黄河颂课件白板课件思维导图知识点部编统编人教版初中语文

黄河颂[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版初中语文1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴黄河颂[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版初中语文黄河颂[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版初中语文1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴总有一款PPT适合您【最新出品精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在中国大地上,滋养着代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族近日，我偶然在一份科学试卷中发现有好几个选择题的题干竟然是古诗句，此事引起了我的深深思考。原来，语文教材中也有科学元素的存在。因此在教学过程中，我随时随地地关注语文教材中的科学元素，现把它们记录下来，与大家分享。一、科学元素在古诗词中的表现古诗词是中国古代文化中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。古诗人在作诗时往往是借助于生活中的一些事物或现象，而这些事物与现象往往是科学知识的外在体现。近几年来科学试卷中总会出现类似这样的题目：唐代诗人张继曾著有《枫桥夜泊》，诗中写到：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”此诗所描述的夜景是――（）A农历初一B农历初七、初八C农历十五D农历二十二这首诗给我们描绘了一个秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。但我们从科学的角度分析这一诗句。答案应选B。首先从“夜半钟声到客船”这一句分析中可以得知诗人观察的时间是半夜里；这时月亮已经落下，从“月落乌啼霜满天”一句可得知；这证明在黄昏时月亮已在天空中了。从以上两句可以得出诗人观察到的月相是上弦月的月相，而上弦月则会出现在农历初七、初八这一时间段。又如：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，这种现象是由于生长素的分布不均引起的，而导致生长素不均的主要原因是――（）A温度B水分C空气D阳光诗中一枝红杏出墙，可谓是鹤立鸡群。看似简单的这一现象在诗人笔下却是这样的充满生机勃勃，让人无限的遐想。为何唯独这一枝红杏生长过快，是阳光给了它特别的“照顾”。这句诗用科学的知识来分析，就是这样简洁明了，这也许正是语文学科与科学学科的区别所在。二、科学元素在生活语文中的体现以上例子可以说是古人有意无意中通过诗句把科学现象与知识展现出来。其实在科学发达的今天，我们也在用科学的眼光关注我们身边的语文。如：“小草依依，踏之何忍。”设置这条提示语的目的是提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（）A植物缺少无机盐，影响生长B植物缺少水，影响光合作用C土壤缺少氧气，影响根的呼吸D气孔关闭，影响蒸腾作用此题答案是C。科学老师给我们作了如下分析：土壤板结后，土壤的通气能力就相对差，氧气就缺少，影响了根的呼吸。在我们常人看来，人在草坪上行走，只是小草被践踏至死。现在看来“小草依依，踏之何忍。”这条提示语的后面还有更深层的科学原因。又如：有句描述花生的谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”。你知道谜语中的“麻屋子”“红帐子”“白胖子”分别是指――（）A果皮、种皮、种子B果皮、种皮、胚乳C果皮、种皮、子叶D外果皮、内果皮、种子说到成功的谜语，首先要有好的谜面，也就是说在叙述谜面时要抓住事物的特征。这就涉及到说明文的相关知识。此谜面描述了花生的结构组成，抓住其特征，非常形象。而从科学的角度来说，它又抓住了花生的果皮、种皮、种子的结构特征。三、“科学”与语文在教材内容上的融合人教版编者在七年级上册第四单元、八年级上册第四单元、八年级下册第三单元中分别选用了古今中外的15篇与科学知识密切相关的科学类文章。在学习这些文章时，我们不仅要用语文的知识去教学生，而且又不得不运用到一些科学的知识。如《大自然的语言》一文，作者在分析物候现象的差异时归纳了四个影响因素，特别是对前三个因素的理解，就要运用地理学科中的经度与纬度、内陆与海洋、海拔的高低等差异带来气候差异的知识，才能理解物候现象不同的原因。又如学习阿西莫夫的《被压扁的沙子》不仅要学会说明文的作比较、列数字等说明方法，还得用到相关的物理学科和化学学科知识；学习位梦华的《旅鼠之谜》不仅要掌握用心理描写来推动故事情节的发展，而且还得用到相关的生物学科的知识。四、“科学”与语文在综合实践活动中的融合《新课标》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”，所以“提倡跨领域学习，与其他课程相配合”。因此，要通过语文与数学、艺术、体育与卫生、科学、品德与社会、信息技术等相互沟通的综合性学习活动，让学生综合性地学语文、用语文，促进学生语文素养的全面提高。通过“科海泛舟”的综合性学习，激发了学生热爱科学的兴趣，开阔了视野，提高了对科学的全面认识。在活动过程中，学生有自主的情感体验，有合作讨论的收获。科学精神和人文关怀有机地结合，阅读、口语交际、写作有机地结合，提高了学生的科学素养和语文素养。综上所述，语文教材中的科学元素不容我们忽视。在实际的语文教学过程中，我们应该充分地以科学作为教学资源，更好地为教学服务。当然对于语文来说，许多时候是不必大讲科学性的。许多语文的文本是属于艺术审美的范畴，它是只管好与不好的，是不管对与不对的。随着新课改的深入进行，农村小学语文课堂教学体系也获得了进一步完善，教学效率和质量皆有了明显地提高。但是，对于农村小学语文教学而言，作文教学仍是教学的难点，因此还需教师优化教学方法，因地制宜的选用教学策略，提高农村小学语文作文教学的实效性。一、阅读教学，仿写结合二、教法灵活，激发兴趣兴趣是最好的老师。小学生本身对一些事物就兴趣浓厚，在语文教学中，教师应想方设法激发学生的作文兴趣，以此提高作文教学效率。在传统的农村小学作文教学中，往往是教师拟题，并提出作文的一些要求，简单引导一下就要求学生进行写作，而学生往往是一提笔不知道写什么。对此，教师可优化教学方法，通过运用情景再现，逐一讲述、小组合作等方法开展作文教学。例如，小组合作学习法便是一种好的教学方法。学习《猫》后进行作文，教师可将学生按所喜欢动物实际情况进行分组，让大家讲讲关于这些小动物的故事或习性等，在激烈的小组探讨中，学生们各抒己见，兴致极高，写作文的兴趣也被大大激发了出来。三、联系生活，有话可写陶行知老先生曾有言：“生活即教育。”由此可见，教学与生活联系紧密。因而，在小学语文教学中，教师也应将教学与生活联系起来，让学生在观察生活、感悟生活、体味生活的同时才能写出好的作文。特别是农村小学生与大自然的接触更多一些，教师可引导学生多观察身边的自然景观及人们的劳作行为，写出朴实而感人的好文章。例如，课文《梅花魂》《桂花雨》和《小桥流水人家》都是通过描写家乡景物表达情感的优秀作品，在这一单元的写作练习中，教师可指导学生联系生活写一篇以“二十年后回故乡”为内容的文章。如引导学生回忆自己最难忘的生活经历，或是对自己有深刻影响的人和事物，让学生展开联想和想象，二十年后人和物又会发生怎样的变化？在教师的启发和引导下，学生联系自己的生活写出了独具个性的文章。四、拓展阅读，丰富知识杜甫曾有诗曰：“读书破万卷，下笔如有神。”从中可见阅读对作文的重要意义。农村小学生受条件限制，可能接触电脑、手机的机会比较少，难以通过网络获取学习资料和阅读资源，也不可能去大型图书馆、书店查阅书籍，因而，需要教师加强对学生的课外阅读指导。在日常教学中，语文教师可通过拓展课文内容，扩大学生的阅读面，丰富学生的知识储备。如在教学完老舍的《猫》之后，可介绍郑振铎写猫的文章给学生，让学生在对比中学习知识。此外，教师可结合实际向学生推介一些课外读物，要有指导、有监督、有检查。通过课外阅读丰富情感，开阔视野，增加知识积累，以逐步提升作文水平。五、构建赏识的评价机制在习作起步阶段，要针对学生的心理特点，创设各种习作的外部条件，用赏识去点燃学生习作的热情。笔者曾在三年级的习作评价中尝试运用了以下的评价方法，效果显著。1.分层设标，因材施评心理学表明，只要那些经过努力可以达到的目标最能激发学生的动机。因此，在习作目标的制定上要注意不提过高的要求；不出无话可写的题目；不用严厉的批语。习作教学要抛弃一刀切的教学要求，设计多层次的弹性目标，让每一位学生获得成功。在训练重点之外，可以让学生根据自己的水平自由确定自己的?作目标。例如在习作时间、数量、书写、运用词句上为自己定目标，在评价时再对照目标，达到的就可以加上一个星。这样使不同水平的学生都找到自己努力的方向。2.挖掘亮点赏识评价教师的赏识要向面向全体，贯穿全程。教师要鼓励他们想什么就写什么，想怎么写就怎么写，只要作文达到了本年段习作的要求和自己制定的目标就要打高分，多表扬。针对不同的学生，大力肯定习作中的优点，增强他们写作的自信心。对写作能力较强的学生，要避免他们产生骄傲自满的情绪，教师在指出他们习作中的优点的同时，要客观地指出不足，使他们明确努力的方向。对形象思维不够强、害怕写作的学生要始终坚持以鼓励为主，只要他们的习作中有闪光点，哪怕是一句话写得优美，一个词用得准确，甚至是一个字、一个标点用得恰当，老师都要给予呵护与赞扬。让学生在赏识中看到自己的进步，从中获取信心。总有一款PPT适合您【最新出品精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在中国大地上,滋养着代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族让我们一起去聆听《黄河颂》那激昂的旋律·····义务教育课程标准实验教材未然作家作品光未然,原名张光年,1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,E经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,共有八个乐章,分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》。+读准下面红色字的字音:山巅dian哺b道育澎peng湃p狂澜lan赞zan歌发源yuan屏障zhang浊zhuo流滋z长气魄po劈成宛wan转+解释红字狂澜:大波浪山巅:山顶哺育:喂养滋长:生长请们迫自峡习期时这着我站在/高山之巅望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成/九曲连环;从/昆仑山下,奔向/黄海之边;把/中原大地/劈成/南北两面。啊!黄河!你/是/中华民族的/摇篮!五千年/古国文化,从你这儿/发源;多少/英雄的故事,在你的身边/扮演啊!黄河!你是/伟大坚强注:文中的蓝体字需要重读影仇自嵌羽嫩这诗像一个巨人/出现在/亚洲平原之上,用你那/英雄的体魄筑成/我们民族的/屏障啊!黄河!你/一泻万丈,浩浩荡荡,向/南北两岸/伸出千万条/铁的臂膀。我们民族的/伟大精神,将要/在你的哺育下/发扬滋长!我们祖国的/英雄儿女,将要/学习你的榜样/像你一样的/伟大坚强!像你样的/伟大坚强!!朗读指导1、“我站在高山之颠,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势2、三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。3、最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力自主、合作、探究1、题目《黄河颂》中,哪个是关键词?“颂2、本诗可以分几个部分?请用简洁的语言表达出来。三个部分:序曲、主体、尾声。3、序曲部分和尾声部分之间有