数学（心得）之浅议如何进行有效的计算教学

数学（心得）之浅议如何进行有效的计算教学数学论文之浅议如何进行有效的计算教学

计算已经成为数学老师最为津津乐道的一个话题，只要有数学的地方就有计算。

计算教学不但要关注同学的计算力量，关注同学自主探究的创新精神，还要关注同学与人合作的意识，同学的情感体验，思索问题、解决问题的力量。

那么，如何有效运用多媒体进行数学教学呢？

一、重视计算意识的培育

计算意识是指遇到问题能够自觉地从数量角度进行观看和思索。

计算并不单单是一种技能或力量，而是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应当具备的数学素养之一。

具有较好计算意识的人，遇到实际问题时经常会从属于数量方面去考虑问题。

这样对培育同学思维的广度和多元性也是非常有益的。

我们可以联系生活实际，使同学建立数感，培育同学的计算意识。

比如买东西前可以估一估也许需要带多少钱；估一估一个会场也许能坐多少人，使同学能用数学角度思索和解决生活中的问题。

二、重视算理和算法的教学

同学学习数学的任何内容都应当培育有依据、有条理的进行思维活动。

计算的算理是说明计算过程中的依据和合理性。

计算的算法是说明计算过程中的规章和规律挨次。

同学在学习计算的过程中明确了算理和算法，就便于敏捷、简便地进行计算，计算的多样性才有基础和可能。

比如在教学小数乘法的计算方法时，运用转化的方法，使同学理解算理，把握计算方法。

同学只有把握了算理和算法，才能精确     地进行计算，解决问题。

三、把解决实际问题与计算教学结合起来

在详细的情境中绽开计算教学可以激发同学的学习爱好，调动同学学习计算的乐观性；能唤醒同学的生活阅历、激活思维，自主探究计算方法；能让同学体会到现实生活中有着大量的数学信息，培育同学的应用意识，让同学感到学到的学问都是有用的。

因此，在计算教学中，假如能结合同学的生活实际，则能使同学学得轻松，又学得扎实，达到事半功倍的效果。

比如帮妈妈理财，算一算妈妈存的钱利息是多少？到期后应取回多少钱？怎样存钱最合算？除使同学感受到数学与生活的亲密联系，激发同学学习的爱好。

四、把计算教学与动手操作结合起来

讨论证明儿童的思维是从动手开头的，对动作思维肯定优势的学校生来说，学的最好方法就是做。

在操作的过程中，产生详细的形象，再由形象转换为抽象。

计算教学中加强直观动手操作，使同学获得最直观、最深刻的体验，丰富感性熟悉，为同学的探究供应支持，有利于同学把握计算方法，理解算理；有利于进展同学的思维，提高实践力量。

老师应当在课堂上给与每个同学动手操作的时间和空间，让每个同学在动手实践中自主探究，从而提高同学学习数学的爱好，提高计算力量。

比如在教学长方体的表面积时，让同学运用已有生活阅历，动手操作，测量出长方体实物的相关数据，自己亲身经受、体验，计算出长方体的表面积。

五、注意过程与互动沟通，提倡算法多样化

提倡算法多样化，实质上是敬重同学共性化的进展，提倡共性化的学习。

算法多样化，与让同学开展互动沟通、争论是分不开的。

消失了多种算法后，老师要正视每一种算法，制造条件，组织和引导同学互说、互评、互学，在比较中求真，在应用中内化。

在此过程中拓宽同学的思维，培育他们的创新力量，更要有算法最优化。

在同学想出了多种方法以后，老师还应关心同学准时进行整合，提倡一种优质、高效的方法。

比如在学习98×12时同学的算法呈现以下几种方式（1）直接用竖式计算得出1176，（2）98×12=90×12＋8×12=1176，（3）98×12=100×12－2×12=1176，（4）98×12=98×10＋98×2=1176，面对同学多样化的算法时，要擅长引导同学对算法进行分析比较，多中选优，择优而用，提倡在算法多样化的基础上关注算法优化。

鼓舞同学从多样化算法的争论中吸纳别人的阅历，把他人的思维精华纳入到自己的认知领域，以提高和进展自己。

六、重视口算，加强估算

口算是数字运算与代数运算的基础