幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思（通用）

幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《幸福拍手歌》带反思

太攀课《幸福拍手歌》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们依据现有的阅历创建新的歌词，并依据歌词创建动作，感受并把握八分音符的节奏，并使用感受（快乐欢乐，唱歌《幸福拍手歌》，感受歌声的喜悦，体验同伴玩乐的乐趣，快来看看幼儿园《幸福拍手歌》对课程方案的思索。

活动目标

1.感受并把握八分音符的节奏，并使用情感（欢乐，欢乐）唱歌《幸福拍手歌》。

2.依据现有阅历创建新歌词，并依据歌词创建富有想象力的动作。

3.感受歌曲的欢快，并与同伴一起玩耍。

4.在学习歌曲演奏的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而转变动作。

5.培育幼儿的音乐节奏并进展幼儿的表现力。

主要困难

教学重点儿童对唱词的理解和记忆。

教学困难儿童依据歌词创作自己的舞蹈动作。

活动预备

1.材料预备《幸福拍手歌》记分表，节奏图，《幸福拍手歌》F；

2，阅历预备孩子初步把握所附笔记。

活动程序

（1）介绍（使用情境介绍方法来激发幼儿的奇怪   心并引起幼儿的爱好。

）

老师昨晚，老师做了一个好玩的梦。

我梦见老师和孩子们在一个漂亮的花园里。

伴随着欢快的音乐，我唱了一首好歌，然后又唱又唱。

孩子们想知道这首歌的名字是什么吗？

年轻想想。

（全都）

老师这首歌的名字是《幸福拍手歌》。

现在，老师给孩子们唱这首歌。

老师孩子们，这首歌好听吗？

年轻很好。

老师你想向孩子学习吗？

年轻想想。

（2）好玩的嬉戏，练习节奏，突破难关。

在本次教学中，老师通过三个步骤加深和引导孩子们熟识八音符的节奏，从而渗透并为学习歌曲铺平道路。

1显示节奏卡，让孩子区分两张卡之间的差异，并引导孩子用八分音符区分点；

2老师用两种不同的节奏，点缀八分音符和四分音符说假如感到兴奋，该怎么办！并使用对比教学法让孩子们分析带有附加音符的唱歌的变化。

老师孩子们，回想一下，当老师唱歌《幸福拍手歌》时，您是唱第一个节奏还是其次个节奏？

杨第一

老师孩子们真的很聪慧。

让我们以八音符的节奏演奏。

（孩子基本上把握了八分音符的节奏，老师和小孩一起玩。

老师问同学八分音符的节奏。

假如有水果的感觉。

幸运的是，你会做到的。

什么？请。

动作或语言来回答老师的问题。

嬉戏扩展为可以问几个孩子的问题，其他孩子则可以自由回答，熟识歌曲的节奏，并为创作歌词铺平了道路。

）

（3）学会唱歌。

1弹奏钢琴伴奏，然后老师会完整地唱歌。

老师孩子们刚才听到歌曲时会做什么？

年轻鼓掌，子

2呈现歌词在钢琴的伴奏下，老师用歌曲的节奏教孩子们阅读歌词，并指导孩子们拍手和踢脚（念两次）。

3句话教唱歌。

将重点放在第三句话上，表明第四句话和第三句话是紧密联系的。

每个句子精通后，带领孩子完全唱歌。

4播放《幸福拍手歌》的视频，让孩子们观赏和体验这首歌的乐趣。

（4）创作歌词和动作来调动同学的主观能动性，使孩子们在创作中体验幸福。

老师孩子们，当我们感到欢乐的时候，我们拍拍手，脚。

你还会做什么？请成为一名小作词家，创作歌词并带领大家表演唱歌表演。

（请2-3个孩子使用他们的想象力，创作歌曲，老师在地图上填写歌词）创作歌曲后，使用不同的小组，老师和同学唱歌，年轻人和年轻人唱歌和唱歌。

性能。

（老师提示幼儿情感上唱歌）

（5）节奏表现

老师孩子们真的很好！孩子们唱歌时，老师有一种想跳舞的感觉。

孩子们在唱歌时是否想和老师一起跳圈舞？

杨想

老师孩子们手拉成两个圆圈。

圆圈中的子项沿顺时针方向旋转，而外圆中的子项沿相反方向移动。

停在这首空无一人的歌曲上，孩子们可以发挥想象力，鼓掌，踩脚，肩膀，握手等等。

完孩子们，这个嬉戏不好玩吗？我们一起玩吧。

留意伴奏乐器

幼儿可以依据自己的喜好选择乐器，也可以使用自己预备的乐器。

在本节课中，老师首先演示，唱歌，使用乐器伴奏歌曲，然后引导孩子们手中的乐器，同时唱唱歌歌并伴以乐器演奏。