桃花源记及陋室铭爱莲说复习课件

七上复习内容惮dàn絮叨xùdao潺chán踱duó皎洁jiǎo旺相xiàng棹zhào渔父fŭ撮cuo桕jiu橹lu楫ji归省xǐng：行辈háng：惮：撺掇cuānduo：写包票：弄潮的好手：宛转、悠扬自失凫fú水皎洁弥散漂渺渴睡向午第一单元字词磅礴pángbó颤zhàn栗lì铿锵kēngqiāng戛然而止jiá：狂舞闪射，火烈，飞溅，搏击，烧灼，奔突，翻飞，大彻大悟，亢kàng奋晦暗羁jī绊蓦mò然冗rǒng杂磅礴

水门汀tīng蘸zhàn卿qīng撇piē頫fu惬意qiè禅chán参差cēncī不齐幽暗，疏密，包罗本色当行嗔chen视颦蹙píncù叱咤风云尽态极妍yan浑身解数息息相通惊鸿清扬，咿哑，静穆，端凝，变幻多姿，离合悲欢，低回婉转婀娜ēnuó。收斂轻盈、屹立、奸谗chán矫健jiǎo铿锵优雅，金碧辉煌，忠心耿耿gěng鸦雀无声文学常识1、鲁迅，原名

，字

。浙江绍兴人。伟大的无产阶级

家、

家和

家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《

》，散文集《

》，小说集《

》《

》，杂文集《

》等。2、丰子恺，我国现代著名

家、

家、美术和

家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。3、冰心，原名

，福建长乐人，我国现代著名的女作家，

文学家。代表作品有散文集《

》，儿童文学集《

》《

》等

阅读问题的思考《社戏》阅读思考1、几个段的作用：A第①段B⑵⑶段的内容在整个情节上C⑷段第①句D（37）段六一公公送豆A第①段交代平桥树的位置、环境、人口，点明故事发生的环境条件，“乐土”奠定全文的感情基调。B⑵⑶段的内容在整个情节上是铺垫人情的纯朴、善良、热忱和小伙伴们无微不至地病情、体贴、善良、能干。C⑷段第①句，点题，也是文章集中笔墨重点表现的内容。D（37）段，六一公公送豆，这一情节，照应前文，深入表现平桥人的热情，淳朴，善良，并拓展材料和主题。2、几个语段的阅读：A⑽段几个动词描写：表现孩子们快乐、急切地看戏的心情，表现他们驾船动作的娴熟，也体现他们能干、勤劳。B⑾⑿⒀描写的角度、心理、事件名称、修辞手法的作用和作用。C（22－23）段名称，心理，修辞手法及作用3、语言理解：（40）段，我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后的人生路上也很少见到的。回到现实，表达作者对天真，烂漫自由有趣的童年美好生活的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现作者对人生理想境界的渴望和追求。总体看《社戏》的理解角度：从题目看：《社戏》表现的是中心事件从写作目的看：本文是为了赞美平桥村人的淳朴、热情、善良的品质，表达对他们的怀念之情。从写作的事件之间的关系看：A前几段写的与小伙伴们的游戏与快乐是为了写中心事件去赵庄看戏作铺垫的。B去赵庄看戏的整个过程的见闻与感受是为了表现伙伴们的能干、勤劳与热情、善良的。C、六一公公的送豆是为了由点到面地表现整个平桥村人的淳朴、热情、善良的品质的共性的。《安塞腰鼓》1、各种修辞手法的作用对文章内容的影响：⑺⑿⒅段运用排比，使文章高潮迭起，节奏快，使得内容表达得更热烈，更激荡，充分表现了安塞腰鼓力量喷薄而出的神韵。⑺⒀⒄（22）段运用反复，使文章气势迭起，画面不断变换，并表达作者由衷地赞叹，成为文章的线索语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。在文中，作者通过排比和反复表现了“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量2、语言欣赏：第12段的含义：运用排比句，表现了贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。理解第⑦段内容：运用排比、对偶句式，写出生命的热情一旦被释放出来，就没有什么东西能阻拦得住力量的喷涌。人，成了单纯的生命的载体，力量的载体。有力地表现了生命的沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。理解20段：这是对比着上一段的内容议论的。在作者看来，黄土高原的人“朴实”、“沉稳”、“安静”他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而多水的江南，已经流逝了许多，改变了许多。27段几个短语之间有什么关系？“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！”表现腰鼓表演者的一系列动作，“升华”表现的是观者思考的结果，因此前后的关系是递进关系。《安塞腰鼓》的重点：1、文章为了表现什么？通过写听安塞腰鼓的过程的所想所感，揭示峡北人民对美好幸福生活的向往与追求。2、表现主题的形式：对场面的大量的描写、长短句式的配合与运用，多种修辞的使用。《口技》：1、表演几个过程的概括。2、文中两次写到“一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”在文中有什么作用？第一次写道具，为下文表演作铺垫，暗示表演技艺的高超；第二次在文章结尾再次写道具，首尾呼应，有强调的作用，称誉了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味无穷，对表演者的敬意油然而生。3、为了表现口技表演者精妙的技艺，文中多次运用侧面描写的方式，试从文中找出来，看它们之间的关系，并分析其在文中的作用。A、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。B、宾客意少舒，稍稍正坐。C、宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。文中几处侧面描写，层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。也使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。4、从文中找出统领全文的句子：京中有善口技者。

第二单元复习复习目标：1、熟读课文，熟练掌握文中文下的字音、词义及相关的文学常识。2、明白掌握本单元各篇所表现人物的身份、贡献、其崇高品质和精神价值。3、写人的体例形式与篇章结构、语言特点、人文内涵。复习重点：全面认识并把握和运用议论文体的相关知识。基础知识检测：1、请给下列字注音：夐曛铤弥锲沥衙迥殉忱拈轻怕重

踌躇磐捋膺邪

xiòngxūntǐngmíqièlìyáJiǒngxùnchénniānChóuchúpánlǚyīngyé挑战记忆：解释下列词的意思马革裹尸燕然勒功锲而不舍兀兀穷年群蚁排衙迥乎不同警报迭起气冲斗牛拈轻怕重麻木不仁精益求精见异思迁杂乱无章义愤填膺吴下阿蒙挑战书写：听写词语，看谁写得又快又准宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已衰微赫然沥尽心血心会神凝一反既往慷慨淋漓派遣以身殉职重荷愁苦深邃锁闭惹人注目不见天日博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以文学常识填空：1、《闻一多先生的说和做》是一篇

散文，作者

克家，

人。山东诸城人。被称为

诗人。第一本诗集《

》。2、《孙权劝学》选自《

》是由(朝代)家、

家

主持编纂的一部

通史，记载了从

到

共1362年间的史事。3、莫泊桑，19世纪后半期

国优秀的

作家，与

和

并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“

”。《闻一多先生的说和做》是一篇回忆性散文。作者臧克家，诗人。山东诸城人。被称为农民诗人。第一本诗集《烙印》。《孙权劝学》选自《资治通鉴》是北宋政治家、史学家，司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。复习重点课文纪念白求恩文体知识复习：议论文议论文的含义议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。

立论：以树立一个正面观点为主的议论文。分类(论证方式)驳论以批驳一个错误的、片面的或反动的观点为主的议论文。议论文的三要素——论点、论据、论证论点：解决“需要证明什么”论据：解决“用什么来证明”论证：解决“怎样来证明”中心论点的位置（1）文章的标题如《谎言掩盖不住血写的事实》（2）文章的开头如《谈骨气》、《怀疑与学问》（3）文章的结尾如《生于忧患，死于安乐》（4）文章的中间（注意承上启下的过渡句）如《想和做》（5）论点表述不集中，需概括。尽管有一定难度，但也有方法可循：在准确理解全文内容的基础上，将文中各部分的内容进行整理，找出集中议论的内容，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。如《论求知》。★【明确中心论点的位置，有助于我们准确地找出论点。要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。】提出论点的方法（1）文章的标题就是中心论点（2）文章的开头直接提出中心论点:如《谈骨气》，开篇提出论点：我们中国人是有骨气的。（3）文章的结尾归纳总结出中心论点:如《生于忧患，死于安乐》，文章结尾得出中心论点：然后知生于忧患，而死于安乐也。（4）列举生活现象引出中心论点:如《想和做》，列举了生活中只做不想，只想不做的现象，分析其不足，然后得出中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。（5）列举生活实例或引用故事、童话、寓言等引出中心论点:如《哨子》、《灰姑娘的时钟》（6）引用名言、警句提出中心论点:如《怀疑与学问》，开篇的名言既是论点，又是论据。关于论据1、什么是论据：论据是证明论点的材料（理由和根据）2、论点与论据的关系：是被证明与证明的关系。★分析论据与论点的关系：答题方式：这里所列举的（事实或道理）论据，是为了从（正面或反面）证明……（论点），典型、有代表性、有说服力。3、论据的类型（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用，也可间接引用。★应该注意：A、无论是道理论据，还是事实论据，它都不是孤立地存在于一篇文章中，而是通过一些议论性的语言将它与中心论点紧密地结合在一起。运用事实论据进行论证的时候，不能只堆砌事实，形成论点加例子的形式，应该在叙述事例之后，对事例加以分析，揭示这个事例与论点的关系，以理服人。在使用道理进行论证的时候，不可空发议论，要注意联系实际。B、能用简洁的语言概括论据的内容。C、能分析论据的典型、有代表性、有说服力。D、能围绕中心论点另举论据。常见的论证方法有以下几种：（1）事实论证（举例论证），即通过典型的、富有代表性的事例或史实来证明中心论点的过程或方法。这种论证方法的好处是以事实为根据，具有说服力。（2）道理论证，是用人们公认的定理公式、谚语俗语以及古今中外的名言警句来证明中心论点的方法。此外，作者直接对论点进行说明，也属于道理论证。由于道理论证中的道理论据是经实践检验了的真理、名言等，故道理论证同样具有很强的说服力。（3）对比论证，又叫正反论证，是把正反两方面的论点或论据（事实论据、道理论据）加以对比，在对比中证明论点的方法。这种论证方法的好处是通过对比是非好坏，一目了然，坚持什么，反对什么，清楚明白，能很好地证明中心论点。（4）比喻论证就是运用人们所熟知的事物作比喻来证明论点的方法。这种论证方法能生动、形象地证明中心论点。3、分析论证方法的作用★答题方式：这一段（一句）运用了……论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）。议论文的结构，可分为逐层深入的“纵式”和并列展开的“横式”。由此派生出来的有总分式、分总式、总分总式等，应认真加以区别。

议论文的语言议论文是以议论为主要表达方式，作者的见解主张需要严密的推理和论证，这就需要准确、严密、富有概括力的语言来表达。分析体会议论文语言的严密性、概括性，应从以下几方面着手：1、注意理解富有概括力的关键性词语，分析其作用，体会用词的准确性；2、要留意关联词语，理清句子之间形成的逻辑关系；3、注意修饰语在句子中的作用；4、注意作用鲜明的带有感情色彩的语言；5、抓修辞手法，如运用比喻、排比、反问、设问、反语等，阅读时，也应仔细地体味语言的生动性；6、分析句与句之间的关系，领会其逻辑的严密性；7、文章中的举例论证，应认真分析概括性叙述语言以及叙例之后的必要阐述。根据短文提出的观点补充举例1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。3、格式：人物＋事例＋结果+简短评价课文针对性复习：讨论探讨《闻一多先生的说和做》①文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？②综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）③文章三个部分是怎样衔接起来的？有何作用？④第1、2段引用闻一多的话有什么作用？⑤这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。⑥品读赏析第三段的语言理解。“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。两个部分：第二部分（8-18）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。第三部分（19-20）高度赞美闻一多先生言行一致，勇敢无畏的精神。前部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。第19、20段是全文的总结，感情的升华。直接点题，总领第一部分，在全文中还有引起读者悬念的作用。运用比较的方法突出先生对“说”和“做”的态度，语意递进加深。课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写还有细节描写（见文中）作用：都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

《纪念白求恩》1、概括各段的中心，看看论点是如何体现的？它们之间的关系又如何？2、文章夹叙夹议，在各段中如何体现？这些对于议论性文体有什么作用？3、各种论证方法的作用：①段，事实论证，道理论证：证明白求恩具有国际主义精神，共产主义精神，用马列主义的语文使论证更有说明力。②段事实论证，对比论证，使我们更看到自身的差距，知道向白求恩学习什么。③段对比论证：使我们更看到自身的差距，知道向白求恩学习什么。4、语言运用：第二段的反问句，改为肯定句，第④段语言精析：从哪几个方面来写，运用了什么修辞，有什么表达效果？从人格，品质，修养，志趣，人生意义五个方面来写，运用了排比的修辞手法，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，收束非常有力，又极具号召力。

孙权劝学《战国策》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。成语知识积累吴下阿蒙

意思是当年在吴县时的阿蒙。吴下，就是今天的江苏省苏州市；“下”表示处所。阿蒙，在名字前面加“阿”字表示亲昵的意思。吴下阿蒙，三国时名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

刮目相待

意思是用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。这句话在语气上体现出吕蒙十分自信，让人感受到吕蒙在孙权的劝说下，确实学有所成；这句话后来演化成一个成语，表示要估计到别人的进步，不能用老眼光看人。一、请用原文回答下列问题：1、孙权劝吕蒙学习的原因是：_____________2、孙权给吕蒙提出的目标是：_____________3、表现孙权对吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：_____________________二、理解孙权在说话时的不同的语气和情感：1、“卿今当涂掌事，不可不学！”2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”第三单元复习检阅基础知识：听写字音、解释词义迷惘

羁遏制

夯巾帼

稔熟

谶语

狰

狞

博弈

嗤之以鼻排闼

枰

寮

阒

彀

偃

牖

拊

簳

诮骂wǎngjīèhāngguórěnchènzhēng

níngyìchītàpingliáoqùgòuyǎnyǒufǔgǎnqiào才华横溢生龙活虎精彩绝伦迷惘羁绊遏制夯实重振旗鼓一帆风顺子虚乌有稔熟巾帼不让须眉赏心悦目愤愤不平谶语顾名思义鬼使神差矫揉造作故弄玄虚与日俱增茫然若失嫉妒无济于事一往情深祈祷簇拥须臾了悟不以为然癫狂悲痛欲绝凝神屏息专心致志排山倒海不负众望狰狞一无所知问鼎出其不意精美绝伦落花流水不义之举心不在焉如梦初醒淋漓尽致强悍揣摩号啕千载难逢博弈神色自若略胜一筹自怨自艾索然寡味抓耳挠腮不一而足斤斤计较因小失大不拘小节短兵相接各自为战旗鼓相当赶尽杀绝同归于尽剑拔弩张一吐为快嗤之以鼻中肯诮骂排闼与世无争嗜此不疲涵养纪昌学射《列子》甘蝇，古之善射者，彀【gòu】弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦【zì】，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰。“未也，亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦【máo】悬虱于牖【yǒu，窗户】，南面而望之。旬日之间，浸【jìn】大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿射之，贯虱之心，而悬不绝。

以告飞卫。飞卫高蹈拊【fǔ】膺【yīng】曰：“汝得之矣！”牦虱牖拊膺燕gòushùnyǎnzhuīzìgǎn

máoshīyǒufǔyīngyān彀瞬偃锥眦簳我知道这些字的音、写法和意思课堂精练：请从默写的文中划出这些字词并解释在旁边。善彀下于瞬偃承虽倒眦亚视小如大，视微如著牖南面浸弧簳贯悬不绝高蹈拊膺汝得之矣翻译下列句子。尔先学不瞬，而后可言射矣。偃卧其妻之机下，以目承牵挺亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。昌以牦悬虱于牖，南面而望之。1、出自本文的一个典故是：纪昌贯虱，意思是：_____________2、这是一篇寓言，你认为可以从几个角度提示寓意？这对你自己又有什么启发？请结合实际谈谈。3、文章在塑造人物上采用虚实结合的写法，你如何理解？（提示：一虚一实，教虚学实，相得益彰）4、写甘蝇、飞卫的作用是什么？5、当今社会学习纪昌学射是否还有价值？课堂综练：纪昌射箭，直射虱子的心。形容技艺高超。从纪昌、从飞卫身上总结寓意对纪昌的学习过程实写，飞卫的教虚写A写甘蝇、飞卫高超的射技，是为下文写纪昌练就非凡的射技作铺垫。B在学习过程中，名师的及时指点，学生虚心好学也格外重要，这样可以让学生省时，按着正确的方法去探索。1、概括本文的故事内容。2、从故事中得到的启示(注意变换角度)：A、从飞卫“教”的角度。

B从纪昌“学”的角度老师告诉学生学习目标，引导学生自己去思办法解决问题，这样更有利于学生的发展；不要事事都不敢放手，这样就束缚住了学生的手法，不利于学生发展。学生学习，只有勤奋、多思办法，才能学有所成，学有所长，创造性地实现自己的人生目标。第四单元复习竺可桢肆虐

磴准噶尔俨然干涸

馏葱茏张骞清澈萧瑟和煦

庇护栖吞噬

咫

裸露幼崽

媲美挑衅

啮齿滑稽覆没归宿

黑鹂雾霭

缄默迁徙

凋零雉半蹼鹬

窥探顾忌

游弋

谕告安然无恙

氯溴锶告诫干涸阖收敛

逸出翱翔憔悴枯槁zhúnüèdènggáyǎnhéliúcōng

lóngqiānchèxiāosèxùbìqīshìzhǐluǒzǎipìxìnnièjīfùmòsùlíǎijiānxǐdiāozhìpǔyùkuījìyìyùyànglǜxiùsījièhéhéliǎn

yìáoxiángqiáocuìkūgǎo并吞充沛逞强施威肆虐

俨然干涸

葱茏

饶有兴趣和煦庇护栖息吞噬浑然一体咫尺沧海桑田裸露萧瑟一无所获神秘莫测仓皇逃窜急中生智小心翼翼媲美迟疑齐心合力浩浩荡荡全军覆没滑稽不可思议误入歧途收敛鼠目寸光稀奇古怪道听途说不顾一切若有所思雾霭缄默迁徙目空一切坚定不移凋零窥探顾忌滑翔游弋

谕告大惊失色安然无恙执迷不悟此起彼伏改邪归正告诫逸出翱翔憔悴枯槁殊不知行径装模作样生生不息说明文复习资料与重点一说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。二说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。三说明方法1．举例子：2．分类别3．列数据4．作比较5．下定义6．作诠释.下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。7．打比方．8画图表9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。说明的顺序：1．时间顺序

2．空间顺序

3．逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。

说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。如"我国的石拱桥几乎到处都有"，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

说明文的结构：1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

1.了解说明文说明对象的特征，说明顺序、说明方法。2.学习生动地、有条理地说明事物的方法。3.练习概括文章的内容要点。4.掌握副词、介词、连词的用法5.体会说明文语言的准确性。6.会区分说明文中记叙与记叙文中的记叙的区别与联系：说明文中的记叙的作用是为了把事物说明得更准确，更清楚。记叙文中的说明是为记叙服务的，往往介绍一些尚不为人所知的事物。四、常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明、（作诠释、摹状貌）。

常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的________特征/事理。

④打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑦列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑧引用作用：使文章更具说服力,让人更能理解,仿佛身临其境。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语:作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。摹状貌：就是通过具体的描写（运用比喻拟人手法）揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。五、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序包括：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

《向沙漠进军》1、用立体图形表现各段之间的关系2、找出各段的中心句3、找出各段的说明方法，分析到各段具体位置处，并分析其作用。4、从①③④段中找出一些能体现说明文语言准确严密性的地方，加以分析，看看这些词语能否删除，为什么？《死海不死》1、用立体图形表现各段之间的关系2、给各段写出段意3、找出①④⑥的说明方法，分析到各段具体位置处，并分析其作用。4、从④⑥段中找出一些能体现说明文语言准确严密性的地方，加以分析，看看这些词语能否删除，为什么？5、文章第③⑤自然段都引用了神话传说，这些神话传说在文章中的作用是什么？旷阡陌髫要郡诣骥馨案牍

颐蕃

淤泥濯蔓亵玩鲜器皿

罔贻黍箬篷糁髯褶诎

睨矜颔酌岱眦簪逾

邺城妪

第五单元kuàngqiānmòtiáoyāojùnyìjìxīndúyīfán

yūzhuómànxièxiǎnmǐnwǎngyíshǔruòsǎnránzhěqūnìjīnhànzhuódàizìzānyúyèyǔ阡陌

世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。豁然开朗：豁然：开阔敞亮的样子；开朗：地方开阔，光线充足、明亮。指顿时现出宽敞明亮的境界怡然自乐：自由快乐的样子。无人问津：问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。熟能生巧：熟练了，就能找到窍门。桃花源记(东晋)陶渊明①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹(jiá）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（huò）然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂（suì）与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为(wèi)具言所闻，皆叹惋（wǎn）。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。太守即遣（qiǎn）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。⑤南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。古义：今义：古义：今义：古义：今义：鲜美鲜艳美丽。交通交错相通。交通运输。(味道)新鲜、可口。妻子妻子儿女。指男方的配偶，老婆。“芳草鲜美”“阡陌交通”“妻子邑人”指出下列古今词义的差别：古义：今义：古义：今义：绝境指出下列古今词义的差别：与世隔绝的地方。没有出路的地方。无论不要说，更不必说“无论魏晋”不管(连词)“来此绝境”如此俨然古：像这样今：这样古：整齐的样子今：神情庄重或假装正经的样子指出下列古今词义的差别：说如此屋舍俨然

解释下列加点的实词:

⑴缘溪行（缘：

）

⑵渔人甚异之（异：

）

⑶欲穷其林（穷：

）

⑷率妻子邑人来此绝境（妻子：

）

⑸余人各复延至其家（延：

）

⑹此中人语云：“不足为外人道也。”(语：

）⑺土地平旷，屋舍俨然⑻有良田美池桑竹之属，阡陌交通

⑼男女衣着，悉如外人

⑽并怡然自乐

⑾便要还家⑿此人一一这具言所闻⒀便扶向路⒁此中人语云⒂及郡下，诣太守⒃欣然规往⒄未果，寻病终(18)落英缤纷结合语境，说说下列多义词的含义。

⑴舍：便舍船，从口入。/土地平旷，屋舍俨然（

）

⑵寻：寻向所志，遂迷。/未果，寻病终（

）

⑶为：武陵人捕鱼为业。/此人一一为具言所闻。

/不足为外人道也（

）⑷之：忘路之远近。/渔人甚异之。具答之。/处处志之。()⑸志：处处志之。/寻向所志。()理解翻译下面几个句子。⒈忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。⒉复行数十步，豁然开朗。⒊有良田美池桑竹之属。⒋阡陌交通，鸡犬相闻。⒌黄发垂髫并怡然自乐。

⒍此人一一为具立所闻，皆叹惋。

⒎及郡下，诣太守，说如此。

⒏后遂无问津者。文中出现的几个成语及意思:世外桃源:落英缤纷:豁然开朗:怡然自得:无人问津:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。形容落花纷纷飘落的美丽情景。豁然：开阔敞亮的样子；开朗：地方开阔，光线充足、明亮。指顿时现出宽敞明亮的境界.比喻突然领悟了一个道理怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。《桃花源记》陶渊明（东晋）重点：1、渔人偶然发现桃花林的经过。作用：增加神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染气氛，为桃源美好做铺垫。重点回顾：1.本文写了一个怎样的理想社会？作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人人平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会的人民理想的境界。

这一理想社会表现了作者对幸福生活和美好未来的向往与追求，是一种美好的愿望和寄托。但是在当时是不可能实现的。2.怎样评价这一理想的社会？3.作者的写作意图是什么？（1）对黑暗社会的不满；（2）寄托自己对美好社会和幸福生活的向往。4.用简洁的文字写出渔人的行踪：发现桃花源

访问桃花源离开桃花源1.《桃花源记》描绘桃林的句子夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2.桃花林中草美花繁的句子

芳草鲜美，落英缤纷。理解填空：3.《桃花源记》中描绘桃花源的环境的句子：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”4.《桃花源记》中表现人们和平劳动，快乐幸福生活的句子：其中往来种作。黄发垂髫，并怡然自乐。5.描写老人孩子神情的句子：黄发垂髫，并怡然自乐6、写桃源人的生活环境和社会风尚。7、渔人在桃源人家里做客及辞去的经过。8、渔人离开后，太守等人先后探访桃源未果的情形。土地平旷，－－－－－黄发垂髫，并怡然自乐。便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。居数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”寻向所志，逐迷，不复得路。9.《桃花源记》中桃花源人热情款待渔人的两句话：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。考场点兵08年吉林省：1、本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《

》是他著名诗作之一。（1分）2、解释下列加点词在句中的意思（2分）阡陌交通便要还家3、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）4、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？（2分）5、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来（至少用一种修辞。）3分《饮酒》《归园田居》交错相通通“邀”，邀请08山西太原：1、用自己的语言回答：村中人来到桃花源的原因是____(1分)2、解释下列加点词在句中的意思（2分）便要还家率妻子邑人来些绝境3、用现代汉语说说下面句子的意思（2分）乃不知有汉，无论魏晋。4、文中传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示（3分）（帮帮你：可回忆《捕蛇者说》《岳阳楼记》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》等文章内容）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不得出焉与世隔绝的地方竟然不知道有汉朝，更不用说知道魏朝晋朝了。08郑州市1、用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词2分率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

2、文中的“世外桃源”与“大同社会”有很多相似的地方，请举出两例。（2分）率领妻子和同县的人来到这个与世隔绝的地方，不再从里面出来，于是与外面的人们隔绝开来了。A、“阡陌交通，鸡犬相闻”与“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”相似。B、“其中往事种作，男女衣着，悉如外人。”与“男有分，女有归”相似。C、“黄发垂髫，并怡然自乐”与“使老有所终，壮有所用，幼有所长”相似。复习挑战背诵与灵活运用1、看谁背得又快又好。2、看谁理解背诵得准确陋室铭刘禹锡(唐)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”爱莲说(北宋）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！有仙则名：有龙则灵：斯是陋室：惟吾德馨：苔痕上阶绿：草色入帘青：谈笑有鸿儒：往来无白丁：无丝竹之乱耳：无案牍之劳形：何陋之有？著名灵异这惟：只是德馨：品德高尚长到映入指琴瑟、萧管等乐器，这里借代奏乐的声音。案牍：官府的公文劳形：使身体劳累是有何陋的倒装句，意思是：有什么简陋的呢？有学问的人没什么学问的人古文知识积累：解释下列两篇中另一些加点的字、词可以调素琴，阅金经。可爱者甚蕃

濯清涟而不妖亭亭净植可远观而不可亵玩焉陶后鲜有闻同予者何人宜乎众矣

《陋室名》理解默写1.主旨句：2.画龙点睛句：3.陋室环境句：斯是陋室，惟吾德馨何陋之有？苔痕上阶绿，草色入帘青4.以交往之雅表明“陋室”不陋的句子：5.日常生活句：

谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。6.本文表达了作者怎样的思想感情？7.《爱莲说》和《陋室铭》都运用了怎样的写法？

表达主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。托物言志2、用《陋室铭》中的句子填空“空山无人，水流花开”二句，极琴心（寄托心意的琴声）之妙境：“———，———”二极交友之妙境。3、刘禹锡和颜回一居“陋室”，一居“陋巷”，对此，他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？刘禹锡：陋室不陋；颜回：不改其乐。安贫乐道谈笑有鸿儒，往来无白丁课文分析：1、本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的。周围景色：“苔痕上阶绿，草色人帘青。”写环境清幽宁静；往来人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗；生活内容：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写室内活动欢畅无虞。2、铭文第一句在文中起什么作用？'山不在高'，'水不在深'类比什么？'有仙则名'、'有龙则灵'暗喻什么？采用比喻和类比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有灵。前二句类比'陋室'，后两句暗喻自己。3、铭文最后一句引用孔子的话，有什么作用呢？总结全文，说明陋室不陋。作者以古代名贤自喻，表现了高雅的志趣。《爱莲说》阅读分析：1、找出直接描写莲花的句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”——正直，通达事理，行为方正风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮3、怎样理解“莲之爱，同予者何人”？4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。

《爱莲说》中考汇编1.描写莲花高洁质朴的句子：2.莲花正直的句子：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝3.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》里的话就是：

4.美术老师说画莲花不仅要画外形，更要画出其“

，

”的君子本色。出淤泥而不染，濯清涟而不妖牡丹之爱，宜乎众矣。5.本文写作对象是莲花，为何还要写菊花和牡丹呢？6.文章结尾两句话为何这样安排？更能衬托莲花的高洁与可爱。引起读者的注意和思考，突出作者的写作目的。2.陶渊明独爱菊对写莲有何作用呢？正面衬托莲的形象

文中以菊来正面衬托莲的形象，为什么还要写到牡丹？

因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征（“牡丹，花之富贵者也”）。“世人甚爱牡丹”，说明世人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象的。7.本文表达了作者怎样的思想感情？表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，批判了追逐名利，贪图富贵的风气。8《爱莲说》中作者赞美“莲”却用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬：正衬：反衬：予谓菊，花之隐逸者也。菊之爱，陶后鲜有闻。牡丹，花之富贵者也。牡丹之爱，宜乎众矣。14、《爱莲说》的主旨句：

莲，花之君子者也。15、《爱莲说》中最能概括“莲”形象的句子：出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。核舟记魏学洢(明)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿（mǐn)、人物，以至鸟兽、木石，罔（wǎng）不因势象形，各具情态。尝贻（yí）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī)，高可二黍（shǔ）许。中轩敞者为舱，箬（ruò）篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。船头坐三人，中峨冠（guān）而多髯（rán）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。佛印绝类弥（mí）勒，袒胸露（lòu）乳（rǔ），矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属（zhǔ）。卧右膝，诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫（jí）。楫左右舟子各一人。居右者椎（zhuī）髻（jì）仰面，左手倚一衡木，右手攀（pān）右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚（fǔ）炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷（yí），则题名其上，文曰“天启壬（ren）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆（zhuàn）章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬（ruò）篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆（zhuàn）文，为字共三十有（yòu）四；而计其长曾（céng）不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！古文知识积累：解释下列加点的字、词:罔不因势象形尝贻余核舟一舟首尾行约八分有奇左手倚一衡木佛印绝类弥勒矫首昂视诎右臂支船盖简桃核修狭者为之虞山王毅叔远甫其两膝相比者珠可历历数也其人视端容寂而计其长曾不盈寸石青糁之箬篷覆之卧右膝椎髻仰面翻译下列句子1、罔不因势象相，各具情态。2、其两膝相比者，各隐卷底认褶中。3、其人视端容寂，其听茶声然。4、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。5、而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。核舟的主题是：A技亦灵怪矣哉。B罔不因势象形，各具情态。C大苏泛赤壁。《核舟记》的主题是：

B这篇文章细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，说明了雕刻家构思的巧妙，毛病了他的高超技艺，同时也显示出我国古代工艺的成就和民间巨人的卓越才能。这是一篇介绍古代工艺口的说明文阅读第二-五段1、这些段都写了哪些内容？2、运用了哪些说明方法？有什么作用？3、这几段采用了什么说明顺序？请从文中找出依据。二整体介绍舟的结构，反映雕工的结构。三写舟上游客的外貌和神情。四介绍船尾部分，写舟子的表情和动作，更有力地突出“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头情形互相呼应。五写船背上的各种辅助装饰。2、列数字，以说明核舟本身之小，来显示核舟工艺品的精巧；作引用，暗示泛赤壁的主题；3、摹状貌，把舟中人的情态表现得活灵活现。4、举例子，摹状貌，写舟子的表情和动作，更有力地突出“泛舟”的主题。5、打比方，再次显示了雕刻家的高超技艺。空间顺序，例如：舟首尾，中，旁，左右，船头，舟尾，船背挑战中考阅读第三四段，完成下列题（08上海）1、上文出自课文《＿＿＿》，其作者是明朝魏学洢。第一自然段中“东坡”指的是北宋文学家＿＿＿（2分）2、用现代汉语解释文中画线的句子（2分）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。3、上文具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的，其目的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）核舟记苏东坡他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶中。突出表现雕刻者“罔不因势象形，各具情态的高超的雕刻艺术”《卖油翁》唐·欧阳修

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。学有所得：（1）从陈尧咨和卖油翁身上，你得到了什么启示？（2）文中的道理可以用哪两个成语概括。熟能生巧，精益求精。陈尧咨：人外有人，山外有山，不可因一点成就就傲视别人，更不可骄傲。卖油翁：即便身怀绝技，依然淡定，虚怀若谷，做人就应该有这样的胸怀。推敲胡仔贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲着“推”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩退之权京兆，岛不觉冲至第三节，左右拥至尹前。岛具对所得诗句云云。韩立马久之，谓岛曰：“作‘敲’字佳矣。”遂并辔而归。留连论诗，与为布衣之交。初读文章1．为下列加线的字注音。吟哦（

）

并辔而归（

）

苕溪（

）2．给下列句子划分停顿。（1）时韩愈吏部权京兆。（2）岛具对所得诗句云云。二、再读文章，了解故事情节并用简洁的语言概括课文内容。三、深入探究1．“鸟宿池边树，僧敲月下门。”运用了怎样的修辞？“僧敲月下门”一句，韩愈说“作敲字佳”。这样说有什么根据?你认为哪个更好？理由是什么？

2．本文通过什么方法刻画人物（贾岛与韩愈）？

3．短文意在表现贾岛怎样的精神和态度？请用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一做法。

4．运用炼字的方法，说说下面的诗句能不能用括号里的诗句代替。(1)春风又绿江南岸。

（春风又到江南岸

）(2)随风潜入夜，润物细无声。（随风潜入夜，润物竟无声）yín

é

pèitiáo

（1）时/韩愈吏部/权/京兆。（2）岛具对/所得诗句/云云。1.对偶。“敲”字好，理由：用“推”字，说明门是虚掩着，一推就开，夜还不算深；用“敲”字，说明屋的主人已睡熟，只好敲门来唤醒他，可见夜已深沉。此外，在月色皎洁的夜晚，鸟儿栖息，夏虫唧唧，老僧前来拜访，一阵“笃笃”的敲门声，声响虽不大，但由于万簌俱寂，竟惊动了从未闻过如此喧嚣的宿在池边的鸟，这样响中寓静，以响衬静，达到了静中更静的效果，用“推”字是表现不出来的。2．通过人物动作刻画人物形象，写贾岛苦吟的多重动作：驴上得句、驴上炼字、驴上吟哦、引手作势、冲撞仪卫队，生动勾画出诗人痴迷癫狂的形象。．表现了贾岛写诗时在遣词造句方面的精益求精的精神，对用语言的一丝不苟。杜甫诗：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”（1）代替不好。王安石在写《泊船瓜洲》一诗时，“春风又绿江南岸”一句，最初先写“春风又到江南岸”，“到”字不会让人感到新奇、感到陌生，给人的感觉来说，认知的成分多一些，视觉的成分少一些，只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。而唯有\\\‘绿\\\’字是完全视觉的。\\\‘绿\\\’字让人感到新奇、感到陌生；正是这个“绿”字，在人眼前推出\\\‘江南水长，杂花生树，群莺乱飞\\\’的满目春色，给人以美好的视觉享受，将江南春天的勃勃的生机形象地刻画出来。（2）代替不好。“随风潜入夜，润物细无声。刻画了春雨的特征。春雨伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润着万物，一个“细”字把春雨“细、“密”的特点写出来了。而“竟”字却不能表现出来。《杜甫诗三首》复习《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。整体感知诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。1.诗中的“阴”“阳”分别指______、______。2.下面是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是：（）A.“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫——“岱宗夫”。B.“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚集”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情。C.“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。D.“会当凌绝顶”中，“会当”是唐人口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。

3.《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是______，______。

山北山南A不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层这首诗颔联是描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道，请简要分析“割”字好在何处？

一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。译文：国都虽已残破不堪，但山河依旧，春日的长安城里草木长得照样十分茂盛。（只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛苦流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。头发早就百了，（因为忧国念家）变的越来越少了，抓起来简直就要插不上簪子了。

春望(杜甫)1.诗的前四句都统领在一个“

”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由

到

。山河草木花鸟

望2.诗中“草木深”表面上写的是

，实际上写的是

。山河依旧，草木蔓生的情景荒凉萧条，物是人非的社会状况3.本诗表达了作者怎样的情感？抒发了作者忧国忧民、思念家乡亲人的感情。4.请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

6.“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情。▲合作探究1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?▲合作探究

2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。

两种解释，一是触景生情，一是移情于物，并无本质区别。赏析杜甫的《春望》并答题:

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

①全诗从结构看，首联总写

，颔联分写，通过____

和

______两种事物写春天。颈联通过一封家书表达了诗人对家人的悬想，尾联总写_______

的感情。

②诗中用拟人手法写出诗人睹物伤情的句子是；用一个细节表达作者思想感情的句子是

_。

望中所见花

鸟忧国思家感时花溅泪，恨别鸟惊心白头搔更短，浑欲不胜簪理解背诵1、《望岳》的“望”中所见句子是：2、表现泰山雄奇壮丽的景象的是：3、表达诗人要攀登泰山极顶的愿望和兼济天下的远大抱负的诗句是：4、《春望》的“望”中所见句子是：5、表现感时伤世的句子是：6、表达家书的珍贵，对妻儿强烈思念的句子是：7、表达作者忧国思亲的形象的句子是：8、《石壕吏》中表现老妇一家人对国家做出最大牺牲的句子是：9、文中有一个词特别能表现差役的狠毒的是：10、暗示老妇已经被抓走的句子是：理解背诵1、《望岳》的“望”中所见句子是：

2、表现泰山雄奇壮丽的景象的是：

3、表达诗人要攀登泰山极顶的愿望和兼济天下的远大抱负的诗句是：

4、《春望》的“望”中所见句子是：

5、表现感时伤世的句子是：

6、表达家书的珍贵，对妻儿强烈思念的句子是：

7、表达作者忧国思亲的形象的句子是：

8、《石壕吏》中表现老妇一家人对国家做出最大牺牲的句子是：

9、文中有一个词特别能表现差役的狠毒的是：

10、暗示老妇已经被抓走的句子是：

造化－－－入归鸟造化－－割昏晓会当凌－－众山小国破－－恨别鸟惊心感时－－恨别鸟惊心烽火白头三男－－－二男新战死夜捉人天明登前途，独与老翁别解释加点的词的意思：1、暮投石壕村2、老翁逾墙走3、吏呼一何怒！4、听妇前致词5、三男邺城戍6、一男附书至7、存者且偷生，死者长已矣！8、老妪力虽衰，请从吏夜归。9、急应河阳役，犹得备晨炊。10、夜久与声绝，如闻泣幽咽。11、天明登前途，独于老翁别。投宿越过多么上前防守信苟且活着；停止，这里引申为完结老妇请让我应征还能够到了深夜，说话的声音没有了，好像听到有人低声地哭前方的路途小结考题类型：1、解释加点字词：多为实词、通假字、古今异义词。2、翻译的句子：多为重点句3、类文填空：从原文中找出与类文意思相似的句子。4、文中句子的意境的改扩写。5、对文中理想社会的理解及与今天现实的比较。第三节分析文体特征和表现手法2大考点书法大家启功自传赏析中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫偏‘左’，派曾‘右’。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一起臭。【赏析】寓幽默于“三字经”，名利淡薄，人生洒脱，真乃大师心态。1.实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手法。2.在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。3.考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。考点一分析文体特征从哪些方面分析传记的文体特征？一、选材方面1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较

突出的人物。2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主

的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有

较强的说服力。3.传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能构建]二、组材方面1.从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，

把握人物的生活经历及思想演变过程。2.从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，

与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，

要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻

描淡写，甚至一笔带过。三、句段作用和标题效果类别作用或效果开头段内容：开篇点题，渲染气氛，奠定基调，表明情感。结构：总领下文，统摄全篇；与下文某处文字呼应，为下文做铺垫或埋下伏笔；与结尾呼应。中间段内