现代MPS模块化生产系统教学课件

现代MPS模块化生产系统16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。现代MPS模块化生产系统现代MPS模块化生产系统16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。现代MPS模块化生产系统MPS系统是一套包含工业自动化系统中不同程度的复杂控制过程的教学装置。MPS具有综合性模块性及易扩充性等特点应用MPS学生可以完成加工系统中机械设计、组装、编程、传感器、电器控制、调试、操作、维护和纠错等一系列不同层次的课013年4月16日5时1分现代MPS模块化生产系统最小组合头目013年4月16日5时1分2文件编号1003－7586(2012)01－0014－02教育的本质是一种生活方式。美国教育家杜威强调：“教育即生活”。我国著名教育家陶行知提出：“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育。”他们的理念包含两方面的含义：①要求学校教育与社会生活?验相结合；②要求教育应体现生活的价值，建构一种美好的生活方式。传统的教学与新课程的理念相去甚远，它远离学生的生活实践，过分强调知识的传承和接受，非常重视解题技巧的训练，这样的生物课堂教学机械沉闷，缺乏生气，导致学生不会解释现实生活中简单的生命现象和简单的生物学问题。随着社会的飞速发展，人们在日常生活和生产中接触到越来越多的新事物，碰到越来越多的新问题。解决这些问题，需要科学和技术，需要社会生活?验，需要创新的人才。把生活?验与生物教学结合，提高学生科学素养，已越来越广泛引起人们的关注和探究。在农村中学生物教学中，教师可以利用农村得天独厚的现有资源，扬长避短，渗透生活?验。1学生感性知识丰富农村学生从小就生活在野花绿树、蜂鸟虫蝶之中，虽然现在独生子女多，但也常随父母参加一些力所能及的劳动，接触动植物及大自然的机会多，对农、林、牧、渔业生产及动植物等基本知识比较熟悉。在生物教学时如能恰当地利用这一优势，联系学生生活实际，则往往可以收到事半功倍的效果。如在认识单子叶植物时用到的玉米、水稻，双子叶植物用到的大豆、蚕豆等都是农村学生非常熟悉的。而对一些他们本就熟悉的动植物进行研究学习，有利于学习活动和科技活动的开展。在很多农村中学，校内就有很多的生物资源，比如笔者所在学校校园很大，有花卉培育基地，有回廊形植物园，浓密的紫藤封顶，树上有鸟儿歌唱，有些在树梢上筑巢。校外就是农田、桑园、池塘，有远近闻名的无节水芹生产基地，不远处就有溪流。另外，许多学生家或邻居就是养鱼、养猪大户，家里养鸡、养鸭、养羊、养狗等；有的学生家里种了水稻、玉米、小麦、蔬菜、桔子等，学生可以接触到的动植物种类繁多。学生就生活在动植物周围，对它们有了相当程度的了解。有了这些基础，教学活动能够顺畅而有效地进行，学生能够自然地融入到教学中。2随处可得鲜活的生物或实物材料在农村中学，校园内外优越的生态环境和多样的生物群落，为学生提供了取之不尽的直观教具，并且在课堂中可引入“活的”、“真的”、“会动的”生物或实物材料，教师可摈弃那些“死的”、“假的(模型)”、“不会动的”生物或材料。这样一方面可以使学生将书本上学到的知识与实际见闻结合，使学到的知识在实践中得到应用验证，加深对知识的理解和消化；另一方面增强了课堂学习的生动性和趣味性。例如七年级教材中列举的各类植物，在农村中学周围都可以见到。在讲叶的形态时，上课前教师让每个学生各自采集几片不同形态叶子，上课时对照挂图结合课本的内容提问，先让学生回答自己手中叶片的名称及形态，稍加启发，学生一般都能理解。这种方式既有利于课堂气氛活跃，增加学生学习兴趣，同时学生既动手又动脑，又有利于学生的思考与记忆。讲种子结构时，事先要求学生从家中带少量种子(大豆、玉米)，教师浸泡后分发给每位学生，并在教师的指导下，对种子进行观察。先察看颜色、形状，然后解剖观察构造。在观察中要指导学生把大豆种子和玉米种子进行比较，使学生了解它们的相同之处和不同之处。教学过程中，教师要让学生讨论，并回答教师的引导问题。如教师可以引导学生比较大豆种子和玉米种子的相同之处，点出胚是种子主要部分，是产生下一代植物的幼体；引导学生比较子叶和胚乳不同的地方，引出单子叶植物和双子叶植物的概念。教师把新鲜的材料带到课堂上，把抽象的教学变得形象而生动，用直观的材料导入新课，能激发学生的兴趣，启发学生的思维。3便利的实验和实习条件生物学作为一门基础自然科学，它是以实验为基础的。实验是培养学生科学的情感、态度与价值观的有效方法。在全面实施减负增效、素质教育的今天，通过实验目的的学习、仪器的使用、实验操作的掌握、实验现象的观察、实验结果的分析和实验方法的设计，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力，优化课堂教学，提高教学质量。农村学校进行实验教学十分有利，不仅取材方便而且大部分学生具有丰富的生活实例。比如学生参加过养鸡、养猪，帮助父母种植过水稻、蔬菜等农作物，还有相当大一部分学生捉过鱼、摸过虾。他们在劳作中有意无意地观察到动植物的形态特征、生活习惯和各种行为，脑海中积累了许多有价值的素材。教师将这些?验引入课堂，充实了实验教学内容，活跃了实验探索气氛，对实验课起到了不可估量的辅助作用。教师可根据农村学生的这些特征，结合不同的教学内容，可让学生自带蚯蚓，牛蛙(代替青蛙)、鲫鱼、家鸽、兔子等活体。现行中学生物教材大大增加了演示、分组实验的数量，还增设有“看一看”、“动动手”、“做一做”等内容，这些内容中涉及的实验材料在农村很容易得到，而且有一些较简单的动植物材料，稍加整理就可以制成临时或永久性的直观教具，既能节约?费，又能培养教师和学生的动手能力。4开展独特课外教学――田野课堂学生的课外活动内容是课堂教学内容的延伸和补充。在农村中学，教师还可以引导学生拓展授课空间，把上课的地点定在菜地、田野。学生在广阔的田野上，把教室里学的书本知识和实际结合起来，把大自然的见闻和疑难问题带回到课堂研究讨论，学生感到新鲜有趣。带领生物兴趣小组成员到学校周围的田野或山上，采集植物标本。首先实地进行整体标本和器官标本的分类，让学生重新认识和区别单子叶植物和双子叶植物、直根系和须根系，并制作成扁平的腊叶标本，供课堂教学观摩之用。教师还可以根据不同季节，指导学生自制捕虫网在校园里、田野上捕捉蝴蝶、飞蛾等，并制成标本，充实课堂教具。通过这些课外活动，不仅可以扩大学生的知识视野，而且可以提高学生的生物学技能。教师可根据教学实践需要，指导学生利用校园的植物园，种植各种各样教学需要的植物，特别是当地较难找到的植物。这种形式不仅绿化了环境，美化了校园，同时把种植的方法教会学生，让学生亲手种，种植全过程由学生自己观察，把观察到的结果，与课本结合起来，让学生更好地巩固所学的知识。5更好地与农业与农家结合科学知识来源于生活，又服务于生活。在中学这些课程中，生物学能最大满足学生的需要，尤其是农村学生的需要，因为生物学与农业生产有十分密切的关系。因此，把生物知识与农业生产紧密结合，使学生摆脱枯燥的学习，通过课外活动理解、补充、巩固和提高学生的学习效果，是农村生物教师在新课程理念下所要思考的一个问题。在教学七年级有关根的结构和作用这部分内容中，其中根毛的作用有关于带土移栽的内容，学生平时进行过这类劳动，但讲不出原因，学习完这部分内容后，学生有了知识，知道了道理，因此就有学生回去做实验：把根毛全部去掉或大量损伤的植株与正常的植株对比，会怎么样?结果发现损伤的植株开始一段时间还好，可是后来它们全部枯萎死亡了，而正常的植株生长良好，这就加深了对根毛作用的理解。比如棉农知道种植棉花的过程中需要?常摘心、整枝，以防止棉花“疯长”，但是他们却不知道这是因为营养生长和生殖生长相互制约的缘故。这时候，教师指导学生把书本上讲过的知识向家长宣讲：根、茎、叶是营养器官，它们的生长叫营养生长；而花、果实、种子与植物的生殖有关，它们的生长叫生殖生长。当家长在读农业科技这方面的书籍，见到这些科学术语时，就不会困惑了。再如，学生家长都知道大雨过后，要及时给庄稼排水，但是却不知这是为了保障庄稼的正常呼吸作用。果农懂得移栽果树苗时，要裁剪去许多叶片和小枝条，但却不懂得何谓蒸腾作用。新课程标准指出初中生物教学要“以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式――变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教学符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其地社会中的广泛应用”。我国是一个农业大国，农村中学生占全国中学生的70％以上，农村是一个广阔的天地，因此在农村中学，教师将生物教学与生活?验相结合，提高学生的科学素养有很大的优势，并且现行的中学生物教材中涉及到的知识多半是动植物、环境保护、生态及人口知识，这些知识与农业生产、农民生活息息相关。总之，在农村生物教学中，教师应该不断深化利用生活?验，充分结合农村资源，紧密联系本地具体情况，优化课堂教学质量，丰富第二课堂，使教育改革新理念得以贯彻实施，保证教育目标得以实现。所谓化学学困生，一般是指那些在智力、知识、技能、态度、品格、方法与体质等的方面存在着偏离常规的知识和能力的结构性缺陷，智力没有得到正常开发，在学习化学过程中不能达到教学基本要求的学生。对这些学生应该如何进行转化？一、初中化学学困生的类型特点1．智力型的学困生。这部分学生存在智力偏低及思维的灵活性、深刻性和广阔性较差，并影响他们在学习中进行观察、分析、比较、概括、综合等。他们观察肤浅、抽象概括能力差、记忆能力差、注意力不稳定、认知缓慢、表述混乱，对知识理解和掌握较差，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题均有困难。2．非智力型的学困生。非智力型的学困生包括非智力内因型和外因型的学困生。这部分学生智力正常，头脑灵活，但学习注意力和自控力弱。有的对学习的目的不明确，有的学习方法不当，有的学习缺乏自信心和自觉性，还有的受身体条件、家庭因素变故、学校学习环境或社会的不良因素等的影响。二、初中化学学困生的主要表现1．学习化学的目的和重要性不明确，缺乏学习化学的兴趣和自信心。2．学习化学的意识和习惯较差。3．学习化学的方法和能力欠佳。三、转化化学学困生的对策1．转变观念，使学困生乐学化学要改变化学学困生的状况，首先教师要改变教育教学观念，树立“以学生为本”的理念，把“应试教育”转变到素质教育，把“死教材”转变为“活教材”，把“教会学生”转变为“学生会学”，把学生被动学习转变为主动探究、自主学习。其次，教师要使化学学困生树立正确的学习目的，让这些学生懂得学习化学的重要的意义，掌握学习化学的方法，加强在课堂教学中的趣味性，提高他们学习化学的兴趣，从而培养他们学习化学的积极性和主动性。2．灵活施教，培养学生会学化学（1）因人施教。有一部分化学学困生因学习基础较差，教师在课堂上要由浅到深、由易到难循序渐地进行教学，加强基础知识的学习和基本技能的训练。还有部分学困生是因学习化学的方法不当而造成的，因此，教师要加强对他们进行学法的指导，培养他们提出问题、分析问题及解决问题的能力，使他们在学习知识、形成技能时又发展了思维能力，培养他们良好的学习习惯，科学的学习方法。譬如在书写化学方程式的教学过程中，我针对那些学习基础较差的学生，首先让学生牢记书写化学方程式的两个原则，然后根据书写化学方程式的步骤和配平化学方程式的方法，引导他们从写出反应物和生成物的化学式、配平化学方程式、标明反应条件及短线改等号等步骤，来书写化学方程式。强调学生要正确书写化学式，认真地分析各种原子在反应前后的个数，运用最小公倍数法配平化学方程式。面对基础差的学生不知道如何配平化学方程式，我先从配平简单的化学方程式入手，指导他们进行检查反应前后各原子的数目、求出各原子的最小公倍数和化学式的系数，配平化学方程式，然后到指导配平复杂的化学方程式，通过这样的教学，使学困生顺利地掌握好书写化学方程式的知识。（2）因材施教。有部分学生学习基础一般，对某些知识学不好。因此，化学教师要对于不同的教学内容采用不同的教学方法，特别关注某些难理解的知识，针对性地设计有利他们学习的程序，做到深入浅出，把感性认识与抽象知识联系起来，利用探究实验、电化及多媒体手段进行直观教学。如在学习《分子和原子》中分子特点的知识，教师根据日常生活的现象、周围物质的变化、探究实验及多媒体影象等，围绕物质的构成和变化，分析构成物质的微粒，把抽象的微观知识通过图片和多媒体影象来认识，并总结出构成物质的微粒――分子的特征。3．建立和谐的师生关系，正确对待学困生初中生对学习化学的兴趣与他们的情感密不可分，常常因为不喜欢某科老师而放弃学习。以学生为本及和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素。特别要对学困生进行热情辅导，适时指点，真诚帮助，从精神上多鼓励、学法上多指导，在课堂教学中多关注他们学习的情况，帮助他们树立学习化学的自信心，争取学生对老师的信任，营造和谐的学习氛围。现代MPS模块化生产系统MPS系统是一套包含工业自动化系统中不同程度的复杂控制过程的教学装置。MPS具有综合性模块性及易扩充性等特点应用MPS学生可以完成加工系统中机械设计、组装、编程、传感器、电器控制、调试、操作、维护和纠错等一系列不同层次的课013年4月16日5时1分现代MPS模块化生产系统最小组合头目013年4月16日5时1分2现代MPS模块化生产系统MPS工作单元概述013年4月16日5时1分现代MPS模块化生产系统供料工作单元(MS起点)功能:供料工作单元的主要作用是为加工过程逐一提供加工工件。在管状料仓中最多可以存放8个工件。供料过程中,双作用气缸从料仓中逐一推出工件,接着,转换模块上的真空吸盘将工件吸起,转换模块的转臂在旋转缸的驱动下将工件移动至下一个工作站的传输位置。加工工件通过传输系统及提取装置从一个工作单元传输到下一个工作单元。013年4月16日5时1分现代MPS模块化生产系统供料工作单元的主要组成二联件●双作用气缸叶片式摆动气缸CPV阀岛真空开关(可调)SYSLINK接口控制面板013年4月16日5时1分现代MPS模块化生产系统过滤、调压组件(二联件)两联件由过滤器、压力表、截止习和快插接口组成,安装在可旋转的支架上过滤器有分水装置,可以除去压缩空气中的冷凝水、颗粒较大的固态杂质和油滴。诚压阀可以控制系统中的工作压力,同时能对压力的波动做出补偿。额定流量7501/min最大输入压力1600kPa(16bar最大工作压力1200kPa(12ba过滤等级≥冷凝量14cm3013年4月16日5时1分现代MPS模块化生产系统双作用气缸供料模块中的执行元件,一般由缸筒、前后缸盖、活塞、活塞杆密封件、磁环和紧固件等零件组成≥最大工作压力1000kPa(10bar最大行程100mm