选矿再磨与磁筛技术教学课件

选矿再磨与磁筛技术51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。选矿再磨与磁筛技术选矿再磨与磁筛技术51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。这矿再磨及磁筛技术我国铁矿选矿技木的进展我国铁矿资源“贫、细、杂”的特点给选矿处理增加了很大难度,广大选矿工作者面对这一现实,经过几十年的不懈努力,卓有成效地攻克了诸多技术难题,是我国铁矿选矿技术得到长足进步和发展,总体水平有很大提高。特别是近年来,新工艺、新设备、新材料、新药剂不断研制并成功应用,选矿技术和工艺指标取得突破性进展,跨入世界先进行列,为我国钢铁工业发展做出了突出贡献传统意义上的语文教学都是以阅读为依托，学生通过对教材文章的学习积累语文知识。但一篇文章并不是仅仅在课堂中进行简单的分析便可以学得透彻。语文知识的学习一般会从阅读理解开始，从写作结束，阅读和写作就像是劳作和收获的关系，阅读是不断劳作的过程，学生在其中总结、积累知识点，并将之进行运用，以达到写作时的收获。作文的好坏完全依赖于学生在积累阶段的努力程度，所以语文教师在教学时从一篇文章中看到的不仅仅是学生的文字功底，更重要的是学生在写作背后的积累和知识点的运用。而这两种能力的培养最重要的途径就是进行更专业的、有目的性的阅读教学。本文将以人教版七年级教材为例，从中选取几篇文章作为案例进行提升写作能力的阅读教学分析。一、写作障碍分析1.无话可写。写作文时表现为“无话可写”的学生不在少数，他们在面对一篇作文时往往呈现出头脑一片空白的状态，即便作文题目很简单，他们在心理上也已经认定了这篇作文是自己无法解决的，进而出现望而退步的状况。出现这一情况的主要原因是学生缺乏对生活的观察、阅读量少、积累少，语文知识点积累少了，写作时也就没有可用的作文素材，也没有适当的词语可以运用，也就是大家所说的“胸无点墨”。如果班级出现了这样的学生，语文老师一般会采取强迫性的方法让学生在规定时间内完成一定数量的作文训练，但这样的做法往往适得其反，很多学生因此就会对作文更加畏惧，对语文也就再也提不起学习的兴趣。2.无法可写。在面对一篇作文时“无法可写”的学生也不少，但相比于“无话可写”而言，这样的学生已经有了一定的语文基础，只是缺少写作技巧，遣词造句能力弱，抓不住写的关键点。小学作文多半是命题作文或是半命题作文，而到了初中逐渐以材料作文、漫画作文这类开放式作文为主，所以除了要考虑到学生的写作能力外，还要考虑到学生的阅读能力和审题能力。“无法可写”的主要原因就在于学生没有审清题目，不知道作文题目的具体要求是什么，即便心中有一定的积累，有许多的想法，却无法从笔尖流露出来。3.表述不清。一般而言，表述不清这一问题是大多数学生都存在的，只是其严重程度有所区别。“表述不清”主要分为两类，第一类是写作太过着急，还没有进行完整的构思布局就急于下笔，这就导致了文章结构混乱，往往心中很清楚自己要写什么，但因为写作能力有限，写作时候思维混乱，写出来就是“糊涂账”。第二类是遣词造句能力的缺乏，主要原因是词语积累量少，阅读量少，不懂得如何运用合适的词语，也无法运用修辞等手法将文章变得优美。二、基于培养写作能力的阅读教学研究（一）结合教材增加学生积累量，改变“无话可写”的现状通过阅读提升学生的写作能力，主要的依据就是在阅读中增加学生的积累量，阅读是积累的最好途径。教材中选取的文章都是经过学者千挑万选而来，所以老师要增加学生的课文阅读量，就必须要以教材课文为依托。以《诗两首》为例，教材选用了印度诗人泰戈尔和我国儿童文学大师冰心的两首诗，两首诗所表现的都是一种对于母亲的思念对于母爱的赞美之情。优美诗词是写作时提升文章质量的重要内容，以泰戈尔的诗为例，泰戈尔的作品除了教材里的《金色花》之外，还有许多优美诗词，而这些诗词是写作时可以借鉴的。比如泰戈尔的“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”、“想行善的人去叩门，有爱心的人却看见门是开着的”等，在写作中就可以运用，一篇文章如果能够将这样的精美句子运用得当，这篇文章也就能给人赏心悦目之感。（二）全方位剖析写作技巧，改变学生“无法可写”的现状在阅读教学中提升学生的写作水平，首先就是对课文能够做到全面的分析，从作者介绍、文风、思想感情、精彩语句等加以分析，让学生能够在回想起这篇课文时心中有一个全局观，达到“庖丁解牛”的效果。学生可以学到的写作技巧就包括如何引出主题，《散步》这篇文章采取的是直接切入主题的方法：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”其次是对于文字的运用，不需要过于华丽的辞藻，这篇课文全文朴实无华，但字字情真意切，这也是学生值得学习的技巧。对于文章结尾的处理，作者并没有直接表明对母亲、妻子、儿子的情感，却用了一句：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话给了读者一种意犹未尽之感，也给了读者回味的空间，这也是学生写作可以尝试着学习的地方。（三）通过对精美课文的仿写，改变“表述不清”的现状任何写作都要经历几个环节，其一是阅读积累，其二是模仿练笔，之后才可能写出优秀的文章。初中学生写作也是这样，在积累了一定写作素材、优美词句之后，还要不断的练习，练习过程中要考虑结合比较优美且结构简单易于模仿的文章，《散步》就是一篇值得学生模仿的文章，很多学生习惯于在文章开头运用大量的排比句，运用得当自然很好，运用不当则适得其反。《散步》这篇文章的开头就值得学生借鉴，以一种开门见山的方式开头，显得文章简单、干练。文章第二个值得模仿的部分是对于景物的描写，学生在描写景物时往往不会考虑描写对象，将能够想到的属于春天的景物都写出来，就显得杂乱无章。总之，学生写作能力的提升有很多的途径，除了本文提到的通过阅读教学提升写作能力外，还要注意平时积累，如日记、摘抄等是语文教学必不可少的部分。除此之外还要培养学生的观察能力，写作的素材除了来源于阅读，更多的是学生对于生活的所见、所感。生活就相当于水源，永远不会枯竭，只要善于观察，勤于思考，创作的源泉就不会断绝。要使作文中提高分值，除了笔者本文提的对策外，还应该引导学生练习书法，保证作文卷面规范整洁。作为初中语文老师，在教学中应该敢于创新，勇于求教，在学生学习成绩提高的同时，老师的执教能力也能够不断攀升。一、引言世界卫生组织（WHO）指出：所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态，而不是单纯的指疾病或病弱。也就是说，健康的人要有强壮的体魄和乐观向上的精神状态，并能与其所处的社会及自然环境保持协调的关系，它不仅涉及到人的心理，而且涉及到社会道德方面的问题，生理健康、心理健康、道德健康，三方面构成健康的整体概念。藏族学生是建设西藏的主力军，他们的健康水平直接关系到以后能否在艰苦环境下投身于西藏的现代化建设。近年来研究表明，内地藏族学生的心理和身体都呈现出不同程度的亚健康状况，本文旨在对内地藏族学生健康水平下降有针对性的提出一些干预措施，为学校将来更好地开展藏族学生的健康教育工作提供参考。[1]二、干预措施分析1.心理健康行为干预藏族学生从高原来到内地，受到当地自然环境、文化风俗、社会经济和学校教育的影响，在陌生的环境里，心理状况发生变化，存在不同程度的心理亚健康问题，消极心理因素使学生很容易产生消极行为。比如，思想极端、性格孤僻，使其难于融合与集体；面对挫折，消极自卑，不自信；早恋，失恋，缺乏人生理想和追求；不愿参加有益的身体运动和集体活动等。那么针对这个问题，需要我们社会、家庭、和学校的共同努力。就学校而言，建立完善、良好、顺畅的心理教育体系尤为重要。[2]2.学校应成立专门的“心理健康运动指导中心”，由心理学专业人员、思想政治教师及辅导员为藏族学生提供心理咨询，建立心理健康档案；体育教师制定运动处方和指导其进行科学锻炼。只有通过深入了解藏族学生的心理情况及思想状态，并进行正确引导，培养其健康的心理和坚韧的个性，提高他们参加体育锻炼的兴趣，才能使藏族学生养成良好的心理素质，提高体育锻炼能力和健康水平以应对未来社会，更好地实现社会价值和个人价值。2.1学校应通过开展各种各样的健康教育活动，以提高藏族学生的健康意识和自我保护能力，改变不良生活行为方式，促进心理健康发展。首先，开设心理学的有关课程，使藏族学生认识到什么样的心理是健康心理以及调整简单心理问题障碍的手段和方法。其次，开展心理健康知识讲座或辩论会，就社会热点问题及学生关注的热点话题展开讨论，使其能在讨论过程中辩出真知，对社会问题有正确的认识和理解。再次，定期发放有关心理健康的宣传资料，创办心理健康知识宣传窗，通过健康知识信息帮助藏族学生建立健康行为。[3]2.2学校应加强对西藏学生的人文关怀，多了解、多沟通，让他们身在异乡也能感受到家的温暖。特别是辅导员要从学习上、生活上多给予他们心理上的关心和支持，让他们有充分的安全感和自信心。2.3运动锻炼行为干预“生命在于运动”。体育运动锻炼对于人体健康起着重要的作用，它不但能够锻炼体质，促进人的心理健康发展，而且能够提高人的社会适应能力，促进社会交往和增进友谊，实现生理、心理、社会交往的三重健康。内地藏族学生由于生活方式、学习方式和各种环境的变化使得他们的体育运动兴趣不高，那么培养他们良好的体育锻炼习惯和运动能力，是提高健康素质水平的关键。2.3.1大力激发西藏学生的体育运动兴趣。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。激发和保持西藏学生的运动兴趣，才能使他们自觉地、积极地进行体育锻炼。学校应广泛开展有特色的丰富多彩的能让西藏学生人人参与的集体活动，以不断增强他们的健身意识，激励他们自觉地参加体育锻炼。2.3.2藏民族位于我国的雪域高原，有“雪山民族”的美称，由于受生活环境、宗教习俗的影响，他们的体育认知和体育兴趣也有独特的表现。学校应根据校园环境为西藏学生多开展具有时代特点的体育项目，或者是具有西藏民族特色的体育活动和民族传统体育项目的教学训练等，让学生根据自己的特长和兴趣选择运动项目。体育课中对藏族学生的不同健康状况要有针对性地进行训练，并给他们制定科学合理的课后锻炼计划，使其掌握好几项运动技术为终身体育打下基础。2.3.3学校应加强运动场馆建设，为藏族学生提供更加完善的锻炼场所，营造良好的校园生活氛围，创造健康支持环境。同时，加强专职体育教师配备和现有体育教师的教学能力提升工作，为学校体育教学和课外体育活动有效开展提供保障。[4]2.4评价方式行为干预学校应加强《国家学生体质健康标准》的执行力度，加强西藏学生对《标准》的认识和理解，培养学生正确的健康观，并将测试成绩与体育课成绩相结合，对学生进行综合评价作为评优评奖学金的标准，以促使学生重视体质健康测试，自觉地参加体育锻炼来提高身体素质水平。[5]2.5生活习惯行为干预健康生活方式主要表现为生活有规律，没有不良嗜好，讲求个人卫生、环境卫生、饮食卫生，讲科学、不迷信，平时注意保健、生病及时就医，积极参加健康有益的文体活动和社会活动等等。健康良好的生活习惯不仅能促进个人的身心健康，而且能对人的未来发展有间接的作用。为了达到身心健康的目的，我们要切实重视这个问题，培养内地西藏学生良好的生活习惯，并防止不良生活习惯的形成。这就需要学校和家庭共同努力改善学生的饮食习惯，膳食结构，要合理营养、平衡膳食；要合理地安排作息时间，形成良好的作息制度；改正或防止吸烟、酗酒、沉溺网络、电子游戏等不良的生活习惯。三、结束语内地西藏学生的健康问题是一项系统的社会教育工程，是一项任重而道远的工作，我们全社会都要共同行动，祛除社会不良引导，净化社会环境，加强教育，为不断提高学生健康素质水平而努力。这矿再磨及磁筛技术我国铁矿选矿技木的进展我国铁矿资源“贫、细、杂”的特点给选矿处理增加了很大难度,广大选矿工作者面对这一现实,经过几十年的不懈努力,卓有成效地攻克了诸多技术难题,是我国铁矿选矿技术得到长足进步和发展,总体水平有很大提高。特别是近年来,新工艺、新设备、新材料、新药剂不断研制并成功应用,选矿技术和工艺指标取得突破性进展,跨入世界先进行列,为我国钢铁工业发展做出了突出贡献、铁矿选矿生产线设备■我国选矿厂一般采用粗破、中破和细破三段破碎流程破碎铁矿石。粗破多用1.2m或1.5m旋回式破碎机,中破使用2.1m或2.2m标准型圆锥式破碎机,细破采用2.1m或2.2m短头型圆锥式破碎机。通过粗破的矿石,其块度不大于1m,然后经过中、细破碎,筛分成矿石粒度小于12mm的最终产品送磨矿槽。二、选矿厂常用工艺简介我国铁矿磨矿生产线工艺,大多数采用两段磨矿流程,中小型选矿厂多采用一段磨矿流程。由于采用细筛再磨新工艺,近年来一些选矿厂已由两段磨矿改为三段磨矿。采用的磨矿设备一般比较小,最大球磨机3.6m×6m最大棒磨机3.2m×4.5m,最大自磨机5.5m×1.8m,砾磨机2.7m×3.6m。磨矿后的分级基本上使用的是螺旋分级机为了提高效率,部分选矿厂用水力旋流器取代二次螺旋分级机。、选矿生产线选别技术1.磁铁矿选矿由于矿石磁性强、好磨好选,国内磁选厂均采用阶段磨矿和多阶段磨矿流程,对于