人体对外界环境的感知-精教学课件

人体对外界环境的感知-精1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴人体对外界环境的感知-精人体对外界环境的感知-精1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴0人体对外界环境的感知设想你走在放学回家的路上,突然间狂风大作,电闪雷鸣,这时你会急忙寻找避雨地点并迅速跑过去。你是靠什么感觉发现外界环境变化的?21世纪是信息化的时代，是否掌握好计算机技术是当前以及未来评价人才的关键因素。对于初中生而言，信息技术教学是学生初步掌握计算机技能的基础阶段，也是起步阶段。近年来，在初中信息技术教学方面，教学方式上也有了不少创新，其中游戏化教学方式就是其中之一。这种新型的教学方式在初中信息技术教学中得到了一定程度的应用，并收到了很好的教学效果。一、初中信息技术教学中游戏化教学的定义与内涵1.游戏化教学的定义所谓游戏化教学，就是将游戏与教学结合起来，也就是使教师在教学中，通过设计各种游戏，通过学生的积极参与来达到获取知识的目的。在这个过程中，学生对知识始终处于饥渴的状态，学生能够自己主动地去学习，进而提升自己的能力。2.游戏化教学的内涵游戏化教学方法有着自己独特的一面，可以将其应用到每一门学科中去。在初中信息技术教学中，游戏化教学主要分为两种，一种是平常的游戏化教学，另一种是计算机辅助游戏化教学。在实际教学中，可以根据不同的情况使用不同的游戏化教学方式。二、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用在平时的教学中，常见的游戏化教学方式可以分成三种：探究式、技能训练式以及引导式。在实际应用中，应该根据实际情况进行选择。1.探究式游戏化教学方式所谓探究性游戏化教学模式，是指初中信息技术教师依据所讲授课程的内容，结合学生的实际情况设计游戏内容，对学生提出课程教学的核心任务，在游戏过程中，教师对学生进行引导，学生做最后的发言，教师再进行总结。这种教学方式的关键在于教师设计的游戏是否得当。所以，使用这种教学方式，就需要教师根据实际情况来制订游戏的内容。比如在教授如何使用Word制作明信片时，教师可以把学生分成若干组，每个小组将自己的设计要求写在Word上，然后各组展开比赛。教师的任务是在一旁进行指导，如果学生出现错误，教师应该及时指出，等制作完成后，与要求相比较，让学生总结在制作过程中碰到的问题，这样就更能使学生认识到自己的不足。2.技能训练式游戏化教学方式所谓技能训练式游戏化教学方式，是指在教学中，教师依据学习目标来确定游戏的内容与规则，并对其进行详细的解释，然后将学生分成若干组进行游戏，以锻炼学生的信息技术技能，最后教师再对学生的操作技能进行点评。这种模式最主要的特点是更加注重实际的操作，因此也更能激发学生学习的兴趣。为了防止学生产生厌烦的心理，要对学生进行必要的指导，使其充满操作的信心。例如，在学习Photoshop这一节课的时候，可以设计一个PS游戏，学生在抠图以及滤镜的过程中锻炼实际操作能力。最后，根据学生自己PS出来的作品，教师进行必要的点评。对于学生在操作过程中应该注意的地方进行重点讲解，讲解过程中应该与实际生活的应用结合起来，这样能够最大限度地提升学生的兴趣。3.引导式游戏化教学方式引导式游戏化教学比较简单，整个过程只有“教学目标的设定、游戏的设定以及游戏化教学”三点内容。在教学过程中，游戏化方案的设计、实际的运用以及游戏中的教师点评都是非常重要的。所以，在游戏化教学中，教师要始终让学生处于主体位置，所制订出来的教学方案必须符合当前学生学习的内容，同时在教学中能够对学生起到一定的引导作用，使学生能够更好地去学习信息技术课程，为以后高中以及大学阶段的学习打下坚实的基础。此外，要注意的是，在设计游戏的时候，要根据课程内容来进行，游戏的难度不要太大，并随时根据实际情况来对游戏的内容及规则进行调整。总而言之，游戏的设计要对学生的学习形成有效的引导。在游戏结束后，教师要进行必要的点评与总结。综上所述，初中信息技术教学对于培养学生初步的计算机理论以及操作技能具有十分重要的作用。而传统的教学方式已经显现出一定的弊端，阻碍了教学质量的提升。游戏化教学方式作为一种新型的教学方式，在课堂中的应用效果逐渐得到凸显。本文先对游戏化教学的定义与内涵进行了解释，之后详细分析了三种不同的游戏化教学模式，期待本文的论述能够对初中信息技术教学质量的提升有一定的帮助。2010年7月29日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出要“坚持以育人为根本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展”。实施素质教育,提高教育质量,关键在于改革创新现有的教育教学方法;促进教育公平,重中之重又在农村教育的快速发展。在这样的背景下,农村教师必须具有创新意识,提高自身教学能力,改变教学方法,把培养学生的创新意识和能力,作为自己的重要任务。小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵。我们必须根据语文学科与农村小学教育的特点,努力在语文教学中培养学生的创新能力。那么,教师如何在农村小学语文教学中培养学生的创新能力呢?一、以身作则,培养和提高自身的创新能力。教师的创造性是学生创造性的源泉。要培养具有创新意识的人才,首先教师必须有创新意识,以自身的创新人格来影响、培育和塑造学生的创新人格。当前农村教育教学整体水平不高,和城镇小学相比,还存在着不少差距,主要体现在:教师水平低下,知识面狭窄;教学观念滞后,教学方式单一;教学信息闭塞,教学内容落后。在这样的环境中,如何能够培养出具有创新能力的学生呢?因此,农村语文教师需要不断加强自身修炼,注重新知识的获取和累积,改变和创新教育教学观念和方法,提高对新生事物和技术的理解和掌握能力,在夯实基本功的基础上,形成具有个人风格的教学模式,将培养学生个性与创新能力作为教学目标,以适应当代教育改革的需要和发展,满足学生的求知欲望和整体素质提高的要求。二、做好教学预设,开展课前活动,激发学生的学习兴趣。教学是有目标、有计划的活动,预设是课堂教学的基本要求。教师要在深刻理解教学大纲、熟悉课程标准、仔细钻研教材内容、全面了解学生实况的基础上,明确教学目标任务,科学选择资料,合理选择教学方法,设计出明确、具体、可操作、易检测、学生易接受的教学方案。兴趣是一切学习的原动力,是推动学生自主学习活动的主观因素。学生对一个事情有没有兴趣往往取决于第一印象。因此,教师必须在课堂的前几分钟内就把学生牢牢吸引住。根据小学生的特点,一些学校通过开展“课前5分钟能力训练”活动,取得了良好的效果。课前5分钟活动内容是在每次课前根据教学需要,由老师提前告诉学生准备。组织形式灵活多样,可以采用“你问我答”的竞赛方式可以采用讲幽默故事名人趣事、小品演绎学过的课文等的“开心五分钟”寓教于乐形式,也可以采用诗歌朗诵、古诗背诵、日记展示等的“美文鉴赏”活动形式。这些活动既可以加强学生知识的积累,又可以锻炼学生口语表达能力,还可以激发学生学习语文的兴趣。三、课堂教学贯彻实施“教师为主导,学生为主体”的教学理念,激发学生的创新能力。教师在教学过程中,要恰当处理“教”与“导”的关系。在课堂教学中,教师贵在引导,学生才是学习的主体。创新的教学方法要落实到创新的课堂教学中,这样才能培养出具有创新意识的人。1.建立新型师生关系,创设宽松民主和谐的课堂教学氛围。现代心理学表明,学习者在学习中保持愉快的情绪,有利于发挥主动创造性,释放巨大的潜能。过去以追求“升学率”为教育目标的应试教育,使得教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中,很难形成创新意识,这严重阻碍了创新能力的培养。我们需要通过创造一种民主、宽松、和谐、互动的教学氛围,消除学生的戒备心理,鼓励学生设疑、质疑、求异,这有利于活跃学生的创造性思维,激发他们的想象力;有利于不同观点的相互碰撞和交流;有利于学生在自我表现的过程中增强自信,提高创新能力。2.实施培养创新思维的教学模式。要营造出良好教学氛围,培养学生的创新思维,就应该有与之相适应的,能促进新创思维培养的教学模式。针对创新人才培养模式,《教育规划纲要》中倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。这些教学模式虽然组织形式各异,但本质上都是在教师指导下,从学生的实际出发,引导学生主动、积极、自觉地观察、发现、思考、探索和掌握知识。教师作为“导演”,起到引导和启发的作用,留给学生思考的时间和空间,为学生提供创新机会,实现教与学的互动。在这样的教学过程中,学生的主体地位、自主能力、创新思维能力都将得到加强。四、课后拓展学生视野,培养学生自学能力,巩固学生的创新热情。要培养学生的创新能力,只靠课堂的教材教学是不够的,特别是农村孩子所面对的就是那么一块小天地,我们需要利用课外时间来补充一定的知识,拓宽学生的视野。或是以增加学生课外阅读量和写作量形式,或是以开展课外活动形式(如读书比赛、作文比赛、演讲比赛、辩论赛等),使学生的创新能力得到巩固与发展。当然,所有的内容与活动,都是以不给学生加大学习负担为前提,适量保质地完成。同时,我们还应该培养学生自学的能力,充分发挥学生的主观能动性,延伸其学习和创新的热情。自学能力的培养,首先需要老师在课堂中以适当的教学方法激发学生的学习兴趣,然后在考虑学生个体差异的基础上,帮助学生确定学习目标,制定学习计划,培养良好的学习习惯,把“要我学”变成“我要学”,这样,学生的学习热情高涨,学习动力充足,创新的激情也就有了源头之水。总之,在农村小学语文教学中,教师要首先提升自己的综合素质,转变教学理念和行为,确立学生的主体地位,重视对学生进行创新意识和创新精神的培养;其次要利用和安排好课前、课中、课后的教学内容,把创新教育具体落实到教学的每一环节,激发学生学习的主动性和积极性,全面提高学生的全面素质,为国家培养出更多的优秀人才。0人体对外界环境的感知设想你走在放学回家的路上,突然间狂风大作,电闪雷鸣,这时你会急忙寻找避雨地点并迅速跑过去。你是靠什么感觉发现外界环境变化的?61人体对外界环境的感知你怎么判断出要下雨呢?乌云:看·狂风:感视觉闪电:看触觉·雷鸣:听视觉听觉同所有生物一样,人生活在不断变化的环境中。只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节,才能维持自身的生存。视觉嗅觉观察味觉触觉听觉上斜肌上直肌內直肌淚腺秸膜上眼瞼鼻淚管下眼瞼秸膜外直肌下直肌下斜肌膜眼睑瞳孔巩膜上直肌视网膜晶状体视神经虹膜内直肌巩膜角膜下直肌结膜下斜肌(黑眼珠)(白眼珠白色,坚固有色素保护眼球的中央的小广虹膜外膜巩气内部结构孔叫瞳孔」中膜中含有许多对视网腺“光线敏感的内膜细胞,能感受光的刺激光线的通道一瞳孔视神经无色,透角膜明,可以外膜透过光线玻璃体透明胶状物质透明,有弹性,像双凸一晶状体透镜,能折射光线图ⅣV-46眼球的基本结构和功能晶状体(折光)脉络膜虹膜视网膜角膜(有感光细胞)(透光)瞳孔视神经(调节进光量)玻璃体练习:眼球的基本结构和功能虹膜巩膜脉络膜视网膜瞳孔角膜视神经玻璃体晶状