神话系列整本书阅读教学策略研究 案例研究

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二、课例展示在这个课例中，京源小学的王琦老师选择了古巴比伦史诗代表作《吉尔伽美什》作为学生阅读的书目。学生在阅读手册的帮助下，已经读完整本书，并根据手册中的指引，初步展开想象，呈现出各具特色的阅读体验。在交流阅读手册的环节中，老师引导学生探讨书中色彩背后代表的含义，并让学生在组内交流填写的具体情况。这样的交流可以帮助学生更深入地理解书中的内容，并且在小组中互相分享彼此的想法和见解。接着，老师进行了小组讨论，让学生分享自己对书中人物、情节和主题的理解。这样的讨论可以激发学生的思考和想象力，同时也可以帮助他们更好地理解书中的内容。最后，老师进行了总结和点评，让学生回顾整个阅读过程中的收获和体验，并且引导学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中。这样的总结和点评可以帮助学生更好地巩固所学的知识，并且提高他们的阅读能力和思考能力。老师问学生蓝色代表冷静和勇敢，还有什么？学生回答暴戾。老师进一步问学生是否同意吉尔伽美什胸怀暴戾，其他同学有没有不同的看法。一个学生认为黑色更适合，因为黑色代表琢磨不透和冷酷，符合吉尔伽美什的暴戾行为。老师指出不同的颜色可以表达不同的情感，尊重每个人的感受。在讨论吉尔伽美什的一生时，老师问学生评价来源于什么，学生回答应该来源于他的所作所为。老师引导学生将吉尔伽美什的一生分为八个阶段，然后将其分为四个阶段，并让学生快速翻阅手册来找到这四个阶段。学生将这四个阶段概括为吉尔伽美什的诞生、遇见恩奇都、寻找永生之旅和成为人民心中的大英雄。老师询问学生是否有不同的看法。老师让学生集中讨论吉尔伽美什一生中最激烈的战斗是什么，学生回答是激战洪巴巴。老师今天的课程将聚焦于《激战洪巴巴》这个故事情节，我们将对该故事进行分解，了解其步骤和过程。请大家打开纸条，将其折成九宫格，核心主题是攻打洪巴巴，消灭洪巴巴。该故事分为几个步骤，我们一起来讨论。学生们提出了不同的意见，有的认为攻打洪巴巴应该分为四部分，包括打败赵兹、梦中预示、战胜洪巴巴和斩草除根。有的则认为应该包括决定前往、跋山涉水、调虎离山和杀死巨兽。经过讨论，同学们达成了共识，确定了故事的步骤和过程。接下来，老师让学生们选择最为激烈并难忘的情节，并以组为单位，描写其中最神奇的细节。学生们积极参与，展现了自己的想象力和创造力。最后，老师对学生们的作品进行了欣赏和交流，让他们更好地理解故事的细节和情节，从中汲取灵感和启示。老师让学生们一起来进行不断的追问，把自己的问题的想法，看看谁能问出来。老师举了一个例子，讲述了一个故事，让学生们来问问题。在这个故事中，洪巴巴被吉尔伽美什砍头，洪巴巴求饶时说出了他可以把一片深树丛都给吉尔伽美什，还可以做他的奴才。老师告诉学生们，讲故事时要不断地去追问，让故事更加生动。老师还读了一句话，让学生们对应着读下一句，来锻炼他们的想象力。谁来给大家读一读？（请有感情的同学来朗读）讲述大禹治水的故事，其中有两个神兽黄龙和神龟起了很大的作用。（请借助关键词复述）通过看图片，我们可以想象当黄龙的尾巴划开地面和神龟驮来息壤放入水中时，会发生什么。（请同学们进行想象和讲述）现在请同学们用课件中的故事梗概，加上自己的想象，讲述大禹治水的其他部分。（小组合作进行讲述）通过学生的讲述，我们可以看到息壤的重要作用和鲧为了治水所作出的牺牲。（播放学生汇报视频）今天的课上我们只讲了一个小环节，课下像这样把大禹治水的故事完整的讲给你的爸爸妈妈吧！在教学中，我们运用对比阅读，引导学生体会神话神奇的想