八年级语文上册第三单元风景之味13《唐诗五首》教学课件

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唐诗五首第三单元风景之味学习目标1.理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点）2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点）3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。字词梳理ɡāodúxǐyǐqín皋禽犊徙倚候骑qí都护dū燕然yānjiǎnuǎnzhuómòdī贾暖没啄堤野望1

走近作者

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背景资料3

整体感知4

精读细研5

主旨归纳

目录CONTENTS走近作者王绩（约589—644）

唐代诗人。字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。目录contents请输入文本请输入文本请输入文本1请输入文本请输入文本请输入文本2请输入文本请输入文本请输入文本3请输入文本请输入文本请输入文本4请输入文本请输入文本请输入文本57最新文档精品文档背景资料

王绩于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官归隐东皋(今属山西万荣)之时。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。野望王绩东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。请在此输入您的大标题请输入您的小标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入您的小标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入您的小标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入您的小标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本10最新文档精品文档精读细研东皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚时分,站在东皋纵目远望，我徘徊不定,不知该归依何方。

东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。薄暮：傍晚。薄，接近。

徙倚：徘徊。树树皆秋色，山山唯落晖。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

落晖：落日。精读细研牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。

犊：小牛。这里指牛群。

禽：泛指猎获的鸟兽。相顾无相识，长歌怀采薇。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。

采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。精读细研东皋薄暮望，徙倚欲何依。1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。地点时间领起中间两联的写景呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。精读细研树树皆秋色，山山唯落晖。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。2.诗人“望”到了怎样的景色？牧人驱犊返，猎马带禽归。远景静近景动精读细研相顾无相识，长歌怀采薇。3.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。伯夷、叔齐不食周粟，隐居在首阳山，采薇而食。

《野望》通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了诗人避世归隐的情怀。主旨归纳使至塞上1

走近作者

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背景资料3

整体感知4

精读细研5

主旨归纳

目录CONTENTS走近作者王维（701?—761）唐代诗人、画家。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县），后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长。宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。他是唐代山水田园诗派的代表。有《王右丞集》。背景资料开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。使至塞上王维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。精读细研单车欲问边，属国过居延。（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。

精读细研大漠孤烟直，长河落日圆。夜还未消退，一轮红日从海上升起；江上春早，旧年尚未逝去，江面上已散发出春天的气息。萧关逢候骑，都护在燕然。家乡的音讯什么时候能够到达呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。精读细研1.这首诗的首联交代了哪些内容？单车欲问边，属国过居延。目的地点随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。精读细研

随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，正是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁之情。2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？精读细研大漠孤烟直，长河落日圆。3.颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？烟的劲拔、坚毅之美写出边疆沙漠，浩瀚无边景物单调沙漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其间亲切温暖而又苍茫“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。精读细研诗人以事作结，询知都护此时所在，从“候骑”口中得知“在燕然”，诗人的使命也即将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成。4.诗歌的尾联是如何收束全诗的？《使至塞上》以简练的笔触叙述了诗人出使塞上的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。主旨归纳黄鹤楼1

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目录CONTENTS走近作者崔颢（?—754）唐代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其《黄鹤楼》诗，相传为李白所倾服。有《崔颢集》。背景资料黄鹤楼

故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此楼憩驾，故号为黄鹤楼。”相传始建于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1981年重建的。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。黄鹤楼

崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。精读细研昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。昔人：传说中骑鹤飞去的仙人。

去：离开。

空：只。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。悠悠：飘飘荡荡的样子。精读细研乡关：故乡。

烟波：烟霭笼罩江面。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。精读细研昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。1.首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。费祎登仙，于此处骑鹤飞去。精读细研抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。2.颔联抒发了诗人怎样的感慨？这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。精读细研尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。4.尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？能概括诗人情感

诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。主旨归纳渡荆门送别1

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目录CONTENTS走近作者李白（701—762）

唐代诗人。字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。他的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。背景资料

这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。渡荆门送别李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。精读细研渡远荆门外，来从楚国游。（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。从：往。楚国：楚地。这里指今湖北一带。山随平野尽，江入大荒流。山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。大荒：辽远无际的原野。精读细研月下飞天镜，云生结海楼。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。仍怜故乡水，万里送行舟。我还是爱恋故乡的水，它不远万里送我行舟远行。怜：喜爱。故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。精读细研1.诗歌首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，具有穿针引线、贯穿全诗的作用。渡远荆门外，来从楚国游。此行的目的精读细研诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。2.诗人游历过程中，见到了怎样的景色？精读细研3.诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。

通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。主旨归纳钱塘湖春行1

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目录CONTENTS走近作者白居易（772—846）唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原，生于新郑（今属河南）。早年家境贫困，颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除讽喻诗外，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。有《白氏长庆集》。背景资料长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。精读细研孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。精读细研乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。请在此输入您的大标题A请输入文本请输入文本请输入文本68%B请输入文本请输入文本请输入文本82%请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本“请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入