工程建设监理的合同管理教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。工程建设监理的合同管理工程建设监理的合同管理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。工程建设监理的合同管理第十章工程建设监理的合同管理第一节工程建设监理的合同管理概述第二节施工合同文件与合同条款第三节工程案例分析第一节工程建设监理的合同管理概述合同的概念1合同合同表述的是民事关系,是对于人与人、人与组织、组织与组织在民事交往与合作中所形成的特定的关系的约定,又称契约在《中华人民共和国合同法》中,对合同有如下描述:“合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利、义务关系的协议。”在这一描述中,有以下强调内容:(1)合同的主体是平等的,这种平等关系是法律意义上的平等,是合约确立前合约双方或多方的基本地位平等,也是合约确立后合约参与方的基本地位关系;(2)合同所确立的是民事关系,所体现的是市场经济社会的缔约自由原则、合约自制原则、利益的自我约束原则(3)合同法已经将所有民事关系契约化。三下一页返回农村初中作文教学有特殊客观因素的制约，其存在的问题也是比较突出的，因?檠?生作文基础普遍较低，作文环境也存在一些短板，这些因素都给作文教学带来严峻挑战。教师要注意从不同的视角展开梳理，对作文教学存在的问题展开探究，并找出问题形成的原因，然后有针对性地给出矫正措施，确保作文教学顺利展开，以提升学生作文实际操作水平。一、农村初中作文教学存在的问题农村初中作文教学存在许多共性问题，这是我们教学最需要关注的内容。教法运用程式化、教学发动低效化、评价方式模式化，导致学生作文品质低下。（一）教法运用程式化农村初中语文教学操作中，教师教学观念常常跟不上教学改革的步伐，在教法运用上呈现了严重的程式化特征。教师不是“满堂灌”引导，就是放任自流，让学生自主操作。学生本身作文基础就比较单薄，难以找到作文操作的正确方向。写出来的东西也呈现格式化特征，构思比较呆板，语言缺少个性化，没有什么可读性。（二）教学效果低效化教师教法陈旧，导致教学引导效果不突出，学生写作文只是为了完成任务，其写作悟性得不到有效激活，课堂教学效率低下。有些教师喜欢用范文进行引导，学生便一味地模仿，作文呈现千篇一律的局面。有些学生没有话可说，只能“硬凑”，这是比较普遍的现象。（三）评价方式模式化农村初中作文教学评价形式单一，常常是学生互评，教师抽批，而且缺少面对面的批阅活动，学生的评语没有针对性，教师抽批也不能给学生带来更多思想触动。传统教学中，很多教师作文评语是挑毛病，新课改之后，教师为突出学生主体意识，一味运用套话进行鼓励，其激励作用微乎其微。二、农村初中作文教学问题成因分析首先，教师教学思想意识的落后，导致作文课堂教学教法运用的滞后，教师没有创新意识，教法运用呈现程式化，学生作文没有激情产生，作文教学缺少生气。其次，学生学习作文的热情普遍不高，因为作文不能给学生带来任何成就感，学生对作文出现了排斥态度。因为学生作文得不到准确的操作要领，“作文难”逐渐成为一种习惯思维方式，“仿作文”“凑作文”“拼作文”成为学生作文操作的基本操作方式，这样自然形成了恶性循环。再次，学生家庭教育环境存在短板，农村家庭文化气氛普遍较低，学生家长缺少基本的作文指导能力，还有相当一部分学生家长外出打工，家庭辅导作文成为一种奢望。这些原因对学生作文带来严重负面影响。最后，农村学生占有作文信息资源相对单薄，无论是习作教辅材料，还是上网获取作文素材，都有一定制约因素，学生作文表现难以获得更多外力帮助，这也是需要我们高度关注的问题。三、农村初中作文教学应对策略农村初中作文教学问题有许多，应先理清作文教学存在的问题，并对其成因展开深度研讨的基础上，给出切实可行的解决之道，帮助学生快速点燃作文操作热情。（一）创新作文教学形式创新作文教学形式，需要从不同的视角展开探索。教师要贴近学生生活实际展开引导，对作文方向、作文内容、作文形式等内容展开优化处理。特别要鼓励学生写生活真实感知经历，让学生注意观察生活事物，注意抓住事物特征展开书写，并利用多种作文形式展示思维感知。苏教版八年级语文上册写作《写清楚一件事和起因经过和结果》，作文训练重点是让学生按照时间顺序或者空间顺序记述事情过程的方法。教师这样设计：我们每天都要经历一些事件的发生，如家里遇到了一些难题、家人出现了矛盾、和邻里的交往、帮助家长干活等，都是可以成为写作的对象。要交代清楚记叙的要素，注意突出主要情节。学生纷纷展开讨论，筛选写作内容。学生写作成果展示时，教师给出了客观评价。（二）优化作文教学环境农村作文教学有自身特点，我们要看到其客观优势条件。农村学生有更丰富的生活经历，特别是劳动和接触大自然的经历，要比城市孩子更多，这些经历就是取之不尽的习作素材。农村环境也有个性特点，有些地方有特色农业，都可能成为学生作文的重要启迪因素。作为教师，需要帮助学生梳理习作的有利因素，为学生展开写作创造良好条件。进行《有详有略，详略得当》作文操作时，教师先让学生介绍写作内容，然后引导学生展开集体讨论，对作文设计进行集体评估。有学生说：“我准备写村民选举村委会的事情，先介绍选举操作程序，然后重点写几位候选人是如何‘拉票’的，最后介绍村民是如何投票的。”有学生提出质疑：“村民选举村委会是村民的事情，咱们也没有选举权，不应该写这件事。即使要写，也不能重点写‘拉票’环节，应该详细写投票过程，这样才比较合理。”教师给出评价：详略是不是得当，关键要看主要反应什么主题，如果重点写候选人的行为，可以将重点放在他们身上的。（三）丰富作文教学活动作文教学的形式丰富多样，教师要有创新意识，对作文教学展开形式进行优化处理。班级主题演讲、课堂辩论会、小组故事会、习作展示活动、实地观察、社会调查等，都可能成为作文操作形式，只要教师给出可行性设计，都可以给学生带来丰富作文认知。学生对作文实践活动有特殊敏感性，教师要抓住学生心理需求，给出针对性设计。农村有非常广泛的作文素材，教师需要为学生创设丰富观察体验机会。如《写参观游览的文章》，教师让学生展开回忆，细数个人游览经历，然后进行集体讨论展示，让每一个学生都先讲述游览经历，然后再进行具体的作文操作。学生依照教师设计，顺利展开相关操作。为作文提供丰富的写作灵感。从学生具体表现可以发现，教师的设计具有很强针对性。（四）升级作文教学评价科学的作文评价操作方式，能够给学生带来丰富的激发动力。教师要注意更新评价操作程序，引入学生自评和互评活动，给学生带来更多认知自我的机会。教师在点评时，也需要对评价语言展开多重优化处理，用更为专业的评价语言，为学生作文注入学习动力。农村初中作文教学虽然受环境影响比较严重，但是，我们应该看到自身优势，并利用这些优势条件，克服作文教学中的困难和不足。升级评价体系应该是重要举措，教师在具体操作时，要从几个方面展开工作。在学生展开自评时，教师要给出针对性引导，让学生养成客观看待问题的思维意识，不妄自菲薄，也不骄傲自满；学生进行互评时，要实事求是，不能互相吹捧，也不刻意打击，要本着鼓励为主原则，为同学带来更多助力帮助；教师点评时，需要体现专业性，不能使用套话，就事论事。总之，农村初中作文教学有个性特征，我们需要正视面临的实际困难，并针对性地给出教学设计和调整，认真分析作文教学中存在的问题，有效地利用农村特有作文教学优势，为学生创设更多作文学习情境，激发学生主动作文的思维，最终实现作文教学的跨越式进步。“多媒体教学”在农村中小学鲜为人知，农村教育要跟上时代的步伐，必须走信息化之路，这也是目前的发展趋势。教师要掌握多媒体教学的技能，必须要熟练掌握多媒体的操作，合理使用现代化教学。教学中利用网络知识能丰富教学内容，促进学生对新知的理解和记忆，更能培养学生的创新能力，提升教育教学质量。一、运用多媒体教学的优点运用多媒体教学能调动学生的创造力。多媒体生动的画面、丰富的情节能把学生带到自主学习的状态之中，在感悟中学习，从学习中提升，达到教学目标。运用多媒体教学能激发学生的学习兴趣。如我在教学《长城赞》一课时，制作了课件，学生通过观看长城壮丽的景色，把学生带入到情景之中，使学生身临其境，能更好地接受知识。因此，要提高课堂教学质量，必须要想法设法调动学生的学习兴趣。多媒体教学能提高课堂的教学质量。多媒体教学代替了传统教学，用文字、图片、声音等将教学目标、教学重点、难点醒目地展示给学生，能加深对学生的记忆、理解。同时在课件中将教学重点、难点向学生提供声、图、文等综合信息，使学生留下真实、可信的印象，让学生在学习中感知、提高，既激发了他们的创新思维，又提高了教育教学质量。二、运用多媒体教学的不足制作课件花费时间多。农村中小学教师的工作本身就比较紧张，既要备课、写导学案、上课、批改作业、辅导学困生，又要教育留守儿童。而制作一个完整的课件要费时费力。不少教师为了制作课件需要用几个晚上，投入的时间有时超过这节课的几倍。当然，为了让学生容易掌握、接受所学知识，投入更多的时间也是值得的。教师对多媒体教学培训过少，导致使用较难。目前在农村中小学教学时常用的powerpoint和Flash等都有强大的功能，但很多教师不能熟练地掌握其功能，给教师在制作和使用课件时带来了不少麻烦。为此，教师们呼吁上级部门多一些这方面的培训，为今后的教育教学更好地服务。教师在制作、使用过程中还不尽如人意。在使用时，教师发现多媒体工具不是万能的，其很多地方也是不尽如人意的。例如我在powerpoint中插入一段朗读，但是在使用时因格式不对，无法顺利播放，致使本节课达不到预期的目标。农村中小学学习资源匮乏，计算机短缺。政府要关注农村学校的发展，要在现代教学方面多一些投入;学校要利用好现有的设施，向上级部门争取。总之，多媒体教学在农村中小学的教育教学改革中十分重要，随着信息技术的不断发展，多媒体教学将更有力地辅助于农村教育教学中，为农村教育教学带来新的契机。（甘肃省通渭县李店乡崔家河小学）第十章工程建设监理的合同管理第一节工程建设监理的合同管理概述第二节施工合同文件与合同条款第三节工程案例分析第一节工程建设监理的合同管理概述合同的概念1合同合同表述的是民事关系,是对于人与人、人与组织、组织与组织在民事交往与合作中所形成的特定的关系的约定,又称契约在《中华人民共和国合同法》中,对合同有如下描述:“合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利、义务关系的协议。”在这一描述中,有以下强调内容:(1)合同的主体是平等的,这种平等关系是法律意义上的平等,是合约确立前合约双方或多方的基本地位平等,也是合约确立后合约参与方的基本地位关系;(2)合同所确立的是民事关系,所体现的是市场经济社会的缔约自由原则、合约自制原则、利益的自我约束原则(3)合同法已经将所有民事关系契约化。三下一页返回第一节工程建设监理的合同管理概述2建设工程合同的概念根据《合同法》第269条规定,建设工程合同是指承包人进行工程建设,发包人支付价款的合同。建设工程合同包括工程勘察、设计、施工合同。建设工程实行监理的,发包人也应与监理人订立委托监理合同.建设工程合同的特征(1)合同主体的严格性(2形式和程序的严格性。(3)合同标的的特殊性(4)合同履行的长期性上一页下一页返回第一节工程建设监理的合同管理概述二、合同的内容合同的内容,在《经济合同法》叫合同的主要条款。合同的内容如何确立,是订立合同的一个最重要问题。合同的订立就是要设立、变更、终止民事权利义务关系,涉及享有那些权利,应当履行什么义务,关系到合同当事人的利益和订立合同的目的只有对合同的主要内容协商一致,合同才能成立上一页下一页返回第一节工程建设监理的合同管理概述由于合同各种各样,性质、种类的不同,合同的具体条款是不一样的,但概括起来,一般需包含以下内容(1)当事人的名称或者姓名和住所。(2)标的。标的是合同当事人的权利义务指向的对象,表明了当事人订立合同的目的与要求。标的是一切合同的主要条款,也是一切合同的必备条款。(3)数量(4)质量。质量是标的的质的规定性。(5)价款或者报酬。(6)履行期限、地点和方式。(7违约责任。(8)解决争议的方法。上一页下一页返回第一节工程建设监理的合同管理概述三、建设工程中的主要合同体系工程建设是一个极为复杂的社会生产过程,它分别经历可行性研究、勘察、设计、工程施工和运行等阶段;有土建、水电、机械设备、通信等专业设计和施工活动;需要各种材料、设备、资金和劳动力的供应。由于现代的社会化大生产和专业化分工,一个稍大一点的工程,其参加单位就有十几个、几十个,甚至成百上千个,它们之间形成各式各样的经济关系。由于工程中维系这种关系的纽带是合同,所以就有各式各样的合同。工程项目的建设过程实质上又是一系列经济合同的签订和履行过程上一页下一页返回第一节工程建设监理的合同管理概述1业主的主要合同关系业主作为工程或服务的买方,是工程的所有者,他可能是政府、企业、其他投资者、几个企业的组合、政府与企业的组合(例如合资项目、BOT项目的业主)。业主投资一个项目,通常委派个代理人(或代表)以业主的身份进行工程的经营管理。业主根据对工程的需求,确定工程项目的整体目标。这个目标是所有相关工程合同的核心。要实现工程目标,业主必须将建筑工程的勘察设计、各专业工程施工、设备和材料供应等工作委托出去,必须与有关单位签订如下合同上一页下一页返回第一节工程建设监理的合同管理概述(1)咨询(监理)合同。即业主与咨询(监理)公司签订的合同。咨询(监理)公司负责工程的可行性研究、设计监理、招标和施工阶段监理等某一项或几项工作(2)勘察设计合同。即业主与勘察设计单位签订的合同。勘察设计单位负责工程的地质勘察和技术设计工作。(3)供应合同。当由业主负责提供的工程材料和设备时,业主与有关材料和设备供应单位签订供应(采购)合同(4工程施工合同。即业主与工程承包商签订的工程施工合同。一个或几个承包商分别承包土建、机械安装、电气安装、装饰、通信等工程施工(5)贷款合同。即业主与金融机构签订的合同。后者向业主提供资金保证。按照资金来源的不同,可能有贷款合同、合资合同或BOT合同等上一页下一页返回第一节工程建设监理的合同管理概述2承包商的主要合同关系(1)分包合同。对于一些大的工程,承包