工程造价费用计算教学课件

工程造价费用计算工程造价费用计算工程造价费用计算预备费及回收金额今对一些在工程开工之前不可能预测到而必须增加的工程和费用,以及建设期间可能发生的由于自然灾害、物价变动及国家政策调整对工程造价的影响作准备,在一、二、三部分费用之外,列有一项费用称为预备费。预备费由价差预备费和基本预备费两部分组成4(一)价差预备费:工程造价增长预留费系指设计文件编制年至工程竣工年期间,第一部分费用的工、料、机费,其他工程费,间接费等及二、三部分费用由于政策、价格变化可能发生上浮而预留的费用及外资贷款汇率变动部分的费用。价差预备费=P×[(1+i)m1-1今式中:P建筑安装工程费总额(元)年工程造价增涨率(%);n设计文件编制年至建设项目开工年+建设项目建设期限(年)。《英语课程标准》（2011）指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。其中，语言知识是基础。而在构成语言知识的语音、词汇和语法三要素中，最基本的是语音。正确规范的语音是人们通过口头语音交流、顺利互通消息的重要载体。一、初中起始阶段英语语音教学的必要性1.语音在英语学习中的重要作用。“语音”作为语言的本质，语言的物质外壳，在英语的学习过程中有着举足轻重的作用。胡春洞指出：英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点，语音关是教学的第一关。（转引自朱妍芳，2008）2.抓好语音教学是现实的要求。英语语音教学尚未得到我国英语教师的高度重视，很多教师只注重词汇和语法的教学，忽视了语音教学（胡春洞，转引自朱妍芳，2008）；在多年的英语教学中，我们经常发现英语学困生普遍存在着这样的问题：背诵记忆单词难；听力存在着一定的困难；“哑巴英语”，甚至不能够进行流畅的朗读。这些问题主要是由语音知识缺乏造成的。广大一线教师在语音教学方面做出了很多有益探索，但未能在实用性的操作层面给予读者很好的借鉴；新课标强调了对学生语音意识的培养，提出了一些建议，但分级目标较笼统，一线教师难以在实际教学中保证语音教学的系统性、科学性和完整性。二、初中起始阶段如何实施语音教学1.语音教学基本思路。音素、字母层面的语音教学按照先集中后分散的原则进行处理。在预备单元字母教学期间，通过学字母掌握26个音标，接着马上集中学习其余的音素，使学生初步形成字母和音素具有对应关系的认识，在此基础上对48个音素进行添加、归类和分组，并对每一组、每一个音素集中进行发音练习，直至学生熟悉每个发音。预备单元教学结束后与每课的词汇教学相结合，课课坚持音标认读和单词拼读练习。单词、句子和话题层面的语音教学，坚持长期与课文教学相结合，把重读、连读、失去爆破等基本朗读技巧渗透于平时教学中，适当集中归纳。2.语音教学具体做法（1）字母教学。在教学26个字母同时进行直呼音教学（如：g，/g/，Grace.a，/?/，Alice），拼读入门。同时应做到以下几点：示范清楚，模仿到位；利用教材字母归类，系统掌握；利用课前10分钟，多样操练，听读到位；坚持单词拼读活动。（2）音标教学。音标教学与预备单元的字母直呼音教学和每课的词汇教学相结合，课课坚持音标认读和单词拼读练习，如标注其音标，学生尝试自主拼读、拼写音标词，学用结合，形成能力。音标教学时还应关注以下几点：①分类教学，易学易记；②规范教学，有效模仿；③讲解要领，准确掌握。（3）朗读教学。首先有序教学，准确发音。单词的发音教学我们采取总→分→总式教学，即从整体发音示范→拆分音素和音节→整体朗读。具体教学流程如下（以farmer为例）：/fa：m?/f/f/，ar/a：/，/f//a：//fa：/m/m/，er/?/，/m//?//m?//fa：//m?/（分音节慢读）/fa：m?/。此种单词发音教学流程应以学生掌握音节划分为基础。利用晨读，根据单词发音教学流程，让学生相互拼写单词进行复习巩固，比简单的拼读识记效果好。单词的发音教学还应同时关注声调学习和词尾的弱辅音及失爆现象。（4）拼读教学。单词的拼读教学旨在帮助学生按照读音规则把字母及字母组合与读音建立起联系，逐渐形成见词能读音，听音能写词的科学拼读方法。（5）语音教学评价的实施。教学评价主要目的是为了激发学生学习的动机、兴趣，培养学生基本语言技能和良好语言习惯。①采用鼓励性评价，让学生在肯定中获得自信我们要以宽容鼓励的心态对待学生的语音问题。要允许那些模仿能力弱、语感弱的学生在目前阶段存在些语音偏差，容他们在日后的学习中逐渐改善。②设计阶段性评价，让学生的语言能力不断升华。③创设多层次的竞赛，让学生在竞赛中超越自我。为了给学生提供展示语音学习成果的平台，进一步激发其学习语音的兴趣，我们在课内开展了“课文朗读比赛”、“最佳英语播音员评选”、“语音小老师竞选”等活动，学校开展了“英语话剧表演比赛”、“校园十佳英语小歌手比赛”、“英语演讲比赛”等活动。三、实施语音教学应注意的问题①教师需具备良好的语音素质。加强英语语音教学、提高语音教学质量的关键是教师。（转引自甘爱东，2009）教师要坚持每课前将课文录音模仿好，尽量把新授的语音教到位。语音不好的老师可以通过勤学苦练以弥补不足，如多听多模仿原汁原味的英语有声材料，模仿课文录音等，也可以弱化在课堂教学中的语音示范作用，尽量让学生少模仿老师的语音，教师主要负责好语音规则的讲解或归纳、学生良好语音学习习惯的培养以及语音学习活动的设计、组织和评价等。②需要学校领导的支持。任何一项课改都需要一个良好的外部环境，特别是语音教改这种无法立杆见影，需要一个相当长的时间才能间接看到改革效果的实验，更需要学校的认可和支持。（转引自甘爱东，2009）③需要教材和配套的语音资源。④需要家长的支持。家庭听读作业需要每位学生都配有复读机，需要家长的配合监督。⑤需要学生对英语口语的重要性达成共识。要在开学初进行一次动员大会，且要经常强调，直至学生形成共识。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。只有行之有效的作文教学，才能使学生笔下的形象“鲜活起来”。要达到写出佳作的层面，需对所写素材有一个细致的了解，更需形象的刻画和独到的睿思悟理，成就自己创新写作的新思路。那么，怎样才能真正做到写作创新教学与信息技术融合呢？一.备――储存素材的感性渠道信息技术，就是借助计算机和网络的采集信息容易、存储内容海量、索引输出快捷，能够为课堂教学减负。作文教学设计中，将这一因素考量进去，不仅能创设特定的情境，更能丰富原本单一的相关信息。如在作文教学“状物写景、托物言志”一节课，《心中花开》是教者自拟的文题。教者做了以下的提示，因了花开，我们的生活五彩缤纷，但不同的个体喜好不一，你可以观察身边的花儿，关注它的“打苞、含蕾、初绽、怒放”的过程，亦可以选择其中的某个情感触发点，捕捉瞬间的美好，也可以取材群花的妖娆……而一些只知道名称的花，或是只匆匆一瞥却印象极深的，可以借助网络信息，搜取相关信息，文字的、图片的、不同情境下或静态、或动态的，为自己的写作储存素材。孩子自己制作简单的ppt，有了感性的印象极深的一手资料的基础上，再从多角度思考花开与“心灵”的链接，可以是想到与之品行相似的人，悟到珍惜生命可贵的“理”，更深层的人性（虽卑微却高贵、虽弱小却顽强、虽貌丑却心善）之美。生一：“我一时不敢相信自己的双眼，不敢确信――那是向日葵花田。仿佛是被谁用手指蘸上颜料随意涂抹出来的。大片大片的金色在视野所及之处渲染开来。天空的边缘被向日葵淡色的光芒给染透，干净的天蓝中透着点光泽，花田给人一种被魔法包围的感觉，细小的尘埃粒子浮旋在周围，给人一种不太真实的感觉，如一幅油画梦幻般的真实。”当我伸出手，“慢慢划过一片花瓣。很柔软，如幼鸟略显丰满的羽翼，又如为谁敞开的心房，却不是玫瑰的娇嫩，而是恰到好处的有着坚强，墨绿色的叶片无一不透着清新的气息，颜色如同从水里一把捞出来般的新鲜，只要看着就能让内心的世界如同泛着青色般，给人以镇静的错觉。指尖停留在光滑的粗茎上，感触着极细极浅的纹路，带着向日葵的经历，一同被我触碰。”有风穿过时，“向日葵的茎叶泛着微许的薄荷色，我仿佛听到了向日葵的歌唱，耳畔却只有风的低吟。看着天空因向日葵的晃动而产生了老旧电影的错觉，不禁笑自己的念旧。但那抹金仿佛氤氲了光芒，与天蓝沾染在一起，意外的融洽，似乎是蓝色中也有着光芒在静谧地流转。听着花瓣相互磨擦的音调，如同在唱一曲古老的歌谣，肃穆而庄严。”闭上眼，“仍是一片金色占据整个脑海，是无数个向日葵花盘在转动，转出比以往更清澈更柔和更纯粹的色彩，有着澄明的琉璃光芒。”读到这样的文字，有谁能够想到，这是一个仅从一次画展、一场生态园参观后，看过一幅向日葵图片为之震撼的孩子的习作呢？在社团活动中，孩子这样提及自己的写作体验：不熟悉的题材，将自己置身于特定的氛围，将从网络信息中获取的感知，融入自身的生活感受，轻嗅葵花籽的香气，并网络模拟出向日葵各样的姿态和情状，再创新加工成自己要表达的思想文字。因为世界很大，我很微小，不能接触到所有的东西，而我，可以借助现代信息技术，获取我想要的精粹的生活蓝本：直观感受，加上网络现有的素材，结合真实的生活体验，才是创作的第一要素。置身于自己设定的写作生态园，写作成就感才会积聚灵气。二.练――炼化素材的完善途径新课程强调，学生主动参与，在教学中，尊重学生并发挥其主体地位，很是重要。信息技术的巨大优势，就是化抽象为形象，化单调为多样，以不一的形式呈现在面前。而它的虚拟性和模拟能力，更为作文教学平添了羽翼。在教学“叙事写人具体生动”一节课中，《挚爱》的文题。教者从不同的角度提示：清晨浅眠，耳畔是“好鸟相鸣，鹦嘤成韵”，耳鼓里满是愉悦的天籁之声；漫步乡野，极目所见，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的闲适与恬淡，浸润到“城市人”的骨子里；“翰墨留神纵天性”的恣肆泼墨；棋室斗间的博藏世界；鼎沸尘嚣，阳光，花开，草盛，麦香；静享人生，情美，演绎哲思光华；性灵，惟余一阕清歌；爱的极致，是“只要我活着，便要歌唱”。（雪莱）生二：在练笔《挚爱乡村晨曲》中，在乡村小道旁，成群的鸭、鹅，真个似法国的绅士，前行在香榭丽大道上，一板一眼的；地里的庄稼，当轻柔的风儿拂过，都爆出了嫩黄的叶芽儿……鲜活的文字，不仅是朴实贴近生活的话语，亦是生动源于活泼的词语，更是形象适度夸张的词语。为写出这样的片段，该生运用计算机网络，搜索相关虚拟的三维模拟场景，设置特定的“种子发芽”的模拟场，观摩并定格了种芽的成长蜕变的瞬间，最后选定“爆”字，展现自己对文字的敏感度。不仅体验其鼓胀的过程，更多的是感受“爆”的力度，切实领会后，巧妙运用文字，体现其中的意蕴，让它灵活地再现生活。生三：在练笔《挚爱那船头的风景》中，坐上手摇船时，“船左右摇晃着，河里洁白的水花不时跃上面颊，用手拭去，留下一片清爽。船肆意地摆动，仿佛要把骨头都摇酥了，就这样漫无目的地闲适的摇，对于久居城市的我已是莫大的享受。我注意到替我们摇船的人。船娘着一套蓝印花布的褂子，头顶一只竹编的斗笠，耳垂上两只金耳环在阳光的亲睐下熠熠发亮，少说也约莫有五六十的光景，但粗糙的脸上并没有半点老态。船娘竟大方的开了腔。她继续极富节奏地划着橹，再咳咳地清了清嗓子，‘里下河，水来涨，百里好风光……’我望着她，望着四围葱郁的菖蒲，听着她的歌声，听着风吹的悸动，刹那间，我似乎觉得这人、这音、这景、这情，完美地交汇在一起，合奏成自然真实的旋律。”丰盈的文字，巧用恰到好处的比喻，丰富文字的活力；动感翩飞的体验，衍生文字的魅力；更有细致入神的动作、简笔勾勒的肖像，引发文字的张力。这是溱湖风光写意图，当记忆的影像不再清晰，只要将当时的场景再现，让孩子置身其中，漫游畅想，就能让菖蒲叶独特的味道、天水合一的佳境、拥有真实的面孔，拥有世间最纯朴的乡音的船娘展示在脑海中的“屏幕”。这样互动、和谐的写作教学环节，自然演绎着生态文字的魅力。三.悟――提升素材的丰厚沉淀惟有将网络的形象性与作文教学的个性化结合，将信息性教学策略与学科教学理念相呼应，才能不断在积累素材和炼化素材的基础上，进一步提升素材的内涵，揭示其丰厚的沉淀。在教学“意境深远，豹尾靓姿”的一节课中，《点点滴滴都是爱》的文题。教者在备思路导引时提示：母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助……都让我们倍感亲切、备受鼓舞，也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。如何才能做到憬悟独到，聚焦主旨呢？让孩子们在写作中，自然衍生出“失落时，因了一句关切的话语，能感受到人情的温暖，捡拾起生命的馨香；欢欣时，因了一个动情的眼神，能感知到成长路上人性的美好，记住生命的多味；风雨中，因了一个关怀的动作：拍肩、抚摸、牵手……能感悟到周遭人文的厚重，升华出生命的华彩。”生四：在习作中，“爱，就这样传递着流泻，真诚但无私，豁达但柔软。路遥的《人生》里有这样一句话：‘人生有很多路可以走，但往往至关重要的就那么一条。’我想，我走上了一条正确的路，一路有爱，一路花香。弟弟、父亲、汉子我眼中爱的携带者，但他们终究只是我人生旅途中的过客，真正陪伴自己的是他们的爱：就像是窖藏几十年的酒，越品越香；就像是深埋几千年的琥珀，越久越别致；就像是屹立几万年的胡杨，亘古永恒……爱是点滴，爱无处不在，爱因了有爱的人而生。点点滴滴都是爱，爱不需要修饰，你觉得是爱，它就是，坚守它。”厚实的文字，是在动态形象的描写后，细致动情的画面后，真实张扬的细节后，孩子在交流信息的平台上，筛选个性化的富含哲思的话语，深入思考、逐一提炼、渐次升腾后的憬悟，这样的运作后，文字自会厚实引人。新课程指出，鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚。言为心声，只要能独立思考，将自身对生活的体验尽情表达，可以说是生态的思想“涅?”，自会彰显不同的境界。信息技术交互性，决定了应用于作文课堂的立体化。筛选自然的、社会的素材，比较背后的价值取向，提升人文性的品味。在众多的信息交叉点，取法那些对素材有用的凝结点。通过再现场景、漫游场景、感悟场景的实施信息技术与写作课堂指导的融合，不仅是促进课堂教学形式的改革，更是让作文教学质量提高的内在需要。在广袤的写作园地，成就自己创新的写作思维。夏年凤，教师，现居江苏如皋。预备费及回收金额今对一些在工程开工之前不可能预测到而必须增加的工程和费用,以及建设期间可能发生的由于自然灾害、物价变动及国家政策调整对工程造价的影响作准备,在一、二、三部分费用之外,列有一项费用称为预备费。预备费由价差预备费和基本预备费两部分组成4(一)价差预备费:工程造价增长预留费系指设计文件编制年至工程竣工年期间,第一部分费用的工、料、机费,其他工程费,间接费等及二、三部分费用由于政策、价格变化可能发生上浮而预留的费用及外资贷款汇率变动部分的费用。价差预备费=P×[(1+i)m1-1今式中:P建筑安装工程费总额(元)年工程造价增涨率(%);n设计文件编制年至建设项目开工年+建设项目建设期限(年)。注意两点令1)年造价增涨率应按有关部门公布的工程投资价格指数计算,或由设计单位会同建设单位根据该工程人工费、材料费、施工机械使用费、其他工程费、间接费以及第二、三部分费用可能发生的上浮因素,以第一部分建安费为基数进行综合分析预测。2)设计文件编制至工程完工在一年以内的工程,不列此项费用。例1◆某工程2000年编完预算,工程建安费总额为8.6亿元,01年2月动工,计划03年5月竣工,预算年造价增涨率为52%,试计算其工程造价增长预留费用。令解:依题意可得:今P=8.6亿元令i=5,2%☆n=2+2=4令工程造价增涨预留费=8.6*(1+52%)41-1=14亿元(二)基本预备费①概念基本预备费是指初步设计和概算中难以预料的工程费用,其中包括按施工图预算加系数包干的预算包干费用。②计算方法预备费=(一+二+三扣除固定资产投资方向调节税、建设期贷款利息)*费率%设计概算费率5%;修正概算费率4%;施工图预算费率3%采用施工图预算加系数包干的工程:包干系数=(直接费+间接费)*3%基本预备费的用途:◆1、在进行技术设计、施工图设计和施工过程中,在批准的初步设计和概算范围内所增加的工程和费用◆2、在设备订货时,由于规格、型号改变的价差;材料货源变更、运输距离或方式的改变以及因规格不同而代换使用等原因发生的价差令3、由于一般自然灾害所造成的损失和预防自然灾害所采取的措施费用。◆4、在项目主管组织竣工验收时,验收委员会为鉴定工程质量必须开挖和修复隐蔽工程的费用。今5、投保的工程根据工程特点和保险合同发生的工程保险费用回收金额回收金额:对一些临时工程项目和由于工程规模或工期限制达不到规定周转次数的拱盔、支架及施工金属设备的材料计算回收金额。今计算基数材料原价包括:1、临时电力、电讯线路2、拱盔、支架3、施工金属设备