管理制度详解教学课件

南京市民用建筑设计研究院有限责任公司管理制度详解管理制度详解南京市民用建筑设计研究院有限责任公司管理制度详解考勤规定公司考勤管理以各部门为单位组织实施,按日考勤、按月统计电脑数据,考勤到人。各部门负责各自聘用人员的考勤管理;公司领导的考勤由行政部负责。下列政府规定应放假的节日,薪金照发;元旦(一天)五一国际劳动节(三天)、国庆节(三天)、春节(三天A审京市民用建筑现计研究院有服费任公司假期管理觌定你假与公司签定《劳动合同书》的员工工作满三年以上可在年度内,在不影响正常工作的前提下,可安排不超过5个工作日的带薪休假。休假报批程序为:1.本人书面休假报告2.部门负责人核准后签名交公司行政部3.由行政部将正式休假单与其书面报告一并报公司审批4.公司批准后由公司行政部将准假信息通知其所在部门负责人A审京市民用建筑现计研究院有服费任公司就小学生的英语课堂而言，英语口语教学应该得到重视，一方面，在人与人的交际中，口语是有效沟通的桥梁，另一方面，口语教学是语言类课程的重要教学目标，也是提升学生英语技能的重要环节。受农村地区经济发展水平的制约影响，小学教育环境不理想，导致英语教师并未重视培养小学生的英语口语表达能力，不利于学生的发展。所以，有效开展农村小学口语教学是一项重大教学任务，这一课题值得深思。本文主要对农村小学英语口语教学的现状及原因进行分析，并提出了解决策略。一、农村小学英语口语教学现状首先，从小学生的课堂表现情况看，存在一种普遍的现象，即：学生年纪越小时，课堂上回答问题的积极性越高。随着年龄的增长，心里发生变化，导致其回答问题的积极性越来越低。其次，许多学生在考试中可以拿到很高的分数，但利用英语口语对话或者表述一个事件时就会比较吃力。最后，部分学生的性格十分腼腆，不能积极主动参加口语活动；即使平时特别活跃的学生，在英语课堂的口语表达训练中变得极其不活跃，或者不知道如何组织语言，或者害怕发音不准确而遭到同学们嘲笑，更有甚之会出现语无伦次的现象[1]。二、阻碍农村小学英语口语教学发展的原因（一）学生缺乏自信心绝大多数学生在英语口语表达时出现紧张不安的情绪，外向开朗的学生虽然具有较强的表现欲，但在英语口语表达中，也会面临自信心不足的问题。例如，有一次，班级举行英语演讲比赛，在平时表现很好的一个学生却紧张焦虑，站在讲台上不知所措，身体不自觉的颤抖，声音渐渐低沉。演讲结束后，私下问他为什么那么紧张，他的回答：“我总在犹豫自己的英语发音是否准确，更害怕如果说错，老师和同学们会嘲笑我。”性格开朗的学生都这样，相对内向的学生更容易自卑，所以学生自信心不足，致使表达效果不理想。（二）缺少真实的语境俗话说，熟能生巧。同理，要提升英语口语水平，就需要在真实的语境中多加练习。目前，学生的生活中，并没有真实的语境中需要讲英语，尤其在农村地区，小学校外教人员如同凤毛麟角，其在放学回家后，父母也几乎不可能用英语和学生交流，导致学生的英语口语表达机会少之又少。即使在上课时，有的英语教师可创设英语情境，但大多流于形式，忽视对小学生口语表达能力的培养，更不能调动小学生的参与兴趣，自然地学生会感到无趣，其效果也是不尽如人意。（三）学生分小组合作交流形式化在教育日益变革的今天，教师的教学模式不断创新，逐渐与新时期的教育发展要求相适应。以学生小组合作模式为例，虽然教育方式十分新颖，但过程流于形式化，降低教学效果。例如：教师在宣布教学目标或者教学任务后，让各个小组展开讨论，但教师布置的任务只有很少一部分学生可以完成，剩下的一部分学生做旁观者，置身事外。这类学生没有围绕问题而发散思维深入思考，便得不到有效锻炼，其英语学习能力逐渐降低。长期以往，教师未能及时调整教学方案，势必造成班级学生学习能力呈现两极分化的问题[2]。三、农村小学英语口语教学有效性的建议（一）增强学生的信心在孩子的世界中，批评和苛责都是一种极其伤害其自尊心的表现。对于幼小的心灵来说，一旦接受了不友好的语言，很容易造成心理上的恐惧抑或是自卑，甚至对外界产生不同程度的抵触情绪。此时就需要教师从多方面激励学生要突破自我。例如：在英语课堂上复习单词，鼓励课堂发言不积极的同学大声朗读单词，用信任的眼神给予他信任和鼓励，并且不吝啬对此类学生的表扬和赞美，逐渐帮助学生增强自信心。（二）创造语境爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。如何创造好的语言环境让学生对英语口语表达产生浓厚的兴趣，是教师值得深思的问题。因此在课堂中，教师应该积极创设良好的教学情境，激发学生英语口语表达欲望，让学生无拘无束的用英语畅所欲言，做到每个人都大胆的将英语说出口，形成良好的课堂互动氛围。例如，学习“Whatareyoudoing？”句型时，教师可允许学生做出各种动作，通过接龙的形式进行口语表达和表演，既活跃课堂气氛，又可激发学生的英语口语表达欲望，对增强口语教学效果有利。（三）学生分小组合作学习分小组合作能够培养学生的团队意识，一个小团队需要?贤?来完成思想的交流，不仅能培养其用英语的交际能力，而且能促进学生的全面发展。例如：“While…？Givesthtosb.？”几个句型学习中，教师让学生两两一组，准备一段对话，在规定时间后，鼓励学生勇敢的进行对话表演，老师在旁边观察，若有偏差加以指导纠正。从中选出优秀小组，颁发奖状，以示鼓励。应用此方法后，随着时间的累积，既培养了学生的团队合作意识，又提高了学生的英语口语表达能力[3]。总之，在教学中教师要激发学生对英语口语的学习欲望，针对学生的实际情况，为学生创造英语口语表达的机会，有意识的培养学生英语口语的交际能力。相信随着英语口语教学水平的逐步提高，学生英语口语表达能力可得到有效提升。《中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”。这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向。而应试教育下的农村英语教学多是把传授知识作为主要目标，重成绩，轻全面发展；重基础知识的传授，轻对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等。这些现象都有悖于语言教学规律，结果是教师把一门活生生的语言实践课上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。学生学了几年英语，结果是耳听不懂，口不能言，语言运用能力差。中学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心，这是时代的要求。如何在教学中体现、渗透素质教育呢？本文就农村英语素质教育的内容作初步探讨。一、更新教育理念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转变有时候听到一些老师在抱怨，现在又要追求学生成绩，又要提倡素质教育、培养学生创新意识，实在很难做到二者兼顾。这种怨声出现的主要原因在于：一方面，抱怨者的教育理念落后，他们认为中高考成绩跟素质教育相冲突，二者有着不可调和的矛盾；另一方面，现行中高考制度确实有一些不太合理的地方，使得一些“题海战士”能够“收获颇丰”。其实，从本质上说，中考高考跟素质教育之间并无冲突，因为其目的是为了选拔有潜力的人才，而被选中的人才当然应该是那些素质优秀的人。因此，我们要变应试教育为素质教育，在教学中要改进教法，加强学法指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高。二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学实施素质教育的基础课堂教学有一个明确的教学目标，教什么和教到什么程度，既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都须围绕这个目标来展开和完成。《义务教育英语课程标准》对英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括“知识、技能、情感、策略和文化”五个方面。在重视知识和技能的同时，首次把情感、策略和文化引入教学目标，并实现目标分级使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，给英语教学实施素质教育带来了生机。因此，我们须以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、学期目标，小到一节课目标。建立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异，达到全面发展的最终目标。三、努力把目标转化为问题，培养学生的自学能力，是英语教学实施素质教育的有效途径素质教育要求教师必须使学生学会做人、学会求知、学会思维等，具有终身的学习能力、发展能力和创造能力。因此在教学中，教师要改变只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教法，大面积提高教学质量。教学目标是教学的灵魂，它决定了教与学的方向。传统的目标教学是向学生展示“理解、掌握”等，学生虽然能掌握结论，但往往靠死记硬背，不能充分发挥主体性，其创造能力也受到遏制。解决的方法之一就是把教学目标转化成目标思考题，设计恰当的问题来引导学生探索求知，最终掌握知识，并在这一过程中，培养各种能力。教学中教师有必要按照教材体系和学生认识水平，使学生养成如下习惯：语音为首的听说习惯、提前预习习惯、认真听课习惯、主动参与习惯、听说读写齐头并进习惯和及时复习习惯等。四、追求和谐的课堂活动，培养学生交际能力，是英语教学实施素质教育的根本目的英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明学习语言除要有科学的学法，还有一条最佳捷径，那便是有真实的语言交际环境。要营造和谐的课堂活动气氛，让学生在课堂中有一定的活动空间，创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系。教学中努力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。如问候、指路、购物、打电话等题材，借用媒体充分利用脑、眼、手等感觉器官，反复地去体验。这样将语言形式与语言意义和学生实际相联系，培养了学生的学习兴趣，建立了初步语感，并内化知识，形成技能，增强了语言实践运用能力。和谐的教学活动，师生双方都能产生求知的愉悦，学生的主体性才能得到充分的发挥，才能有利于素质教育的实施。考勤规定公司考勤管理以各部门为单位组织实施,按日考勤、按月统计电脑数据,考勤到人。各部门负责各自聘用人员的考勤管理;公司领导的考勤由行政部负责。下列政府规定应放假的节日,薪金照发;元旦(一天)五一国际劳动节(三天)、国庆节(三天)、春节(三天A审京市民用建筑现计研究院有服费任公司假期管理觌定你假与公司签定《劳动合同书》的员工工作满三年以上可在年度内,在不影响正常工作的前提下,可安排不超过5个工作日的带薪休假。休假报批程序为:1.本人书面休假报告2.部门负责人核准后签名交公司行政部3.由行政部将正式休假单与其书面报告一并报公司审批4.公司批准后由公司行政部将准假信息通知其所在部门负责人A审京市民用建筑现计研究院有服费任公司b病假1.病假者须持区级及以上医院开具的《病假证明单》每月三天以内(含当月累计三天)的病假者,将《病假证明单》交部门负责人签字同意后生效。若因患病未能在当天亲自递交《病假证明单》,必须及时电话告之,事后应及时补交《病假证明单》。确因病痛而不能到公司正常工作,且未入院医治者,最多可请病假一日。4.当月连续三天或累计当月病假三天以上,需报公司行政部核准备案。5.凡未办理任何请假手续而缺勤者,一律作旷工处理6.重大疾病需住院医治者,应在住院前携带院方出具的治疗方案及病历资料到公司行政部办理病假手续,行部负责向公司董事长呈报。南京市民用建筑设计研究院有费任公司G婚假1.凡请婚假者,应提前一周向部门负责人递交婚假申请并应安排好手中的工作,保证生产经营的正常运行符合国家法定的结婚年龄,婚假假期为3天,双方不在一起的,可根据路程远近,另给路程假。3.符合晚婚年龄(女年满23周岁,男年满25周岁)依法登记结婚的初婚夫妻可享受晩婚假15天(含法定婚假3天),休假期间视作出勤,不影响薪金、奖金及福利待遇4.非初婚婚假为3天5.婚假假期逢节假日的,节假日假期(含双休日)计入婚假期。6.晚婚假假期原则上一次连续休假,因特殊原因需二次休假的须报公司行政部批准,但跨度不得超过6个月A审京市民用建筑现针研究院有照费任公司女员工生育符合南京市计划生育条例,办妥生育假期手续的,公司准予假期请产假应提前一周向部门负责人递交产假申请,并报行政部备案。2.单胎顺产者,产假90天(含产前假15天)。3.难产者,再增加产假15天;生育多胞胎,每多生育一个婴儿,增加产假15天4.符合晚育年龄的夫妻双方可享受产假120天(含法定产假90天),男方可享受护理假7天。A审京市民用建筑现计研究院有服费任公司怀孕三个月以内流产的,根据医疗单位证明,给予20天30天产假,3个月以上至7个月以上的产假42天;7个月以上的产假90天产前假已怀孕的女员工,可向公司申请产前假直至分娩。在此期间,其薪金待遇参照病假超过三个月的标准执行7.产假、护理假逢节假日(含双休日)连续计算假期假期间的医疗津贴,按社会保障机构规定执行,并由其同意支付。A审京市民用建筑现计研究院有服费任公司e亲假与公司签定《劳动