认识药学服务演示教学课件教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思认识药学服务演示幻灯片认识药学服务演示幻灯片6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思认识药学服务演示幻灯片项目一认识药学服务感学习目的:使学生对药学服务有初步的认识2掌握药学服务的基本知识、工作方法与沟通技能3.培养学生的学生兴趣技能要求:1.能够正确与患者沟通,指导患者合理用药能够正确应对投诉3.学会书写简单的药历项目一认识药学服务任务一初识药学服务?活动一国外药学服务模式介绍?活动二国内药学服务发展现状任务二了解药学服务的内涵随着素质教育的全面开展和逐步深入，人的心理素质这一层面也受到越来越多的重视，不仅要求学生有着健康的身体，更要有良好的心理素质、健康的心理。而小学正是心理发展、性格养成的关键时期，做好农村小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。西部地区尤其是经济落后的农村地区，在此项工作开展的过程中还存在着很多问题。如果这些问题得不到及时解决，势必影响青少年的健康成长及素质教育的全面推行。一、农村小学生心理健康教育存在的主要问题1.对学生心理健康教育存在模糊认识在农村，相比学生的身体健康来说，教师和家长对学生的心理健康问题的认识是相当模糊。在素质教育全面推行的今天，广大农村的多数教育者仍然没有摆脱应试教育的思想束缚。在教学中，将学生当作没有思想、情感、人格并等待被填充的物体。教育者与学生之间是没有平等和民主的主客体关系，彼此缺少沟通与交流。忽视了心理健康教育的重要性，导致学生厌学、缺乏兴趣、情感脆弱、意志怯懦、不能克服挫折、自控能力差、个性得不到健康发展，心理问题增多。2.对学生心理健康教育存在德育化倾向心理健康教育作为一门独立的学科，和德育既有联系也有区别。它们的共同之处都是要促进人的发展，塑造健全的人格。不同之处是心理健康教育侧重个体心理素质的培养，德育侧重个体的道德品质和道德行为的培养。两者不能相互替代。然而，一方面，由于学校心理健康教育工作人员大多来自思政人员队伍，缺乏基本的心理学知识及心理健康教育的操作能力；另一方面，德育的发展历史远远超过了心理健康教育的历史，已形成自己的框架体系和较为成熟的操作方法。因此，一些中小学教师倾向于用德育的方法解决学生的心理问题。从而使心理健康教育走向了德育化的道路。3.教师、家长、学校教育方法不当，造成学生心理障碍目前，不少农村中小学校开设了心理健康教育的课程。然而，由于教育体制、心理健康教育师资、教学方式与模式等方面存在问题，农村中小学心理健康教育发展仍较缓慢。个别学生因压力过大，而走上了辍学的道路。有的学生专门与老师作对，不服教导，这些表现都是心理出现了问题。而教师对这些现象不了解，甚至轻率地给学生下评语、做结论，甚至认为学生品质有问题，学生及家长对此事实上也缺乏清醒的认识，学生自暴自弃，家长们漠不关心，久而久之，便变成了品学不优的学生。因此，一定要重视心理健康教育，让全社会都了解心理健康教育的重要性。4.缺乏专业的心理健康教育教师师资匮乏是当前农村小学心理健康教育所面对的最大难题。目前在农村小学校中，心理健康教育专业教师明显不足，非专业人员赶鸭子上架是很平常的事。由于心理健康教育在农村还是一个相对较新的学科，没有专业的人才，心理健康教师大多是由教辅人员或班主任兼任，他们虽然能够随时了解学生的发展动态，具有丰富的学生工作经验，但是由于他们缺乏心理健康教育的专业知识和相关的技能，加之学生仍用固有的角色看待他们，因此，学生很难在他们面前敞开心扉，展示真实的自我。这些现实的问题都制约了农村中小学心理健康教育的发展。5.有些学校心理健康教育资金投入不足由于有些学校错把心理健康教育与德育混为一谈，因此，在资金投入上没有保证，使心理健康教育的资金不能满足目前学校心理健康教育的需要。二、农村小学生心理健康教育问题形成的原因1.“应试教育”体制对心理健康教育活动形成障碍许多教育行政部门把升学率看成是衡量学校好坏的唯一标准，因此，他们具有更加强烈的应试教育动机和思维倾向。凡是与升学无关的活动在学校中都处于可有可无的地位，心理健康教育活动更是如此。许多学校只是按教学计划，在思想政治课中涉及一些心理健康的知识。因此，为了顺利开展心理健康教育活动，全面实施素质教育，广大农村地区必须加快教育体制改革的步伐。2.在思想上缺乏科学的心理健康教育观念许多农村教育行政管理部门、领导和教师没有树立正确的心理健康教育观念，对心理健康教育的重要性和必要性认识不够。一些学校领导和教师固守着旧的教育观念，没有意识到心理健康教育对学生全面发展的重要意义，也就谈不上在学校教育中有意识地开展心理健康教育活动。在旧的教育观念的影响下，各种违背教育规律的现象随处可见。如，经常将学生的一些心理问题当品德问题来解决；只重视知识的传授，忽视学生非智力因素的培养；对学生心理素质的发展，缺乏科学的评估手段，单凭主观经验进行评价等。学校领导、教师在教育观念上的滞后以及对心理健康育工作的偏见和误解，严重影响了此项活动的开展。三、解决农村小学生心理健康教育问题的对策1.建立健全组织机构，形成心理健康教育的网络学校成立心理健康教育领导小组，校长任组长，具体由教科室、教导处、大队部、班主任、心理健康辅导员等若干人组成。制定全校心理健康教育的目标与计划，包括心理健康教育的整体计划和年级授课计划，并设立心理辅导室，开展日常的心理咨询工作；安排一名中层领导负责日常事务，指导教师制定具体教育计划，督促教育计划的实施，评估教育活动的效果。班主任具体负责本班的心理健康教育常规工作，对学生进行初级的心理健康教育指导，解决学生常见的轻微心理问题，并及时妥当地把一些较为突出的学生心理危机事件交给心理辅导室，由心理辅导员会同校外专家咨询、诊断、治疗，从而发挥早期干预的作用。科任教师在学科教学中渗透心理健康教育，并协助班主任开展辅导工作。2.更新和转化教师的教育观念，提高心理健康教育水平（1）更新观念，提高认识。学校可以采用“专家指导、课题组成员研讨，全体教师集训，个人自修钻研”等多种方式培训教师，提高全体教师对心理健康的认识。学会正确面对和调节自己的心理问题；正确理解心理与品德的关系；正确认识教师自身的人格修养对学生的影响。抛弃“师道尊严”，尊重、理解学生，与他们平等地沟通，自觉做学生的“心理保健者”。（2）制定措施，严格要求。学校在加强教师师德学习的同时，提出了“好教师的十个要求”，对教师的言行做出更为具体的规定，并制定细则认真考评。一方面促进教师心理水平的不断提高，另一方面也杜绝因教师的不当行为而引起学生心理问题的发生。（3）改进方法，提高业务。学习是学生的主要活动，课堂是学生的主要活动场所。教师教学方法陈旧、单一，课堂气氛沉闷、压抑等都不利于学生心理的发展。因此学校重视教师业务培训，提高课堂教学水平。要求教师在教学中充分了解学生，调动学生的积极因素，让他们在轻松愉快、生动活泼的氛围中获得知识，从而促进心理健康发展。3.逐步改革学校评价体系领导者必须对教师工作绩效的评价体系进行改革，建立多维度、多层次的评价体系，不仅以教师的学科教学成果作为评价指标，也要以教学中师生相互间的情感体验、学生获得的启示和进一步学习相关知识技能的兴趣、学生的参与程度等知、情、意、行的发展作为参考，全方位衡量教师的工作。只有这样，教师才能从科学的角度去教育学生，促进学生的健康发展。4.家校同步对学生进行心理健康教育家庭是心理健康教育的第一课堂，而父母则是孩子心理健康教育的首任老师。父母的心理状态、言谈举止、教养态度与方式，直接影响孩子的心理发展和健康成长。因此，中小学校同时肩负着提高家长心理素质及帮助家长形成正确的教育观念、教育态度的责任和义务，使家长对子女的教育与学校的教育目标协调一致。为使家庭教育与学校教育同步进行，学校应成立家庭教育指导小组，通过家长会、家校联系卡、家访等形式，帮助家长正确认识家庭教育的重要性，了解孩子心理发展的特点。采取科学的教育方法，营造宽松和谐的家庭氛围，共同促进孩子身心健康发展。心理健康教育是提高学生素质的有效途径，它不仅是一种行之有效的现代教育方法，更主要的是体现了以人为本的教育观念，反映了当代进步的教育潮流。因此，加快农村小学生心理健康教育的发展步伐，把他们培养成为具有优良心理品质的、全面发展的高素质人才是广大教育工作者责无旁贷的任务。?n堂教学是教师开展教学活动、传授科学文化知识的重要阵地。高效的课堂教学效率可以使学生掌握扎实的数学基本知识、数学原理与方法，逐渐形成数学思维，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，有效提高学生的数学素质。因此，提高课堂教学效率至关重要。那么，如何提高初中数学课堂教学的效率呢？一、激发学生的学习兴趣在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去感化他们，多一点亲切，多一点微笑，缩短师生间的距离，多鼓励、表扬，少批评，做学生的良师益友，若是教师对学生不闻不问，或是打骂他们，容易造成学生情绪低落，对教师有成见，不接受老师的教导，以至于学习兴趣全无，成绩大幅下降。化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学抽象、枯燥，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中应尽可能将书本上的知识加以研究变为生动有趣的问题。利用初中学生爱好广泛、对新生事物感兴趣、好奇等特点，来激发他们的学习兴趣。初中学生正处在对任何事物都备感好奇的年龄阶段，教师可根据这一心理特征，大胆创设能让学生好奇的实际问题。如在讲解乘方的时候，可让学生讨论一张足够大的纸，对折三十次后有多高？学生讨论好后教师再告诉他们答案，这时学生会感觉非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。二、注意培养学生学习数学的方法教会学生预习的方法。预习是学习数学的有效方法之一，许多学生不会用这一方法进行学习。因此，需要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学习的内容提前阅读，熟悉课本内容并找出自己不懂的地方。在此过程中教师应教会学生“做标记”，如函数这一节内容不易懂，就在不懂的地方打上标记，同时联系学过的内容进行反复思考。教学生会听课、听好课。听课是教学中最为重要的环节，多数学生在上课时听不懂方法，学习效果也就不明显。那么，怎样听好课呢？第一，在听课过程中必须要聚精会神，专心致志，不要“身在教室心在外”；第二，记重点。在上课时教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听课时，只是暂时地记住和理解，因此要将知识点记下来，以便于复习和巩固；第三，预习中打记号的知识点，应“真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点；第四，积极回答教师所提出的问题，做到先思考再回答，不要不经思考乱答；第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中的不足之处，多想多问。三、创设互助合作氛围每个学生都是一个独立的个体，不同的个体形成的班级必然会有差异性，这对于教学其实是非常有利的。教师可以利用这种差异，组建学习小组，创设出一种合作互助的学习情境，让学生在小组中实现互补。教师在教学过程中，可根据每个学生的异质性来分组，使小组成员之间能够优势互补，形成共同的学习合力。在小组组建成之后，教师可以进一步分配角色，划分小组的策划者、问题的设计者，引领学生通过合作、讨论等形式去思考和探究问题。例如，在教学中我经常根据学习内容，采用异质分组的办法，将男生和女生、学习成绩好一点的和学习成绩差一点的、性格内向与性格外向的互相搭配，其目的就是让全班形成一种互补，实现互助合作。这样既利于学生在学习时展开合作，相互影响，共同提高，又有利于在全班形成积极合作、互帮互助的良好氛围，全班学生一起学习、探究、讨论，往往会收到预想不到的效果。此外，教师还可以运用富有激励性的评价语来创设温馨积极的课堂情境，如，开动脑筋想一想，说错了也没关系；教师喜欢爱动脑筋的同学；你回答得很棒，等等，以此来激励学生大胆发言，主动对话。在这种情境中，学生不但会积极地思考教师提出的问题，还会积极地投入到整个学习活动中去。四、建立多元化的教学目标教学目标具有激励、导向、评价作用，对教师的教学和学生的学习都具有十分重要的作用。教师在设置数学教学目标的时候，要注意将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来。数学教学不仅要注意问题的解决，也要关注学生的思维过程。教师要成为学生学习的指导者和促进者，不仅要注重学习的结果，更要注重学生学习的过程。五、开展数学活动，巩固课堂效率数学活动是学生充分运用数学知识进行交流，巩固课堂知识的有效途径。新课程改革要求教师根据学生的特点和兴趣爱好，有计划地组织学生开展内容丰富、形式多样的数学活动。在初中数学教学中，我们教师要灵活运用教学方法，创设学生参与探究的时空，让学生主动参与、主动探究，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己去推导。教师只是以“合作者”的身份参与学生的学习活动，创设各种机会，帮助学生去发现、探索知识的奥秘，使学生在数学活动的过程中自主学习、自主发展。比如在进行“概率的意义”教学时，教师提出问题：随机抛掷一枚硬币，尽管事先不能确定“正面朝上”还是“反面朝上”，但大家很容易猜到这两个随机事件发生的可能性是一样的，各占一半。那么，大家的这种直觉是否正确呢？然后，教师布置试验任务，引导学生动手实践，合作探究。在各组测得数据后，填写教材上的表格，教师将各组数据记录在黑板上，全班学生对数据进行统计，并进行总结交流。一道数学题，就在“乐中学，学中悟”得到最后答案。俗话说：“教无定法，贵要得法。”提高数学课堂教学效率的方法很多，只要我们教师潜心钻研，我们一定能找到适合学生的课堂教学方法，从而全面提高初中数学教学质量。项目一认识药学服务感学习目的:使学生对药学服务有初步的认识2掌握药学服务的基本知识、工作方法与沟通技能3.培养学生的学生兴趣技能要求:1.能够正确与患者沟通,指导患者合理用药能够正确应对投诉3.学会书写简单的药历项目一认识药学服务任务一初识药学服务?活动一国外药学服务模式介绍?活动二国内药学服务发展现状任务二了解药学服务的内涵任务一初识药学服务活动一国外药学服务模式介绍?美国?澳大利亚医药分离国家?德国?日本美国药学服务模式思考题:中国为什么倡导了很多年的医药分家,却一直实现不了呢??一、美国是医药分离的国家,医院一般只设住院药房而不设门诊药房,门诊病人在取得医生处方后,便到药店取药。药店遍布美国城乡,是药师活动的主要场所。Riteaid公司建立顾客独连超综健康系统,顾客通过网立锁市合上或连锁药店提供个人药药商资料及相关信息,该系场统自动提醒药师顾客与其他药可能不良反应发源美国药学服务模式?二、特点强调临床药学作,每个医院