园林建筑-廊教学课件

园林建筑--廊26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。园林建筑--廊园林建筑--廊26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。廊廊的简中外建筑中的走廊廊的分类园林中的廊廊的结构设计廊的应用廊架CAD大样图廊的施工工艺农村小学地处偏僻，交通不便，因此农村小学生在英语学习过程中也会出现更多的困难和问题。本校的大部分学生是来自附近的一些行政村，他们在英语学习上与城市孩子相比有着不小的差距。我校是一所农村完全寄宿制小学，全校有十一个班级，在校学生共有四百多名。由于大部分的学生家长都到城里打工，或者有一些条件好的家长连同家也搬到了城里。剩下的不少孩子大部分都是爷爷奶奶照看，就成了“留守儿童”，笔者所在学校就是处于城乡结合部的这么一所小学。一、形成学困生的原因主要有以下几个方面第一，农村孩子朴实憨厚，但拘谨胆小缺乏信心，有不少孩子不太愿意在公开场合说话，因而也不敢说英语。主要原因是害怕说错了别人嘲笑，更害怕说错了遭到老师的批评。第二，在英语教学过程中，笔者发现一部分学生学习英语倒是比较勤奋，似乎把所有该学的东西都记下来，但其实只是把组成这个单词所有字母按顺序读几遍，读的过程中也不加思考，因此学习效果肯定不好。第三，农村家庭教育与城市家庭教育相比可以说是有着天壤之别。尤其是英语课，对于农村大部分家长只能是“望书兴叹”，根本帮不上孩子。而有的家长还认为小学英语学不好没有关系，初中再学，有的家长还说英语不重要，甚至还说学习英语没有用。这样就导致一部分学生不重视英语学习。二、制定切实可行的策略第一，要帮助学困生树立学习信心，培养他们学习兴趣。兴趣是最好的老师，要和他们拉近距离，一定要保持和他们的亲近感，给他们起英文名字，教会他们唱英语歌曲，教他们用英语打招呼。早上见面说：Goodmorning，Mr.Liu！下午说：Goodafternoon，Mr.Liu！同时也要保持学习英语中的“脆弱的神经”，之所以称之为“脆弱的神经”是因为学生在学习的过程中极容易受挫，如果一旦觉得英语太难或者心灵受到了打击，他们就不好好学习这门功课。这就是专家说的英语学习中的“无错原则”。“无错原则”，其实就是在课堂尽量不要纠错的原则。在课堂上要尽量多说英语，要尽可能地拉近师生之间的距离，让他们对教师有一种亲近感。第二，提高小学生学习英语的兴趣的同时还要对学生的学习方法加以指导，这就要求英语教师在课堂上要采用灵活的教学方法。学习英语的关键是要教给他们学习英语的方法，在课堂上要多说英语少说汉语，在教学单词时可以利用“直拼法”、“比较记忆法”等方法去教学单词，也可以让学生用“形象记忆法法”去记单词。比如在教学tomato这个单词?r笔者就给告?V他们to、to在两头ma在里头，记住这句顺口溜，就记住了这个单词了，zoo是200学生就一下子记住这个单词了。“授人以鱼不如授人以渔”，在训练学生听力时我就告述他们要尽量不要去想汉语要学会ThinkinginEnglish.刚开始他们还听不懂也不习惯，笔者先是让他们重复简单的句子，再利用英语点读机让他们跟着模仿读，后来经过一两个学期的训练他们的听力大有提高，我就利用晚自习让他们看简单的英语电影，再后来他们终于在听力上大有提高，一种正确的方法贵在坚持。第三，创设英语教学情境。英语教师在上课时最好采用新型上课方法，上课时可以利用头饰、课件等小学生比较喜欢的新鲜东西，最好用多媒体课件来上课，课堂上最好多唱唱英语歌曲、多做英语小游戏来辅助教学。当然，这些活动都要符号儿童年龄特点和心理特点。在课前要尽量备好课，要设计适合他们做的多种题型，题型设计要分层。在英语课上要尽量开展丰富多彩活动，要有师生互动、生生互动活动，对话表演要分角色进行，这样可以调动他们爱表演的天性。小组之间要分组建立评价机制，要定期对优秀小组和优秀组员进行表彰，哪怕是发一块橡皮也可以作为奖品。总之，英语教学工作既是传道、授业、解惑，又富有乐趣，只有在传递知识和信息的同时用满腔的热情为农村学校探索出一条平坦大路，从而走出农村小学英语教学困境，为农村小学的英语教育贡献出自己的一份绵薄之力。一、要全面了解学生，课前充分准备在上课之前，教师需全面分析学生的情况，包括学生的相同和差异之处，从而达到对学生整体客观的了解。学生之间存在差异是非常正常的一种学习现象，教师只有了解了学生之间的差异，并客观面对，才能在教学中进行有针对性的教学。比如，有的学生身体素质好，并且热爱活动，积极参与学校、班级的各种运动，而有的学生身体素质好，但并不热爱运动，有的学生则身体素质较差，并且也不喜欢运动，学生的这些情况都是客观存在的。对此，教师要积极鼓励学生的运动热情，对于那些喜欢运动且身体素质好的，教师可充分发挥其带头领导的作用，从而带动全班学生参与到运动中来；对于那些不怎么喜欢运动的学生，也要创造条件，鼓励他们参与一些运动强度不大，且他们感兴趣的运动；对于那些身体素质不是太好的学生，教师要先制定一些基本的强化体质的运动，比如组织学生分组跳绳，根据班级具体情况将学生分成几组，准备几根比较长的跳绳，大家比比看哪组跳得最多，或者也可以进行花式跳绳。教师可将学生分为以下几个层次：A级，学生体质好，有运动特长，锻炼习惯好，熟练掌握练习技能；B级，学生体质基本合格，基本掌握练习技能，如有教师引导可参加体育活动；C级，学生体质没达到合格标准，各项运动能力较弱，平时基本不锻炼身体，不参与体育活动。二、实施目标分层教师在全面了解学生的基础上，对于具体的教学目标也可根据具体情况提出不同要求，从而充分考虑不同学生的实际要求。不管是哪个层次的学生，教师设定的教学目标都应在他们可实现的范围内，尽量不要超出他们的能力范围。比如在进行组合拳的教学时，对A级学生可要求其掌握具体拳路，并且具体拳法和步法要尽量做到位；对于B级学生，只要求其掌握具体拳法和步法即可，不必强求其将具体动作做到位；对于C级学生，只要求其学会大体拳法和步法，不对其具体动作设置要求。当然，如有学生自己提出学习要求，教师可满足其要求。教师制定这样的目标，可使每个学生都能在学习过程中实现自己的目标，体会到体育运动和成功的愉悦感。尽管这种做法表面上看一部分学生学得少、学得浅，但是，这种做法却调动了学生的积极性和热情，这是为了学生以后更深入地学习创造主观条件。三、实施组织分层1.同质分层所谓同质分层，就是小组内成员的体质相当，运动水平不相上下，且喜欢超越自我，能一起拼搏和确立新目标的一群学生。同质分层由于组内成员不相上下，因而不会因为水平差距太大而产生失落心理，有利于调动学生参与的积极性和热情。2.异质分层所谓异质分层，就是根据不同标准划分小组，其具体标准有：（1）根据身高、性别等生理属性划分，这种划分适用于队列练习、集合等。（2）按身体素质不同，这种标准适用于力量、速度、耐力等身体素质的练习课。（3）依照兴趣爱好、体育基础划分：基础好、喜欢运动的学生一组，基础一般、喜欢运动的一组，没有基础、不喜欢运动的一组，这种划分适用于球类课。小组划分后，组内确定组长，上课过程中小组长带领组员练习技术。在具体的分组操作过程中，教师要做好学生的心理疏导工作，要让学生明白这样分组的目的，从而打消有些学生的抵触心理；其次要充分调动学生的积极性和主动性，使学生主动参与分层，确保学生能愉快地参与到教学活动中来。最后，教师要对学生实行动态管理，及时根据学生的情况调整学生的小组。四、实施评价分层在课后教师做总结时，需采用分层评价法，将相对评价法和个体差异评价法充分结合。所谓个体差异评价法，就是将具体学生的过去和现在相比较，看到学生的进步和不足，从而激发学生的潜能，使学生更加积极乐观地参与到体育运动中来。对于那些体质好又喜欢运动的学生，在使用个体差异评价法后，还要使用相对评价法，将具体学生的情况与某一较高的评价基准相比较，使学生认识到差距，从而激发其积极向上的热情。教师准确到位的评价，不但可使学生了解自己的具体情况和相对位置，还能使学生认识到自己的不足和缺点，从而为进一步发展确立目标。尽管分层评价由于其评价标准不同，但是由于分层能使学生完成自己的学习目标，学生能充分体会学习的乐趣，所以能更进一步激发学生的学习积极性，所以，教学评价标准也进行分层是非常科学的。对于初中体育教学来说，分层教学是一个非常好的教学方法。这种教学方法强调学生的差异性，以学生的具体情况为前提，尊重学生之间的差异，对初中生体育能力的提升有很大的帮助。体育教学是素质教育的一个重要部分，在体育课上实施分层教学，既是新课改的要求，也是素质教育的价值所在。廊廊的简中外建筑中的走廊廊的分类园林中的廊廊的结构设计廊的应用廊架CAD大样图廊的施工工艺■我国明末的园林家计成在《园冶》中说:“宜曲立长则胜随形而弯,依势而曲。或蟠山腰、或穷水际,通花渡壑,婉蜒无尽...’。这是对园林中廊的精炼概括廊是一种“虚”的建筑形式,由两排列柱顶着一个不太厚实的屋顶,其作用是把园内各单体建筑连在一起。廊一边通透,利用列柱、横楣构成一个取景框架,形成一个过渡的空间,造型别致曲折、高低错落。我国建筑中的走廊我国建筑中的走廊,不但是厅厦内室、楼、亭台的延伸,也是由主体建筑通向各处的纽带,而园林中的廊子,既起到园林建筑的穿插、联系的作用,又是园林景色的导游线+如北京颐和园的长廊,它既是园林建筑之间的联系路线,或者说是园林中的脉络又与各样建筑组成空间层次多变的园林艺术空间。外国廊西方古典园林中廊的尺度般较大,平面形状通常为直线形、半圆形、冂字形等建筑形式采用古典柱式的,称为柱廊。在西方现代园林中,廊的运用十分自由、灵活,柱子较细,跨度较大,造型依环境而变化,多采用平屋顶形式,以钢、混凝土塑料板等现代建筑材料构筑凡尔獎宫的廊廊的台从横剖面的形状看,廊可以分为四种类型双面空廊(两边通透)、单面空廊、复廊(在双面空廊的中间加一道墙)、双层廊(上下两层)从整体造型及所处位置来看又可以分为:直廊、曲廊、回廊、爬山廊和桥廊等双面空廊单面空廊■双面空廊。两侧均为列柱,没有实墙,在廊中可以观赏两面景色。双面空廊不论直廊曲廊、回廊、抄手廊等都可采用,不论在风景层次深远的大空间中,或在曲折灵巧的小空间中都可运用■单面空廊。有两种:一种是在双面空廊的侧列柱间砌上实墙或半实墙而成的;一种是一侧完全贴在墙或建筑物边沿上。单面空廊的廊顶有时作成单坡形,以利排水长廊