关于课堂教学心得体会模板8篇

关于课堂教学心得体会模板集锦8篇

课堂教学心得体会篇1

课堂教学是每位教师最根本的工作，教师遇到的很多困惑都直接牵扯到课堂教学；课堂教学是教师施展自己才华的舞台，但是，我们必需对课堂教学有一个整体的把握，对课堂教学的方方面面有一个精确的理解，只有这样我们才能在舞台上游刃有余；课堂教学是学校教育的主渠道，只有课堂教学的质量提高了，教育的质量才能得到真正的提高。

当前，由于对新课程所提倡的有些理念理解不到位，以至于我们产生了熟悉上的模糊和困惑，继而引发了教学实践行为上的偏差，消失了一些形式化、片面化做法：比方，有时我们在教学中力争使课堂上呈现出一片“生气勃勃”、“喧闹富强”的景象：学生忙于活动材料的搜集、整理，小组忙于热喧闹闹、旁若无人地争论，我们则忙于一个一个活动的组织、绽开，在各小组间转悠。然而：怎样让我们的课堂里不光有喧闹的活动，还会有教学的时效性呢？成了大家的热门话题。余文森教授主讲的《课堂教学》本着“从一线动身，从实际动身”的宗旨，围绕当前课堂教学改革的热点难点问题，分教学的有效性、教学的生成性、三维目标、教学情境、教学关系五个主题，从案例与理念、实践与理论相结合的角度进展深入浅出的探讨和分析，为解决教师实施新课程遇到的困惑供应有针对性和说服力的解答。专题讲座中余教授问题抓得准、案例生动、切入点低、观点鲜亮、阐述简明。通过这一课程的培训，让我真正明白了课堂教学的真谛。现在谈谈我的几点学习体会：

1．怎样从有效教学走向优质教学

“所谓优质教学，即高质高效、高水平高境地的教学，优质教学固然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。有效教学只是我们对教学的根本要求，优质教学才是我们的追求目标”。是的，优质教学才是我们的追求目标，精确地说应当是最高目标。我们期盼这样的教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、布满才智、精益求精。从有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师；从一般教师走向教学名师；从阅历型教师走向专家型教师。任何课程改革、教学改革都是对优秀教师、教学名师、专家型教师的召唤！精彩！虽不能至，心憧憬之！

2．如何处理预设与生成的关系

随着课程改革的不断深入，预设和生成这两个相互对立的理念越来越多地融入到了我们的教学实践中，从“预设”到“生成”是课堂教学观念的进展与超越。“预设”是猜测和设计，是教师课前对课堂教学进展有目的、有规划的设想和安排。“生成”是生长和构建，是师生在与教育情境的交互作用以及师生对话互动中超出教师预设方案之外的新问题、新状况，二者是相对而言的。生成的动态性，意味着上课不是执行教案而是教案再制造的过程。生成是师生的“即席制造”，是“无法预约的漂亮”。这就意味着课堂并不是教师在课前的预设所能够支配的。课堂教学应以预设为根底，从而提高生成的质量和水平。备课时不但要备祥案，还要备学生，从学生现有的体验水平、抱负、情感、态度现状动身。尽可能多的将学生在学习中可能消失的状况预设到，为课堂生成奠定根底。为了有高水平的预设与精彩的生成、走进去的深度和跳出来的士气，加紧锤炼自身吧。

3．全面落实三维目标

不知从什么时候起，也不知由谁创造，一种教学用语伴随着一种教学模式开头扩散起来。其内涵都离不开“喜爱”二字，如：“你喜爱怎么赌就怎么读”、“你喜爱读哪段（句）就读哪段（句）”、“你喜爱背哪段就背哪段”……外表看来，都是为了实践“学生有自主选择学习内容和学习方式的权利”的理念。其实，对于这一股“喜爱”热不能不引起我们的冷思索。

新课标提出的“教学目标的三个维度”是通过肯定的教学任务完成的，三者密不行分，相互关联，互为表里。比方写字与识字相关，通过书写，既可以稳固识字，又可以让学生感受到汉字的构造美，从内心喜爱汉字，既要教给学生写字的方法，又要通过肯定量的训练才能形成力量，怎么能让学生随心所欲得象学啥就学啥呢？又如背诵，即使内化语言文字的过程，又是体验情感、培育态度、自我构建的过程，或背全文，或背重点段，皆有教学的三维目标打算，怎么可以放任到想背哪就背哪呢？再说，那些该写而难写的字，该背而难背的段都被学生回避了，你所预设的目标能实现么？你的教学质量又如何表达呢？其实这样做的结果，教者不会不知道，之所以有如此一招，纯粹是为了作秀。

我认为，积极参加侧重解决的是情感、态度、价值观问题，而有效参加侧重解决的是学问与技能、过程与方法问题。要实现语文课程教学目标是学问与力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标，学生在课堂教学过程中，就要通过积极参加和有效参加，来到达学问和力量、过程和方法、情感态度价值观三个维度全面落实。

“教学中，我们要做好三维目标的整合，而不是把三个维度简洁地叠加，要以“学问与力量”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地表达在过程和方法中。”我觉得余教授的这段话对三维目标关系诠释得特别精辟。

4．创设有价值的教学情境

我认为，教学情境的核心内涵是运用详细活动的场景或供应学习资源以激起学习者主动学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法。情景设置就是让学生对学问的熟悉从感性到理性，再由理性到理论性。苏霍姆林斯基也说过：“儿童是用颜色、图象和声音来进展思索的。”情境教学法能牢牢把握和促进儿童进展的动因——情感。因此，尤其是在小学的课堂上，创设教学情境很重要。

我国古代有个“伯牙学琴”的故事，就是情境教学的典范：伯牙拜成连学琴，三年后成连谱了《高山流水》的乐曲。伯牙演奏此曲，虽然音调很准，但表现不出高山流水的气势。于是成连将伯牙带到东海的一个岛上，眼前只见“海水汹涌”、“山林杳冥”；耳边只有大自然深邃奇妙的音响。伯牙面对大海，鼓琴而歌，十天后，成连来了，再听伯牙弹奏的《高山流水》，那真是“耸高而激荡，如江水奔腾无羁”。伯牙当时实在算不上“千里马”，学琴三年不成。但是成连用移情造性之术，催动了伯牙的艺术灵感，使之鼓琴放歌，对音乐产生了熟悉上的飞跃，最终成为天下妙手。我们教师必需具备激活孩子的力量，必需面对学生的学习状况，合理创设有效的教学情景，比方：运用多媒体软件把丰富的教学内容和美丽的背景音乐、亮丽的视觉效果有机的统一起来，寓教于乐，形成完善的课堂情境。

5．让每一个学生沐浴在爱和盼望的阳光里

小学生对教师怀有的特别依靠感的心理询问状态。在现实生活中，有许多家长埋怨，自己的孩子不听自己的话，教师说什么他们都听，这就是向师性的表现。小学生表现出来的主动性、自主性和制造性就是独立性的表现。教师越是留意敬重和发挥学生的“独立性”，越能得到学生对教师的依靠和爱戴，学生就更加明显地表现出剧烈的“向师性”；相反，教师越是压抑学生的“独立性”，越会造成学生背离教师，使“向师性”消逝殆尽。

我想，教师的爱是处理好学生“独立性”和“向师性”的关键。

爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子，是神圣的师魂。要“让每一个学生沐浴在爱和盼望的阳光里”，详细表现为：一是喜爱学生。既不是基于亲缘关系，也不出功利目的，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于对学生的期望和热忱。在实际教育中，我们以“师爱”寻常心对待学生。一段精彩的讲授，一个亲切的招呼，一个友好的眼神，一个关心的手势，布满浓烈的爱生之情，使学生“亲其师”而“信其道”。二是理解学生。即全面客观辨证地分析学生，看到学生既有“向师性”的一面，又有“独立性”的一面。三是敬重学生。首先是敬重学生的人格，不把自己的话当作金科玉律，对于自己的缺点，准时提示和改正；对于有意见的学生心平气和，正确接受。其次是敬重学生的感情，对感情脆弱的小学生，我们点滴爱护，引导他们把对教师的感情移入到知觉和想象中去，进入教师的课程中去。最终是敬重学生的自尊心，小学生自尊心强。平常，我们要鼓舞他们自爱、自律、自重，做了错事勇于自责，开展自我评价、自我掌握、自我教育，以激发积极性，收到抱负的效果。

课堂教学心得体会篇2

唱歌教学，是小学课堂教学的主要内容，是学生学习音乐，培育音乐力量，提高综合素养的重要手段，是学生进展审美体验最有效的途径之一。如何以学生为主体，有效的地开展根底教育阶段中小学课堂教学，今日的九节课给我们起到了很好的示范作用。如何唱歌教学来看唱歌教学，我的感悟有以下几点；

从教师的层面来看；

一是；注意教师的综合实力的培育。今日的《欢快颂》这一课给了我们这样一个启发：在教师的综合实力中，假如把教师的钢琴伴奏力量，唱歌力量等称为教师的“硬实力”，那么教师的教育抱负、教育信念、教育思想，则是教师的“软实力”。我们在平常可能更加关注教师硬实力的比赛。那么，通过今日的学习，我们更应当关注教师的思想，也就是应当提升这种软实力，以一种开放的心态和思维方式，重新仔细学习新课程标准，并且落实到教育教学中去，仔细解读教材，克制机械的唱歌教学的局限性。

二是，努力做一名具有自己教学风格的教师。能够在各省、市脱颖而出的执教者，他们选择的课题，有的具有本地或者本民族的特色，或者是自己擅长的一方面，他们的音乐方面的综合素养很好,应当说每节课都分散了很多人的汗水，并且在教育教学中要学会选择适合自己的，逐步形成具有自己特色的教学风格。应留意选择自己的划。在这些优质课的示范引领下，制定适合进展的规划，做到有方向有目标，选择适合自己的课型，多上课，朝自己确定的目标迈进，既有大目标也有小目标，做到活到老，学到老，才能做到与时俱进。

从学生的层面来看：

一是表达以学生为主体。从这次现场展现课可以到：教师的教学思路肯定要清楚,怎样设计一节课,每个环节的设计需要到达什么样的目标,用什么样的手段引导学生投入学习过程，如何表达以学生为主体,都要做到胸有成竹,环环相扣.如;让学生以小组的形式进展表演,让学生处于自觉的状态,把活动和问题有机结合起来,突出学生的主体地位,表达孩子的自主学习,增加学生的自主探究与自我解惑.

二是关注每一个孩子。多样化的教学,使学生学习的更轻松.有的再唱歌教学中实行分组协作的学习方法，考虑到了分层教学，教师对教学过程中表现好的孩子赐予确定，今日的《小宝宝睡着了》这一课再这一点上有很多地方值得我们借鉴。与此同时，找准讲授的起和角度,才能用不同层次的任务适应不同层次的学习,才能确定沟通对话的长短,促使每个孩子都能胜利。

三是培育学生的创新精神。今日在唱歌教学《英勇的鄂伦春》中，教师用鄂伦春语xinaye随歌曲为音乐配上伴奏,使枯燥的训练鲜活起来,让孩子情愿学,同时也丰富了歌曲教学.固然还可以有更多的方法，如弹舌、击掌等形式多样。我们也可以调动学生的积极性，让他们去想象，去创编，以培育学生的创新精神。

充分的理论熟悉与深入的实践反思是课堂教学胜利的前提，愿参与此次活动的教研员、骨干教师和学校的领导，能够重视唱歌教学，我们要在自己的主阵地上,通过课堂主渠道，重视唱歌教学，让更多的学生能够如天使般地去唱歌吧！

课堂教学心得体会篇3

时间飞逝，转瞬之间教育教学的改革已有十年多。在这次改革的大潮中。我们的课堂教学经受了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又沉着有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。作为改革的实施者，我们教学水平在不断进步，教学质量在不断的提高，我们有收获，有感悟。在一步步的改革过程中，不断的积存了丰富的阅历和教训，为以后的教学工作打下坚实的根底。

一、我的熟悉

1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我渐渐熟悉到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培育学生创新精神和实践力量为重点。不仅要使学生具有适应社会的力量，更要强调学生猎取学问的主动性和制造性。

2、新课程观念。通过学习和实践，我熟悉到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生猎取学问的唯一场所，教师更不是学生猎取学问的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要敬重学生，成认不同学生具有独特性，并为其制造胜利的时机，教师要树立学生学习的主体意识，信任学生，喜爱学生，让学生真正成为课堂的仆人。

二、我的尝试

1、挖掘教材，细心编写预学案。

大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的仆人。教师的主体作用首先表达在预学案的编写上。课改以来，我仔细钻研，敏捷挖掘教材，重组教材中的学问点，形成学问链，构成学问网。通过多种形式的问题设计，把散乱的学问，语言，语法变为简洁有序的学问系统，依据不同的教学内容，细心设计预学案，为上好不同

类型的课打好根底，作好铺垫。

2、充分展现，让学生真正成为课堂的仆人。

新课改告知我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展现自己的一个平台。始终以来，我坚持使用导学案模式来进展语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：

第一，大胆放手，急躁指导。学生初次接触课改，奇怪而又生疏。把新的学问布置给学生，让学生先预习，课前就能发觉问题，提出问题。然后鼓舞他们连续大胆的向前迈进。在展现环节中，我一改正去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必需轮番上台展现，主讲或当小教师。放手让他们用各自宠爱的方式来尝试，来体会，然后急躁地指导他们用更全面的方法来改良，来制造。在展现过程中，有表现得特别到位的，也有表现得特殊欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会悄悄地等待他们展现完，绝不会中途打断他们。由于一旦被完全拒绝，他们的信念将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惊的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经受风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我急躁的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去探究，去总结，不用焦急教学内容是否能准时完成，不必担忧教学质量临时是否受到影响，只要让全部的学生真正成为课堂的仆人，胜利便指日可待。

其次，多点嘉奖，少点批判。课改初期，犹如摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信念千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，实行积极的态度，尽可能较多的运用鼓励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当美丽！真有创意！等等。调动了学生积极探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验胜利，增加自信念。为了更好的鼓励大家，我又设立了嘉奖机制，如重量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这深厚的竞争气氛中，绝大多数学生不甘落后，到处争当学习的仆人翁。

3、反应检测，落实学生的学问把握状况。

课改正程中，反应检测也是相当重要的。这是检测学生对学问的.落实状况和学生通过学习体验胜利，享受欢乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时

间充分的话，可对学生进展当堂检测；也可利用早自习或中自习对局部学生进展综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进展简洁的测试；每天的作业检查也是一种方式。准时发觉学生在学问把握或口语表达方面的缺乏，并准时进展补充讲解，不让一个学生因此而落伍。

三．我的收获

在经受了多年的风雨历程之后，最终工夫不负有心人，我们的课改取得了肯定的成功。学生的学习兴趣提高了，课堂上布满笑语，气氛特别活泼，真正做到了在欢乐中学习，在学习中感受欢乐；学生的口语表达力量增加了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到学问点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作力量培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和心校进行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的确实确品尝到了丰收的果实。

四、我的反思

在感受胜利的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着很多美中缺乏的地方。如课堂秩序较难维持，学生留意力简单分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够精确；局部学生的学习热忱不能长久，积极性消失差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项长久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们擅长总结得失，准时修正，准时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！

课堂教学心得体会篇4

20xx年10月22日与我其他三位教师一起到xx小学参与第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的时机，我也从观摩中学到了很多值得学习的收获和体会。

一，教师的语言魅力

从名师与我们平常和孩子的沟通的语言比照中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。贲教师和强教师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟识感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅衬托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定根底。

二、教学设计

强教师的《圆的熟悉》，他的编排思路是先借助学生已有的生活阅历，通过实物提醒圆，让学生感受圆与现实生活的亲密联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并把握用圆规画圆的方法，强教师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生奇怪心，然后拿着一条线，线下有颗球，告知学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是精确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的把握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的把握。再后当同学们对圆有肯定的了解与熟悉的时候，以竞赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能转变而加深印象。设计是这样的：请同学上竞赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发觉一条绳子的距离不会转变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的嬉戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发觉画圆的技巧将学生置身于发觉者，探究者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的熟悉圆。

三、我的堂缺少什么

这两位教师的讲堂，让我从观摩中发觉我的堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发觉的眼睛，还不够关注学生们堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理堂突发事力量，即驾驭堂力量的培育。以后我要在读懂孩子的心的根底上，上好数学，才能使学生产生要学数学，学好数学的剧烈愿望。

课堂教学心得体会篇5

1、激发学生学习兴趣，让课堂生动活泼。

高效课堂的核心是让每一个学生都欢乐起来，由于意识打算形态。在学习上的欢乐对应是学生学习兴趣的增加。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。数学是理性很强的学科，调动学生学习兴趣直接影响到学生学问体系的建立，在教学中查找学问的切入点，使学生快速进入最正确学习状态，是我课堂设计的重点。

2、发觉问题，解决问题，让课堂有理好玩。

在教学过程中，让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参加课堂教学、主动探究学问的来龙去脉，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生公平沟通培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的仆人。

3、合理进展分组，让课堂精诚团结。

在学生群体合作学习的过程中，教师的任务就是当好引导者，准时点拨。合作学习的好处：第一，培育和训练了口头表达力；其次，拓宽思维，深化学生的熟悉；第三，可以培育合作精神。由于自尊心学生会在小组中更好调整自己的状态，争取组员间的认同。

4、运用电教手段，让课堂丰富形象。

运用现代教学手段进展多媒体教学，使学问的生成更形象。可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，进展学生的观看力量和思维力量，获得课堂教学的高效率。高效的数学课堂是一个布满数学味的魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂，还是着眼于学生全面进展的生命课堂。作为一线教师我将主动把高校课堂理念落实到教学工作中，让自己的教学变得更成熟、更有效。

课堂教学心得体会篇6

20xx年10月26日，我参与xxxx年琼海市小学数学课堂教学评比暨观摩(培训）活动，上午来到加积镇中心校，观摩了来自博鳌中心校吴小真教师和来自长坡中心校谢东灵教师和来自万泉中心校陈华英教师的三节课，收获很大，带着学习的态度，我学习到了自身在教学中缺乏之处，学习三位教师值得学习的方法和阅历。

首先是第一节课，博鳌中心校吴小真教师上的六年级《百分数的熟悉》，教师引用爱迪生的名言胜利靠99%的汗水加1%的灵感，引入课题，让学生明白认仔细真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。并让学生找找在生活中哪里见到百分数，让学生感受到生活中到处有数学，激发学生的兴趣和思索问题的力量，探究新知中，教师引导学生概括出百分数的概念，培育学生组织语言力量和思索问题的力量，出示学生近视率的调查，让学生要爱惜自己的眼睛，在嬉戏活动中学习百分数，表达在课堂上学生是主体。

其次是其次节课，长坡中心校谢东灵教师上的三年级《熟悉四边形》，谢教师是动画视频引入，激发学生兴趣，气氛活泼，让学生在图图家中找图形，教师板书，引出今日学习的内容，探究新知中，谢教师让学生分类，并让学生说说为什么这么分，培育学生思索问题的力量，概括出四边形的特点，通过找一张，辩一辩，判一判，说一说，画一画，看一看的活动形式，让学生熟悉到四边形，谢教师让答复不对的学生，在给时机发言，让他们指出自己错在哪里，激发了学生学习的自信念和动力。

最终是第三节课，万泉中心校陈华英教师上的二年级《5的乘法口诀》，陈教师直接导入课本例1，5组福娃，每组五个福娃，求一共有多少个福娃？并让学生说说为什么这么算？通过摆点子图，编制出5的乘法口诀，学生在摆点子图时，发觉规律，让学生读5的乘法口诀，在背诵5的乘法口诀，通过同桌之间说一说，让学生在活动中学习5的乘法口诀。

上午听了3位优秀教师小学中低段教学课，下午来到琼海市第一小学观摩小学高年段的教学课的风采，下午的二节课是中原中心校王艺桦教师和来自加积镇第一小学的郭泽壮教师的教学课。

第一节课是中原中心校王艺桦教师上的六年级《百分数的熟悉》，陈教师让学生在生活中收集百分数，并让学生说一说，并问学生，你还想知道什么，激发学生的求知欲，在探究新知中，陈教师出示我们最喜爱的手机，又一次将焦点集中在课堂上，学生们都熟识手机，手机电量33%表示什么呢，引导学生说一说，让学生总结百分数的概念，在学习百分数的写法和读法，教师让学生自学，这样培育了学生独立思索问题的力量，让同桌之间一个写，一个读，调动学生积极性，出示3条小调查时，又一次激发学生的奇怪心，让学生说一说你感兴趣的调查，说说感想，让我最惊异的事该班的学生语言组织力量和表达力量，一个个真像个发言人，概括的很好，动作大方得体，让我感受到培育学生表达力量和行为习惯的重要性。

其次节课是来自加积镇第一小学的郭泽壮教师，上的五年级《可能性》，教师以联欢会导入，激发学生兴趣，并问问学生会参与什么活动，让学生分组活动，小组为单位，抽签活动，让学生在活动中熟悉可能性。

时间过得真快，听了5位优秀教师的课，让我感受到数学课堂的魅力，也让我感受到自己教学中存在的缺乏之处，学习5位教师发光发亮的亮点，学海无涯，如何上好一节数学课。首先要激发学生的兴趣，让学生上你的数学课是一件欢乐的大事，让学生成为课堂的主体，教师引导作用，带着问题去思索问题，多让学生参加在其中，给充分时间学生思索，要适当鼓舞学生，激发学习的动力，数学课不在是教师满堂灌，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边，让学习数学成为一件欢乐的事情。

课堂教学心得体会篇7

一节胜利的好课，与教师的教学艺术是密不行分的。在课堂教学中，教师若能把握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必定会收到良好的效果。

一、教师的语言艺术

教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。美丽、流畅、悦耳的语言能够牢牢地吸引学生的留意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种美丽的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动精确、娓娓悦耳。在教学中若能依据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。敏捷多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。必定有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。

二、教师教学的情境艺术

在课堂上教师肯定要排解一切杂念，全身心的以一种饱满的、开心的、积极的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的心情。这样不仅可以为学生制造一种气氛热闹、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松开心的教学气氛中，教师既能保持清楚流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习心情饱满、思维活泼。

而一节好课还与教师良好的教态有着内在的联系，是不行分开来捍的，教态是教师教学素养和力量的结合体。所以教师必需保持良好的教态。做这一点，教师首先要喜爱教育哑，喜爱自己所教师的学生。这样，才能在课堂上油然而生责任感。骄傲感，教会表现出和气可亲、严中有爱、微笑始终的良好教态。

三、调动学生兴趣的教学艺术

兴趣作为一种行为的动力，它将推动学生积极主动、自觉的学习。因而在教学中，教师要留意培育和激发学生学习的兴趣。这亲，既可以激发学生的学习热忱又能拓宽学生的思维力量。在课堂教学中，由于教师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的沟通，使课堂气氛始终处于教师预定的效果。

四、教学中教师随机应变的艺术

一位合格的教师还应具备课堂教学中各种突发大事的应变力量，这种应变力量的凹凸也直接表达出教师的自身素养问题。比方：在课堂上，有的学生调皮，把一只刚会飞的小鸟或一只大青蛙带来不当心发出的鸣叫声，因而影响到了学生的留意力。这时，作为教师就要适应这种突发大事，把握好随机应变的教学艺术，快速稳定学生的学习心情，掌握好课堂秩序，圆满完成教学任务。

在教学中教师的语言艺术、心情艺术与教态艺术，调动学生兴趣的艺术、随机应变的教学艺术是相互联系，密不行分，缺一不行的，也是上好堂好课的重要保障。

课堂教学心得体会篇8

伴随着时间的匆忙流过，一