作文的点题与扣题教学课件

作文的点题与扣题聪明出于勤奋，天才在于积累作文的点题与扣题作文的点题与扣题聪明出于勤奋，天才在于积累考场作文点题与扣题技巧亮出你的主题来学习月标1、深刻认识点题扣题的重要作用。2、掌握点题扣题的有效方式。一、分类讨论思想的意义人解决数学问题的时候经常采用分类讨论的思想，不仅学生在解题的过程中经常运用，科学家在科研实验领域也非常注重对分类讨论思想的运用.学生在解决数学问题的过程中，根据对象的不同属性进行研究，得到的研究结果也会不同，因此，分类讨论思想主要针对的是当一个对象具有不同的属性的时候，根据不同情况进行分类讨论，由此可见，分类讨论的思想在数学教学中必不可少.二、高中数学教学中运用分类讨论思想存在的问题随着新课标的贯彻实施，快乐学习、创新学习、探究学习逐渐成为学生和教师共同追求的目标，将这样的学习方式贯穿于整个数学教学中，不仅可以使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，还有助于开发学生的智力.数学教师在授课过程中，应该将新课标的理念融入课堂教学中，不仅注重知识内容的传授，还应该将数学思想方法渗透给学生，使学生在学习的过程中逐渐体会数学思想的韵味.下面针对我国高中数学教学中运用分类讨论思想存在的问题进行简要的分析.近年来，受到多个学科领域的影响，我国的数学研究和教学发展非常迅速，而且越来越多的人开始关注数学教育的重要性.毋庸置疑数学教育是非常重要的，在数学教育中，教师对数学内容的传授与其他学科相比有很大的差异性，高中数学课程相对来讲比较枯燥，因此，数学教师在教学过程中应该组织学生将数学教育活动共同营造出来，其中分类讨论思想的传授就是一个数学教育活动.在高中数学授课过程中，分类讨论思想贯穿于各个知识板块.根据调查我们发现，有些学生虽然能够做到上课认真听讲、认真做笔记，但解答数学题目时仍然无从下手，这就使得学生对数学学习丧失了信心，也失去了对数学的兴趣.但数学的难点无非就在于数学具有思维量大、思想活跃、技巧多等特点，且有些概念比较复杂，理解起来比较困难.一旦学生在听讲的过程中遇到困难，就很容易出现注意力不集中、走神的现象.解决问题的关键在于运用合理恰当的方式方法，数学教师在教学的过程中应该重点讲解分类的方法，只有这样才能确保学生在遇到问题时能够运用便捷有效的方法顺利解决.但由于引起分类的因素有很多，且分类的标准也并不统一.因此，学生在学习的过程中怎样准确把握问题的关键信息是目前学生解决数学问题的主要难点之一，由于无法有效把握问题中的关键信息，使得分类不合理的现象频频出现.另外，分类讨论思想是一种数学思想方法，在高中数学中必不可少，但对于学生来讲，分类讨论思想太过抽象，与数学公式相比，学生对其并没有那么容易理解，需要用心去琢磨和感受.因此，很多学生对于分类讨论的问题没有一个理性的认识，一旦遇到这种问题，第一感受就是很难.三、分类讨论思想在高中数学教学中的运用及策略高中教师在教学过程中应该着重对分类思想进行渗透，认真贯彻落实新课程标准，以人为本，将学生作为整个课堂的主体，而教师只是一位引导者，而非指挥者.教师在课堂中起到的作用是为学生指明方向，使学生能够逐渐养成自主、合作、探究、创新的学习方式，使其在学习中找到自信和快乐.另外，引起分类的原因是分类标准的确定基础，只有了解其具体原因，才能更为有效地解答问题，引起分类的原因主要分为以下几个方面.第一，根据相关概念、定理、法则等的定义进行分类；第二，根据参数进行分类；第三，根据图形分类；第四，排列组合问题.在数学问题的解答过程中，要注意运用统一的标准，不重不漏地进行分类讨论.教师在解题教学过程中还应该将分类讨论思想进行归纳和总结，通过一道问题的讲解，能够举一反三，使学生可以从中学会解题思想，彻底解决同类型题目.以高中数学中的定理公式来确定分类标准为例，对分类讨论思想进行分析，在高中数学中公式定理有很多都与分类讨论有关，有些定理在运算或证明时，由于存在相应的限制条件，需要通过分类讨论进行分析，避免结果有漏洞.以典型的等比数列前n项和公式为例，在运算的过程中分为两种情况讨论，一种是q=1，另一种是q≠1.结合多年的教学经验及高考的命题趋势，我们发现分类讨论思想是重点考查内容，尤其是含参数的分类讨论问题，以下面这道题为例，已知a∈R，二次函数f（x）=ax2-2x-2a，设不等式f（x）>0的解集为A，又知集合B={x|10和a华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”可见，数学问题源于生活，同时又服务于生活。因此，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，利用信息技术为他们创设生活情境，提供观察、操作、实践探索的机会，让他们在愉悦的数学情境中实践，从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学在现实中的作用，体验到数学的无穷魅力。●二次开发教材，创设探究情境数学教育是要学生获得生活所必需的基本数学知识和技能，为其终身可持续发展打好基础，教师应把生活中的鲜活题材引入数学的大课堂里。新课程在课堂教学内容上，给教师留下了较大的创新空间，更为关注教师的个人知识与师生互动产生的新知识，更多鼓励教师根据自身的知识经验、学生的生活经验灵活使用教科书，创造性地选择学生喜爱的教学内容，充分调动学生学习的积极性。首先，教师要善于以课本中的例子为背景，结合生活实际，利用多媒体创设教学情境，使学生感到学习材料与生活很贴近，以积极主动的心态投入到学习中。例如，学习“十几减9退位减”时，我让学生扮演售货员和顾客，通过对大屏幕上显示的原有货物、卖出货物以及剩余货物的买卖体验，加强对知识的理解。接着我让学生之间互相编题、做题，使学生通过参与实践式数学情境，认识到生活中处处有数学，增强对数学的亲切感。其次，教师要根据教学情况重新组合教材。如在设计《春游》一课时，我让学生观看青岛旅游项目的录像，并问学生：“如果你要去那里旅游，你想了解些什么？”学生说：“我想了解价格，哪些项目是免费的……”教师接着在屏幕中出示价格表：“根据你的计划，算一算共需要多少元。”学生小组讨论、交流后得出：有的项目可以和别人合作，减少开支。教师又问：“如果给每人20元的游乐券，你能设计一个游玩方案吗？”这节实践活动课，以学生熟悉喜爱的生活情境为背景，提出一系列实际问题，使学生在愉快的气氛中，对数学知识有了新的认识，培养了学生应用数学的意识。●注重实践活动，创设问题情境现代心理学认为：教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望，体验数学学习与实际生活的联系，学习使用数学的思维方式解决实际问题。为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，教师必须在数学教学过程中加强实践活动。如有位教师曾利用网络创设情境：“劳动节”快到了，王亮的父母准备给他1500元钱，要他到大连旅游，但不得超过3天，回青岛不能超过晚上10点。教师让学生通过网络帮王亮查找青岛到大连的火车、汽车等时间表、票价和旅游点的门票价，制定旅游计划，鼓励学生进一步查找资料。这样的教学使学生体会到了创新来自实践的道理，培养了学生的创新能力。又如，在“图形的旋转”教学中，我制作了多媒体课件，将多个旋转现象直观地展现在学生的眼前，学生通过观察不同的运动现象，识别旋转的位置。新颖的形式吸引了学生的注意力，使他们在观察、猜想、讨论、分类等活动中获得了新知识。利用多媒体教学能再现声形，图文并茂，教师在教学活动中借助这个手段，收益会更大。●启发学生思维，创设生活化情境数学教育家波利亚说过：“数学教师的首要责任是尽其一切可能，发展学生解决问题的能力。”我认为，其关键是要善于发现和挖掘生活中具有发散性和趣味性的问题，从学生的生活经验出发，组织学生进行创造性的数学活动。例如，我利用多媒体创设了购房的情境：“老师准备购买一套新房，首先应该考虑哪些问题？希望同学们利用数学知识为我出谋划策。”学生说，要知道房价，考察地理位置等。然后，我出示房价让学生根据房屋基价、优惠政策以及楼层差价等计算总价。接着我又在大屏幕中出示各种室内装修的图片，创设了这样的情境：“老师买好房子后，准备装修。你有什么信息可以提供给我？”由学生介绍木地板等装修材料的市场调查。我再问学生：“最好选择哪一种？你能用数据说明吗？”各小组合作探讨，拿出可行方案，并通过实物投影台进行展示。从以上案例可见，如果仅仅让学生计算房价，对培养学生应用数学技能并没有帮助，反而束缚了他们思维的发展。只有将数学问题生活化，生活问题数学化，才能更好地培养学生应用数学的技能，发展学生的创新思维。这里要结合生活实际，考虑到近期有可能出现的几种情况，答案是多样化的。这样可以激发学生学习的兴趣，提高解题的技巧，培养学生根据实际情况解决问题的能力，进而培养学生的创造性思维能力。总之，在数学教学中，教师要善于创设一系列与生活密切联系的情境，让数学课堂教学适应社会生活实际，培养学生的应用意识，从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才。考场作文点题与扣题技巧亮出你的主题来学习月标1、深刻认识点题扣题的重要作用。2、掌握点题扣题的有效方式。前较之鉴中考作文阅卷笔记《行走在消逝中》文章写小时候父亲让自己选修乐器与外语,但自己想选电脑,好玩游戏,迫于父亲的权威不得不选了,很不理解。后来小学毕业时参加了学校的管乐队,在同学们艳羡美的眼神中似乎读出些什么;因为口语出色经常被老师表扬竖立了自信,成绩全都跟上来了,心里热热的;到了初中,参加英语口语竞赛,初赛后被告知不用参加复赛了,以为自己被淘汰,心头一紧,听完才知道是免复赛直接进决赛,惊喜!情感得到了宣泄,同时也彻底理解了父亲先抑后扬,环环相扣,可是为什么没有点明主题“行走在消逝中”?我在打分时就知道这篇文章在其他人看来可能是要当作离题的,但是我自己实在比较喜欢它的内容。过了一会去组长那里看了看,果然发现我多了一篇无效卷,我给了47,二评32,三评34,最后得分:33分。你为什么不点主题?所以,既冤枉又活该。某中考语文阅卷老师曾说:“有时候一个关键词、一句关键性的话,就会救活一篇中考作文这是未曾阅卷的朋友想象不到的!”提眼:“中考作文,要多一点‘二锅头少一点‘碧螺春’!何谓二锅头?它是我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼冒火,浑身发热。何谓‘碧螺春’?此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝是喝不岀滋味来的。就是说,中考作文必须有很强的视觉冲击力’,以让阅卷老师在瞬间被它吸引,被它打动。“犹抱琵琶’,太曲折,太含蓄,是中考作文的大忌。”点题披巧在这里说的“点题”指的就是点“中心话题”,作文的“点题”的主要作用在于表明自己的作文在文题范围内运作。考场作文点题的重要性体现在哪里?点题,是获取保险分的“奠基石”。点题,是想要获取高分的妙招、点题,是挽救离题文的“救命草”。那么,考场作文应怎样点题扣题呢?扣题的方式(1)想一想,从扣题角度来看,这些题目有什么特点?《用奉献雕琢心中的天使》《距离产生美》《用坚强塑造光荣的勋章》《倾听花开的声音》《位置断想》、标题点题法这些文章的题目都很好地体现了文章的观点,紧扣材料的中心,标题嵌入观点,夺人耳目所谓标题点题