小闹钟-北师大版一年级语文课件

小闹钟-北师大版一年级语文46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔小闹钟-北师大版一年级语文小闹钟-北师大版一年级语文46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔钟(Q误仁使用1教百PFT作,:短短腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声音嘀哒响,提醒我们早起床。谜底:Pt10m数学知识来源于生活,数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，可以这样说生活中处处有数学。《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情……”我们数学教师在教学中应该紧密联系生活，充分挖掘教材与生活实际的联系的，保护和培养学生学习数学的兴趣和学习数学的信心，对学生来说是十分重要的问题。尤其作为一名农村的小学数学教师，更应该让自己的教育教学与农村孩子的生活实际紧密结合起来，将学生的生活实践与数学学习结合起来，让学生熟知的生活现象进入他们的数学课堂，使学生在学习的过程中发现数学的作用，从而学会用数学的眼光观察周围的世界，主动地从自己的生活中汲取数学知识。为此，作为他们教育的引导者的我们，要经常为学生提供他们所熟悉的生活经历，大胆动手改变教材的编排体系，精心裁剪教材的例题，重组农村小学数学的，运用各种切合农村小学数学的教学方式方法，使学生能更好地理解所学的内容。下面谈谈我在农村小学数学教学中使数学教学生活化的具体做法：一、教学方法和手段应生活化在教学方法上我坚持运用启发式教学，结合教学的实际需要巧妙地创设问题情景，尽最大努力调动全体学生的学习积极性，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。教师要善于提出农村学生感兴趣的问题，调动学生思考的主观能动性。所提出的问题不论是实际问题还是理论问题始终紧密结合教学内容，以提高学生的创造力为最终目的，我鼓励他们大胆猜想“农村学生有城里学生所不具有的优势”，要求他们敢于质疑，积极地进行思维的求异性的训练。我在数学教学时特别重视学法指导，使学生从“要我学”到“我要学”的转变，学会自我学习，自我探究，自我归纳，从而促进自我发展。我在教学手段上，特别要求学生用自己的眼睛去观察，用自己的双手去操作，相信这样一条“动起来，更精彩”的原则，努力提高学生的观察能力和动手操作能力，培养他们实事求是的科学态度，让他们初步养成数学知识的逻辑性和严密性。如我在教学“圆的认识”时，我让学生先找一找生活中哪些地方有圆后；讲圆的画法时，让学生想一想，我们的生活中什么时候用什么工具来画过不要求大小的圆的？孩子们的思维的火花被激发开来：有的孩子说我用铲锹的两个尖角在泥地上画过圆的，有的说我用钉子和稻草来在地上画过圆的，还有的说我利用脸盆的边缘在废报纸上来画过圆的……再让学生借助圆规画指定大小的圆后，利用剪刀等工具动手画圆，剪圆，再通过折一折，量一量，比一比，找一找，议一议，同桌讨论交流，从而准确地找到圆的圆心、半径、直径及其相互之间的关系……通过这样的教学方式，学生多种感观参与这堂课的学习当中来，这样学生所获知识印象深刻，掌握的效果好。虽然农村小学的教学条件不象城里小学那样好，但我在教学还是尽量地使用现有的多媒体教学手段，使用优秀的课件，将有的数学教学内容化难为简，还增加教育教学的现代气息，开阔了孩子们的眼界，使他们感受到现代科技成果对教学的促进作用。如学生对车轮为什么要做成圆的？做成方的，椭圆的有什么不好？这样的问题不好理解时，我就从一个可能是城里小学很老的一个课件中给孩子们选取了一个猴子分别坐着圆形车轮、方形车轮和椭圆车轮的车子的动画，通过演示，孩子们很容易理解到车轮车轮要做成圆的，车轴要安在圆心上，如果车轮做成方的和椭圆的车轴到地面的距离不一定，所以这样的车上下颠簸，很难受。运用现代教育技术，让学生发现知识就在我们的身边，离我们的生活如此接近，对我们的生活如此有用，无形中对数学知识有了亲近感，产生了学习的动力，提高了学习的积极性。二、教学内容应生活化虽然教材的教学内容是已经呈现在书上了的，但我在数学过程中充分利用学生的认知规律，联系学生已有的生活经验，结合我班学生学习数学的实际，因地制宜地转化旧观念，做到“不唯书，不唯上，要唯实”，大胆而灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。尤其是考虑到农村小学儿童身体亲自经历，用心感悟所获得的东西，是儿童自我的聪明才智的体现。如在数学“按比例分配时”我将例题改为农村孩子常见的配制农药的问题，设计了这样一道题“小明家要为禾苗喷农药，买药液20克，药和水之比是1∶100，问可配多少药水？需要多少水？”这样的问题在我们农村的生活中比比皆是，信手拈来，孩子们学习的兴趣高涨，纷纷动手操作，这样将学习内容与学生的生活实际相结合，学生的学习效果好，也可以为将来培养的新式农民，懂科学种地的农民。农村小学数学教学时，我们老师要从多方面寻找数学素材，多让学生到生活中找数学，应用数学，真切感受“生活到处有数学”。这样让学生感到数学知识就在我们身边，学习的能动性将大大提高。三、数学应用应生活化我们每一个教师要让学生体会到：数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。”因此我们要引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力，培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。如教学在教完“圆的周长和面积”后，让学生到操场测一测学校操场的周长和面积，体会一下跑道的周长和运动场的面积的面积分别是指什么，该怎样来求，联系学生的实际，可以有意识地让学生到操场跑一跑，看一看，测量一下，体验周长和面积具体指的是哪些。这样做加强了学生对数学知识的理解，体会到解决问题的一种快乐享受。数学在生活中的应用是很广泛的。通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活的密切联系。要让学生运用数学知识解决实际问题，如在学习“按比例分配”后，让学生运用所学知识解决一个院子五户人家每月的电费收缴情况的问题：怎样收？按怎样的比例收？该怎样列式算，这样学生可以得出可以得出自家用电是否合理的判断，并做出今后用电怎样来节约，对学生进行节约的教育。通过收集，描述，分析数据的过程，得出了自家用电是否合理的判断，并做出今后用电情况的决策。既渗透了环保的教育，又使学生感受到数学知识的应用。四、数学作业设计应生活化教师作为学生学习的组织者和参与者，要精心设计作业，考虑学生生活的实际情况，使作业与生活紧密结合，提高学生的实践能力。如我在教学“比例尺”这部分内容后，布置了这样一个作业：全班分八个小组，每个组绘制一幅“我们美丽的校园”的平面图，并把它与同学交流，全班展评。这样一个融开放性、知识性、趣味性和挑战性于一体的作业，当我布置后，同学们积极性高，小组同学纷纷献计献策，大家齐心协力，进行校园建筑物的测量，确定它们所在的位置，研究一个合适的比例尺……为了一个问题，同学们有时争得面红耳赤，甚至还请教师、家长来作裁判。通过这样的活动，使学生感受到数学知识应用的广泛性，让学生经历综合运用所学知识和技能解决的过程，就是这样的作业，让数学课延伸到了生活中中，数学作业走出了课堂的限制，让学生明白不但课堂上需要合作，生活中更需要合作，从小培养他们的合作意识，使学生体验到团结协作，克服困难获得成功的快乐，并且真正实现了数学知识的生活化，让学生从生活中获取数学知识，生活真正成了学生知识的源泉，着眼孩子们的未来需要。农村小学数学的教学应体现农村生活的特色，抓住农村孩子的生活细节，真正体现农村学生的需要，我们教给他们生活中的数学，才是孩子们自己的数学，也才是孩子们需要的数学。小学数学源于孩子们的生活，又必须回归于他们的生活，这样的数学才富有活力。我们每一个农村小学的数学教师在传授数学知识和训练数学能力的过程时，应该根据农村的实际，自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，着眼孩子们的未来出发，教师应多设计和引导学生学会运用所学知识为自己生活服务，真正调动全体学生学习数学的能动性，促进他们的创新能力的提高，为他们的将来打下坚实的基础。相比较于初中阶段数学知识的学习而言，高中的数学不仅内容繁冗、复杂，而且抽象性和理论性都很强，因此，很多学生在升入高中之后，即便是一些初中阶段数学成绩和学习能力较强的学生，也都会对于数学的学习产生不适应，认为数学知识难学，紧张和畏惧的心理便会在无形中慢慢地滋生、蔓延。如果说，在高中数学教学过程中，作为学习主体的学生，态度一直这样消极、被动，甚至不敢学，不能充分发挥自己的主观能动性，不能充分、正确地利用自己的眼、耳、口、鼻、脑，那么即便是再好的老师，教得再好，也不能促进学生自身知识和能力的提高和发展。因此，要想让学生学好高中数学，前提就是要培养学生良好的心理素质，激发学习兴趣。一、前提：培养学生良好的心理素质，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师。”是学生做任何一件事情，并把它坚持下来的强有力的内在动力。同理，要让学生学好高中数学知识，提高数学教学效率，激发学生的数学兴趣是前提。对于大多数的学生来说，高中阶段，他们不仅被繁重的课业学习所累，而且还时时承受着“高考”大山的重压，让人喘不过气来，学生在这种令人不舒服的心理环境中，心情自然不愉快，即便是硬着头皮在那里学习，也大多都是装模作样，骗骗老师，同时也骗了自己。这不仅蚕食着学生的学习兴趣，而且还是对学生心理素质的一次重大考验。然而，谁的高中生活不是这样，谁的心情又是每日清闲？繁重的学习任务，紧张的竞争氛围，沉重的升学压力……我们难道就可以选择逃避吗？绝不！初中数学我们能学好，高中数学我们也一样能学好。要攻克高中数学这一“拦路虎”，学好数学，我们首先就必须要攻克这“令人不舒服的压抑感”。那么，如何才能摆脱这“不愉快”，而投入最佳的状态在学习中呢？我认为，倾诉是一个不错的方法。学生心中的郁闷，不愉快，就像是一堆垃圾一样，如果长时间不清理，必然会让学生觉得压抑。这时，我们可以找一个信任的人，将心里的“垃圾”倒一倒，寻求一些理解和宽慰。也可以走出家门、教室，放松一下，让微风吹走心中的雾霾，自己有了一个愉快的心境，不仅更想学习，而且学习效率也会事半功倍。此外，学生进入高中之后，会面临无数的大小模拟考试，很多学生都会出现这样的情况：平时的学习情况很好，但是却没能在考试中得到应有的分数。这就与学生的心理素质脱不开干系。因此，在日常的模拟考试中，学生要将这些考试作为高考的演练场，有意识地锻炼，努力提高自己的心理素养，从而能够在无论多大的考试中，都能保持最佳的心理状态，获得超常的发挥，成为最终的胜利者。二、保障：培养学生持之以恒、滴水石穿的学习毅力学习是一门苦差事，而且还是一项长期的任务，学生只有持之以恒，坚持不懈，才能从一个台阶跨上另一个台阶。每一位学生都有想学并学好的美好愿望，也拥有远大的理想和抱负，也在开始的时候投入了足够的热情和努力，但是，随着时间的推移，热情消散，大多数的学生学习都是“虎头蛇尾”，不能坚持到底，善始善终。而数学被称为是“思维的体操”，其学习过程更加艰苦非常，相比较于其他的学生，想要学好高中数学，更需要学生拥有持之以恒，滴水石穿的学习毅力。“只要功夫深，铁杵磨成针”，学生在数学学习中，只有忍耐住台灯前的寂寞，才能换来辉煌的成就。三、手段：帮学生制订适合的、事倍功半的学习方法“授之以渔，不如授之以渔。”学生只有掌握了科学。合理且适合自己的学习方法，才能提高学习效率，并为今后的学习和发展奠定基础。以下是我在高中数学教学中总结的几点略有成效的教学手段：1.制作个人错题集问题是数学的灵魂，做题是学生在数学学习中不可避免的，我虽不提倡题海战术，但不可否认的是，学生只有见过更多类型的数学问题，才能开拓思路，提高解题能力。让学生制作个人错题集，是让学生将自己做错的所有题目，哪怕是最简单的作物，也要摘录下来。一段时间之后，返回头再看，重新再做一次，让错题集成为学生进行自我反思的园地。这样，学生就会不断地纠正自己的错误，不断地成长，不断地提高。2.切忌贪多高中阶段，很多教师和家长都会以为学生的学习为由，推荐和购买很多的参考书。殊不知，贪多嚼不烂。再加上学生的学习时间是有限的，可以供自己支配的实践更是有限，因此，除了课本之外，最多给学生推荐一本参考书，切忌看很多参考书。钟(Q误仁使用1教百PFT作,:短短腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声音嘀哒响,提醒我们早起床。谜底:Pt10m短短腿,圆脸膛,S耳朵长在脑袋上。肚里声音嘀哒响,提醒我们早起床。谜底:钟小闹钟游得,naozhilong闹钟热闹时钟吵闹钟点闹钟打钟neX1tu老鹰休息兔子Zhuashizan抓住使劲咱们renwu任务狮行alglao改错瞧一瞧闹钟猫头鹰抓老鼠完成任务兔子作息瞧一瞧已经院子一行