礼仪文书和日常应用文书课件

礼仪文书和日常应用文书41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。礼仪文书和日常应用文书礼仪文书和日常应用文书41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。孔子曰:温故而知新,可以为师矣运用应用文专用词语填空1xx省xx局:你局×字(1983)第073号请示已收到,经与x部研究答复下:2.据部领导指示精神,D3.《xxXx办法》经务委员会讨论通过,现发给你们,望结合本单位具体情况参照执行4….以上意见,如无不妥,请批转各部属院校。5承蒙贵局大力协助,D我校.工作已基本告一段落6.x×来函已收悉,关于xx-事,我部完全同意局见…特此函复7以大力协作为盼8以上所请如无不妥以迅即批复为盼。9该生是我校x系xx专业xx级学员优化课堂提问，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。语文教师要深入研究教材，了解学生实际，紧紧抓住学生的求知心理，真诚地把学生当成学习的主人，在课堂教学中不断优化课堂提问的方法、内容、途径，充分调动学生学习的兴趣，激发学生的思维，发挥提问的有效价值，使课堂教学真正增强实效性。一、当前语文课堂提问的误区1问题不明确。一个问题的提出，目的性要明确，即明确为什么提出这个问题，通过提问要解决什么问题，要准确、具体、不产生歧义。曾听一位老师在上《我的老师》一课时，分析完文章内容后提出了这样的问题：“本文着重写王老师爱学生，还是着重写蔡老师最使‘我’难忘？”这是一个选择性问题，这类问式，选择项之间必须是不相容的，而王老师爱学生和王老师最使“我”难忘，两者在课文中是融合在一起描写的，它们的内涵一致，并不排斥。全文写的就是王老师爱“我”，“我”难忘王老师。可见这一问题问得不明确，学生难以回答，时间在沉默中被白白浪费掉。2问题过难。有的教师提出的问题不符合学生的认知水平和想象能力，问题过难，超出了学生的能力范围，不能激发学生的积极思维。如果教师提问一味拔高，违背学生的学习规律，将导致学生学习的思维断层，“跳来跳去够不着”，这样的低效提问毫无意义，使学生学习的信心受挫。3语言不恰当。教师经常这样问学生：“这个问题很简单，会的请举手。”这样的提问语言很不准确，学生能回答出来那是理所当然，因为问题简单；如果答不上来则会感到很难为情，这样简单的问题都不会，信心受挫会感到很自卑。而一些尖子生不屑回答简单的问题，学生的积极性得不到提高。反之，如果教师说这是一个非常难的问题，这样的提问语言也不好，因为问题很难，学困生就不愿动脑思考了，反正答不上来；而尖子生如果很容易地回答了这个问题，往往也会沾沾自喜，产生骄傲情绪，不对问题作深入的分析。二、优化语文课堂提问的策略1巧妙设疑，激发情趣。巧妙设疑，能激发学生的学习情趣，启动学生的发散思维。在课堂教学过程中，提问要力求新颖巧妙，能激发情趣，发人深思，增强学生自主学习的意识。在提问时，老师应根据教材的特点和教学内容的实际情况，巧妙地设计问题，抓住契机，富于艺术技巧地提问，使学生主动、积极地学习，从而获取语文知识。如我在教朱自清的《春》时，曾满怀激情地提出问题：“我们一提到春啊，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色；一提到春，我们就会感到有无限生机、无穷力量。贺知章描写春是‘二月春风似剪刀’，王安石描写春是‘春风又绿江南岸’，朱熹描写春是‘万紫千红总是春’，这些短诗只从一两个角度，选取两三个景物来描写春天。而朱自清的《春》写春的内容很多，下面就让我们读一读课文，想一想他是怎样多方面描写春天的？”这样的巧妙提问，充满激情，意境深邃，使学生沉浸在春光明媚的意境之中，大大激发学习情趣，启动学生的思维。2难深适宜，以生为本。从发展学生思维出发，从学生认知水平和语文学科的特点，以及课堂教学45分钟的限制出发，通过深题浅问、浅题深问、直题曲问、一题多问等不同方式，调动多角度思维，优化学生的思维品质，展示学生的创新个性，促进学生知识技能的形成，以及健康情感的培养。如《一双手》一文，可以采用这种分层设问的方式进行教学。先提出问题：“这是一双什么样的手？”这个问题学生较容易在书上找出答案――“天下第一奇手”。然后问：“作者是如何具体描写这双手的？”这个问题有点难度，要求学生阅读思考深入分析，得出答案：运用了视觉和触觉，从理性上去感知，一层层写出了手的特征。最后，我顺势利导，提出下面有一定深度的问题：这双手揭示了主人公怎样的精神境界？这样一组从易到难、环环相扣的设问，使学生对本文的重点难点很容易理解。3提问要精准结合，拓展思维。“精”“准”是指课堂提问要有明确的出发点和针对性，问题精要恰当，准确无误。教师提出的每一个问题要围绕重点、针对难点，体现强烈的目标意识和明确的思维方向，问题与问题之间要有联系、有层次，能组成一个有机的严密的整体。如一位教师在教邹韬奋的《我的母亲》时，先用歌曲导入，然后引导学生感知母亲形象（概括母亲做的几件事情），接着在体会母爱真挚（难点）时设计了这样一个问题：“请同学们找出文中你喜欢的句子，并说说理由。”这个问题的提出，根本不能突出重点难点，显得笼统，缺乏针对性，让学生的思维没有明确的方向。如果换种方式提问：“文中虽然没有离奇的情节和华丽的词藻，但在字里行间渗透着一份深深的母爱，文中哪些话语、事例让你最受感动？找出来简要说明理由。”这样，学生思考问题有目标，在掌握文章重点难点知识的同时，思维也会得到很大的拓展。由此可见，课堂教学中的教师提问既是一门科学，更是一门艺术。美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动”。语文课堂本是精彩的课堂，课堂提问的方式应该灵活多样、不拘一格，更不应该简单呆板、一成不变。教师要在课堂教学过程中要尽可能地发挥学生的潜能，并且通过他们自主地探索来解决问题，进一步培养学生的问题意识和创新能力。有效地课堂提问能使语文课堂教学的气氛表现出更多的独特性和灵敏性，帮助学生克服学习中的随意性和盲目性，为他们搭建展示自我能力的舞台。当课堂提问是有效的时，那么此时可以确切地说我们的语文课堂教学必然是有效的。创设人文化的教育环境是当前基础教育的必需，而绝不能是形式化的摆设。一、基础教育教育教学内容的合理设置与学生学习兴趣的关系教育教学内容的设置要符合学生的生理心理特点，2002年开始的新课程改革到现在已经九年多了，我在辽宁省基础教育教研中心聆听了国家教育司王丽教授对于新课程改革的解读，对新教材的说明，也真切的体会到了新教材的人文性与科学性，新的教育理念也确实是好的，可以说这是我国建国以来最大的一次教材调整。九年过去了，我在一线工作中也深切体会到了新教材的魅力。教学内容设置的很合理，符合学生的心理生理特点。但是教材的外延由于多种原因并未得到真正的挖掘，学生学习的兴趣也并未真正的得到提高。这种软硬环境的不相协调直接导致教育教学形式与内容的脱节，完全背离了新课改的初衷。我们的教育到底是给学生鱼还是教会学生去渔呢？二、教育形式的多元化是实现素质教育的有效途径，而陈腐观念与左的思维又在某种程度上制约了教育的长足发展社会的价值取向在不断的发生变化，教育本身如果不进行适应，那我们的学生将来又何以立足呢？在基础教育教学中适当的进行形式多样的教学，与社会需求，学生实际情况相结合，才是最好的发展之路。教育形式的多元发展是教育发展的必由之路，作为基础教育的小学、初中是应当多开设符合学生生理心理特点的科目的，让学生动起来，真正的实现自主、合作、探究的学习方式，这样才能真正的调动学生对未知领域的学习兴趣。同时，开展形式多样的课余活动，使综合性学习活动落到实处这也是当前我们教育存在的一个重要问题，而目前为止，由于升学为主导观念的制约，各个学校的活动开的越来越少，怕影响学生的学习，怕在活动中出现事故，这是因噎废食的做法，长此以往，课程改革必成空话，也不能回到教育的本源。而山西某高中只上半天课，下午全都是自习，给学习自主、合作、探究的空间和时间，学生高考的升学率提高10?就是按照新课改进行的有益探索。教学过程开展丰富多彩的活动也会极促进学生其它能力的发展，同时也给那些学习能力差，有其他天赋的学生以一定的空间，更大程度的提升学生的多种能力，也有利于义务教育的控辍保学，有利于全民族的整体素质的提高。优化积极教育因素，给学生成长以最大的动力，实现教育的本来目的。一、教育的领导者应当具有超前的教育意思，要对我国教育的走向有一个宏观的把握。要使教育领导阶层的理念更加先进。优化合理的因素，形成自上而下的合理的教育资源的配置。今年教育部门出台了新的规定，严禁进行高考和中考分数炒作，这是一种巨大的进步。这也说明了我们的教育部门对自己认识的深化，对教育这一社会现象的正视。那么如何评价教育成绩的优劣。如果单从高考中考成绩看是否片面，我们所培养出来的学生到底有多少人是合格的人才，而人才的定位又是什么呢？这些问题随着社会经济的发展已经越来越引起人们的关注。只有从按教育的本身需要出发，按照国家的方针办事，给大多数的学生以自由学习的空间，优化这些制约教育发展的因素，才能真正的实现全民教育的目的。二、教师教育素质的再提高与内在潜力的提升是优化教育因素的重要一环，同时，教育体制中对教师的激励因素也有待于改善。教师个人素质的提高是一个长期任务，这主要包括个人学识的提高、个人教育教学理念的提高、适应现代化教育手段的提高等多方面。作为教书育人的教师，这一工作是有别于其它工作的，首先应当是学生灵魂的引导者，也是自我教育的实践者，在工作中所付出的辛苦绝不只是批多少本作业，讲多少套题的问题，而是心理上的一种累。除了学生本身的难以沟通，对待个性差导的学生教育的困难，更多的是来自教育自身体制的困惑。现实社会已经发展了，而我们还用多少年以来的定级制度来评价老师的工作，这显然已经过时，也极大的伤害了教师工作的积极性。那些踏踏实实工作不会沟通没有交际能力的老师可能与定级永远无缘，也许一辈了到退休也没有年轻的老师的工资高。这一制约教师工作积极性的因素已经到了非改不可的时候了，多劳多得应该是一种公平，也是推动教育良性发展的必须。三、家长与社会对学校、教师的认同也必须进行改变，这一因素的优化可使我们的教育走向更为广阔的天地，也有利于学生的长足发展。家长素质的千差万别是教育学生的一大难题，我们不可能要求更多的家长都有很高的素质，也不可要求所有的家长都能完完全全的配合老师的教育教学工作。作为一名班主任老师我深切的体会了这一点。学校应当适时开办家长学校，不是一学期一次的问题，而是根据不同年级的不同班级的情况，形成制度化，经常性的召开，有选择的召开，家长学校不是为了只将学生在校的不良表现进行汇报，而是共同商讨对学生教育的方式方法。由于家长个人素质的不同，生活条件的不同，家长学校会受到各种限制，这就要求社会力量予以帮助，形成良好的教育氛围。“创设人文教育环境，优化积极教育因素。”这些关乎教育发展的诸多问题是否能引起国家、省内有识之士的重视，并且真正的落到实处，而不是急功近利的追求一些短期业绩，那么我们的素质教育也许就真的有希望了。孔子曰:温故而知新,可以为师矣运用应用文专用词语填空1xx省xx局:你局×字(1983)第073号请示已收到,经与x部研究答复下:2.据部领导指示精神,D3.《xxXx办法》经务委员会讨论通过,现发给你们,望结合本单位具体情况参照执行4….以上意见,如无不妥,请批转各部属院校。5承蒙贵局大力协助,D我校.工作已基本告一段落6.x×来函已收悉,关于xx-事,我部完全同意局见…特此函复7以大力协作为盼8以上所请如无不妥以迅即批复为盼。9该生是我校x系xx专业xx级学员运用应用文专用词语填空以上命令着即施行,不得有违为了进一步提高经征得四川省行政管理学院同意委托拟院举办管理专业班.为了防止计算机2000年问题,经国务院批准,现将有关问题通知如下。遵照省人民政府领导同志的指示,现将国务院办公厅《关于公文处理等几个具体问题的通知》转娢你们礼仪文书请柬请柬,也叫请贴,用于邀请公众参加庆典、宴会、纪念会、展览会等活动时常用的通知性文书。标题“请柬”:第一行正中,或正面居中正文:被邀请者(标题下第一行顶格)活动的时间、地点、内容(第二行空两格)敬请光临”(事由写完后,紧接着写)结束语:“此致敬礼”、“顺致崇高的敬意”等署名:发请柬者的名称(