部编版一年级语文下册-14-要下雨了-公开课课件

部编版一年级语文下册14要下雨了PPT公开课课件【最新】怎样思想，就有怎样的生活部编版一年级语文下册14要下雨了PPT公开课课件【最新】部编版一年级语文下册14要下雨了PPT公开课课件【最新】怎样思想，就有怎样的生活14要下雨了语文一年级下册14>要下雨了第一课时》第二课时|》1引言教育应发挥思想政治课的功能，对学生加强道德教育、纪律教育、法制教育，引导中学生认识人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为他们今后学会做人、学会学习、建设祖国奠定基础。传统的教学认为教师只要把知识传授给学生就可以了，事实上这是远远不够的。严格地说，学生除了掌握基础理论知识外，还应树立良好的人生观、世界观和价值观，注意自我约束和自我不良行为的矫正，依法规范自己的言行。初中思想教育在学生的成长过程中起着很大作用，因而有必要探讨初中思想教育的实行。2教师在农村中学生思想教育中的角色长期以来，许多农村中学生教师受传统教学思想和应试教育的影响，考虑最多的是如何提高学生的分数，在教学中漠视学生的主动能观性，教师没能从根本上树立正确的学生观、发展观、课程观和教学观，这种以知识为本的观念极大地制约农村中学生思想的发展。因此，农村中学生教师要努力实现由知识为本向学生全面发展转变，加强中学生的思想政治教育，把学生从被动学习、死记硬背、机械训练、个性受压抑的状况中解放出来。农村教师应树立榜样，对学生进行积极诱导，使学生提高认识，辨别是非，掌握正确的行为规范和道德标准，从而形成良好的思想品德。思想性是政治课的灵魂，政治方向明确，思想内容健康，具有正面教育效果，是思想政治课的基本保证。教师要从正面教育学生，理解学生，尊重学生，重视学生的非智力因素，重视学生的思想教育。3农村中学生思想教育过程中存在的困难农村中学生因为受家庭、地域和自身条件的限制，一般情况下自信心比较脆弱，主要表现为羞涩木讷、内向胆小、固执偏激等特点。要引导农村中学生从狭隘的心态中走出来，使他们充满阳光，充满朝气勇于挑战。要做好农村中学生的思想教育，老师要有一颗关爱仁慈的心。农村独生子女在家里倍受宠爱，是“小皇帝”。当他们融入到学校大家庭后，学习成绩、综合素质不如他人时，自信心受到打击，出现性格内向、脾气暴戾、等行为举止怪异时，老师要把他们当作自己的孩子一样关心照顾，要及时靠上去，给农村中学生做心理疏导。要让每位农村中学生的个性得到彰显，老师不要禁锢学生的个性，不要打压学生的创造力和想象力。要注重培养学生独立自主的创新意识，允许学生犯错误，学生有过错后，不要随便让学生写检讨，蛮横指责，训斥挖苦。要关心和呵护他们，保护他们的想象力和创造力，要善于发现学生的闪光点。不能用陈旧的眼光看待学生，对青春叛逆，自身有一定缺点的学生，不能一棍子打死，要善于发现学生的闪光点。随着电视网络传媒的高速发展，一些空虚、幻想、暴力的影片迅速占领屏幕，农村学生辨别力弱，疯狂崇拜明星，世界观、人生观、价值观模糊，理想淡化，信念缺失。作为农村中学生老师，要正确看待学生的追星现象，应利用适当的时机将思想教育融入到学生的日常教育教学中，使学生受到潜移默化的教育，淡化追星意识。要正确面对偏科学生。不是每一位成绩优异的学生都能够获得成功，也不是每一位成绩差的学生就没有出息。老师要善于发现学生的闪光点，特别是偏科生的闪光点。一旦发现和捕捉到他们的闪光点后，就要正确地引导启发他们，使他们充满自信心，以积极的心态去学习，去争取更大的成绩。4农村中学生思想教育宜注重的几个方面4.1教学中融于情感课堂教学既是知识信息传输反馈的过程，也是复杂的人际交往过程，情感是支撑教学活动顺利进行的坚实基础。良好的教学环境激发学生积极的情感，并以此为中介来促进智力活动的进行和个性的发展。因此，课堂教学中师生间、生生间的情感交流和融会是十分重要的。教师除了根据教材内容的需要和学习的需要，创设各种教学情景外，还必须深刻领会教材内容蕴含的情感信息，体验教材所要表达的情感。要感动学生，先要感动自己，教师情感入乎其内，教材底蕴才会出乎其外，学生的心弦才会被知识的内在力量所扣响。教师通过对教学内容进行精细的加工处理，在课堂教学中运用形象的、巧妙迂回的提问，富有启发性的点拨，形式多样的练习等，诱发学生的激情，使之激情涌动，欲罢不能。这样，思想教育才能取得实效。4.2增强学生的主体参与意识，激发学生的主动性学生是学习活动的主体，是教学过程的能动参与者。在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，首先要转变教师的观念，真正树立起学生是教学主体的思想。比如在具体教学过程中，教师应特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。这样学生不仅接受了所学的知识，而且也加深对知识的理解。在课堂上，鼓励学生谈自己生活、学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。运用不同年龄阶段学生心理品质的有关知识，解决学生实际生活中的烦恼。诸如人际关系、考试焦点、心理障碍等。这样做既能解决许多实际问题，又能为学生人生道路指明正确航向，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。4.3因材施教，培养中学生良好的行为习惯思想教育中应坚持“因材施教”，针对不同家庭背景、生活经历、性格特点、兴趣爱好的中学生，进行多侧面、多样化的教育。调动每一位中学生的积极性、主动性，通过群体教育个人，群体能够给人以智慧和力量，给人以温暖和信心，使集体成员间互相激励，进一步促进个人的进步培养中学生的良好行为习惯。5结语农村中学生思想教育是一个长期的重大课题，需要长抓不懈，应注重思想教育的实效性，并且需要用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高，也需要引起越来越多的农村中学生教师的重视。这样，农村中学生的思想教育一定会有所发展，我们期待农村中学生思想教育有长足的进步。学生自主学习特征表现为：学生学习的积极性，学生能够积极参与到活动中来，并有一定的热情，这是学生自主学习的基本条件；学生学习的主体性，指学生积极思考，探究的主动精神，敢于质疑问难；学生学习的独立性，学生要善于独立思考，敢于发表自己独到的见解，并指出不足；学生学习的创造性。学生能转换新角度答问、质疑，从熟视无睹的语言现象当中发现问题。反观今天的阅读教学，我们发现学生被动学习现象仍然很严重。对老师提出的问题不主动、不积极，更不能自己提出问题主动思考，缺乏学习的积极性和自主性。教师要根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神。1激发阅读兴趣，培养学生自主学习兴趣是最好的老师。学生自主学习应首先从激发兴趣开始。有了兴趣学生就会主动地投入到学习中来，并能自觉的克服困难，解决问题。激发阅读兴趣的方法是学习心理的疏导。学生阅读的过程包含着一系列复杂的心理活动，有智力因素，也有非智力因素。由兴趣、情感、动机、意志、性格等组成的非智力因素在学生的语文学习中起着十分重要的作用。如果教师注重对学生非智力因素的培养，激发学生学习的兴趣，调动其学习的情感，养成其独立学习的性格，就能有效地提高教学效率；反之，如果学生缺乏正确的动机，学习索然寡味，情绪低落，教学的效益必然低下。因此，在教学中，教师要加强对学生的学习心理的疏导，积极地激发学生的学习动机、兴趣，预防学生学习中的不良学习心理，从而使学生以积极的情绪投入到学习之中。如六年级上册第二单元学习自然景观，学生对这些自然景观都比较陌生，在教学中单凭老师干瘪的语言描述来激发孩子们的学习兴趣是不行的，这时让孩子们借助现代教学媒体到网上视频中去感知生动形象的景观，激发他们强烈的求知欲望。2传授阅读方法，培养学生自主学习阅读方法是学生完成学习任务的重要手段之一，学习方法得当，可以事半功倍，很快掌握知识。从纵的角度来看，制定计划、课前预习、课前学习、课后复习、完成作业等环节都有许多具体的方法，比如预习的方法就有浏览式、批划式、笔记式等。从横的角度来看，学习听说读写的各个方面也都有具体的方法，比如读的方法就很多，有精读、泛读，默读、朗读、表演读、细读、品读、速读，还有比较筛选等。阅读方法是语文学习指导的重要内容，阅读能力是学生学会自主学习的主要标志之一。2.1在课堂教学中渗透阅读方法指导。在课堂教学中，把学习指导渗透在语文教学的各个环节，使课堂教学过程成为既传授语文学科知识，又指导学生阅读学习方法、训练学生阅读能力的过程。这样的语文课堂教学要做到“四个强化”：一是强化学习状态的激活；二是强化教学情景的设置；三是强化学习方法的示范；四是强化巩固运用。通过上述四方面的强化，达到训练、提高学生阅读能力的目的。教师要引导学生用学到的方法自主地去解决新问题，举一反三。2.2指导学生自我反省。自我设问是反省的一种具体方法，引导学生围绕“想到什么问题”，教师少些讲解、分析、理解，让学生在多种形式的朗读中去感受去体会并学以致用。2.3教学中要给学生提供评价、反馈的机会。在语文教学中，教师不但要多给学生一些肯定性、鼓励性的语言，还要尽量创设一个师生之间、学生之间良好互助的环境，使每一个学生都可以评价他人，也可以被他人评价。最重要的是，教师要有意识地帮助和引导学生将以教师为主导的外部反馈转化为学生对自己的内部反馈，进而成为一种习惯、一种能力。3养成阅读习惯，培养学生自主学习语文学习是艰苦而复杂的脑力劳动，语文学习目的的实现是一个长久的持续过程。从心理学上说，学习习惯是思维定势和行为定势，良好的学习习惯是一种推动学习活动的精神力量，也能够使学习过程简化和优化。而优良的学习品质不仅是克服困难、激发上进、推动学习的精神力量，而且是使学习活动有效进行的重要手段。阅读的习惯一般包括：认真读书的习惯；一边读一边想的习惯；一边读一边圈点画记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯等。阅读习惯是学生在学习活动中比较稳定的行为方式，一经形成习惯，这种行为方式就能成为学生学习活动中的一种倾向与需要。好的阅读习惯有利于提高学生的学习效率。叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现出来，好的方法才能随时随地的应用，好像出于本能，一辈子享用不尽。”总之，阅读是小学语文教学的重要组成部分，教师要创新教学方法，信任学生，把学习的金钥匙交给学生，使学生成为阅读学习的主人，教会学生自主学习、自主构建、自主运用，切实提高学习效率，提升学生语文素养，促进学生全面发展。14要下雨了语文一年级下册14>要下雨了第一课时》第二课时|》14要下雨了第一课时燕子低飞的原因快下雨时,天气闷热,天空中的些小飞虫,由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低,燕子为了捕食这些小飞虫,所以也就飞得很低。14要下雨了朗读课文扫清障碍读读画画请同学们自由读课文,一边读,一边圈画出课后的生字。14要下雨了我会认间opochenshenchaoshi腰坡沉伸潮湿nekongmenxiaoxibanxiang呢空闷消息搬响14要下雨了yao腰坡弯腰腰果山坡下坡chenshen沉阴沉沉沉重伸腰伸手14要下雨了chaoshi潮湿潮湿潮水潮湿湿润nekon呢空人呢为什么呢有空空地歐14要下雨了menXIao消