部编版五年级下册语文课件22-手指

部编版五年级下册语文课件22手指6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯部编版五年级下册语文课件22手指部编版五年级下册语文课件22手指6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第1课时第2课时第1课时猜谜语五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。手指一、农村学校学生艺术社团存在的问题1.管理机制不健全经调查发现，农村地区的学校大多存在没有建立完善的适宜农村地区学生艺术社团的管理制度和活动章程，学生艺术社团活动的开展具有随意性，运作机制还不完善。艺术社团在开展各类社团活动的过程中尚未制定明确的发展方向，且在学生艺术社团的建立与运行过程中尚未与学校的发展紧密结合起来。2.没有足够重视社团活动当下全社会普遍都非常关注学校的升学率，而学生艺术社团是否建立并不在学校发展中的硬性指标范围内，而大部分学校所制定的办学理念具有重文化课、轻素质教育的观念，部分家长和教师始终片面地强调学生在文化课中的学习，甚至错误地认为学生参加社团活动将大大影响学生的学习成绩。由于对艺术社团活动的开展重视不够，相关政策、活动经费、激励和保障措施就无从谈起。3.有较强的随意性学校在开展艺术社团活动时，并没有现成的教学内容，尚未采取针对性的教学模式。农村地区学校艺术社团活动追求表面上的荣誉，倾向于参加各类艺术的比赛，无赛时所开展的活动具有较强的随意性，甚至在参赛的过程中也选择速成应战，尚未根据活动的实际情况制定针对性的实施方案，而通常是根据教师的兴趣和心情进行制定。4.评价机制不完善由于学校没有一套切合实际的适宜农村地区学生艺术社团活动评价机制和激励机制，制约着辅导教师和艺术社团学生活动的积极性，使学生艺术社团活动的质量不够高，不能很好地培养和提升学生的艺术技能和艺术素养。二、提升艺术社团活动的有效对策1.重视前期规划学校应该针对艺术社团活动制定全面的规划，对农村地区学校开展的艺术社团活动制定系统完善的政策体系。其中，主要包括艺术社团在开展各项活动过程中所制定的宗旨、服务对象和活动方式。教师还应该充分利用学校的QQ群、微信公众号等平台，让学生积极参与到艺术社团活动中。各个艺术社团还需要根据实际情况制定活动章程，充分突出社团活动在开展过程中的特色，将学生的愿望全面反映出来。2.倡导以学生为主的管理机制由于农村地区学校学生年龄上差异较大，在社团管理机制上，学校要强调以大带小的管理方式，自主分配、协调社团内工作，充分调动社团成员的积极性，让社团成员共同合作，进行策划，明确社团活动在开展中的重要目的、程序、活动的时间和地点，能够有效提升艺术社团成员的综合能力。3.建立多元多维的评价与激励机制（1）设立具有特色的文化墙。学校在不断发展的过程中可充分利用艺术长廊、文化橱窗和校园宣传栏开展艺术社团活动，全面展示学生艺术社团活动的艺术成果。这既让艺术社团学生感受到成功的喜悦，又能够让学生沉浸在浓厚的校园艺术氛围中。（2）设置社团艺术特色章。?W校在艺术社团活动中，以“争章”为手段，制定科学合理的艺术特色章，充分激励学生积极参与到社团活动中。（3）留住艺术社团活动精彩瞬间。教师应该全面搜集各项活动开展的资料，将每一次开展的活动全面记录下来。（4）以评优选先，促进艺术社团的发展。学校在每一年都应该根据学生在参加艺术社团活动过程中的重要表现和学生的综合素质评价机制，评选出优秀学员进行表彰，对成效显著的优秀辅导教师也要进行表彰奖励，从而激发师生参与艺术社团活动的积极性，促进学生艺术社团活动开展的有效性。结束语综上所述，学生艺术社团活动的有效开展已成为提升学生艺术素养的着力抓手，它在一定程度上丰富了学生的校园文化生活，能够让学生的兴趣爱好得到更好的发展。农村地区学校在艺术社团活动中能最大限度地发挥教育资源效益，满足了学生个性发展需求。初中政治课不仅仅是一门学科的日常教学，也是一种对中学生人生观、价值观的形成的引导教材，是提高中学生综合素质的最佳途径之一，只要在基础阶段打牢基础，才能在日后的学习和生活中少走弯路。然而，纵观我们当前的政治教学，大多还是延续了过去的“填鸭式”学习方式，对于枯燥、难以理解的概念都是通过反复记忆的方式加以掌握，教师疲于应付，学生的积极性也收到很大的影响。如何更好的做好初中政治课教学工作，是我们当前要着重解决的问题。一、以学生自学为主，教学为“辅”在新课改的理念下，一些教学方式进行了革命性的变化，自学为主就是这样的背景下提出来的，我们不是否定老师的主导地位，而是提倡要在教学中重视学生的主体地位，充分调动他们的主观能动性，发挥他们丰富的想象力，提高他们的课题参与度，从而提高工作效率。体现在教学上，教师可以简短的把需要讲解知识的重点和难点给同学们传达，然后多留一些时间给同学们自己，让学生自己去理解和把握，然后让他们按照“教师”的角色，把自己的理解讲出来，这样就可以改变学习被动学习的单一模式，变被动为主动，以“主人翁”的姿态对知识进行学习，不仅减轻了教师的教学工作量，还锻炼了学生的自学能力，让学生学会思考、辩论，增强驾驭知识的能力和方法。二、因材施教，提高教学的针对性我们传统的考试体制决定了我们对学生的知识掌握情况只有通过考试来实现，分数就是说明问题的最佳表达方式。在这种以考试为导向的教育体制下，学生难免陷入死记硬背的漩涡，只要记住了就万事大吉。这种结果不仅制约了学生的个性发展，违背了素质教育的初衷，尤其是不利于在新课改条件下对学生的素质提高的要求。所以，我们要切实转变观念，加强自身修养，提高知识储备，加强教学方法，从而提高教学水平。在新课改下，我们可以尝试着对学生按照学习成绩和素质基础，以及学生之间的个性差异进行分组分类，对于不同类型的学生，要制定不同的教学方法，使每个学生都按照自身的发展规律成长，从而让每个学生真正的融入课堂，在快乐的气氛中学习，体验到自己的成长。三、对知识点进行迁移，扩展教学思路我们都知道，政治知识是学习其他知识的基础，只有树立正确的世界观、人生观、价值观，才能学以致用，将学到的知识与社会需要结合起来，指导我们的实践。所以，教师要充分利用对知识点的迁移，帮同学们构建一个系统的知识框架，让学生具备知识点迁移的能力，由此及彼，充分发挥联想，扩展知识空间。比如在“正常情绪”一课的教学时，教师可以在课堂上进行提问式教学引导，用问题进行导入式教学，通过生物知识和政治知识的结合，让同学们自然而言的对政治课加深了印象，巩固了知识，同时也加强了对生物知识的把握。四、理论结合实际，让知识发挥效用我们学习政治的最终目的，还是在于通过学习政治知识，真正意义上的提高学生的综合素质和实践能力，培养一批身心健康、积极向上的合格中学生，从而对他们今后的学习和工作产生积极的影响。中学时代是一个重要的时期，学生都处于身体发育的黄金期，人生观初步形成，这个时期的教育会对今后很长一段时间甚至终生都有深远的影响。五、从教学方法的自身特点出发进行教学方法的组合，以更好地发挥教学方法的效能比如:在学习初一政治第三十二课《活动――播种性格，收获人生》时，针对活动课的特点，为更好地体现教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律，实现师生互动，我就从以下几方面着手:首先让学生寻找名人名言，让部分学生宣读名人名言，最后由教师选定几条大家采用比较多的名人名言作为格言，抄在黑板上让大家领会。六、从教学目标，教学内容，教师和学生的实际出发，选择教学方法并把它们组合起来，以更好地实现教学目的首先，根据教学目的、任务选择教法。在讲授初二政治第十五课《青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争》时，为了进一步使学生明确同违法犯罪作斗争既是公民的一种神圣权利，也是公民义不容辞的责任，教育学生见义勇为，积极同违法犯罪作斗争，可采用自由讨论的方法，使学生明确:①同违法犯罪作斗争的目的、意义；②同违法犯罪作斗争既是公民的权利，也是公民义不容辞的责任；③事实证明，只有坚持依靠和发动人民群众，才能有力地打击违法犯罪活动，有效地预防和减少违法犯罪。为达到这一目的，同时要运用现代化的教学手段，引导学生观看有关录像资料片，进一步培养学生的正义感，去捍卫法律的尊严。其次，进行教学法组合时应考虑教学内容的特点，根据教学内容进行教法组合。在讲初二政治《我国公民的选举权和被选举权》内容时，由于这部分内容距学生的实际生活还有一定的距离，可采用问答式教学方法，例如:大家看过县、乡级人民代表的选举吗?知不知道选举过程一般要遵循一定的法定程序?一般包括哪些法定程序?通过逐步设问，引导学生回答问题，有利于发挥学生的主体作用。为突出思想教育，教师可组织学生展开讨论，强化思想教育效果。第三，选择教法组合时，应考虑学生的实际情况。例如:在讲授《特殊群体的人身权利受法律保护》一课时，由于前面已经讲过关于未成年人的法律保护，所以在这里对未成年人的人身权利法律特殊保护的内容采取想一想，查一查，让学生回忆一下我国未成年人保护法是如何规定家庭、学校、社会、司法等方面对未成年人的保护责任的。对其他内容可由学生讨论，然后老师进行评点、引导。在个性心理特征方面，同一年龄段的不同学生在气质、性格、能力上也有很大的差异性。老师要根据学生的个别差异，因材施教，“长善救失”，有的放矢。要发挥其积极因素，克服消极因素，使学生都能健康成长。总之，在政治课的教学中，要按照“因材施教”的教学目标，按照学生的不同特性开展有针对性的教学，让这些基础各异，个性不同的中学生在政治课堂的学习中共同进步，共同提高，要善于引经据典，善于联系生活，通过生活中的素材和生活中的场景在政治课堂上重现，提高学生对政治课堂的重视程度，懂得学习和实践相结合的学习方法，增加知识的迁移和拓展能力，从而促进学生学习全面进步与发展。第1课时第2课时第1课时猜谜语五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。手指人有两件宝,双手和大脑。"这句话足。以说明手对一个人是多么地重要,可是我们00有没有仔细地观察过自己的五根手指呢?对这样五根平平常常的手指,作家丰子恺写了篇有趣而意味深长的文章《手指》五年级语文下册2手指伸出你们的一乐手让我们来叫这五根手指的名称吧!0这五根手指我们时时看到,常常用到,却很少有人去仔细想它们,丰子恺先生就仔细研究过它们,并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣,丰老先生对这五根手指的描述更有趣,并且还向我们阐明了一个人生的哲理。不下面,就让我们起走入课文中初读课文请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,并找出文中的中心句。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。快速浏览课文,说一说这篇文章构是怎样的。总一分一总根据文章“总一分总”的结构,将课文划分成三部分,怎样划分?第一部分(第1自然段):总述一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有。所短。第二部分(第2-5自然段):分述大拇指、食指、中。指、无名指和小指的特点及作用。第三部分(第6自然段):总结五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量。请同学们默读课文,思考:课文主要写了什么内容?这篇文章首先开门见山指出五根手指》所长,各有所短;接着以风趣的语言具体描写。五根手指的不同姿态和性格:最后阐明了个道理——五根手指如果能一致团结,就根根。有用,根根有力量mu。XIanqInsao大拇指按弦揿电铃搔痒yaotiaohuining窈窕秽物轧伤拧螺丝nlu