区域工业化与城市化进程-以珠江三角洲为例-教学课件-4-湘教版

区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例PPT课件4湘教版1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例PPT课件4湘教版区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例PPT课件4湘教版1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴四轮冲击波叠加珠三角数万外向型企业艰难求生人民币升值、次级债风波、出口退税下调、新劳动法颁布系列旨在调整外贸结构的从紧政策密集出台以及突然变化的外部环境,让珠三角一些企业措手不及。一时间,珠三角数万企业外迁或倒闭的传闻甚嚣尘上,引起多方高度关注。多年来,广东省外贸进出口总额占全国三分之一,外贸依存度高达160.4%。有关记者在历时半个多月的调查中,通过与主管部门、重点企业、市场各方的坦诚交流后发现作为我国外贸重要门户的珠三角,出口增速已连续五年低于全国平均水平,确实呈放缓之势,一些企业也确受到冲击。家外贸企业负责人甚至表示,“保守估计,近两个月以来,广东起码有上千家中小企业倒闭。”以次级债风波为例,据统计,自次贷危机爆发以来,我国去年第三季度对美出口已出现较大幅度的回落—第季度,我对美出口同比增幅达204%,第二季度下降到156%,第三季度更是降至124%。美的家用空调国际事业部海外营销公司北美大区总监郑志强认为,次贷危机对美国影响很大,尤其是建筑业和房地产市场,家电产品因此也受到较大冲击。以家用空调为例,中、日、韩企业占据美国家用空调90%的市场份额,目前中国二三线品牌空调对美出口下降较大,部分品牌已退出美国市场。调市场的预期,预计将减少至780万台,有近10%的下调。数学是一个开放性的文化体系，其教学离不开直觉、猜想、观察、实验、探索、美感等非逻辑的方法。在教学过程中，既要注重数学逻辑思维的培养，更要注重直觉思维能力和对数学美的鉴赏培养，增强审美意识和直觉洞察力。数学教学思维能力审美意识新理念下的课堂是怎样的呢？新理念下的课堂，教与学应呈现出：教师热爱、尊重、理解和信任学生，与学生建立起和谐、朋友式的师生关系；创造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛；让每个学生在课堂上都处于一种积极向上的状态。教师善于为学生在课堂上创设问题情境，诱发学生的创新意识；教师热情鼓励学生多思善问，发表自己的见解；为学生提供一个充分的探究的时间和空间，让学生在不断思考、探究和创新中获得知识；让学生感受成功、体验创新的乐趣、得到较好的发展。一、数学情感来自于对数学本身的内在美的追求我试着给数学变了脸，用美来激发学生的求知欲，“圆的周长”一课，以谈话导入。“同学们，老师想知道，你观察到圆在生活中扮演了哪些角色？”学生争先恐后地发言，语言表述生动，气氛和谐热烈。告诉学生：我们生活中的圆真是无处不在啊！所以有人这样说，这世界因为有了圆，才变得如此美妙与神奇，今天，老师就带领你们一起走进圆的世界，去探索它的奥秘，好吗？这样学生体验到数学是美的，而不是枯燥的符号游戏，就会对数学学习产生持久的、执着的追求。不难发现，一个数学学业成绩出众的学生，他对数学的学习是充满热情的，能够从数学的学习中体验到数学学习的乐趣，认为数学是美的，学习数学是一项令人愉悦的活动，并且乐此不疲。二、数学兴趣来自于对数学本身的内在美的感受和欣赏教师要注意培养和激发学生的学习兴趣。哲学家康德指出：“兴趣是任何思想情感都具有的能力。这是一个原则，兴趣滋养着促进施展思想情感能力的条件。”兴趣不是自发产生的，对某种学问的了解越深入，理解越透彻，就可能产生一种乐趣。“圆的周长”一课，以一场不公平的比赛为切入点，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，出示问题，“你能帮老师找到测量圆的周长的方法吗？”此时，从学生眼神中，你会读懂什么叫善良与智慧。经过同学们的小组合作，学生告诉我，他们找到五种方法，分别是：让圆在直尺上滚动一周，在直尺上直接读出圆的周长；用纸条绕一周，再测量纸条的长度即圆的周长；将圆形的纸片对折几次后，测量一条弧的长度，通过计算，也就知道圆的周长；用软尺直接测量圆的周长；用有刻度的剪刀，直接剪出圆的周长。这些解决问题的方法，真让人大开眼界，不得不为这些小大人们惊叹。他们在探究学问范围内自己又有所建树，经过认真思考、能独立探索，能够解决的问题，经过由困惑到喜悦的情感变化，获得心灵上的满意就会产生更大的乐趣。三、数学活动来自于学生再创造美的过程学生创造力的培养是数学教育的重要任务。要善于激发学生心灵深处强烈的探求欲望，让学生在自主探索中获得成功的情感体验。只有让学生在探索、创新中获得成功，才会有真正的、内在的、高层次的愉悦，产生强大的内部动力以争取新的更大的成功，从而开发创新潜能，培养创新意识。课堂上适度的表扬与鼓励后，揭示新的问题，这些解决圆的周长的方法还有一定的局限性，还不能给这场比赛进行公正的评判，这下可把他们给难住了。此时，给予学生适时的点拨，问：“正方形的周长与它的边长有什么关系？谁能说一说是什么？”学生回答：“正方形的周长等于边长的4倍。”适时的给予鼓励，正方形的周长和它的边长有关。那么，圆的周长是否与它其中的哪条线段有关呢？请大家观察这两个圆（大、小两圆），猜一猜：这两个圆中，哪个圆的周长长？哪个圆的直径长？学生会很容易地找到问题答案。让学生明确：圆的周长越长，直径就越长。圆的周长越短，直径就越短。圆的周长和直径一定存在着一种关系，只是我们现在还没有发现。再一次激发学生的探究欲望。在教学的过程中，相信我们的学生，给他们充足的时间和空间，给他们探索的欲望，他们的表现将超出你的想象。在数学学习活动中，缺乏挫折的体验，学生难以形成对待数学的积极探索态度，也很容易导致原有的数学态度向平淡的、消极的方向发展。通常教师要多方位为学生创造成功机会，积极诱导学生主动参与教学活动，有意识地加强数学情感的培养，立足于发展个体，开发潜能和学生素质的全面提高。学生的数学学习只有通过自身的操作和主动的参与才可能是有效的，“解题策略的掌握，思想方法的运用，并不在于老师讲了多少，而是在于学生通过自己的认识活动体验感悟了多少。”更为进一步的是学生的数学学习只有通过自身的情感体验，树立坚定的自信心才可能成功的。为此，数学教育要为学生提供丰富多彩的有利于学生的情感和情绪体验，让学生投入到现实的、充满探索的数学学习过程中。只有通过认知与情感的协调发展，才可能极大地调动学生学习的积极性，促进学生的潜能发展、智能发展。数学是一个开放性的文化体系，其教学离不开直觉、猜想、观察、实验、探索、美感等非逻辑的方法。发明靠直觉，美感是源泉。数学不仅是抽象的演绎体系，还是美的乐园。在教学过程中，既要注重数学逻辑思维的培养，更要注重直觉思维能力和对数学美的鉴赏培养，增强审美意识和直觉洞察力。传统的教学策略是以教师为中心，强调教师的“教”而忽视学生的“学”。教师在教学设计时，考虑的是用什么方法和手段才能使学生接受教师传授的知识。对于“知识”本身十分重视，而忽略了对获取知识的能力的培养，体现在课堂上就是总是以教师讲授为主。这样，不但难以提高学生的信息技术能力，而且影响学生学习信息技术的兴趣，更重要的是，禁锢了学生的探索创造能力和个性的发展。现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，学生是信息加工的主体，是二十一世纪有竞争力人才的关键素质所在。近几年，我们在信息技术教学实践中，充分发挥多媒体计算机信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动逼真等独特优势，努力改革课堂教学结构，初步形成了教师引导下的、学生高度参与的、以培养创新能力为核心的主题式探索教学策略。什么是探究式教学探究式教学是以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于培养学生的思维能力的教学方式。1.理论基础依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义理论，注重学生的前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。2.基本程序教学的基本程序是：感知讨论――自读质疑合作探究――生生合作交流点拨――师生合作归纳总结――能力升华首先创设一定的问题，情境提出问题，然后组织学生对问题进行猜想和做假设性的解释，再设计实验进行验证，最后总结规律。3.教学原则建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，教师要掌握学生的前认知特点，并实施一定的教学策略。4.策略的特点这一策略与新一轮课程改革相结合，教师的教学不再是单纯设计自己的教学活动，不再是传统的灌输知识，而是把教学的重点放到如何营造学生主动参与教学与他人合作、共同探究的学习活动中，从而充分发挥学生自身的能力和特长，为其进入和适应未来社会打下良好的基础。5.实施建议在探究性教学中教师一定要尊重学生的主体性。创设一个宽容、民主、平等的教学环境，教师要对那些打破常规的学生予以一定的鼓励，不要轻易地对学生说对或错，教师要以引导为主，切不可轻易告知学生探究的结果。探究式教学在初中信息技术教学中的应用探究式教学由如下几个步骤组成：情境创设、自主探索、协作学习和效果评价，每一个环节都要充分体现学生主动学习的要求。1.创设情境，引入主题现代教育心理学的研究表明，人在学习活动中最有效的时刻就是各种学习因素处在最和谐状态的时刻。在信息技术课教学过程中，创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学习者带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性和形象化，对于学生来说，可以实现积极的意义建构。从建构主义学习理论的观点来看。学习总是与一定的“情境”相联系的，因为在“情境”的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生联想。唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”学习到的新知识。我在讲到PowerPoint中插入图片、文字、声音等多媒体信息时，进行了如下教学。课堂情景一：播放熟悉美妙的圣诞音乐。(音乐激趣)情景二：展示做好的圣诞电子贺卡，与纸质贺卡和问候电话相比，请学生说出其优越性。并提问大家是否想亲自动手制作一份这样的电子贺卡呢?(通过特定的情境，激活学习的问题意识，形成基于问题的学习任务，启迪学生思考探究，引导学生联想和想象，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动。)2.导入新知，自主学习课堂请学生继续欣赏老师制作的电子贺卡，一边欣赏，一边观察，老师演示的包括哪些基本要素?并尝试制作。(小组讨论)学任何知识如果不经过自己的加工，那么，学到的永远都只是别人的知识，永远都只能跟在别人的后面。这个环节里面，我把学生分成若干小组，每四名同学一个小组，设一名小组长，让他们进行自主学习。教师引导学生可以通过以下几种方式展开学习：①自学教材进行自主探究学习；②小组成员之间进行沟通交流、共享；③可以向老师、同学求助。3.学生汇报学习成果，坚持小组合作课堂学生尝试操作，完成插入背景、插入图片、添加文字、设置动画效果等操作。通过自主学习，先演示总结操作步骤，然后老师点评总结，最后完成贺卡制作基本步骤。一般在课堂上教师总是让先完成任务的学生去帮助别的同学，但是往往效果不佳。实际上学生在探究过程中会遇到许多问题，特别是能力弱的学生，每一个环节也许都会有疑问。如果等着别人完成任务后再来帮他的话，他的求知热情还会剩下多少呢?还有些学生比较内向，不会主动地去向别人寻求帮助，如果别人没时间来帮他，这一节课他就无法完成任务。长此以往就会失去自信心。教师不直接告诉学生如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，发展学生的“自主学习”能力。采取对整个小组进行议价，以培养学生互相帮助的意识。在合作小组内学生不仅可以互相帮助，教师还可根据某些课程内容的特点设置好任务让学生分工合作完成任务，以培养学生合作精神及能力。如果能坚持小组合作学习，它的效果是超乎我们想象的。每个学生有不同的学习方法、不同的艺术风格、不同的解题思路等等。这些不同会在操作过程或在已完成的作品中体现出来，并在学生的小组合作学习中被不知不觉地进行交流，使每一个学生都能得到更多的启发和自我教育，也使整堂课的教学意义得到了延伸。4.加强集体交流集体交流不仅局限于合作小组，还应扩大到整个班级这个大集体中。学生自我探究过程不应占据课堂的全部时间，教师应合理安排时间供集体交流。笔者认为集体交流是探究式教学的重要组成部分，是不可省略的环节；集体交流同时也是教师和学生对这一堂课的总结。5.作品展示，效果评价课堂小组展示完成的电子贺卡并讲解设计思路。教师和全体同学对演示的作品进行评分，指出优点，提出不足。这是主动学习的延伸性环节。包括学生个体的自我评价和学习小组对每个成员的评价。通过对学生的评价(包括：是否完成规定的学习任务，学习活动中所表现出来的各种能力，协作学习中对群体活动的个体贡献等)培养学生的发展性学习的能力，评价系统生成学习者知识点掌握程度及问题解决情况的报表，对学习者的下一步学习提供改进意见。同时，我们采取星级评价代替分数评价，让部分低水平学生对自己成绩的呈现方式不感到难堪。评价是每节课自动记录和统计的，而红花奖励是每节课累积的，每积够四颗星即可升级为一朵红花，激发学生获取更高星级的欲望，从而激发学习的积极性。强调了学习过程的评价，关注和重视学生在学习过程中所表现出来的发现知识、认知策略、自我监控、反省与批判性思维、探究与创新能力的评价，以充分反映学生知识建构过程中的不同水平差异。6.知识拓展，激发兴趣课堂教师总结：其实，PowerPoint可以制作出类似同学们的作品外，还可以声音和影像等多媒元素展现作品。请大家欣赏一些作品，我们可以在以后的学习中去练习、去实践。(知识迁移和课外延伸是信息技术课的一个特点。教师引导学生课后扩展探究，以拓展学生的知识点，构建知识链。)探究式教学策略应用于初中信息技术教学具有许多优势，对提高学生自主学习能力、协作学习能力、思维能力、问题解决能力，培养学生的信息素养和有效促进学生学习等有很大的帮助。四轮冲击波叠加珠三角数万外向型企业艰难求生人民币升值、次级债风波、出口退税下调、新劳动法颁布系列旨在调整外贸结构的从紧政策密集出台以及突然变化的外部环境,让珠三角一些企业措手不及。一时间,珠三角数万企业外迁或倒闭的传闻甚嚣尘上,引起多方高度关注。多年来,广东省外贸进出口总额占全国三分之一,外贸依存度高达160.4%。有关记者在历时半个多月的调查中,通过与主管部门、重点企业、市场各方的坦诚交流后发现作为我国外贸重要门户的珠三角,出口增速已连续五年低于全国平均水平,确实呈放缓之势,一些企业也确受到冲击。家外贸企业负责人甚至表示,“保守估计,近两个月以来,广东起码有上千家中小企业倒闭。”以次级债风波为例,据统计,自次贷危机爆发以来,我国去年第三季度对美出口已出现较大幅度的回落—第季度,我对美出口同比增幅达204%,第二季度下降到156%,第三季度更是降至124%。美的家用空调国际事业部海外营销公司北美大区总监郑志强认为,次贷危机对