北师大版三年级数学下册：求图形的面积综合练习讲解课件

北师大版三年级数学下册：求图形的面积综合练习讲解幽默来自智慧，恶语来自无能北师大版三年级数学下册：求图形的面积综合练习讲解北师大版三年级数学下册：求图形的面积综合练习讲解幽默来自智慧，恶语来自无能求图形的面积练习课长方形面积=长×宽正方形面积=边长X边长教学实践证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。如果学生对学习产生兴趣，其学习热情势必高涨，学习效率会显著提高，教学效果便不言而喻。然而，传统语文教学形式呆板，内容枯燥，不利于学生语文素养的提高。因此，对作为基础学科的语文而言，趣味教学研究尤为重要。我结合多年教学经验谈自己的一点看法。一、导入具有兴趣性为了让学生尽可能早进入学习的角色，提起学习的兴趣，从而达到教学目的，我们要设计好的导语。特级教师魏书生老师在《教书篇》里说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进”。好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往；像投石激浪让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……把学生引入兴趣的大门，我在教学尝试中认为较好的方法有：1、音乐的熏陶与感染，引起学生浓厚的兴趣。悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，从而深深感染学生，引起学生浓厚的兴趣。如，《黄河颂》是选自《黄河大合唱》，是著名诗人光未然在抗日战争时的作品。调动学生的情感是上好这篇课文的首要条件。为了激发并强化学生的爱国情感，我们也可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵。上此课时，笔者先请同学们唱《国歌》作为情感铺垫，接着播放录音带中的《黄河颂》配乐示范朗读，其中充满感情的朗读以及激昂的音乐旋律深深震撼了学生们的心灵，接下来要学生体会歌词中澎湃激昂的民族感情也就不难了。2、故事引入，让课堂产生一种轻松活泼的学习气氛。学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。如学习《竞选州长》一文，有老师就用故事导入：马克?吐温发表《竞选州长》后，一次偶然的机会遇到了纽约州州长长霍夫曼，霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家，便恶意攻击说：“马克?吐温，你知道世界什么东西最坚固吗？什么东西最锐利吗？我告诉你，我的防弹轿车的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利。”马克?吐温笑着回击说：“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的还是你的胡须。你的脸皮那么厚，可你的胡须居然能够刺破它长出来，还不锐利吗？”故事引起了同学们的笑声，老师乘兴提出：“马克?吐温的语言特色就是幽默、辛辣，你能从《竞选州长》中说说这种特点吗？”好，我们今天就开始学习这篇课文。二、课堂要灵活多样灵活多样的课堂是灵活多样的教学方法与手段施展的场所，能促进教学形式的多样化，能达到预期的教学目的。主要做法有：1、案例教学。在课堂教学中结合剖析生活点评大量的经典的创意作品，使学生开阔眼界，提高鉴赏能力，从作品中感受创意魅力，增加对创意感性认识，在潜移默化中提语文能力。2、多媒体辅助。在教学中广泛使用各种多媒体教学手段，图文并茂、影音结合，师生互动，提高语文教学效果。3、拓展阅读。语文水平的提升仅靠教材上的知识是远远不够的，通过介绍相关专业书籍和专业期刊、网站，指导学生有计划地阅读，拓展相关知识。4、参与比赛。比赛是检验学习效果的重要方式，贵在参与，能否获奖并不重要，但却是激发调动学生学习热情和积极性的重要手段。通过指导参赛，在参与过程中检验自身水平，发现不足，看到差距，从而有针对性提高。三、形式灵活多样，提高作业兴趣在作业的内容设计上，我根据不同年龄学生的特点，精心选择内容，做到基础知识训练和能力训练共存，体现作业的思维性、生活性和自主性。综合起来，有以下几种作业类型：1、动手作画类。让学生在理解课文内容的基础上，忠实原文，动手以直观、形象的画面再现原文或部分段落。这样做，可以强化学生对语言文字的理解、感受。并让学生在玩中学、学中玩。2、搜集查找类。要求学生在“遇到问题，分析问题”、“所知甚少，欲知详情”“立足课内，放眼世界”的情况下，在课前或课后查找、收集资料，为学习课文，开阔眼界服务。实践类。各教师根据《语文课程标准》的要求，充分利用语文教育资源，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，开展各种实践活动，布置各类的实践性作业，以培养学生的探究精神和动手能力。3、想像类。各教师在教学过程中，善于捕捉课文中可延伸、可拓展，又能升华和突出主题的地方进行作业设计，鼓励学生发散、变通，培养了学生的想像力。四、开展实践活动和延伸课外阅读，促进兴趣发展在平时的语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如，讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动。活动过程中，要充分展示学生的特长优势。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小，还不能把所知的知识运用到实践活动中，这就要求教师在“做”上教，促使学生在“做”中学。在学生完成一项任务之前，教师要估计到他们会遇到的困难．并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣+克服困难=成功”的公式，那么关键一环就是“克服困难”。教师必须把好这一关，既不能包办代替，更不能袖手旁观。作为一名语文教师，我们必须重视课堂教学，让课堂真正成为学生学习和各方面发展的主阵地，我们更需要不断地深入研究课堂教学的方式方法，在教学中大胆创新，不断探索，灵活运用，才能让我们的语文教学真正成为一门“愉快的艺术”。前言：阅读教学一直是小学语文教学中的重点内容。阅读能够提升小学生对文字的理解能力，培养小学生的文化素养。小学生通过阅读文章、欣赏文章来获取知识、提高自己的综合能力。如何培养小学生形成良好的阅读习惯，是学校以及教师需要长期研究的课题。一、养成良好阅读习惯的要素（一）产生阅读动力要想养成良好的阅读习惯，首先要使小学生产生阅读动力。要对阅读有一定的好奇心和兴趣，并且明确阅读动机。学生只有明白自己“为什么要阅读”，阅读过程才有指向性，才能发挥阅读真正的功能。学生只有保持高度的兴趣和求知欲望，才能养成良好的阅读习惯[1]。（二）具备阅读毅力要养成良好的阅读习惯，仅仅有兴趣是不够的。学生还要具备一定的自控能力，能够持之以恒。遇到困难后不退缩，而是保持自信心，自主去克服这些困难。阅读过程中要保持专注，端正态度，不三心二意。良好的意志品质不仅是养成良好阅读习惯的关键，也是学生学习能力的综合反映。（三）提升阅读能力阅读能力包含许多层面。学生在阅读“量”的积累下逐渐成就“质”的飞跃，阅读的速度不断加快，理解水平不断提高，记忆力也不断增强。小学生在阅读过程中不仅获取了大量课外知识，并将这些知识运用到生活实际中，指导自己的言行，发现自身存在的问题并及时改正，提升自己的综合能力[2]。二、培养小学生养成良好阅读习惯的策略（一）激发小学生的阅读兴趣前面说到，产生阅读动力是养成良好阅读习惯的基础，因此教师应该营造一种阅读氛围，激发小学神的阅读兴趣。1.有效利用教科书教师要有效利用教科书资源，在语文课堂上激发学生的阅读兴趣。除了讲述课文之前让学生默读以外，还可以用大声齐读或者分角色朗读的形式来引起学生对文章的兴趣。例如，在学习《狐狸和乌鸦》这篇文章的时候，就可以进行分角色朗读，一名学生扮演狐狸、一名学生扮演乌鸦、另外一名学生进行独白。学生在分角色朗读的过程中，能够对阅读产生兴趣，加深对文章的理解。2.讲述故事引发学生的好奇心教师在引导学生读课外读物的时候，可以通过讲述故事的形式来引发学生的好奇心。例如，在推荐《夏洛的网》这本书的时候，教师可以为学生大致讲述小猪威尔逊和蜘蛛夏洛之间的友谊，当学生有兴趣了解更详细的内容时，教师就要抓住契机，向大家推荐这本书。这种方式能够增强学生阅读的自主性，如果直接说“推荐大家回去阅读书籍《夏洛的网》”，效果就会差很多。3.引导学生进行阅读交流教师可以开展以阅读交流为主题的班会，学生在班会中谈谈自己最近都读了什么课外书籍，读后的感受是什么。这种方式不仅能够加深学生对书籍的理解，学生之间还能够相互推荐好书，不断扩大阅读范围。同时，建立班级“图书角”，学生可以把自己的书籍放在图书角中，并写出推荐理由，将小学生的书籍资源共享，大家共同学习、共同进步[3]。4.引导学生阅读经典名著由于小学生的知识水平有限，理解能力也有限，因此很多教师在推荐课外读物的时候都偏爱童话类书籍，很少引导学生读一些经典名著。很多名著之所以能够经久不衰，正是因为它对人们的文学造诣产生了深刻的影响，无形中提升了人们的艺术欣赏水平。因此，教师可以适当引导学生阅读经典名著，不要求学生全部读懂或者是深入理解，但是可以在阅读中受到经典文化的熏陶，潜移默化的影响学生。教师要尽量选择《西游记》或者《昆虫记》一类故事情节比较丰富的经典名著，激发小学生的阅读兴趣，在阅读中不断提升文学造诣。（二）严格要求，培良好的意志品质小学生处于活泼好动的年纪，对事物的好奇心比较强，但是往往没有持之以恒的毅力，这对于养成良好的阅读习惯是极为不利的。因此，教师要严格要求学生，培养其良好的意志品质。1.规范阅读过程首先，教师要要求学生制定阅读目标，即明确每周、每个月、每学期要读多少课外书籍。其次，教师要为学生提出阅读要求，并随时进行考核，使学生养成边阅读边思考的习惯。最后，教师要整理出推荐书籍的种类，根据学生的兴趣和能力合理推荐，保证每个层次的学生都能在阅读中取得进步。另外，还要提高学生爱护书籍的意识。2.保证阅读的持续性开展阅读活动时，教师应该明白这是一个艰巨的工程，不能操之过急，要循序渐进。教师要准确掌握学生的思想动态，尊重每个个体之间的差异，及时对阅读效果做出评价，发现阅读中存在的问题，对学生进行积极的引导和鼓励。另外，教师要为学生做出榜样，在课堂上大声朗读课文，让学生感受到阅读的魅力。经常与学生交流阅读的体会，赞扬进步较快的学生，学生受到鼓励以后会再接再厉，阅读更多的课外书籍。总结：教师要有效利用教科书，在课堂上引发学生的阅读兴趣。推荐课外书籍时，可以通过讲故事的方式激起学生的兴趣。同时要引导学生阅读经典名著，进行阅读交流。开展阅读活动的过程中，教师要严格要求学生，规范阅读过程，保证阅读的持续性、培养学生的意志品质，进而养成良好的阅读习惯。求图形的面积练习课长方形面积=长×宽正方形面积=边长X边长·类型一:直接计算单位:厘米求阴影部分的面积(一)2814○28×14=392(厘米单位:厘米求阴影部分的面积(二)015×10=150(厘)单位:厘米求阴影部分的面积(三)202020×20=400(厘求阴影部分的面积(四)厘米4分米100厘米=10分米3○10×4=40(分来求阴影部分的面积(四)厘米4分米4分米=40厘米0100×40108思路已知长方形或正方形,并且知道它们的长和宽或边长