。语文教师的任务则是启发、激励学生学习语文的浓厚兴趣，引导学生学习语文。但是，讲析法却让教师成了课堂的“主人”，而学生则处于一种被动的从属的地位。其二是培养的学生高分低能甚至低分低能，只会死记硬背教师传授的语文知识，缺乏阅读能力、分析归纳能力、口头表达和写作能力。辩证唯物主义认识论告诉我们，人的能力是在无数的实践中，在无数次的失败和成功中培养起来的，脱离实践，决不能培养能力。其三是无助于培养学生自学语文的能力。叶圣陶先生有句名言：“教是为了不需要教”。倘若今天语文书上的课文依靠老师讲解了学生才能读懂，那么明天学生离开学校，踏上社会后，怎样去读懂书报文件资料呢？所以要在中学时代，培养学生语文自学能力。有了语文自学能力，一辈子受益，功德无量啊！综上所述，充分说明：以“满堂灌”为特征的讲析法不能适应当前教学改革的需要，应该代之以新型的、科学的讨论训练法。2初中语文课堂讨论训练法特点分析2.1讨论训练法理顺了语文教学中的主体客体关系，使学生真正的成为学习的“主人”，而教师则处于引导作用的“客卿”地位。学生成了学习的主人，过去被压抑的学习积极性被激发出来，就会自觉的去思考、去讨论、去练习，情感投入，兴趣日浓，课堂气氛就会生动、活泼、热烈、有趣，语文教学质量自然会得到显著的提高。2.2讨论训练法给学生在课堂上大量的实践机会。使学生在课堂实践中，在成功或失败中积累语文基础知识、锻炼基本技能。这样培养的学生，不但应试能力强，而且实际能力强，达到高分高能的理想境界。２.3讨论训练法有利于培养学生的语文自学能力。每学一篇课文，学生都要靠自己思考，分析课文，理解、领会课文的精微之处，而教师只做适当的点拨、引导，日积月累，潜移默化，学生的语文自学能力就会提高，达到叶圣陶先生的倡导的“不需要教”的语文教学的最终目标。3讨论训练教学法在初中语文课堂教学中的使用策略3.1确定每一堂课的教学目标，围绕这个目标去设计讨论题目和练习题。每堂课的教学目标要体现语文教学的计划性和科学性。例如，同样是鲁迅小说，教学时应根据不同年级的特点确定教学目标，《社戏》应以“景物描写如何烘托中心思想”为教学目标，《一件小事》应以“心理活动描写对人物的作用”为教学目标，《孔一己》应以“肖像、神态、语言、动作描写刻画人物”为教学目标。3.2目标确定之后，教师应根据学习内容，结合学生实际情况，精心设计这堂课的讨论训练题。题目的内容要具体明白，程度要难易适中。空泛玄虚，难度太高的题目会使学生感到高深莫测，无从下手。譬如教《藤野先生》一文后半部分时，如果教师要学生回答“鲁迅当年为什么要弃医从文”，学生无法从课文里找到答案，只能从注释中找，这样对理解课文毫无补益。如果教师引导学生弄清课文为什么要强调“偏有中国人在里面”、“围着看的也是一群中国人”强调闲看枪毙犯人的人们“也何尝不酒醉似的喝彩”学生也就理解了“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客”，那么鲁迅当年弃医从文的原因也就容易理解了。另一方面，题目也不能太方便太容易，如果课堂上都是“是不是”、“对不对”这类的提问，那么课堂气氛再热闹，对提高学生的能力也是毫无意义的。总要像从树上摘苹果，踮起脚摘不到，跳一跳或跳几跳摘到一样，激励学生思考讨论，解决问题。3.3讨论过程中教师要尽可能的创设教学情景，激发学生学习情趣，使学生感情投入到学习过程当中去。如果一堂课，始终一本正经地讨论问题，枯燥地做练题，也不是真正意义上的讨论训练法。创设情景的方法与途径是多种多样的，教师模仿课文中的人物的动作、神态，指导学生表演根据课文排练小品，分角色朗读，展示教学挂图等，都能引起不同意见辩论。如《愚公移山》分角色扮演愚公、智叟表演，学生在笑声中认识了人物的性格，理解了文章的深刻含义。3.4适当点拨，引而“不发”讨论训练法并不否定教师在教学过程中的主导作用。学生常常会在讨论和练习中遇到“拦路虎”，这时就需要教师的点拨。点拨是为学生指点迷津，为学生的思维拨正方向，开拓思路。但点拨不是“揭示谜底”，而是点而不“答”，引而不“发”，给学生留下“探胜”的余地。经点拨，学生自己解决问题，就会有“柳暗花明又一村”的喜悦。3.5解放思想，不怕课堂里“闹烘烘”。课堂里闹烘烘是传统教学法最犯忌的。学生全神贯注听，认真记，除老师讲课声，只有沙沙记录声，这是过去语文教师追求的最佳状态。但讨论训练法却反其道而行之，讨论时力求闹烘烘，闹烘烘正说明了学生已进入了角色，讨论已渐进入佳境，学生身上蕴藏的语文学习积极性和潜在能力正在激发出来，他们的语文能力正在闹烘烘的小组讨论和班级交流中潜滋暗长着。隆回县高三第二次模拟考试题试卷讲评1.答案A解析:B.“已经发生或即将发生的事”表述错误,曲解文意,应该是“已经发生或可能发生的事”。G.“西方主观表现始终强于中国”理解错误,夸大其词,原文为“西方表现理论经历一个由客观表现向主观表现的转化发展过程”,这就是说,西方最初也不是主观表现D.“中国小说最能体现再现理论”于文无据,文章井没有比较中西再现理论的优劣。2.答案G解析:第三段重在阐述“中西再现理论从一开始起就存在着明显差异”,将曹雪芹的“标榜”与亚里斯多德的主张进行对比,也旨在说明这一分论点,而不是“中国小说的不足”。文章只分析中西表现理论与再现理论,即“诗学”的差异,并未比较中西文学作品的优劣。3答案G解析:“西方摹仿说认为摹仿是为了产生快感”理解错误,原文为“快感也源于摹仿本身”,快感是摹仿的产物,不是所追求的目的。4.答案D解析:A.“象征着时代和社会的黯淡”不当,应是象征着戏班子前景的黯淡。B.“以“明天不知在哪里,为线索”不当本文以小生的行踪为线索,通过他的视角展开叙述和描写。C.“唯有火车的汽笛声和汽车的喇叭声给作品带来一点亮色,给人些许温暖”分析不当,火车的汽笛声和汽车的喇叭声仍然是灰色调文字,不是作品的“亮色5.参考答案①花旦因戏班生意不好而利用年轻外出捞外快,反映戏班生存受到严峻挑战的现实。②花旦利用年轻貌美解决生存危机,其他人即使愿意也没有这样的条件,用花旦的所谓“有办法”反衬其他演员的“无办法③花旦会像班主的女人一样老去,用花旦暂时的“有办法”写长远的“无办法”。(答对一点得1分,答对两点得3分,答对三点得5分)6.参考答案①启示我们,社会在发展,新行业、新事物出现,传统行业和传统艺人受到严重冲击,必须重视这