中考英语作文指导-课件-

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中考英语作文指导PPT课件图文中考英语作文指导PPT课件图文6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中考英语作文指导PPT课件图文作中考作文要求考生根据提示进行书面表达。考生应能:(1)准确使用语法和词汇;(2)使用一定的句型、词汇,清楚连贯地表达自己的意思。要求考生根据提示写一篇80词左右的英语作文。提示或图表、或图文皆有在新课程改革的指引下，初中数学教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫，让学生热爱数学、探索数学，进而主动地去钻研、去理解、去想象，使他们在浓厚的兴趣中认识新知，掌握技能。下面是我在教学中的一些体会：一、尽量以实际问题为模型引入学习内容，以生活情境提出问题，以增强数学的趣味性新教材的特点是贴近生活，与实际联系密切，这就要求我们在教学中创设问题情境，发散学生的思维，吸引学生积极动脑。主动地参与学习，同时鼓励学生用已有的知识和经验去推理、观察、比较、分析、综合、概括、归纳等寻求解决问题的方法。新教材中已有的许多示例正是如此设计的，比如：在学习圆时，以“车轮为什么是圆的”引人，这是学生再熟悉不过的例子，把它与圆联系起来，得到一些圆的知识，再把知识应用到实际中去。这符合事物的认知规律：实践一理论一实践。再如：在讲“两点之间，线段最短”时，可以让学生观察草坪四个角并提出怎样在两个角之间走出一条最近的路，这就无形之中引入了“两点之间，线段最短”。用实际问题引入教学，可以增强学生的学习兴趣。现代学习方式一方面强调通过问题来学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线，另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，这就需要教师在教学中注重学生对问题意识的形成和培养，寻求解决问题的方法。二、课堂上增加学生讨论交流的机会，师生、生生互动的机会，让学生在合作中体验快乐在新课程中，教师和学生都是教学活动的主体。教师是教的主体，是学生学习的引导者和指导者；学生是学的主体，是教学过程中学习任务的承担者，是认识的主体，教师要引导学生进入学习过程，培养学生良好的思维习惯和质疑探索的意识。为此，教师应充分利用数学本身具有的逻辑特点，运用直观性、过程性等教学原则唤起学生的兴趣和热情，为学生提供形象直观的素材.引导学生观察，让学生充分实践、探索交流。新教材多以“问题串”的形式呈现学习内容，并且给出了“读一读、做一做、想一想、试一试”等诸多学生自主学习的空间，在教学中还可以加入一些“你能行、你最好”等鼓励性的语句.增强学习兴趣，从而让学生在轻松愉快的氛嗣中学习。对于那些知识结构恰当、问题难度适中的内容，让学生在独立思考的前提下经过讨论、交流，肯定在合作中学习是好的方式。经过讨论后，教师一定要给出结论，否则收不到预期的效果。但是，讨论交流要用得恰当，对于那些难度较大，讨论要花费很长时间，最终又得不到定论的问题，就不宜进行讨论。三、课堂上减少一些繁琐复杂的运算论证，利用数学的学科特点。让学生在科学探究中体验快乐新教材减少了老教材中那些繁琐复杂而又无实际意义的计算题，对一些复杂数字的计算要求用计算器完成，教学活动中注意避免那些不必要的、枯燥的繁琐运算与论证，对于保持学生的学习兴趣必然是有益的。但是对计算器的使用应恰当，否则会造成学生对计算器依赖而不能独立完成作业的后果其实，数学的美是“冷而严肃的美”，它不可能像看小品或做游戏一样让人很直观地感受到.而需要在教师的不断引导下，让学生去理性地体验。然而，一旦学生有了感受数学美的能力，由此而产生的学习数学的兴趣将是稳定而持久的。比如在数系的统一、运算的统一、数与形的统一等内容中挖掘数学的“统一美”，在应用数学方法解决其它学科中的问题和联系实际问题时挖掘数学的“抽象美”，在逻辑推理、运算、“多一毫则长，少一毫则短”的数学讨论中挖掘数学的“严谨美”。在一题多变、一题多解的教学中挖掘数学的“奇异美”。只要教师注重挖掘，数学美就无处不在；只要教师循循善诱的引导，学生感悟数学美的能力就会与日俱增。四、注重开放性每个学生由于知识水平不同，社会经历不同，对同一问题的理解和把握也各不相同。基于这一认识，新课程标准特别强调人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求教师在设计练习时，从练习内容的选取到练习形式的呈现都尽可能让学生留有充分的思考余地。传统的练习设计有一个共同的特点：条件确定、答案唯一，这样的练习有很大的缺陷.阻碍了学生个性的发展，时间一久往往造成学生思维的定势，对培养学生的创新精神和实践能力显然不利。因此，我们在教学时，应设计一些开放性的练习，给学生提供较为广阔的创造空间，激发求异思维。五、突出创新，重在探究创新是时代的要求，也是今天数学教学的一项重要任务，因此，新教材中添设了探究性教学。在教学中。教师要让学生通过专题性与综合性的研讨、探究过程来培养学生的创新能力。如：顺次连接四边形各边中点围成什么图形？什么情况下中点四边形会是平行四边形、矩形、菱形、正方形可给学生提供探索空间。教学中插入了“镶嵌”活动，要求学生对镶嵌平面图形的研究和实践，了解正多边形对镶嵌平面图形的研究和实践，了解正多边形在镶嵌中所起的作用，并运用多种平面图形进行镶嵌设计，培养学生在数学方面的创新意识和开拓精神。这些探究性活动的添设，充分说明了教材的潜在功能和拓展性，也体现了教材内容上的科学性、思想性和实用性的统。若能引导学生对新教材进行多方位、多角度的思考，探究般规律及其本质，深入挖掘教材的思想内容。就能培养学生的创新能力。这样，也体现了“以学生发展为本”的教育理念，学生才能从中领悟到当初数学家的创造思维进程，激发学生的创造思维和创新能力。总之，只有正视中学数学教学的客观实际，以扬弃的态度进行中学数学改革，真正做到智力因素与非智力因素并重，双基训练与能力培养同行，增强数学素养与发展创新精神同步，课堂小环境与政策大环境协调，新课程的实施才能富有成效，数学才有望成为中学生最喜爱的学科。高中化学教学对于学生的科学素养的提高和思维能力的发展有着至关重要的作用，在实践能力和创新精神的培养方面有着不可替代的作用，能为学生的终身发展奠定坚实的基础.以往的高中化学课堂深受传统教育模式及迫于升学的压力的影响，学生的学习缺乏主观能动性，学习化学的兴趣不高，探索精神与创新意识不强.因此，构建高中化学高效课堂势在必行.本文结合笔者多年教学实际，主要介绍高中化学高效课堂构建策略.一、化学高效课堂内涵化学高效课堂属于“有效教学”范畴.化学高效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程在单位时间内高效率、高质量地实现化学教学目标、完成教学任务、学生对化学有浓厚的兴趣，能促进学生发展最大化的教学.具体来说学生在一节课中能对化学的基本概念有所掌握，能理清化学的基本规律并能灵活运用，在学法上[JP3]有所收获并又有积极向上的学习态度，保持较高的化学学习兴趣.二、高中化学高效课堂实施策略1.课前教师精心备课备课是教学活动的起始环节，是提高教学质量的关键环节.教师要完成教学任务，需要在课前做好大量的准备工作.教师在备课过程中需做好以下的三个方面.一是教师需熟知新课内容的地位和作用、相应化学知识产生的背景、与旧知识的联系以及知识难易程度等.因为当学生在学习新的化学知识时，首先会在心里对自己有个把握：这个概念跟我之前学过的有什么联系和不同；在学习过程中会不会遇到困难；相比较其他同学，自己能否顺利地学好新知识等.教师有了这方面的准备，在课堂知识的引入时会较自然，学生能觉得所学新知识并不那么陌生，同时也会增加对化学新知识的兴趣；二是教师要明确学生在接受新的化学学习任务时所要达到的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观.这些内容教师在备课时就应该做到心中有数，从而在教学过程中能更好地引导学生认识该目标，找寻到他们自身的差距和不足，进而能积极调整自己的心理状态，主动完成好学习任务；三是教师要整理好新课内容相关的化学学习策略方面的知识，主要包括学生的学习方法和思维步骤等内容.因为教师提前准备好相应内容，便于学生能根据自身认知特点选择合适的策略，易于接受新知识，从而实现学习目标.2.指导和督促学生进行课前预习笔者发现，在没有教师督促的条件下，只有少数学生能在课前做好预习.所以教师在课前应提出预习要求，并做好对学生的预习指导和督促工作.预习当然不是简单机械的读读课本，预习质量的高低会直接影响到课堂教学的效果.教师需要指导学生做好预习计划，在预习前先想好需要完成哪些工作，例如：这节中哪些是己学过的知识，哪些是未知的新知识，新知识与原有知识有什么联系，哪些知识是重点，哪些知识难以理解，哪些知识存有疑惑等，并将这些点分别做好标记，这样能使学生在课堂上的思维更具有方向性，通过课堂上的学习，能对自己预习时的认知效果进行自我评价，并及时修正原有知识，如此更能加深对新知识的印象.3.从教学内容和作业布置两个方面进行分层教学许多教师在教学实践中常常有这样的问题，程度好的学生觉得老师讲的慢，程度差的学生又觉得老师讲得太快，有时老师会按照多数的学生来决定教学内容，这样就使得一部分学生游离于课堂之外，因为老师讲的内容对于他们来说过于简单或是过于困难，致使教学中学生的参与性和积极性不高，这也是教学效率低下的一个原因.针对这种实际情况，在教学中引入分层教学是一个提高课堂效率和学生参与度的方法.教学实践中，考虑学生的认知水平和能力，笔者通常先把学生分为甲、乙、丙三个层次，甲层次的学生一般是学习成绩较好、学习兴趣浓、学习毅力强的学生，乙层次的学生一般是化学学习成绩在中游左右、学习兴趣不稳定、时好时坏、情绪易受外界影响的学生，丙层次的学生往往是化学基础薄弱、学习成绩较差、对化学学习兴趣不浓、意志品质不够刻苦的学生.在此基础上，笔者从以下两个方面进行分层教学.一是在教学内容根据学生的程度进行分层教学，采取的是“大班导学，小组议学，个别辅导”相结合的方针.哪些内容是全体学生都应该掌握的，这样的内容要进行全体的讲授，哪些内容是甲层次学生的，对于这部分学生要少讲多练，让他们在扎实基础的同时独立学习，注重培养他们综合运用知识的能力，对于乙层次学生，要注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；对于丙层次学生要低标准，低起点，浅讲多练，弄懂基本的概念和规律，掌握必要的基础知识和基本技能，及时点拨；二是作业要进行分层布置，丙层次的学生我布置基础性的内容，乙层次的学生以基础性为主，做相关课后习题再配有少量略有提高的题目，甲层次的学生布置基础作业再加上有一定灵活性、综合性的题目，也可让学生自己选择哪层作业，这样可以让不同的学生都体验到学习的成就感，调动学习的积极性，激发后续学习的热情.4.发挥教学评价的激励作用，以促进学生发展教学评价策略主要是指对学生课堂活动过程与结果做出的系列的价值判断行为.传统的教学评价过多的关注了学生的学习成绩评价，学习成绩高评价就高，这种单一的评价忽略了学生的全面发展，抑制了学生其他方面的潜在素质，所以说高效课堂中所要建立的多元化教学评价.在课堂上评价学生的学习情况首先要看学生学习小组课堂上的参与度，只要是积极参与到了课堂中来，就应该给与鼓励；再次看每个学习小组自主学习的程度，是否有独立学习的习惯，在探究的过程中能否有效地进行探究，注重过程的评价，最后再看学习成果的达成度，进行结果性评价.评价过程中不仅仅是评价学习成果，更重要的是在评价中激发学生的潜能，帮助学生建立自信心，不断地认识自我.换句话说，评价的目的不是为了区分好坏，而是寻找到适合不同学生的教育方法，让学生更好的发展，这才是评价的目的.在评价教师的教学行为时要注重对教师的教学目标，教学方法，引导方式，作业布置等方面是否适合学生的实际情况来评价，看教师的教学行为是否着眼于引导和组织学生探索出适合自己的学习方式，能够让学生在评价中不断地改善自己，并通过自己的摸索，独立的进行有效的学习，从而形成自我学习的能力，学习能力一旦形成了，也就真正形成了高效教学的基础.总之，影响高中化学课堂效率的因素很多，提高课堂教学效率的方法也很多，除了课前教师的精心准备、学生的预习准备，课堂上的分层教学、激励评价，还有很多很多需要我们去不断思考与实践.因为只有理性地认识课堂教学，客观地面对课堂教学中存在的问题，才能不断地改进课堂教学.作中考作文要求考生根据提示进行书面表达。考生应能:(1)准确使用语法和词汇;(2)使用一定的句型、词汇,清楚连贯地表达自己的意思。要求考生根据提示写一篇80词左右的英语作文。提示或图表、或图文皆有写好英语作文至少要注意以下五个方面1、文章的组织:包括叙述的顺序、各句之间的逻辑关系、过渡词的正确使用及格式的规范。叙述的顺序一般是由总体到具体或者按照时间顺序而定。为使文章主体突出、行文流畅,应注意长下文的逻辑关系的确定和过渡词的恰当使用,选对提高整篇文章的档次至关重要。2、句子的结构:一般来说,中考书面表达的篇幅大约是10句,其中多数是简单句,少数复合句建议使用十句作文法训练3、意义的表达:主要指用词妥当、句型正确和具有一定的变通技巧。当同时可以用多种句型来表达一个意思是,考生应当选择自己熟悉的、有把握的句型。写好英语作文至少要注意以下五个方面:4、词的正确使用:包括词性的正确使用、动词的各种变化形式的规范、名词的单复数的使用等其中动词尤为重要,动词形式的错误比其他词类形式的错误的扣分要重。5、内容的完整:一般供料作文包括一定数量的内容点,漏写某一点则要被扣掉2~3分,因此审题要细心观察,特别是在做看图作文题时,要注意某些夸张“画点”,它(们)常是暗示应当写出的内容点。画面内容较多时,不要事无巨细,全面开花,应当仅仅围绕主题。恰当取舍,做到详略得当。此外,80词左右的英语作文至少需70词,最多不能超过90词,少词或多词则要扣十句作文法英语写作中流行的十句作文法是由专家总结一种高分作文方法,考生在经过短期训练之后便可较大程度地提高作文成绩。需要指出的是:所谓十句作文并非一定是10句,很多考生的高分作文(80字以下)的句子数量都在8至10句之间(以句子长短和结构不同而变化)。如按每个句子平均8~12个单词计算,用7~10个句子便能完成篇要求在80词左右的作文。其基本模式为双语对照典川该靠主题句A第一段(开头)语扩展句作文主题句好四扩展句扩展句第二段(正文)扩展句(要视内容而决定扩扩展句|展句的多少)扩展句扩展句第三段(结尾)结尾句第一段为开头,包括两句。第一句为主题句,提出问题并通过问题点明全文主体;第二句为扩展句,进一步说明和支持主题句。另外也可将两句顺序倒过来,由第一句说明情况,第二句提出问题。第二段为正文,共七句。第一句为主题句提出本段的主体,它应与第一段的主体第二句至第七句为扩展句,说明和支持本段的主体。句与句之间要注意运用好过渡词,以使行文流畅。第三段为结尾,简化为一句,是对全文的总结,并说明作者自己的观点。三段之间的衔接要灵活运用“启、承、转、合”的过渡手段。根据下面表格所提供的信息,写一则通知,告诉你的同学关于你们郊游的计划。时间星期日(7月10日)地点人民公园交通工具坐公共汽车前往出发时间早上7:00到达公园时早上8:30间活动安排上午:划船;游泳;在饭馆吃午餐下午:英语角活动(Englishcorneractivities);照相返回时间下午4:30要求:1、词数:80个词左右;题目及文章的开头已给出,但不算在词数内。2、表格中所列内容必须都用上,可适当增加细节,使行文连贯。3、不要使用真实姓名及所在学校名称否则答案作废。Not