人体的免疫机能教学课件

人体的免疫机能11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。人体的免疫机能人体的免疫机能11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。淋巴系统淋巴系统包括各种淋巴管与淋巴器官以及数量巨大的免疫淋巴细胞。令淋巴系统是一种单向运输系统,其末端是毛细淋巴管,吸收从毛细血管扩散出来而又没有被吸收回去的体液,一旦组织液进入淋巴管就被称为淋巴或淋巴液毛细淋巴管一淋巴管→淋巴结、淋巴器官一左、右淋巴管一左、右锁骨下静脉心脏淋巴器官包括骨髓、淋巴结、脾和胸腺等。骨髓中含造血干细胞,可分化形成各种血细胞淋巴结含巨噬细胞,有效过滤淋巴,可清除淋巴中的细菌和细胞碎片;免疫应答场所今脾是体内形体最大的淋巴器官,胚胎期是重要的造血器官;有净化血液、储血的功能;脾是全身最大的抗体产生器官,是发生免疫应答的重要基地。令胸腺与T淋巴细胞的分化、成熟有关。小学生群体处于心理成长以及道德观念形成的重要阶段，不仅需要家庭关心和学校的知识教育，更需要通过课外阅读的形式打开小学生的心灵视野，引导小学生向着正面而积极的方向成长。从课外阅读的教学策略着手，丰富学生知识储备并是学生感受到书本中的优秀品德以及正面榜样的教育作用。是农村小学对学生进行语文知识培养和德育教育的有效途径。一.农村小学语文课外阅读现状1.缺乏有价值的课外读物农村小学在教学条件上的限制，很少能够在学生的课外读物上投入充足的资金支持。使学生的课外读物在数量上存在很大的局限性，不仅多数都是较为陈旧的书籍，而且也经常出现多人共读一本书的窘迫现状。这极大的影响了学生的阅读效率。同时在这些十分有限的课外读物当中缺少具有先进性和时代感的书籍，书籍内容的陈旧难以实现有效培养学生的目的，同时也会导致学生学习积极性的降低。2.缺乏教师和家长的正确引导学生在课外阅读过程中，很多时候不只是因为某一个字不认识而向家长或教师请教。更多的时候是对书籍内容的不理解，如果学生因为不懂而一带而过的话那么便失去了课外阅读活动的意义。甚至有时学生会对内容产生误解或者曲解的现象，如果不能给予及时的指正，会对学生成长产生负面的影响。而这一问题却始终得不到重视，特别是在农村地区多数学生家长都没有这方面的意识，这就更需要教师来完成对学生的引导工作。3.缺少科学的阅读规划学生的阅读活动并非是娱乐活动，而是一种正规的学习过程，所以必须辅以科学化的课外阅读规划设计，帮助学生高效率的获取知识。而当前农村小学语文教学中不仅没有明确的课外阅读规划，而且缺乏对课外阅读重要性的认知。使课外阅读活动完全依赖与学生的兴趣，任由学生的自由学习。二.农村小学语文课外阅读的指导策略1.构建科学的课外阅读教学规划农村小学语文教学课外阅读活动必须得到学校、教师、学生家庭以及学生本人的重视，进而才能使课外阅读计划得以有效实施，并取得预计效果。课外阅读计划的制定，首先应针对学生的学习兴趣进行了解，进而教师有真针对性的向学生进行书籍推荐。第二，应给与学生充分的课外阅读时间。为此教师应减少学生的课业负担，并为学生在课堂教学活动中开设相应的课外阅读辅导环节，进而能够保证学生的课外阅读学习效率。第三，教师应采取定期的定向阅读内容抽查检验，这种检验并非以考核形式，而是以问题沟通的形式了解学生都读了什么、有什么体会。进而起到对学生的课外阅读监督作用。综上所述，在一定的时间规划下，完成对学生课外阅读的引导与监督即是课外阅读规划内容的全部，教师应结合学生的客观情况而分别制定。2.扩充高质量的课外读物课外阅读的质量直接决定学生的课外阅读效果，教师应对此给予积极的帮助。农村小学应积极在学生课外阅读读物上进行资金投入，如果客观条件确实难以满足可以购买图书馆的退役书籍，或者在网上发起助学活动为学生筹集足够数量的书籍，并建立的相应的校园图书室。教师对学生的课外读物应进行一定程度的甄选，使学生的知识获取与学生的成长更加贴切。进而在学生有限的阅读时间内最大化的保证其阅读质量。3.发挥教师与家长的引导作用教师与家长是学生成长过程中最好的榜样，教师与家长的榜样作用从其行为中潜移默化的对学生成长产生重要影响。所以教师和家长应从自身的言行举止中来对学生进行心理引导，特别是在对学生的知识讲解中，应注意知识的引导方向性。通过对学生的课外阅读进行指?В?帮助学生正确认识书本中的人和事，能够对学生的价值观形成产生重要作用，这些积极而重大的影响力甚至能够影响学生的一生。教师应在课堂教学活动中专门设置课外阅读讲解环节，回答学生的提问并给予引导性的教育。同时教师也应主动向学生就课外阅读感悟进行提问，并要求学生进行口述式回答，进而引导学生的思维进行活动，使学生对知识掌握的更加充分。另外是以作文的形式来对学生的课外阅读活动进行检验，通常情况下学生都会因为课外阅读的增加而显著提升作文能力。但是教师应更加检验学生心理成长以及认知能力提升的情况，不能仅仅局限于语文知识本身。关注学生身心素质的健康成长，才是课外阅读活动的真正意义所在。二十一世纪以来，我国经济发展迅速，各行业不断进步革新，特别是教育行业，也发生了重大改革突破。而在农村的小学教学过程中，还存在着一定的弊端，特别是小学书法教学，受制于农村环境的影响，难以构建高效的教学课堂。因此，深入分析其中的问题，了解打造高效课堂对于农村小学书法教学的重要意义，并研究落实打造高效课堂的策略方法，是目前革新农村小学书法教学的重要任务。一、农村小学书法教学打造高效课堂存在的弊端（一）书法文化的传播不足很多情况下，我国大部分的农村都缺乏对小学书法教学文化的传播与引导，使得这些农村地区的小学生以及教师都不具备书法文化的底蕴。虽然随着近年来我国教育事业不断发展进步，但是对于农村地区的文化传播还处在比较落后的阶段，特别是书法文化领域。由于农村地区信息不发达，与外界的沟通也较为缺乏，再加上农村多为农业劳作人员，基础知识和文化根基本来就弱，致使书法文化难以在小学书法教学中融入，形成教育体系。（二）教师素质能力不够正是因为农村地区普遍存在落后的情况，所以大多数的小学教师不具备书法教学能力，或者勉强拥有一点较为浅薄的书法能力。这当中还包括许多自身根本没有书法能力的教师，硬着头皮开展书法教学。教师没有得到专业书法知识的培训，很多教师甚至不知道如何展开书法教学，这使得农村小学书法教学无法实现高效课堂，故而学生在课堂上不能有效学到书法的相关知识。（三）相关教学设备缺乏农村教育落后还体现在相关教学设备设施比较缺失这方面，就针对书法教学来说，更是如此。由于教育资金不充足，社会各界对农村教育事业的关注度不够，导致农村小学教育环境较为恶劣，相关教学设备更是缺乏。就书法教学而言，首先没有充足的书法教材，其次缺少书法必须用具，然后再加上整体教学环境比较简陋，使其无法展开实质性的书法教学。二、农村小学书法教学打造高效课堂的意义（一）提高农村小学生的学习能力通过打造高效课堂，不仅有助于农村小学书法教学，同时也能培养学生的学习能力。开展书法教学，可以有效提高学生的文化底蕴，塑造一种自主学习的心态，并借由其完善农村教学的多元化，使学生学习积极性和主动性得到培养发展。针对书法教学，打造高效课堂，培养学生学习主动性和积极性的能力，正是为了全面提升农村小学教学质量，实现教育革新的目标。（二）提升农村小学生的全面素质农村小学书法教学打造出高效课堂，其另一个主要的意义就是全面提升农村小学生的素质。书法对于我国来说，已是有几千年的历史，是我国文化发展传承的一个重要标志，在教育领域里也占据着重要的地位。故此，打造高效课堂，落实农村小学书法教学，提升教学质量，是有利于文化传承的。而学生们借由这些传承的文化，可以领悟到中国文化的博大精深，才能更好地提升自己的文化素质，以便成为国家未来建设的基石。三、农村小学书法教学打造高效课堂的策略（一）提高重视，关注农村教育事业想要打造高效课堂，完善农村小学书法教学事业，不仅相关教育部门要对其予以重视，且社会各界人士都应给予必要的帮助。对于教育部门而言，应该看到目前农村教育相关设施设备的缺乏状况，针对这种情况及时予以资金补助，支持农村小学的教育建设。同时，构建严格的监管体系，确保教育辅助资金以及社会各界人士的资助能够落实到农村教育事业上。例如，每年定期审核农村小学教育机构的实际情况，包括相关教学设备是否有损耗缺失现象，查明情况后给予及时处理。再比如教学材料是否充足，教学环境是否需要改善等。同时加大对社会的宣传号召，激励更多的社会人士关注农村小学的教育，鼓励其积极参与资助农村教育建设，提供资金或者教学设备，成立一个专门的资助基金会，严格把控、落实相关工作。（二）加大对教师的培养打造农村小学书法教学的高效课堂，其首要基础就是师资力量，没有好的老师，就教不出优秀的学生。只有培养出优质的教师，才能高效完成课堂教学，从而完善农村小学的书法教学任务。例如，相关村支部可组织小学书法教师定期进城进行书法学习与进修，可以利用每个寒假和暑假，从中抽取时间来完成这项措施。定期安排书法教师去往更好的地方学习借鉴书法教学方式，然后把学到的教育方法系统化地引入自己的教学过程中。通过这种方式能极大提升农村小学书法教师的相关专业知识和能力，使得课堂教学实现高效化，最终提高农村小学书法教学质量。（三）让书法教学与生活相结合处在幼年时期的小学生，内心是充满好奇与幻想的，这在农村小学中更是如此，所以农村小学书法教师需要看到并利用好这一点来展开书法教学。运用这一个小学生的特性可以很好地激发小学生的学习积极性和学习热情，从而构建一个十分活跃高效的课堂教学气氛，有助于书法教学质量的提升。例如，在书法教学课堂中，借助平时生活中的任何事物，比如玉米、山水、花鸟树木等作为教学的题材，让学生抱着对生活的了解和对自然的幻想，参与到书法学习之中。在结合实际生活和自我好奇与幻想下，学生可以更加主动积极参与到书法教学中，使得课堂教学的效率大大提高，从而完成打造农村小学书法教学高效课堂的任务。四、结束语教育重在革新，对农村的教育事业更是要花费心思和力气，农村小学书法教学高效课堂的打造对整体教育事业起着重要作用。因此，应该重视农村小学书法教学，采取合理措施完善书法教学高效课堂的构建目标，以期对我国整个教育事业的发展起到促进作用。淋巴系统淋巴系统包括各种淋巴管与淋巴器官以及数量巨大的免疫淋巴细胞。令淋巴系统是一种单向运输系统,其末端是毛细淋巴管,吸收从毛细血管扩散出来而又没有被吸收回去的体液,一旦组织液进入淋巴管就被称为淋巴或淋巴液毛细淋巴管一淋巴管→淋巴结、淋巴器官一左、右淋巴管一左、右锁骨下静脉心脏淋巴器官包括骨髓、淋巴结、脾和胸腺等。骨髓中含造血干细胞,可分化形成各种血细胞淋巴结含巨噬细胞,有效过滤淋巴,可清除淋巴中的细菌和细胞碎片;免疫应答场所今脾是体内形体最大的淋巴器官,胚胎期是重要的造血器官;有净化血液、储血的功能;脾是全身最大的抗体产生器官,是发生免疫应答的重要基地。令胸腺与T淋巴细胞的分化、成熟有关。人体免疫的三道防线÷(一)体表屏障(先天免疫)÷1、物理屏障:皮肤表面角质层细胞,病原体不能在其中生长。病原体也不能穿过皮肤和消化、呼吸、泌尿、生殖等管道的黏膜2、化学防御:油脂抑制真菌和某些细菌的生长3、寄居在黏膜上的细菌协助抑制病原体(二)非特异性反应(先天免疫)如果病原体突破体表屏障某些白细胞和血浆蛋白便会产生反应以对付任何侵犯人体的病原体。由于这种反应不是针对某种特定的病原体,因此被称为非特异性反应1、局灶性炎症反应:发红、疼痛、肿大、发热中性白细胞吞噬细菌,由溶酶体消化。单核细胞分化成巨噬细胞,吞噬细菌和病毒y2、补体系统:人体血液中具酶活性的血浆蛋白系统,大约含20种蛋白质。补体的活化:与已经结合在病原体上的抗体结合,或与病原体表面的糖分子结合补体的作用:形成孔道嵌入病原体细胞膜,使之吸水破裂。吸附在细菌细胞壁上形成受体,吸引巨噬细胞前来吞噬等。A盐类和液体阶e图95补体分子破坏细菌的图解A已活化补体分子嵌入细菌的细胞膜形成孔道;B盐类和液体经孔道进入细菌C细菌膨胀直至破裂(仿Mader)3、干扰素:受病毒感染的细胞所产生的能抵抗病毒感染的一组蛋白质病毒侵入细胞一激活干扰素基因一合成干扰素一与受体结合—刺激细胞产生抑制蛋白→抑制病毒复制抵抗感染三)特异性反应(免疫应答)÷1、相关概念后天免疫或获得性免疫。今针对特定病原体发生的特异性反应,即免疫应答。分为细胞免疫和体液免疫。抗原:可以使机体产生特异性免疫应答的物质淋巴细胞:T淋巴细胞与体液免疫、细胞免疫有关,B淋巴细胞与体液免疫有关<开始遭遇与识别辅助T细胞细胞毒性T细胞○)cD4细胞○CD8细胞细胞因子细胞因子激活浆细胞攻击引导吞噬细胞,补体和天然杀直接攻击抗原结合细胞体液免疫一抗体介导钾和法拭细胞免疫—细胞介导图15-7B细胞、细胞毒性T细胞和辅助T细胞在免疫应答中的相互