走进健康新时代教学课件

走进健康新时代46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。走进健康新时代走进健康新时代46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。坚持科学发展、坚持团结协作坚持想人民之所想,解人民之所急!“对一个13亿人口的大国而言,群众的健康问题不能光靠打针吃药来解决,必须强调预防为主。”卫生部部长:陈竺走进健康新时代特异性扩增活化自体淋巴细胞(T-EAAL)为人类抗击肿瘤、提高免疫力、剔除衰老细胞中国生物技术集团深圳市义和达生物科技有限公司授课:周双念淋巴细2013―2014学年，我根据平时教学中发现的学生课外作业存在的急需解决的问题，申报立项了课题《初中语文课外作业的设计研究》。经过一年的实践，课题研究取得了一定的成效，教学效果也显著提高。在总结研究成果的基础上，我将针对1、课题产生的背景;2、研究目标;3、课题研究过程及措施;4、课题研究成效;5、课题研究后的思考等五个方面进行简明的汇报。以供同行共同探讨，共同提高。一、课题产生的背景：1、学生背负老师、亲人的期盼，在升学的重压下，面对繁重的作业负担苦不堪言。2、传统的语文作业应试色彩浓厚，抑制了学生的学习兴趣，限制了学生的活动空间，制约了学生的个性化发展。二、研究目标：1、激发兴趣，让学生感受语文作业的丰富多彩。2、在作业中感受实践的充实、合作的收获、成功的快乐，逐步培养自主学习的能力。3、减负增效，摆脱语文教学在数学、英语学科面前的尴尬地位。切实提高语文学科在学生和家长心中的地位。三、课题研究过程及措施：（一）课题准备：1、研究学情，制定有效的研究计划、措施。2、坚持每课一练，对搜集的资料进行整合处理，做到有针对性、实效性，并及时将反馈信息用于教学调整。4、学习与课题有关的理论知识，交流课题心得并撰写研究小结。5、针对不同的文体设计不同的作业方案，努力实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合、让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁。（二）科学设计作业的三个探索：1、差异性作业的设计例如：教完《秋天的怀念》一文后，我设计了4个作业：（1）朗读课文，积累文中重点字、词。（2）模仿课文第7段试着用情景交融、借景抒情的写作手法，写一段景物描写以抒发某种感情。（3）写一段给母亲的话，表达自己对母爱的深刻理解。（4）、拓展阅读：《温暖人生》解答后面有关问题。以上4个作业，让学生根据自己的情况选择2至3项完成（其中巩固性作业人人必做）。2、开放性作业的设计根据学生自身基础和现有水平，我主要从三个方面训练学生的能力，即（1）口语表达训练，主要针对胆怯、内向的学生，采用课前演讲、向家人介绍班级里的新鲜事、学校组织的活动、上下学途中的见闻等形式，培养学生的口语表达能力。（2）观察能力训练：结合课堂教学，有意识的引导学生到大自然中、社会生活中去观察、体验。（3）培养搜集整理的习惯：社会生活丰富多彩，阅读材料包罗万象，语文学习要由课内延伸到课外，在平时的阅读中，我们有意识的引导学生养成写阅读笔记的习惯。想、灵魂的洗礼、升华。学生愿学、乐学。3、探究性作业的设计（1）老师将肯动脑筋、有探求兴趣的同学作为骨干，将全班同学分成几个小组。（2）以课文为例，说明怎样进行质疑。（3）以小组为单位进行探究活动，组员各自研读课文，提出疑问。（4）每人围绕自己发现的问题，广泛搜集材料，进行思考论证，得出自己的结论并作好记录。（5）以小组为单位进行交流、讨论，进一步推敲质疑的合理性和论证的严密性。（6）小组派代表全班交流。在探究性作业训练、评价中“用发展的眼光看学生“是我的指导性思想。学生的智力和能力是有差异的，学生提出的质疑并不都是合情合理的，我们要做好解释和点评工作，避免学生钻牛角尖或者打击学生的积极性。四、课题研究成效：1、激发了学生对语文作业的兴趣，作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁。2、学困生的参与度得到提高，学科平均分呈上升趋势。3、学生和老师之间的情感更深厚、关系更和谐。4、教师处理教材的能力得以提升，同事之间更注重团结协作，集思广益，真正的取长补短，发挥团队优势。五、课题研究后的思考：屈原曾经说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们在研究教材的同时更要研究学生，设计符合学生身心发展、知识层次的课外作业，激发学生的兴趣，调动学生的参与意识，挖掘学生的潜能，让学生成长为个性独立、人格健全的新一代，这是我们的责任和义务。课外作业的科学设计研究结题了，但是我们并没有停止探索的步伐，在2017级教学实践过程中，我正在努力培养四会学生：即会阅读、会倾听、会思考、会表达。为学生的成人、成才奠定坚实的基础。众所周知，小学语文教学是小学教育教学中最重要的组成部分，在语文教学过程中融入合作学习理念，不仅能够很好的激发学生学习的热情，提高教学质量而且有利于学生合作能力、团队意识的培养。随着素质教育进程的深入，合作学习教学理念越来越受到教育工作者的青睐，合作学习能够很好的促进生生以及师生之间的交流，拉近师生之间的距离，无论是对提高学生的学习成绩还是对学生的健康成长都起着重要的作用。下面本文将进一步的对合作学习理念在小学语文教学中的应用进行分析。一、合作学习理念在小学语文教学中存在的不足之处1.形式化严重在小学语文教学过程中，教师只是一味的关注合作学习的形式而不在乎合作学习的内容，导致了合作学习在语文教学中形式化现象严重。小学语文教师对合作学习理念的认识不够全面，在课堂教学过程中先进分小组讨论，然后让学生进行发言表达一下每个小组的讨论结果，这种纯粹的小组讨论根本对提高学生的学习成绩没有作用。形式化的合作学习教学导致学生在合作学习过程中缺乏明确的目标和要求，以至于热闹的合作学习课堂只不过是一种表象，甚至会出现学生利用讨论的机会聊天。这极大的影响了整个语文课堂的学习氛围，从而降低了语文教学质量和学生的学习效率。2.教师的监管、引导力度不够教师是语文合作学习教学的引导者，在教学过程中起着举足轻重的作用。然而实际教学工作中教师缺乏对学生的引导作用，只是一味的注重学生的讨论结果而对学生的讨论过程没有进行很好的监督管理。这样，教师对学生的学习情况和对知识的掌握情况做不到全面的了解，导致了学生在讨论过程中遇到的问题得不到及时的解决。同时，由于教师对学生的学习情况的了解不是很全面，造成教师在进行课堂教学安排时缺乏科学性、合理性，影响了语文教学质量。另一方面，学生因为脱离了教师的监督管理，而不认真对待小组间的讨论，对教师规定的讨论问题只是疲于应付，致使学生的学习效率大打折扣。3.学生的积极性不高学生是语文合作学习教学的主体，在实际语文合作学习教学中学生的积极性不高。一些学习成绩较好的同学在学习过程中对新知识的接受能力强，然而一些学生的学习能力比较差，新知识理解起来比较吃力。从而导致在语文合作学习教学过程中，总是学习成绩比较好的几个同学回答老师的提问，而相对学习成绩较差的同学却一直充当合作学习中的旁听者，缺乏发言的机会。从而造成了合作学习成为了少数学生的学习，降低了学生整体学习的积极性，不利于教学质量和学生学习效率的提高。二、改进策略研究1.提高对理念的认识，优化教学分组在语文合作学习教学过程中，教师一定要提高对合作学习理念的认识，加强对学生合作能力和团队意识的培养。教师要把合作学习理念充分应用到语文教学中去，让学生在合作学习过程中得到快乐和成就感，潜移默化的对学生合作意识的培养产生影响。语文教师在教学过程中要优化分组，促进学生全面参与。在分组前，教师一定要充分考虑到每位同学的学习成绩，学习接受能力，性别，性格特点等因素，尽量做到合作学习小组成员之间的互补。这样，在语文教学过程中可以保证每位同学都能参与到小组讨论中来，有利于激发学生学习的热情，对提高学生的积极性和主动性大有裨益。2.教师要发挥引导、监管作用在语文合作学习教学过程中，教师要提高对讨论过程的重视程度。积极参与到学生讨论中去，通过与学生的交流互动一方面可以对学生整体知识的理解掌握情况进行了解，另一方面有有利于拉近师生之间的距离，促进和谐师生关系的建立。教师通过对学生学习情况的掌握可以很好的提高课堂教学安排的科学性、合理性，从而提高语文教学质量。其次，教师在教学过程中要加大对学生合作学习的监督管理力度，为教学质量和学生学习效率的提高提供保障。教师在对学生进行监管的过程中，通过对学生讨论结果的掌握，针对学生之间存在的一些共性问题，进行及时的讲解。教师要加强对学生讨论内容的监督管理，防止某些同学利用小组讨论的机会聊天，影响整个课堂的语文学习氛围。3.注重安排契机，提高学生的积极性教师在进行合作学习教学设计的时候，一定要注重适当的契机，只有这样合作学习教学才会对语文教学起到真正的帮助作用。语文与我们的生活息息相关，教师在教学过程中可以将现实生活中的例子与教学内容相结合，在进行适当的讲解之后，让学生再进行分组讨论。这样，既有利于提高学生学习的积极性和主动性又提高了学生对语文知识的应用水平。合作学习的目的是培养学生沟通能力以及合作意识，需要每位同学的积极参与。教师在提问过程中应该有意识的鼓励一些学习成绩较差的学生积极发言，帮助他们树立对学习的信心，有利于激发学生学习的积极性和主动性，在保证教学效率和教学质量的同时，实现对学生的学习能力以及沟通、合作能力的培养。三、结语总而言之，小学语文合作学习教学直接影响着小学语文的教学质量，关系着学生综合素质的培养。教师要加强对合作学习理念的认识，提高学习小组划分的科学性、合理性；加强对小组讨论过程的监管；引导学生全面参与，提高学生学习的积极性。只有这样，才能保证小学语文合作学习教学的顺利实施，有效的提高小学语文教学质量和学生学习效率。坚持科学发展、坚持团结协作坚持想人民之所想,解人民之所急!“对一个13亿人口的大国而言,群众的健康问题不能光靠打针吃药来解决,必须强调预防为主。”卫生部部长:陈竺走进健康新时代特异性扩增活化自体淋巴细胞(T-EAAL)为人类抗击肿瘤、提高免疫力、剔除衰老细胞中国生物技术集团深圳市义和达生物科技有限公司授课:周双念淋巴细内容纲要项目介绍免疫细胞应用介绍关联免疫细胞作用机制介绍T-EAAL作用机制与应用介绍T-EAL的安全性与回输前的要求、中国健康现状透析肿瘤在中国。我们生活在哭泣的地球过劳死企业家的悲剧细胞免疫治聍的发展简史1970年代,大剂量细胞因子-2用于黑色素瘤与肾癌的治疗1980年代,因子活化的杀伤细胞(LAK细胞)用于黑色素瘤、与白血病的治疗1990年代,细胞因子诱导的杀伤细胞(CIK细胞)用于各种肿瘤的治疗2000年代,巛Lancet》(柳叶刀)报到,扩增活化自体淋巴细胞(EAL)在治疗肝癌具有良妤效果术后患者无复发记录。经过大量临床数据证实,该治疗将早期复发、大量复发和全面复发的危险性分别降低41%%(P=0.005)和56%(P=0.03),日本着手应用扩增活化自体淋巴高免疫力抗击肿瘤,到2010年每年医治患者(含预防保健)约10000例,该方法在多中实体瘤的治疗中显示出疗效2007年,韩国FDA批准EAL进入肝癌治疗IV临床试验,神经胶质母细胞瘤的期临床试验010年,美国食品和药物管理局(FDA批准了细胞免疫用1年。特异性扩增活化自体淋巴细胞(T-EAAL)应用到提高免疫力,抗击肿瘤,剔除衰老细胞因为发现所以获得诺贝尔2002生理学诺贝尔奖获得者约翰、罗伯特、悉尼说:在健康的机体死死总是性的动态平衡状态NK细胞N-r细胞在维持衡祈祷重要作用,如果这种平衡被破坏就可能导致细胞过渡衰老、病变、形成癌症2011年医学、生理学诺贝尔奖获得者美国-尤特勒、卢森堡-霍夫曼、加拿大斯坦曼得奖成果为:尤特勒和霍夫曼的获奖理由是因为其在“先天性免疫系统的活性作用方面的发现”,斯坦曼则是因为他在“树状细胞及其在适应性免疫系统方面作用的发。关联免疫细胞的作用!1、CD8+杀伤性T淋巴细胞功效通过细胞毒作用主要特异性杀伤病毒等胞内感染病原体所感染的靶细胞和体内突变的细胞也称细胞毒T淋巴细胞(CTL).2、CD4+细胞。该细胞主要合成和分泌细胞因子,对免疫应答起辅助和调节作用,在功能上称其为T辅助细胞Th又根据不同功能分为Th1和Th2两愿增殖、分化和产生抗体。T细胞是接待细胞免疫的主要免疫细细型。Th1细胞辅助单核巨噬细胞杀灭细胞内病原体;Th2细胞辅助3、自然杀伤细胞(NT)的提高与稳定自然杀伤细胞是抗感染和抗肿瘤免疫的第一道天然防线,来源骨髓属于固有免疫细胞,同时可启动杀伤靶细胞的效应4.细胞因子:是协调免疫细胞功能行为的信息“语言”,外源性抗原进入机体;可诱导产生特异性免疫应答,免疫系统中所有免疫细胞需要相互协调,共同发挥作用的复杂过程,细胞因子起到了重要作用关联免疫细胞的作用!5千扰素(|FN)限制某些病毒感染的扩散时起到重要作用。由ENAIFNB组成的一组FN由病毒感染细胞产生,|FNR由活化T细胞产生,其可以确保没有收到感染的细胞获得抗病毒的抵抗力6.白细胞介素(IL)促进作用细胞因子的增殖与分化,吸收血流中的免疫细胞进入感染感染发生的组织活化细胞发挥独特作用,促进造血干细胞等消灭肿瘤成为历史的必然,健康属于有预防意识的人!早在2000年美国“国际肿瘤生物免疫治疗及基因治疗”年会总结报告中就指出“生物治疗是目前知道的唯一一种有望完全消灭癌细胞的治疗手段21世纪是肿瘤生物治疗的时代”历经10年生物治疗已经标志性的为人类健康事业的发展扬起了新的风帆特别是在抗击肿瘤、提高免疫力、剔除衰老细胞等方面立下不可磨灭的功劳2、EAAL(ExpandedActivatedAutologousLymphocytes),是扩增活化自体淋巴细胞的简称,已获我国自主专利,全球唯一经过随机对照临床试验证实的、安全、有效的同类肿瘤免疫治疗产品。它的诞生为人类抗击肿瘤再添新希望【2007年EAL技术与试剂同时申获专利。】THEONLYRandomizedclinicaltrialprovedeffectiveandsafecancerimmunotherapeuticproductofthiskindintheworld3、肿瘤可怕吗?肿瘤不可怕,可怕的是我们被肿瘤细胞袭击了还在睡梦中可怕的是我们不爱自己!可怕的是我们最基本的自我保健意识都不具怕的是我们不知道健康的概念是什么?抗击肿瘤先学会爱自己,何为大爱?爱自己乃为大爱!抗击肿瘤从现在起,驻起健康的堡平世界,国防是核解读:特异性扩增活化自体淋巴细胞(T-EAAL机体内的T淋巴细胞包括许多针对不同抗原的特异性细胞。其中一部分细胞经过培养后,会针对不同的肿瘤抗原/病毒抗原具有广泛的识别和杀伤效果。我们的初步研究结果显示,EAAL具有以下特点1.EAAL的主要细胞类型为杀伤性淋巴细胞在体外扩増激活后的EAAL细胞,其主要成分(表2)包括(1)CD3CD56+(约10%)细胞,它们既具有自然杀伤细胞特征、又具有T淋巴细胞特征的细胞群体;(2)CD8+的杀伤性T淋巴细胞(约50-70%);(3)NK细胞(约20%)。CD3+CD56+细胞中的一部分可识别在部分肿瘤细胞中改变的糖类抗原;CD8+T淋巴细胞为杋体最主要的抗肿瘤淋巴细胞群体,其中可有识别多种不同肿瘤抗原/病毒抗原的特异性杀伤性