欧洲文明的特点和历史沿革课件

欧洲文明的特点和历史沿革1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。欧洲文明的特点和历史沿革欧洲文明的特点和历史沿革1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。欧洲文明的特点和历史沿革北京大学历史系朱孝远目录一、欧洲文明的特点三个目的欧洲的特点东西比较的视野素质:能力与战斗力二欧洲文明沿革古典文明中世纪文明近代文明现代文明素质培养和能力的提升学、力、新、德小学中年级习作应先看，再说再写，最后修改。看就是去观察周围环境中的事物，储存表象，积累素材；说是口语的交流，思维的发展；写就是把自己看的、做的、说的、想的按一定顺序，有创意地记录下来；改是对习作中的错误、不当之处加以改正。近年来，我的作文指导就采用了“看、说、写、改”这四部曲，寓训练于乐之中。具体做法如下：一、交给方法，边玩边看学生能否把事物写清楚，把事情写具体，抓住特点，有目的、有重点地写，得让学生去活动、去观察，并教给观察的方法。每次活动我都引导学生回忆有关学过的课文，在回忆讨论过程中，让学生掌握作者是怎样表达的，并进一步懂得：观察要有一定的目的、顺序，观察时把不同的景象、情况看清楚，还要把事物、情况的变化特点看仔细。如通过游玩，看事物的整体形状和局部特征，通过做有趣的活动，观察事物的发展变化。这样，学生在玩中既懂得了观察方法，获得了感性材料，又体会到了事物和活动给自己带来的欢乐，写作时就能表达出自己的真情实感。二、激发兴趣，边玩边说在观察活动中，我一边让学生观察、活动，一边让学生把做到的、看到的讲出来。讲时，按学生的实际水平，由易到难，由简到详。先让学生说说自己看到的、听到的和怎样做的，再说自己的感受和联想。学生边说边评议，讲得好的加以鼓励，让大家学习；说得不具体的，不符合发展变化的，就指导他们再活动，再去观察。这样，学生习作就兴致勃勃，不觉困难，定能碰撞出创造的火花。三、正面引导，轻松写作由于学生已经“看玩说想”了，作文要写什么已基本清楚，而且感到有很多东西可写。在课堂上，我就指导学生按照主题需要，对所选材料加以适当组织安排，开头怎么开，结尾怎么结，主次、详略，如何运用修辞手法，安排文章的顺序，使前后连贯。如写观察过的一种花，先采用开门见山的写作方法，直接扣题，写出自己喜爱它，接着简写花儿生长在哪，它的叶子怎样，然后重点写花儿的形、色、味，最后浅谈花儿具有什么品格。在写作中，给一些词语好句，供学生选择运用，或提供有关描写植物的文章，让学生学习他人描写植物的方法。正如此，学生每次习作都能轻松愉快地完成，且能写出有创意的东西，进而提高了书面表达能力。四、唤起欲望，修改完善修改是指学生发现问题、分析问题、解决问题的写作过程。对作文水平较高、基础较好的学生，可让他们在集体中读初稿，再指导讨论:立意是否正确明了，结构是否完整，表达方法是否恰当新颖，来引导他们精益求精，更上一层楼，也让别的同学得以借鉴学习。对习作能力较低、语文基础较差的学生，可进行面批，边批边改边指导，在字词句的基本训练上下工夫，指导他们先求通顺，再求连贯有序，然后再及其他，发现离奇问题，就抄在黑板上，集体修改，引导学生集思广益、各抒己见，发表独特见解。对于那些基础差实在写得不像样子的，应满腔热情地鼓励起他们作文的信心，耐心细致地指导他们重写。这样，学生看到了自己的进步，体会到了成功的欢乐，也培养训练了学生自我分析、自我完善的能力。21世纪需要的是高素质的人才，过重的课业负担使学生感到疲惫、对学习有消极情绪，损害青少年身心健康，影响了学生的身心发展、影响学生的全面发展以及素质的提高。要做到既减轻学生过重负担，又提高教学质量，这的确是一个非常矛盾的问题，如何科学合理的解决这个矛盾，这是我们英语学科教学无法回避必须面对的客观现实。为此，我们必须切实从教学常规工作入手，课前精心准备，提高课堂效率，及时反馈教学信息，提高教学质量。一、努力提高英语教师自身业务素质提高课堂效率，这是人人皆知的事，但是要真正落到实处很难，这就需要英语教师努力提高自身业务素质，因为减轻学生过重的课业负担就意味着在有限的时间内提高质量，而不是无限加长学生的学习时间，靠加班加点，题海战术、机械重复等时间加汗水的做法，来达到所谓的高质量，这就要求教师要有精湛的教学技艺，科学的教学方法，以及爱岗敬业乐于奉献的精神，而绝不能躺在文凭上睡大觉，也不能有职称到手，高枕无忧的想法。二、深化改革，大胆探索，开拓减负工作新思路，做到出实招见成效（一）是在课程整合、自主排课上进行创新。义务教育阶段，学校首先应保证中小学生按教育部和北京市规定全面修习国家课程。同时，课程计划中也要留有学校自主安排的弹性空间，需要学校和教师吃透课程计划、吃透课标、吃透教材，运用实践的智慧有效整合。（二）是在少留作业、优化作业上进行创新。要以作业改革为突破口，加强对学生作业的管理，对“超标”留作业、给家长布置作业、给学生或家长布置网上作业等现象进行反思，采取切实有效措施加以整改。各学科教师之间要加强沟通，鼓励教师少留书面作业、不留书面作业，而以社会实践、社区服务、研究性学习等形式代替，积极开展“无作业日”的实践探索。（三）是在增强体质、引导实践上进行创新。对学生来说，身体是学习的本钱。扭转学生课业负担过重的问题，就必须疏堵结合，既做减法也要做加法，减去过多的课外学习、课外作业，腾出更多的时间和机会让学生自主发展、培养兴趣爱好、提升综合素质。三、着眼长远，健全机制，规范教学行为，保障减负工作落到实处1、加强统筹管理，建立家校工作协调机制。要联合家长，加大家校配合力度，争取家长对减负工作的支持，共同营造有利于实施素质教育的和谐环境。“望子成龙，望女成凤”是当今家长的普遍心理。然而过高的期望和过分的关心导致了子女心理压力过重。调查资料表明，所有的初中生感到读书有压力，压力主要来自家庭（38。3%）。通过家访、联系卡等多种形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展的特点，开展“我的教育观”主题讨论。2、优化课堂教学结构及方式教学的艺术性在于教学的科学性，只有优化课堂教学结构，才能实现普通教师教好普通学生的愿望，达到大面积提高教学质量的目标。具体应做到以下几个方面：（1）循序渐进。课堂教学“起承转合”的每一细节，教师都应缜密思考，精心设计。要遵循学生的认知规律，同时，按照从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的智能固有序列来进行教学。（2）重点要突出，层次应分明。切忌对课堂教学内容平均使用力量，要将教学内容安排得错落有致，快慢得宜。重点内容反复讲，难点内容缓慢讲，一般内容简明讲。根据教学内容，随时调整教学的速度或节奏。（3）教学语言是教师的基本功和必要素养。教师的教学语言要准确、规范、精练，富于启发性、逻辑性和系统性，这可有利于提高学生的思维能力和语言表达能力，也是提高课堂教学效率的重要一环。（4）科学合理分配时间，提高课堂教学时间的利用率，把最佳时间用于教授新课。要根据教学内容和学生的接受状况，对各教学环节用时进行动态调控，注意衔接，以提高单位时间的教学效率。向45分钟求效益，打造高校课堂高效课堂就是追求效益，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的东西。在多年的教学实践中，我逐渐形成“30+15”的课堂教学组织形式。（5）“合作学习”、“先学后教”、“先学后导”、“当堂训练”等教育教学理论，给我们提供了很多有效的教学模式，要想得到较好的课堂效果，那就要把课堂还给学生，让学生自由发展，自主探究，最大限度地激发学生自主学习的兴趣。3、精讲巧练。（1）精讲：教师应根据教学内容的不同要求，正确地把握教材，精心的设计课堂的教学过程，充分的相信学生，以学生为中心。对教材中一些学生能看得懂的知识不作过多反复累赘的讲解，采用让学生自学探讨、自行实践，而教师则围绕这些基础知识设计问题让学生展开讨论，甚至争论，要根据学生的特点、基础高低、兴趣差异，采用不同的方法和方式进行教学，从而达到让学生掌握和灵活运用这些基础知识的目的。（2）巧练：作业设计要精心安排.①精心设计预习作业。②灵活设计课堂作业。③分层布置课后作业。课后作业是课堂教学的有效延伸，也是学生学情的反馈，全体英语教师根据每个同学对知识点掌握程度的差异，采用了分层布置的方式，针对不同层次的学生布置作业，把抄写词汇等的机械性作业转化为口头作业。学生要掌握知识和能力，必须通过练习、作业的实践，这是毫无疑义的。但是，练习、作业的方式、方法绝不只书面作业一种。很多优秀教师创造了很多好的练习、作业的方式、方法，甚至通过游戏的方式组织学生练习、作业，让学生在兴高采烈的活动过程中练习和掌握了知识与能力。我们教师一定要在学生练习、作业的方式、方法上多下功夫，努力减轻学生练习、作业的劳动量，努力提高学生练习、作业的质量和效益。4、及时检查反馈在教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这些成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。对学生来说，课堂进入尾声，适时的总结、反思是高效课堂教学必不可少的环节。我做到每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西，及时了解学习的结果，可以很快得获得矫正性信息，进一步调整自己的学习方法，而教师对学生的学习进行及时的、恰当的评价，是一种很重要的反馈形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。欧洲文明的特点和历史沿革北京大学历史系朱孝远目录一、欧洲文明的特点三个目的欧洲的特点东西比较的视野素质:能力与战斗力二欧洲文明沿革古典文明中世纪文明近代文明现代文明素质培养和能力的提升学、力、新、德一、欧洲文明的特点在人类历史中,以大洲来命名的文明并不多见欧洲文明却是其中之一。这是因为:欧洲文明较早就形成了整体发展的特点,并且具有非常鲜明的欧洲特色。1500年后,欧洲进入了文明发展的高速期,各个国家之间的联系进一步得到加强,欧洲的特点也愈加明显。欧洲的文化最丰富多彩,她的经济也非常发达。目前欧洲是人类生活水平最高、环境以及人类发展指数最高及最适宜居住的大洲之一。在当今欧洲的74亿居民中间,城市人口占到了64%。欧洲文明的特点希腊被称之为欧洲文明的发源地和摇篮,今日西方世界无处不遗存希腊文明的传统。克里特的征服者、特洛伊城的毁灭者迈锡尼是希腊最早的居民之一,后来沦为北方民族的奴隶,并逐渐分流为多立克人和爱奥尼亚人,他们都有共同的信仰和语言,所以称他们“希腊人希腊”一词,意为典雅、优美。进入奴隶社会的希腊曾经建立过200多个奴隶制城邦国家,每一城邦以城市为中心连同城郊农村组成大小不等的国家,各自为政,以雅典、斯巴达最为强大。荷兰历史学家彼得李伯庚(PeterRietbergen)告诉我们:“公元前5世纪和公元前4世纪,雅典经济发达,政治上相对自由,公众参与政治,由此产生一种文化上的吸引力,把希腊各地的精英分子都吸引到雅典来,他们又把雅典的文化传播到希腊各地去。欧洲文明的特点●但是,希腊、罗马、日耳曼、基督教因素却并没有很好地融合起来。罗马帝国瓦解后,欧洲日耳曼人的小王国林立,出现了地方割据、政权掌握在私人手里军队也通过契约掌握在私人手里的混乱局面。日耳曼人小王国体制落后,搞领主附庸之间的个人忠诚,公权力常被私用,大大削弱了欧洲的实力。1000年后的战争减少和大贵族选择定居、不再迁徙,是利于国家发展的一种条件。其后,英国、法国等新兴国家崛起,领土完整、政治统一、官僚制度、国家司法、国家税收制度成为这些国家的等新的特征,欧洲的政治才渐渐步入正轨。一、欧洲文明的特点2003年5月底,欧洲最具影响的一批知识界人土发起了一场关于欧洲特性与欧美关系的大讨论。参与者有德国哲学家于尔根哈贝马斯、法国哲学家雅克德里达、意大利作家温贝托·艾柯等人。哈贝马斯和德里达联合署名起草了一份《我们的复兴》的文章,其中涉及到对历史教训的总结欧洲文明的特点●哈贝巴斯指出:“从历史经验看,欧洲文化几百年来因为城乡的对立、教会和世俗权力的冲突、信仰与知识的竞争、政治传统和与之对立的阶级之间的斗争而成为一种比其他文化都撕裂得更加厉害的文化。正因为此,欧洲人从痛苦中学会了承认分歧,用各种手段缓和对立和紧张关系。这种共同遭遇和共同命运造成了欧洲人要共同去塑造政策的意识。这是欧洲特性的标志。”、欧洲文明的特点欧洲文明的现代特性之一,是提高质量以欧洲名义打造最为优质的产品,在世界范围赢得欧洲的竞争力。由于欧洲国家众多,以一国之力,并非是打造最优产品的良策。但是,如果把欧洲的资源和智慧融为一体,那么,情况就会很不相同了。欧洲文明的特点欧洲文明的特性之二,是利用文学艺术的宝库,显示欧洲文化的个性。作为文化旗帜的油画、交响乐、芭蕾舞,一看就是来自欧洲的艺术。同样反映欧洲精神的作品还有来自雅典的帕特农神庙,来自中古欧洲的城堡和哥特式的教堂,以及来自法国19世纪浪漫主义作