初三物理实验下学期教学工作总结

初三物理实验下学期教学工作总结

初三物理试验下学期教学工作总结

物理试验对于培育学生观看力量的、创新思维、分析力量、试验动手力量和归纳、应用力量都有重要作用。在本学期物理试验教学上我根据开学初制定的试验教学规划仔细执行，扎实开展试验，现将一学期的试验教学工作总结如下：

一、确定试验指导思想，强化试验教学目标

九年级学生从思维上有很大的进步，具有创新意识，对试验兴趣较深厚，所以在试验教学中绽开激发学生兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验在条件允许的状况下改为学生动手试验，通过学生的主动合作探究猎取结论。使教学内容将课内有机的与课外结合并适度延长，做大限度的调动学生自主的积极性。

二、组建物理试验兴趣小组，积极开展各种课外试验

在试验教学中组建特地的物理兴趣试验组，这样大大调动了学生的科学探究精神，开拓试验兴趣，增加课外学问，并准时的练习实际生活，让学生在沟通争论和合作探究中收获，在创新试验中具有成就感，把握更好的物理讨论方法。

三、存在问题

1、局部学生（学习）习惯不好，学习兴趣不够深厚，同样多物理试验也嫌麻烦，不能完成试验探究和猎取试验结论。

2、还有些学生动手力量不强，也相对来说较为懒散，进入试验室有观望，看喧闹的思想，因此不能投入到试验的探究和思考当中，这就大大影响了试验目的和效果。

四、工作设想

在今后的工作中

(1)要连续拓展自己的学问面，开阔视野，增大学问广度，将物理更好的与生活和科学实际相联系，是学生学有兴趣，学有所用;

(2)要结合学生的实际，学生自身的特点，进展分类教学，冰蚕去形式多样的是试验教学方式和手段，结合本学期存在的问题不断强化，是学生有更好的进步和收获。

初三物理试验下学期教学工作总结

物理学是一门以试验为根底的学科。物理学的试验根底、理论体系和讨论方法是现代科学和技术的根底。物理试验对于培育学生的观看力量，思维分析力量，试验动手力量和归纳、应用、制造力量具有重要作用。整个一学期，我严格根据自己学期初的试验教学规划进展了初三物理的试验教学工作。

一本学期所做的主要工作

物理的探究试验报告册上许多新颖好玩的试验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增加了物理试验的趣味性。目的是让学生构建根底性的科学学问，经受科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。

要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。

依据《课程标准》的要求实施试验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有肯定依据的猜测与假设，避开盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境

(自然、生活和社会的环境);情境中隐蔽着可能被学生发觉的问题，给学生发觉问题和提出质疑的时机。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜测，严格遵守学生为主体的教育教学观念，让学生做自己的的仆人，作学习的仆人。

二取得的成绩

初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习兴趣和（学习方法）上需要进展培育，安排必要的试验可以提高学生的学习兴趣，初三学生的动手力量差，没有自觉的去探究的意识，试验教学可以让学生养成动手动脑学物理的力量，在本学期的试验教学工作中学生的试验积极性高，能够保证完成试验任务，并且自己在试验中能够发觉问题，有改良试验的初步想法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，试验的进展还让学生对学问形成感性的熟悉记忆深刻不易遗忘。

三存在的问题与缺乏

在整个一学期的试验教学我根本也是在学习，跟着许教师学习，包括试验的安排，试验的预备，试验课的组织，边学边教，我自己在试验教学中发觉了自己的许多缺乏，特殊是试验课的组织，在试验室上试验课课堂的纪律比在教室的纪律差许多，在下学期我肯定留意课堂的组织，做到有序上课，让试验课的成效发挥的更好。

四下学期努力的方向

由于对试验教学熟悉不到位，在下学期的教学中我肯定努力的要

留意因材施教，针对不同的`学生提出不同的要求。对学习困难的学生，

要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求，资料共享平台《初三物理试验下学期教学工作总结》(https://.)。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。

严格遵守学生为主体的教育教学观念，让学生做自己的的仆人，作学习的仆人。详细的目标有以下几点：

具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具;

1.能测量一些根本的物理量会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，简洁图表等描述试验结果。

2.经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。

3.能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。

4.通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。5.通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。

6.通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。

7.学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些详细问题，有初步的分析概括力量。

8.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应意见的意识，有初步的信息沟通力量。

9.能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。

10.具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。

11.在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

12.养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。

13.有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

14.有将科学效劳于人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

五完毕语

试验的详细实施或许会有变动，但是试验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的力量，并且培育学生的探究力量，为学生以后的进展铺平道路。在下学期的教学中连续重视试验教学，进展物理教学。

延长阅读：九年级下学期物理教学规划

一、根本状况

今年我校九年级两个班，共82位学生，总的特点来讲，物理学科的根底还是较好，许多同学擅长用物理的眼光分析物理问题，总成绩在片区居于上等水平。虽然如此，但两个班确实良学生还是存在较大差距，一班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的根本功都较二班同学好一些，两个班仍旧存在优等生少、后进生面较大的特点，特殊是二班的学生，对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的力量较弱，有一局部同学由于思维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然后，做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。

二、工作目标

1、每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作力量;

2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答;

3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量得到提高;

4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达100%;

5、在市统一进行的毕业考试中，争取居于片区前三名。

三、工作措施

1、仔细学习课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材切然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止，力争在理化试验操作考试中取得好成绩。

3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期要连续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、充分利用