建筑节能审计实例课件

公共机构能源审计简介言根据国务院《公共机构节能条例》第二十二条的要求,公共机构应当按照规定进行能源审计,对本单位用能系统、设备的运行及使用能源情况进行技术和经济性评价,根据审计结果采取提高能源利用效率的措施建筑能源审计是我国国家机关办公建筑和大型公共建筑节能监管体系建设中重要的环节。在建筑能源审计基础上,研究制定能耗公示、用能标准、能耗定额和超定额加价等制度,并进一步在公共建筑领域推广能源服务和合同能源管理等节能改造机制建筑节能审计实例公共机构能源审计简介言根据国务院《公共机构节能条例》第二十二条的要求,公共机构应当按照规定进行能源审计,对本单位用能系统、设备的运行及使用能源情况进行技术和经济性评价,根据审计结果采取提高能源利用效率的措施建筑能源审计是我国国家机关办公建筑和大型公共建筑节能监管体系建设中重要的环节。在建筑能源审计基础上,研究制定能耗公示、用能标准、能耗定额和超定额加价等制度,并进一步在公共建筑领域推广能源服务和合同能源管理等节能改造机制第四部分:公共机构能源审计简介概念建筑能源审计是一种建筑节能的科学管理和服务的方法,其主要内容是对用能单位建筑能源使用的效率、消耗水平和能源利用的经济效果进行客观考察,对用能单位建筑能源利用状况进行定量分析,对建筑能源利用效率、消耗水平、能源经济和环境效果进行审计、监测、诊断和评价,从而发现建筑节能的潜力。第四部分:公共机构能源审计简介公共机构能源审计案例概况1、建筑基本信息某机关办公大楼建造于1997年,南北朝向,楼高88米,标准层高33米,地上21层用于行政办公使用,地下1层用于为办公楼提供正常运转所用的热力管网系统、空调机组系统和供用水系统、消防系统等。办公大楼建筑结构形式为混凝土剪力墙,窗墙比为1.66%,外墙所使用的材料为加气混凝土砌块,外窗采用中空双层玻璃窗、铝合金窗框,玻璃类型为Low-e玻璃。整座办公大楼建筑面积29998m2,其中采暖面积和空调面积均为22837m2在化学教学中,教师常常运用各种教法学法以提高学生的成绩,却往往忽略了与学生的交往、对学生的心理分析。特别是我们初三的化学老师,只与学生交往一年,一般不带班主任,对学生各方面了解较少,导致在教学上忘记去了解学生对化学的学习心理状况。孙子兵法讲“攻心为上”,如果我们能把握学生的心理,了解他们心理需要,使之对学习有一个积极的心态,其知识接受的效率将高出不健康的心理许多倍。初三学生正处在扩大知识范围的希冀,与增强求知欲的渴望,与日渐临近的中考形成紧张的心理环境中,易出现很多心理状况。我们可以通过以下方法来了解学生的心理:一、观察法观察法是对研究学生在化学学习活动中的外部表现进行有目的、有计划的观察和记录,通过对观察结果的分析得出结论的方法。如我在教学中将观察到的有价值的信息及时记录在已经设计好的表格上。包括学生在课堂上的超常表现、创意、独特的见解和日常生活、学习中的行为表现。记录这些后,我再通过写教学日记来总结学生的心理。二、谈话法谈话法即直接与学生进行有准备的谈话并记录谈话内容及学生的反应。例如:1.教师:为什么不想学习?学生:我不是不想学习,只是就算我努力,成绩也提不上去,我对上高中没信心,打算明年上职业技校。2.教师:上课时怎么不注意听讲?学生:这节课没有实验。3.教师:你的突出的优点是什么?学生:聪明,我认为我智商比较高。在谈话这中我们可以直接了解学生的心理。三、分析作业法分析作业法指通过分析学生的化学作业而推断其心理的方法。如通过对学生化学作业中常犯错误的分析可以推断学生学习中的心理障碍、知识缺陷或不良习惯等。这需要制定好表格,多次记录分析。四、问卷法问卷法是通过问卷形式对学生的学习心理进行调查的方法。如1.你最喜欢的学科是()(1)语文(2)数学(3)化学(4)其他2.你认为自己学得最好的学科是()(1)化学(2)数学(3)英语(4)说不清3.遇到问题时,你最喜欢的解决方式是()(1)独立思考(2)听别人讲解(3)与同学讨论(4)查找资料4.你最乐意参加的学习活动是()(1)朗读或背诵(2)讨论(3)动手试验(4)查找资料(5)听老师讲解(6)游戏或小竞赛(7)做练习(8)参观访问5.如果老师提出一个问题,你想出了答案,但没有把握,你会怎么做?()(1)不管对错,都积极举手告诉老师(2)先与同学交流,如果与同学一样再告诉老师(3)等待老师或同学的正确答案(4)跟着大家一起说6.你认为,学好化学,最重要的是靠()(1)自己的努力(2)老师的鼓励和关心(3)家长的辅导(4)先天聪明7.你最好的学习习惯是()(1)课前预习(2)课后复习(3)上课专心听讲(4)上课积极动脑(5)不懂就问(6)读课外书(7)认真写作业(8)其他8.你最想对化学老师提的一条教学建议是_________________________________。通过以上方法在实际教学中总结了几点学生学习化学的心理:1.焦虑心理初三学生中普遍存在学习焦虑,焦虑是由过分紧张引起的一种心理状态。有位学生常常问我:“老师,中考题如果很难怎么办?”“老师,我害怕做实验探究题。”我的这位学生的焦虑心理特别突出,她时刻担心失败,并想象失败后的情境,而她平时也经常不能集中注意学习,情绪慌乱,考试时无法发挥正常水平。2.自满心理初中化学开始涉及的知识比较简单,而且记忆的知识比较简单,对于一些过于自信的学生开始对化学轻视,不再专心听讲,一位物理可以考满分的学生,化学成绩却平平,开始是说“很简单,我很容易听懂,只是现在不想记,考试前看看就行”,后来随着知识点的增多,成绩越来越差,而他也感觉无从学起。3.自暴自弃心理进入初三,一部份成绩较差的学生感到前途渺茫,对考上高中毫无信心,再加上现在职业技术高中要求不高(这一点学生都知道),从而造成学生放弃学习,即使我们说“对于化学,大家在同一起跑线上,相信你一定能行”,也不能改变他们,长此以往,将会使他们没有好的学习习惯和持之以恒的毅力了。4.逆反心理初三年级学生正处于特殊的心理和生理阶段,家庭和社会的一些不良因素的影响会诱发学生产生逆反心理。在我们学校也是我所带的一名学生,因为经常顶撞老师、吸烟、打架而出名。他处在单亲家庭中,对班主任老师的管教看成是吹毛求疵,是对自己自尊心的伤害,对任课老师的关心用怀疑的态度对待。即使一些成绩优秀的学生也会因为教师呆板的教学方式,处理事情不公平,对学生强迫命令等而引起学生的逆反心理。心理学研究表明:焦虑、厌倦、畏难以及上文所讲等等不健康的心理状态,严重影响学习的效果。因此,我们在教学中应首先帮助学生摆脱这些不健康的心理状态。缺乏自信会导致焦虑心理,而其中一部分就会走向自暴自弃,有过分焦虑心理的学生主要原因是压力较大,在教学中教师应与这些学生定期的谈话,使其正确地评价自己,并在课堂教学中有计划的设计一些问题让她们回答,从而得到同学老师的赞同,在我们化学课中经常有演示实验,可以让他们协助老师一起完成,逐渐找回自信。有自满心理的学生,一般成绩平平,智力都不差,有潜力,可以教育成优秀的学生。在平时的教学中一定给他们严格的要求,同时激励他们去完成一些难题,或者,提前考察他们。在每次考试之后分析其所处的位置,为下一阶段制定更高的目标。对于逆反心理的学生,除了会造成学习上的下降,也常常激发与老师的矛盾,影响课堂教学或引发恶性事件。这些学生一般由先天性格及后天不良的成长环境造成,所以更需要爱心的呵护,但他们常常对老师的关心产生怀疑。我们应首先关注他们,利用化学学科特点引起他们的兴趣,用自身人格魅力感染他们。总之,获取知识和技能的方式各不相同。要使学生积极地获得知识和技能,应首先使他们有积极健康的学习心态。其次,教师要积极提高自身素质,学会理解并感染他们。丁榕老师提出教师要具备“三心”、“四新”。“三心”指,强烈的献身教育的事业心、炽热的诲人不倦的爱心、真诚的以学生为友的童心;还需要具有“四新”的创造性思维,即教育观念要不断更新、教育内容要有新意、教育方法要有新招、教育途径要有新路。作为一名教育工作者要记住三句话:育人要依靠情感,育人要讲究科学,育人要追求艺术。这也表明育人是心与心的沟通,这需要我们教师把握学生心理,结合自身学科的特点多了解他们的想法,与他们沟通使其以积极的心态投入到学习中。【摘?要】小学开设英语课是21世纪初期我国基础教育课程改革的重要内容，但农村小学多媒体英语教学方面还存在很多问题。本文认真分析了多媒体英语教学的优势，及目前农村小学英语多媒体教学现状，并有针对性地提出了相应的解决策略，以使英语多媒体教学达到预期的效果。我国教育部在2001年开始的基础教育课程改革中，明确提出全国各小学从三年级开始必须开设英语课程，有条件的学校可以在一年级开设英语课程，英语学习在我国基础教育中普及并且占有非常重要的地位。随着电脑的普及和利用，多媒体教学已成为今后小学英语教学发展的必然趋势。一、小学英语多媒体教学的优势与传统的"粉笔+黑板"教学方式相比，教学效果也不同凡响。图像直观、色彩鲜艳、形象生动的特点,成为深化教育教学改革的一道亮丽的风景线。首先，多媒体教学能创设真实语言情景,从而激发学生学习兴趣。幻灯片上那些色彩美丽的画面、栩栩如生的人物、可爱的动物形象等，尤其能给小学生带来极大的震撼并产生学习的求知欲。其次，多媒体教学能实现知识内容能的完整再现，更好的体现出课程知识的过渡与衔接。目前英语课程每学期大概有十几个单元的学习内容，每个单元又需要八至十个课时完成教学目标。多媒体教学的应用，完全可以通过重新演示及课下复习轻松的解决学生遗忘问题。再次，多媒体教学也能使每节课的信息量加大，从而丰富学习内容。随着教育现代化的逐步深入,尤其在语言教学中,多媒体网络教学以其具有集成文字、图像、声音音频和视频及动画(ANIMATION)等于一体的多种信息传输功能,和直观、生动、方便、快捷、实用的特点,已经得到了越来越多小学英语教师的认可。二、我国农村小学英语多媒体教学现状第一，农村小学多媒体设备明显不足。随着我国中小学信息化水平的不断提高，我国大部分学校已经进入了多媒体时代。但使用多媒体技术水平明显高低不同。据不完全统计，有些学校根本不存在多媒体教室，而一所300余名学生的农村小学，大概也只拥有一个装有20台电脑的计算机机房。平均10人使用一台电脑。这也是导致小学生英语发展水平不平衡的一个重要原因。第二，英语教师总体水平偏低，多媒体利用程度不高。我国小学英语现有任职教师大多学历不高，远达不到普及小学英语教育所需的师资配备要求。尤其在一些边远地区,师资的总体力量比较薄弱。多媒体利用水平很低。虽然部分学校已经引进了多媒体教学设备，但利用程度不高，大多属于闲置状态。原因是只有少数教师熟悉多媒体的使用，而大部分教师则刚进入初步学习阶段，还远远达不到应用到教学的水平的地步。第三，英语教学方法不科学，多媒体教学不明确。有些教师已经开始尝试使用多媒体教学，但是"哑巴英语"、"聋子英语"现象仍十分严重。多媒体的使用没有实现对教学信息最有效的组织与管理。有些课件的制作也缺乏逻辑，内容不充实，盲目追求界面美观,而忽视了教学的重点和难点。多媒体教学与传统的教学还不能很好的结合起来，多媒体教学优势并未充分体现出来，大大影响了预计的教学效果。三、改善小学英语多媒体教学现状的策略与建议第一，加大投资力度，改善教学条件。进行多媒体教学的一个基本条件就是多媒体设备的完备。如果设备不足或老化，则严重影响教学效果及教学任务的完成。教学设备的有无、多寡、优劣,对多媒体教学的推广影响很大。因此学校要根据学校原有的电化教学系统和目前多媒体教学的已有条件以及未来发展的需要，制定出切实可行的建设规划、方案和计划。学校应该积极抓住机遇，把有效的资金投资在基本教学设施上来。第二，强化师资力量。教师的语言、态度、教育理念,以及课堂活动的设计和评价方式都会对学生的兴趣、动机和认知水平产生直接的影响。选用小学英语教师时,首先要对英语教师任职资格进行严格考核,为已经开展教学的教师提供大规模的培训。包括：英语语言的能力、小学教育的理念和教学方法、小学外语教学的技能和技巧、小学外语教学的评价改革和课程资源的利用与开发等方面。多媒体教学更应该强化。抓培训和考核，加强对英语教学人员的多媒体知识的普及提高。举行面向广大教师的多媒体教学的系列讲座、多媒体教材制作和教学实验的研讨会等等。让广大教师了解多媒体教学、运用多媒体教学。第三，教学形式要适应小学生的认知特点和水平，改革教学方法，提高中小学教师的多媒体教学能力。许多在传统教学方式中无法实现的内容,可以轻而易举地实现,但教学方式和媒体信息的选择必须有效地突出重点、突破难点。要掌握小学生的学习特点和教学技能技巧。小学生天性好表扬,对其感兴趣的事物记得很牢,反之忘得很快。因此,在英语教学中,通过听、说、唱、演、游等多种孩子们所喜闻乐见的方式,不断激发学生的学习兴趣,并在学习过程中通过对学生参与语言实践活动的情感与态度给予正面的评价来强化他们学习英语的兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。新形势下，教师应该做到：利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式；作为农村小学校教师应正视现状,以现代教育思想为指导,根据课程类型和学生对象的不同,拓宽教学内容、探索新的教学模式。充分认识多媒体的特性，从英语学科的特点出发，从发挥学生的主体作用出发，从培养学生的创新能力出发，充分发挥现代教育技术在教学中的作用,帮助学生学习知识，提高英语听说读写等技能。【第四部分:公共机构能源审计简介概念建筑能源审计是一种建筑节能的科学管理和服务的方法,其主要内容是对用能单位建筑能源使用的效率、消耗水平和能源利用的经济效果进行客观考察,对用能单位建筑能源利用状况进行定量分析,对建筑能源利用效率、消耗水平、能源经济和环境效果进行审计、监测、诊断和评价,从而发现建筑节能的潜力。第四部分:公共机构能源审计简介公共机构能源审计案例概况1、建筑基本信息某机关办公大楼建造于1997年,南北朝向,楼高88米,标准层高33米,地上21层用于行政办公使用,地下1层用于为办公楼提供正常运转所用的热力管网系统、空调机组系统和供用水系统、消防系统等。办公大楼建筑结构形式为混凝土剪力墙,窗墙比为1.66%,外墙所使用的材料为加气混凝土砌块,外窗采用中空双层玻璃窗、铝合金窗框,玻璃类型为Low-e玻璃。整座办公大楼建筑面积29