科技英语翻译-词类转换教学课件

科技英语翻译-词类转换幽默来自智慧，恶语来自无能科技英语翻译-词类转换科技英语翻译-词类转换幽默来自智慧，恶语来自无能词类转换英语属于印欧语系,汉语属于汉藏语系。同一意思在不同语言中可以用不同的词类来表达。所谓词类转换,是指把原文语言中的某一词类转译成汉语的另一词类。转换成汉语动词名词转换成动词Globalwarmingobservedoverthepastcenturyhasfocusedattentiononmanmadegreenhousegas,presumedtobethelikelycause■在过去的一个世纪中发现的全球变暖趋势据推测可能是由人为的温室气体造成的。uLawenforcementagencieswentonahuntforhackersintheaftermathoftheat&Tsystemcrashof15January1990■执法机构继续通缉导致1990年1月15日美国电话电报公司系统崩溃的黑客。Attemptstoprogramacomputertointegrategesturewithspeechbeganbackinthe1970sattheMassachusettsInstituteofTechnologyArchitectureMachinelab早在70年代,麻省理工学院建筑机械实验室就开始尝试在计算机中将语言和手势集成在一起。08―0054―01作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，它对学生的成长无疑是非常重要的。作文也是语文教学不可或缺的组成部分，教师要引导学生正确地认识世界，认识自我，袒露真情。然而，作文难教，作文难写，这是长期困扰语文教学的一大难题。特别是在农村，谈起作文教学，教师面露难色，无从下手；学生语言贫乏，内容空洞。如何改变这种状况呢？笔者认为，要扭转农村作文教学的尴尬现状，完全可以采取以下几种策略：一、让自主阅读成为一种习惯苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此可见，阅读不仅可以开阔学生眼界，增加知识量，而且可以让人才思敏捷。阅读是为写作服务的，没有大量的阅读就没有丰富的语言积累，空谈写作，纯属无稽之谈。“诗圣”杜甫说得好，“读书破万卷，下笔如有神。”只有引导学生从兴趣入手，让他们阅读自己感兴趣的内容，让自主阅读成为学生的一种习惯，让他们在阅读中找到快乐，找到“诗和远方”，写作才有源头活水。教师完全可以选择童话故事、科幻小说、漫画寓言这些学生喜闻乐见的内容，让学生去自主感悟阅读的趣味和情怀，让自主阅读点亮学生的精神底色，让他们成为一个内心丰富、热爱生活的强者。二、让生活成为创作的源泉现在的作文教学重“指导”轻“体验”，许多教师担心学生不能按要求作文，总是在作文讲评时事无巨细，不厌其烦，从中心到内容，从开头到结尾，从结构到详略全讲，这是脱离生活实际的“八股写作秘笈”式指导，其结果必然是教师口若悬河，滔滔不绝，而学生写作都如出一辙，千篇一律，面目可憎，毫无个性和童趣。著名作家韩寒曾说中国人的第一次说谎是在作文之中。此言一出，引起人们强烈共鸣，这种情况难道不值得我们语文教师去深思吗？教师要引导学生改变言说方式，寻找语言密码，让学生在大自然的怀抱中去体验求知的快乐和成长的幸福。农村学生能亲身体验田园村庄的美景，感受大自然旖旎的风光：茂盛的树木，瓦蓝的天空，金黄的麦浪……这才是难得的写作素材，远比闭门造车式的枯燥讲解效果要好。三、以说促写，缓解学生写作压力教师和家长为提高学生写作能力，可谓用心良苦，但却采用了一种生硬偏执的做法，如，去哪里游玩了，就要学生写游记，写观后感；清明节扫墓，八月十五赏月，过年团圆，就要学生写人记事……不一而足，久而久之，会使学生对写作产生严重的逆反心理，学生内心愈发排斥写作。那么，如何摆脱这种现象呢？我们何不尝试另一种做法呢？教育心理学认为，小学生的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面，就是口头语言的发展优于书面语言的发展。教师可遵循科学规律，发挥小学生的特长，将大量的动手练笔转化为口头叙述。“谁会讲故事，谁就拥有世界”，深入班级不难发现，许多学生愿意将自己的逸闻趣事与小伙伴们分享，他们往往眉飞色舞，侃侃而谈，教师的课堂教学何不以此为突破口呢？教师可利用课前五分钟的演讲活动，让学生畅所欲言，让其他学生点评提问，然后教师对叙述过程中的遣词造句进行点拨。“言为心声”，只要坚持，必有收?@。四、师生共写，提高学生鉴赏能力现在多数语文教师往往注重传授给学生作文理论或技法，然后布置题目让学生写，写完后由教师精批细改，作文“满纸红遍”，但大多数学生只关注作文得分情况，很少有学生会对教师辛勤批阅的内容感兴趣。这种方法对于提高学生的写作能力收效甚微。因此，写下水作文应是语文教师备课时必做的一件事。教师只有亲身体悟写作规律，品味写作甘苦，才能熟悉学生的写作过程，才能把理论与实践有机结合起来，才能提高作文指导的实效性和针对性。也就是说，教师只有自己写出优秀的下水作文，才能拓展学生的视野，打开学生的思路，从而激发学生写作的欲望，增强学生写作的信心和勇气。总之，农村作文教学是一个漫长而艰辛的过程，冰冻三尺非一日之寒，学生的作文水平很难在短时间内迅速提高。因此，语文教师要立足于实际，正视现实，在教学中掌握教情，分析学情，循序渐进，因材施教，采用适合农村小学生的教法，以自己丰厚的语文素养和高超的教学艺术去影响学生，与学生一起深入改变行为方式和生命状态，就一定会走出农村作文教学的困境，全面提升农村学生作文水平。“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）是2005年中央宣传部、国家教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课四门必修课之一，又是思想政治理论课新方案的重要课程。“纲要”课不同于一般的历史课，作为思想政治理论课必修课之一，“纲要”课肩负着从历史教育的角度对大学生进行思想政治教育的使命，教学目的在于对大学生进行历史教育和国情教育，帮助大学生进一步了解国史、国情，理解和把握中国近现代历史的主题和主线，深刻领会历史和人民是怎样选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放，从而提高大学生的思想政治素质，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。增强“纲要”课的教学实效性，真正发挥“纲要”课的思想政治教育功能，需要遵循教育教学规律，创新教学模式，在教学中着力解决好以下问题。一、有效实现教材体系向教学体系的科学转化遵循教育教学规律，有效实现教材体系向教学体系的科学转化，是增强“纲要”课教学实效性的基础。“纲要”课的教材体系即中宣部和教育部组织有关专家根据这门课的教?W目的要求编写的国家统编教材（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）。“纲要”课教师要紧扣国家统编教材的指导思想和总体思路，突出教材的重点和难点，有效实现教材体系和教学体系的科学转化。1.紧扣国家统编教材的指导思想和总体思路。“纲要”课教师必须深刻领会教材编写的指导思想和总体思路，这是设计教学内容的前提和出发点。“纲要”课教师必须打破传统的思维模式，把握新教材的逻辑体系，领会新教材编写的指导思想和总体思路，忠于教材，紧紧围绕教材要求设计教学内容。2.加强“纲要”课教学内容的针对性。固然教材内容是纲，但为了增强教学的针对性和实效性，使“纲要”课教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，“纲要”课教师必须坚持理论联系实际的原则，结合新时期大学生的思想特点，联系社会上流行的有关思潮和大学生关注的问题设计教学内容。在教学过程中教师应从教材的总体要求出发，灵活地使用统编教材，结合教材的重点和难点，联系大学生的思想实际，结合国际国内形势发展，有针对性地选择教学内容，突出重点，着力解决大学生的现实问题。教师在讲解一些理论问题时，应该尽量选取生动鲜活的教学素材，提高大学生运用科学的历史观分析历史问题的能力和水平，使理论与大学生成长的实际相结合。3.坚持历史知识教育与思想政治教育相结合。“纲要”课的教学目的是对大学生进行历史教育和国情教育，提高大学生的思想政治素质。因此，在构建“纲要”课内容体系的过程中，每一章内容都必须努力把这两方面的教育有机地融合起来。教师要“从近现代中国内涵丰富的历史发展进程出发，寓思想教育于历史教育之中，通过对中国近现代历史发展线索、发展脉络的探寻，通过对影响近现代中国发展进程的历史事件、历史人物的描述，总结社会发展的一般规律，进而体现其思想理论性”。用历史知识教育为思想政治素质的养成提供思想基础和价值目标，避免在教学体系建构上出现只重视历史知识的传授，忽视思想政治教育功能。二、改进教学方法和手段改进教学方法和手段是增强“纲要”课教学实效性的关键。教学有法，教无定法，贵在得法。在教学过程中要根据“纲要”课的性质和教学目标要求，发挥教师的主导作用，重视学生的主体性，遵从教育教学规律，着重抓好理论教学和实践教学的改革及综合运用现代教育技术手段，寓教于乐，不断激发大学生的学习兴趣，帮助大学生树立科学的理想信念。1.综合运用多种教学方法。在教学实践中树立教师主导、学位主体的现代教学理念，针对“纲要”课的特点，结合教学内容和学生的思想困惑问题或时政热点问题，开展讨论式、互动式、体验式教学。讨论式教学即教师选择容易产生模糊认识的内容设计问题，开展自由讨论，通过针锋相对的辩论，使学生明辨是非，判明正误。互动式教学即在教学过程中采取教师与学生互设问题、互问互答的方式，促进学生积极思考，提出问题，解决问题。体验式教学即教师在教学过程中有意识地根据学生的学习规律和特点，创造真实的或者模拟的情境或机会，使教学内容得以还原或再现，从而使得学生更好地理解所学知识。2.合理利用现代化教学手段。“纲要”课教师要改变过去那种“一支粉笔、一本书”的单一教学手段，合理利用现代化教学手段使课堂教学生动、形象、直观、充满感染力和渗透力，激发学生的学习兴趣。教师精心制作并有效使用多媒体课件，把图像、文字、动画、声音、视频综合起来，不但能丰富知识信息量，有利于教师讲深讲透，而且能增强知识的科学性、直观性和趣味性。特别是结合教学内容，有选择地放映一些优秀影片或文献资料片，使教学过程变得有声有色，学生容易理解和接受。在教学过程中我们结合教学内容，为学生播放了《复兴之路》、《建国大业》、《伟大的历程》等影片，学生兴趣很浓，课堂效果好。3.进一步加强实践教学。一方面，教师组织学生利用节假日开展社会实践，为学生提供调查题目及调查规范和要求，让学生利用节假日走向社会，开展实地调查，获取相关资料并撰写调查报告，使学生直面社会变迁，加深对所学理论知识的理解，同时在实践中培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。另一方面，教师组织学生参观博物馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地（九一八历史博物馆、中国沈阳审判日本战犯法庭旧址陈列馆、抗美援朝烈士陵园等），对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，培养他们的爱国情感和社会责任感，提高他们的思想政治素质。三、改进考试方法，完善考核体系与大学生思想实际相结合，改进考试方法，完善考核体系是增强“纲要”课教学实效性的又一途径。在传统教学模式影响下，“纲要”课仍以闭卷考试为主要考核方式，这种考核方式主要反映学生的知识记忆水平，很难反映学生对知识的理解和运用能力。在教学改革中要重视教学过程的考核，注重考查学生的综合素质和分析、解决问题的能力。在长期教学实践中，我们形成了一整套适合学生实际情况、全面检验学生学习效果的考核方法体系。我们使用“板块结构法”对学生成绩进行考核，改变仅看一张卷纸定成绩的做法，把学生各方面的情况列入成绩考核，突出思想政治理论课教学的特点。“纲要”课的考核内容包括：学生的出勤情况、学生课上回答问题情况、前10分钟点评重大历史事件和重要历史人物、学生平时作业的完成情况、教科书的阅读情况、学生社会实践及期末论文的完成质量情况。“纲要”课的每一项考核内容都有详细的记录，在期末阶段，任课教师对学生的学期表现做出评价，即对以上七项考核内容分别按照“优、良、及格、不及格”打分，学生如果出现四项不及格的情况，则期末成绩为不及格。这种考核方式不仅考查了学生理论知识的掌握情况，调动了大学生学习马克思主义理论的积极性，而且使大学生进一步掌握了学习马克思主义理论的基本方法，提高了学生分析和解决实际问题的能力。词类转换英语属于印欧语系,汉语属于汉藏语系。同一意思在不同语言中可以用不同的词类来表达。所谓词类转换,是指把原文语言中的某一词类转译成汉语的另一词类。转换成汉语动词名词转换成动词Globalwarmingobservedoverthepastcenturyhasfocusedattentiononmanmadegreenhousegas,presumedtobethelikelycause■在过去的一个世纪中发现的全球变暖趋势据推测可能是由人为的温室气体造成的。uLawenforcementagencieswentonahuntforhackersintheaftermathoftheat&Tsystemcrashof15January1990■执法机构继续通缉导致1990年1月15日美国电话电报公司系统崩溃的黑客。Attemptstoprogramacomputertointegrategesturewithspeechbeganbackinthe1970sattheMassachusettsInstituteofTechnologyArchitectureMachinelab早在70年代,麻省理工学院建筑机械实验室就开始尝试在计算机中将语言和手势集成在一起。Theapplicationofelectroniccomputersmakesforatremendousriseinlaborproductivity■使用电子计算机可以大大提高劳动生产率aDesertificationisnotacaseofirreversibledesertadvance沙漠化并不意味着沙漠前进不可逆转。Withtheclickofamouse,informationfromtheotherendoftheglobewillbetransportedtoyourcomputerscreenatthedizzyinspeedofseven-and-a-halftimesaroundtheearthpersecond只要一点鼠标,来自世界另一端的信息便会以每秒绕地球七周半的惊人速度传输到你的电脑屏幕上uAswecrossthethresholdintothenextcentury,humansocietyisbeginningitsmovefromtheindustrialeconomyintotheknowledge-basedeconomy.当我们步入下一世纪时,人类社会也正由工业经济向知识经济转变Canartificialfibersbeusedassubstitutesfornaturalfibers?■人造纤维能代替天然纤维吗?Computerscanprovideanalysesofeveryoperationinafactory■电子计算机能对工厂的每道工序进行分析。Wemustplacestressonthepreventionofdiseases我们应以预防疾病为主形容词转换成动词uOurriverwasdirty,ourseaswerepollutedandournaturalenvironmentwasdestroyed我们的河水被污染了,我们的海洋被污染了,我们的自然环境被破坏了。Theamountofworkisdependentontheappliedforceandthedistancethebody功的大小取决于所施加的力与物体所移动的距离Keroseneisnotsovolatileasgasoline■煤油不象汽油那样容易挥发,Whenisthenextearthquakedue?下次地震将在什么时候发生?uTheyaresurethattheyllbeabletobuildthefactoryinashortperiodoftime他们肯定能在短期内建成那座工厂。Theamountofworkisequaltotheproductoftheforcebythedistance功的大小等于力和距离的乘积。Copperwireisflexible铜线容易弯曲。WhiletheChineseareeagertoimportmodernmedicaltechnologyfromtheWest,increasingmembersofWesternersareequallyeagerinadoptingthetraditionalmedicalremediesofChina■现在中国人热衷于从西方国家进口现代化医疗技术,而越来越多的西方人则热衷于接受中医疗法。uThetestpieceshallbeoflengthsuitablefortheapparatusbeind■试件的长度应与所使用的装置相适应。Heatisaformofenergyintowhichallotherformsareconvertible热是能的一种形式,其他一切能的形式都能转化为热能副词转换成动词uThetestwasnotoverye试验还没结束Openthevalvetoletairin.■打开阀门,让空气进入。uAnexhibitionofnewproductsisonthere那儿正在举办新产品展览会Motorvehicles,alreadythemainsourceofcityairpollutioninrichcountries,willincreasinglypollutepoorcities,too■在发达国家,机动车辆是空气污染的主要来源,在落后的城市,这种污染也将增加。Theexperimentinchemistrywastenminutesbehind.■这个化学试验延误了十分钟■Theradioison.收音机在广播。Theelectriccurrentflowsthroughthecircuitwiththeswitchon如果开关接通,电流就流过线路。Thetwobodiesaresofarapartthattheattractiveforcebetweenthemisnegligible.■这两个物体相距很远,它们之间的吸引力可以忽略不计。Hetookthemachineapartyesterday他昨天把机器拆开了Theforceduetothemotionofmoleculestendstokeepthemapart.■由于分子运动而引起的力能使分子分离分词转换成动词Thevolumeofagasbecomessmallerwhenthepressureuponit