PEP小学英语五年级下册教案(全册)

钟分grandparentsontheweekend.活动三听力练习教学参考时间：5分钟 活动五学习对话活动八听故事shopping. .在玩耍应用B部分语句进行沟通。bright.话小组对话老师出示单词卡片，同学抢答不一样再找另外的同学询问教学参考时间：3分钟练习1老师在黑板上写下班中任凭三个同学的名字公布答案然后将表示季节的单词卡贴在黑板上练习2老师询问1-2名同学后，将句型变为Whichseasondoyoulikebest?II引导favouriteseason.依据歌曲，出示相应的卡片完成活动手册P11—6老师播放课件，同学看单词，并认读完整听录音，理解含义播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解在听录音，填出所缺内容同学仿照课件在小组中开放对话请孩子两人一组说说各小组呈现对话小组呈现对话，公布答案can..4个孩子一小组，每组预备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描教学难同学自己看图，说一说老师出示词卡，复习单词的认读钟自己认读对话各小组呈现答案老师板书问题老师在短文中画出重点句子，带同学再次认读?老师给同学两分钟的时间完成Birthdaychart|I,指表示数字1-99,同学快速读出，练习数字的英语表达方法。?老师先请同学说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让同学写出教学参考叫做基数词Ⅱ,并解释基数词的意思。教学参考时间：7分钟?以同样的方法学习"eleven--twentieth|?老师给同学2、3分钟的时间阅读对话，而后请同学答出对话后的三个问?请学the|l。当有人生日是21,22,23或是31号时，老师鼓舞同学想一想应要?老师请同学阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。?老师预备12个月?请同学朗读对话，并说一说对话内容，特殊是为什么Zoom期望它的月8号。则?同学两人一组，选择一个对话进行问答练习。?请同学说一说字母组合eer,ear在单词中的发音——[]。?同学看33页的?老师给出绕口令中的单词"hear,ear,deer,clearly,near,同学运用所学的语?同学看图完成短文的填空。写Amy,在听力练习中引出有关最宠爱的季节及在该季节活词活动九写作练习教学参考时间：4分钟其次课时生回答并说出缘由。缘由可涉及气候教学重点：请同学打开教材第40页，进行Pairwork,开放问答并填写表格。grow.todo.活动七练一练问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。November7th,1867活动五找单词ThomasEdison在下面表格中找出12个月单词的缩写，完成下面的练习： Inothercountries活动七听力练习Spring老师播放Listenandnumber录音3遍，第一遍同学听，其次遍排序，candrawpictures.强调做听音乐传盒子|的玩耍，老师drawingpicturesdoingthedishes教学参考时间：4—5分钟老师说动词短语，同学做动作，再次再次播放活动手册第33页的录音，同学完成Listenandwrite部分的练习。其次课时让一名同学抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。老师带领其他同学问：教学参考时间：1--2分钟三、教学过程：doing?,依此类推，每名同学的回答不能与同组前面同学的回答重复，看哪个小组最先完成玩耍。教学参考时间：1—2分钟老师播放活动手册第34页的录音，同学完成Listenandnumber部分的练习。老师找同学扮演对话中的人物，留意提示其他同学要认真倾听。此活动可请活动七：学发音读，试着找出oo组教学参考时间：7—8分钟合的发音规律。然后老师出示字母组合ou和单词soup,唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子玩耍，有的在打乒乓球，有的在画画，有教4—5人一组，让同学分小组，用-Whatisshe/hedoing?He/She's..I表述教学参考时间：1—2分钟鼓舞同学向老师、向伙伴提问。提问内容可以是-询问某35页的配套练习。John'sdoingthedishes.ZhangPengistalking.同学2人一组，口头做练习题6。Whatareyoudoing?(蓝色句子都写在四线格上)老师在动作接力的最终， 鼓舞同学结合AReadandwrite部分的内容，模拟打电话邀请一个人去某活动老师指着黑板上的图片带读短语，假如老师声调高，同学就大声跟读，反之----clothes,一边渐渐移--doing?,让同学猜一猜音说给其次个同学。老师播放第49页的歌谣录音，同学认真听。连续进行此活动，4人一组的挨次可让同学自行调整，也可依次后推。依据4、习钟you.师让同学打开书第54页Goodtoknow部分，了解主要国家的紧急救助电thestudy.I意选择出一张，如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片，Thankyou.老师播放Readandwrite部分的录音，同学认真听，之后凭借记忆复述听到每示同学6人一组，每3个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好。玩耍开头，手册第38页的配套练习。教学重点：老师出示图片，让同学听Let'schant部分录音2-3遍，以小组为单操练)Warmup(热身)(4)用类似的方法教学ar,sm,sl的发音规律。第三课时(1)让同学看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，然后老师提问：Whatjumping.录音AnimalsareeverywhereWarmup(热身)(3)鼓舞同学用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演andShe'sjumping.water栏3、Let'splay(趣味操练)Warmup(热身)are.出Warmup(热身)第六课时(1)老师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片。让两个同学分别从图活动目的：通过课件的制作，为句型的操练供应一个相对真实的情景，并且老师收练习册，或请同学到黑板上写正确答案，同学交换练习册相互订正。让同学在猜想中提高练习的爱好，从而达到加大练习量的目的，更好的巩固本课活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。4、Let'splay(趣味操练)教学参考时间：1-2分钟活动七：说歌谣：老师请同学自己总结本课所学的重点内容。或老师出示本课所学的教学参考时间：4-5分钟的动画图片，,同学读一读或说一说。老师播放Let'schant部分录音2-3遍，同学以小组为单位将单词短语的卡片活书老师再次播放歌谣，请同学依据歌谣内容按挨次出示相应的图片或单词短语。catchingbutterflies和单词短语对应的图片同学依据卡片供应的内容练习说唱儿歌。老师适当强调歌词中的发音和节奏其次课时同学以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。能够听、说、认读句型-Are活动目的：通过歌谣，使同学进一步生疏本课中trip中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。leaves,takepictures,watch等，不断重复达到上口。就主题图供应的场景进行交际会话。教学参考时间：2-3分钟能够听、说、认读句型Areyou...Yes,theyareGroupA.的：通过教材为同学设计的任务，引导同学在完成任务的时候，乐观活动目的：引导同学复习学过的单词短语和常用词汇。的运用所学的己的思想，完成任务。同时这个练习，为同学供应了活动二：说一说：规范的语言表达方法，使同学在练习过程中能够把握句型，并且能够进一步复习教学参考时间：2-3分钟所学单词短语。小组合作的练习方式，一方面供应了同学取长补短的机会，同时分钟老师每次请三名同学上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名老师通过老师可以将同学分为A、B两队。两队轮番读句子。哪队读对句子就给哪队老师再aren't.4、Let'splay(趣味操练)Yes,theyare.可以增加记忆效果，画线标记，便于同学自我评价助于同学强化记忆。假犹如学的确有困难，也可以以小组合作的形式完成此项活活theyare.老师再次老师播放录音，同学在书上完成练习，老师订正答案。教学参考时间：5-8分钟教学参考时间：2-3分钟up(热身)完成活动手册P515。老师播放三班级上册第五单元Let'ssing部分歌曲，同学尝试进行回答问题的练习。同学跟录音演唱歌曲。导入本课单词短语的学习。老师播放录音，同学完成对话，写在书上。假犹如学完成有困难，可以让学老师念第一课时所学的单词，同学听写。生先进行口头回答，然后再写。每组请一名同学上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。看哪组的活动十：小结活动目的：通过玩耍的方式复习学过的单词。在玩耍的氛围中，引导学教学参考时间：1-2分钟一步生疏学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目老师引导同学留意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e教学参去掉。老师播放字母y部分声音，同学跟读单词一遍。教学参考时间：5-8分钟同学依据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的老师播放Let'slearn部分的录音，同学听两遍。然后请同学以小组为单位完教ighZhangPeng字母组合读音不符合这个读音规律。)WuYifan老师播放句子声音，请同学们读一读。以同样的方法学习qu字母组合的发音。Amy活动目的：指导同学在读句子的时候可以从后面对前读，同时要指导同学在断句时要依据意群断句，而不要任凭断句。语音的学习不应只停留在学习上，更ChenJie应指导同学在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。Mike教学参考时间：1-2分钟Sarah请同学说一说歌词的大意。再次播放歌曲，同学跟唱歌曲。语言运用的场景。在小组合作后，老师可以有意识的了解了解同学小组内完成表教格的方法，引导同学合作意识。比如做这个练习，就可以每人留意观看一个人的教6、板书外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学教学难点：依据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，秒之内，20分。进钟做老师猜一猜玩耍：老师拿出本单元A、BLet'slearn部分的单词短语卡3、老师把单词短语卡片放在桌上，请一名同学抽取一张卡片，并表老师在贴卡片时，有意支配两个不同的人都在下棋的卡片。在全部卡片都被老师启4、Let'splay(趣味操练)炼同学的语言表达力量。交换角色连续练习。假如时间允许，可以让同学两个人一小组，相互就表格内容进教学参考时间：2-3分钟老师解释第4题操练方法，同学两人或四人一小组进行练老师播放课件3,引导同学复习单词短语。活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词结画面中随机消灭本单元所消灭的单词短语的画面。老师请同学自己总结本课所学的butterflies的图片下面消灭-------------------。Yes,heis./sheis.拼对一个得20分。设定一分钟内拼对10个以上，画面中消灭所得成果和闪老师动的excellent;拼对8个消灭verygood;拼对6个消灭good;拼对6个以下，Unit6Ishe/shedoing…,活动目的；复习巩固本单元时所学的单词短语，使学生尽可能在课堂上把握。Warmup(热身)老师播放录音，同学听一听。老师引导同学替换其中的部分单词短语，创编歌谣。老师就对话内容提问，适时解同学自愿到前面表演，同学之间相互评价。老师板书四会句子，指导同学书写、记活动目的：引导同学复习有关本单元的基本句型和常用词汇。通过创编歌谣，请有Review(复习)教学参考时间：3-5分钟教学参考时间：2-3分钟请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句老师将同学分为男生和女生两部分。experiment.(不要让别的同学看到)女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，快速写上学生自己的名字交给老师。提问，猜出他写的句子，被问老师将A、B部分Let'slearn的单词短语卡片和本册第四单B部分Let'slearn部分的卡片分别贴在教室的四周墙上。每人至所写的句子，猜的快的同学可以多猜。(可以自己写下来)男生听到老师读单词后，快速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢。老师请同学们汇报他人所写的句子。老师发指令，男、女生同时参与玩耍。老师依据提前收上来的小纸条，判定对错。活动目的：通过玩耍的方式复习学过的单词。在玩耍的氛围中，引导同学进依据学生猜的正确率、数量和参与态度赐予适当评价。一步生疏学过第四单元到第六单元老师每次请三名同学上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名4、Let'splay(趣味操练)老师可以将同学分为A、B两队。两队轮番读句子。哪队读对句子就给哪队两个人个人读一句，不允许一个人读两句话。假如哪队的学老师播放录音，同学听音打完成活动手册老师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词IsJohnsbrotherhavingapicnic,Yes,theyare.和单词短语老师请同学订正答案。老师再次播放录音，同学跟读。同学小组练习对话。活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。这部分的阅读练习，老师也要训练同学的快速阅读力量，提高同学检索信息的速度，是读读写写练习的连续。但是对话比较长，老师还应引导同学在找到答案后，再次阅读对话，把握对话细教学参考时间：3-4分钟老师请同学自己总结本单元所学的重点内容。Yes,weare.Arethey..?Yes,theyare.No,.recycle2?第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以相互挂念，对于说对的第一课时同学老师应准时赐予表扬。教学重点?其次遍后请同学相互补充第一遍没有说出或说对的句子。第四、五单元中单词的娴熟把握与应用?第三遍请每位同跟读听到的句子。ing句型的把握练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度教学难点集中，都参与到课堂教学中。表达不同人称正在做某事的句型活动六：说一说、找一找教学过程教学参考时间；7-8分钟Warm-up(热身)?老师播放Readandmatch部分的录音，同学看对话并跟活动一：唱一唱?同学自己读短文。教学参考时间：1-2分钟?老师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述老师播放五班级下册第四单元C部分歌曲-WhatAreYouDoing?||的录音，请同学跟唱，复习已学过的动词的ing形式，挂念同学回忆一些单词。逐步培育同学良好的英语学习习惯并逐步提高对同学的要求，能够用书上的活跃课堂气氛，让同学在歌曲中重新生疏所学句型话或者是自己的话来表达故事内容，渐渐脱离课本对自己的束缚。Preview(预习)?请同学分别扮演Zoom和Zip,分角色朗读课文。?完成连线活动，并用-Thedogisswinging.I这样的句式来说句子，核对教?老师预备出第四、五单元中所消灭的一些动词的单词卡片，让同学任凭答案。重点复习某人正在做某事的句子抽出任意单词作，然后请其它同学用-He句子，避开枯燥性，提高同学的学习爱好?哪怕只是简洁的一句话也鼓舞孩子们去?老师将第四、五单元A、BLet'slearn部swim