半命题作文指导课课件

半命题作文指导课16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。半命题作文指导课半命题作文指导课16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。半命题作文指导课2015年河北省中考作文解读及范文、点评张志彬2016--3--17【真题再现】·题目:这次,我没有要求:·①把题目补充完整;②有真情实感,不得套写抄袭·③用现行规范的汉语言文字表达;④不少于60字(写成诗歌不少于30行)·⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。进入21世纪以来，我国的教育教学水平有了明显的改善，不仅是因为教育改革，还有广大教师的努力，在教学过程当中，他们跟随者时代发展的方向和教育改革的要求，不断地提高对自己的要求，经过对教学过程的分析与研究，人民教师创新出了一套又一套教学方法，不断地应用到实际当中，并且取得了相当良好的教学成果。课堂提问教学策略就是其中的一种科学教学策略，这种提问策略一经推出就受到广大学生的喜爱，不仅是因为这种策略在根本性质上不同于传统的课堂策略，更重要的是这种策略能够让学生的主体性和能动性得到充分的发挥和展现，只有引导教师对这种策略进行科学的应用，才能真正对学生的学习和发展产生更大的帮助。一、初中语文课堂提问策略教学实践探究的重要意义分析当今社会的发展日新月异，对于学校以及学生的要求已经不同于往日了，传统的教育方法和教育观念正在一步步被淘汰，整个初中阶段的教育教学工作的目标都放在了学生的身上，推动学生全面健康的发展是当前教育的首要目标，而在具体的课堂教学过程当中，如何让学生摆脱传统教育观念对他们的束缚，就必须从学生的学习着手，从教师的实际教学工作着手，从根本上让他们做课堂的主人，与教师进行互动，大胆地说出自己的想法，通过独立思考融入课堂中去，不断地加深对知识和课堂的理解，在这样的教育诉求下，课堂提问策略出现了，这种策略的出现，可以使教师对课堂重点知识设问，引导学生或者鼓励学生自主回答，在学生回答的过程当中，教师就可以了解学生的具体学习情况和对知识的诉求，进而不断地根据学生发展的需求来对他们进行引导和教育，可以最大限度、最大契合度地对学生的成长产生帮助，对于教育水平的提升和学生的发展具有不可替代的作用。二、初中语文课堂提问策略的问题分析及科学实践策略研究对于广大的学生来讲，一套科学的教学策略对他们学习的引导作用无疑是极其巨大的，因此，必须全面认识课堂提问策略，总结问题，解决问题，并且进行一系列的科学实践，为课堂提问策略的科学应用保驾护航。1.减少问题重复，提问要科?W合理在当期的教学过程中，很多教师的提问总是会犯同样一个错误，那就是问题重复，无论是由于教师自身不注意此类错误还是由于教室太大，没有扩音器而必须多次重复问题，这种问题的出现会直接削弱学生对教师提问的第一印像，导致他们无法寻找问题的正确答案，甚至还有可能会引起学生的反感。面对这样的问题，教师应该寻找自身的问题，对症下药，如果是因为自身失误，那么就需要在备案的时候对主要问题进行总结，避免重复提问的现象，使得问题显得宝贵起来，让学生能够通过“宝贵”问题产生思考，还能营造谨慎思考、主动思考的课堂氛围，使得问题的有效性增强，学生与教师的沟通也能达到最高的效率。如果是因为设备不良，教师声音太小，就应该向校方提出设备更换或者增加的要求，让全教室的学生都能一次性把问题听清楚，最大限度地避免问题重复。2.提问不宜过多，要引人入胜很多教师在教学过程当中，觉得课堂提问策略能够使学生与自己进行良好的沟通，所以就在课堂上进行大量的提问，不管是有意义还是没有意义，这种行为不但不能让学生与教师建立良好的互动关系，学生还会摸不清学习重点，对众多问题产生学习反感的情绪。面对这样的情况，教师应该减少问题的重复性和多发性，而是要将整个教学内容的重要连接点进行设问，注重问题的启发性，而不是以数量来提升质量，要使课堂提问具有一定的兴趣性和挑战性，这样学生才会乐意解决课堂问题，乐意与教师进行沟通交流。除此之外，教师提问不能太过简单，要注意灵活设问，学生在解答的过程当中能够活跃大脑，对知识点进行复习，这样一来学生就能真正通过课堂设问策略提升学习效率。比如在《最后一课》的教学当中，教师可以进行提问：韩麦尔先生以往的经历表现出他是一个怎样的人？最后韩麦尔先生为什么要用尽全力去写粉笔字？当这两个问题出来的时候，一方面学生会对韩麦尔先生的做人原则和精神有所了解，而主人公最后的表现也能够在很大程度上体现出课堂主旨，学生在解决问题时，就可以通过对全篇文章的解读，逐渐寻找出答案，做到课文的首尾呼应，真正掌握课文要表达的意思。课堂提问策略在很多教师实际中都体现出其重要性，因此，为了能够将此策略最大效用发挥出来，就必须对其进行审视，全面完整地了解课堂提问策略，为学生的成长和发展提供实质性的帮助。一、分层级教学法的实施目的与理论依据对分层次教学法的清楚认识是我们广大化学教育者在化学教学过程中实施分层次教学的必要前提。（一）分层级教学法的实施目的如上文所说，高校学生的化学知识基础与化学学习能力层次不齐，若仅以同一种教学法进行教学只能够拉大化学差异。因此，我们必须以高校化学教学的实际需求为出发点，对不同程度的学生采取不同的教育措施。让学生能在教学中取得化学方面的进步，提高化学教学效率，最终提升整体化学教学水平时分层级教学法的主要实施目的。（二）分层次教学法的理论依据1.布卢姆认为，每个学生都有能力学习和理解任何教学内容，达到掌握水平。这就说明教学的问题出在教学法上，只要提供给学生合适的教学法，就能够实现学生在学习上的发展。而合适的教学法，就是相对于不同学生个体而言的不同的教学方法，体现了分层次的教学理念。2.前苏联的教育家维果茨基的“最近发展区”理论。维果茨基认为每个学生都存在着两种发展水平：一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展区”或“最佳教学区”。只有当教学符合学生的“最近发展区”与“最佳教学区”教学才能够发挥作用，促进学生的发展。既然每个学生存在着自己的“最近发展区”，那么教育者就应该建立起适合学生的“最佳教学区”，实质上这是一种分层次的思想。3.教育家孔子的“因材施教”。因材施教的教育思想是我们最为熟悉的分层次理念，早在数千年前，教育家孔子就看到了学生与学生之间的个体差异而提倡对不同的学生采取不同的教学法，比如经典的故事“问仁”就是分层次教学的一个重要体现。二、分层教学法在高校化学教学中的具体实施方法（一）对高校学生进行合理的分层学生刚刚进入学校时，所体现的化学学习水平就是不一样的，因此，教师要在最短的时间内充分了解每一位学生学习状况，对其进行层次划分。值得注意的是，我们不能够仅仅依靠学生升学的化学成绩作为层次划分标准，而应该同时依据学生的化学学习能力来进行划分。比如，我们在测试学生对“某含氧酸的化学式为HnXO2n-1，该含氧酸受热分解生成的氧化物的化学式可能为――”进行处解答的时候，不应该依据学生给出的正确答案XO2或者是错误答案XO3而划分学生的层次。因为死板的成绩只能够从某些程度上反映学生的化学学习状况，况且成绩还存在着“抄袭结果，蒙答案”等不确定因素。因此，教师要注意去观察学生处理这个化学式的方式与技巧，从中对学生的化学学习能力进行估测，再适当地参考成绩进行分层。（二）对化学教学目标进行分层既然不同的学生存在不同的学习能力，那么对于化学学习的学习目标也不应该订立一致的标准。对于化学学习能力较好的学生，我们应该提高学习目标以激励学生发展，而对于化学学习能力较差的学生我们就应该适当放低学习目标以鼓励学生进步。比如，在我们组织学生进行“电解水”实验时，对于学习能力较好的学生就可以以准确无误完成“电解水”作为学习目标，而对于学习能力较差的学生就可以先以摸清实验原理为学习目标。对学习目标进行分层次有利于培养学生对化学学习的学习信心，促进化学学习的进步。（三）对化学教学方法进行分层有些学生适应于理论先导式的教学方式，而有些学生理论理解能力较弱，需要在试验中才能对化学知识进行掌握。这就要求我们采取多样化的教学方式去进行化学教学。比如，我们在对同一个问题进行讲解时，对程度较高的学生进行点到为止的讲法，让学生更多地进行自我探究式学习。而对于程度较低的学生则进行“精讲，细讲”，确保学生们吃透知识点。（四）对作业与日常练习进行分层一次次的作业与练习就是一次次对学生的小检测，如果始终采取一致的作业布置，学习能力强的学生就会因为题目太容易而逐渐骄傲起来，而学习能力低的学生就有可能因为题目相对困难而对化学学习失去信心，产生一种消极情绪。因此，在作业与练习中我们也要进行的分层布置。除去以上的教学方式之外，对化学学习考核方式，成绩评定方式等等都要进行相关的分层次处理。教育者要时刻对课堂的方方面面进行适应于本班学生课堂学习状况的相关调整，确保处于高层次学生在该模式中有所突破，处于低层次学生在该模式中有所进步。半命题作文指导课2015年河北省中考作文解读及范文、点评张志彬2016--3--17【真题再现】·题目:这次,我没有要求:·①把题目补充完整;②有真情实感,不得套写抄袭·③用现行规范的汉语言文字表达;④不少于60字(写成诗歌不少于30行)·⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。解读河北省中考作文命题再次出现半命题作文,这是自2011五年来第二次出现半命题作文。河北省中考在作文命题上,一直持谨慎前进的创新思路,每年的作文命题,无论是在命题形式上,还是内容上都力争有所创新,尽最大可能避免套作,同时要兼顾命题范围是学生生活范畴,学生熟悉、有话可说半命颳作文的关键是根据命题者的思路,空缺部分准确填充。这个题目既开放了我们的思维,同时也引导我们观察生活。如果写叙事抒情类的文章,就要从平时生活的积累中抽取符合题意的内容,比如父母的照顾、老师的教导、同学的帮助等等都可以去深入挖掘。横线上可以填写流泪、说谎、放弃、气馁、后悔等行动词,通过生活中的小事抒发感人肺腑的真情,这样的文章才最容易作文题目虽然范围开阔,但想要写好还是需要我们在补题和立意方面多下功夫。我们一定要选择最能突出自己的体验,如果题日过于空洞、宽泛,则中心不容易明确。在立意方面,我们要注意写出个性化的情感体验,要选择有代表性的或者有特殊意义的事情进行叙写半命题作文“这次,我没有一一一”。首先我们应立足与描写“这一次”的事件,“没有”略带惋惜的意思,所以应该是自己没有一件珍贵的事,或者品质,或者行动等等。同时要注意“没有”这个词,不要填上一个褒义词,整个句子反而变成了贬义,与行文形成矛盾对立写作技法上,可以通过对比,否定错误的,颂扬正确的。也可以只写这一次,而突出这一次的“主题”【误区解析选材虽然看似简单,但在审题上还是有很多陷阱的。首先它划定了写作的人称必须是“我”,就只能写自己的亲身经历。其次,它限定了选材范围,只能是“这次”,所以如果写几次就可能会偏离方向。“没有”一词会使后面横线上的词与原意相反。【范文示例一】这次,我没有高兴起来记忆中,曾随着父母多次搬家,每一次也不管是搬到什么地方,来到一个新的环境中都特别兴奋,上窜下跳,闹腾个不停。这一次,我却怎么也高兴不起来。把所有的家什物件一股脑儿地装上搬家公司的车后再回首看一眼老宅院,不但没有乔迁的喜悦,心头反而起一股酸涩,有些惆怅、有些失落,又有些感伤。车在清晨的微风中远去,老宅院这个破落的名字在渐渐消逝,连同我那十三个童年的彩色的梦,连同宅院所有淳朴,连同那羡慕的目光和真诚的送别话语也渐渐逝去。·四合院格局的老宅院,十三家人是一个姓氏聚合的小社会,没有五柳为号,没有晨钟暮鼓,却几近于陶潜心中的世外桃源的和谐,又怎不让人回味?老宅院的清晨,从喧腾拉开序幕。凉板拖鞋的踢踏声,铁水龙头的哗啦声,梦中被父母推醮的孩子那极不情愿起床的哈欠声,如同浓郁的树林那翠鸟的鸣叫,杂乱纷呈而又韵律十足、节奏感强匆忙间,挥手一个再见,互道一声早安,叮嘱一个慢走,老院便真正开始了新的一天。链条断了而推自行车上班的、开摩托驮着商品做买卖的、挎个小包急着乘公交的、背着书包匆匆小跑上学的…眨乏眼工夫,老宅院就清静了一半。送走了早间的喧闹,各家留守的老人们又开始了密密的张罗。打扫屋子、清理院子、交流着给孩子过生日的花样,分享着小孙子获得的小红花。唠嗑是免不了的休闲模式,李奶奶叹息着家里的难处,刘爷爷刨根问底总爱追究个缘由;张婆婆拉长喉咙哼几句残破不全的川剧,王二爷却总要发难说“又跑调啦”。蒲扇、小曲、唠嗑、清茶便送走了老宅院悠闲的白天。老院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来,当上班的大人们似归航的帆船靠了岸,当家家窗中射出祥和的灯光,你能闻见各式各样的饭菜飘香,你能听见各家妈妈愉悦的呼唤,还能参与那些忙碌一天后聚在一起随意海阔天空、世事沧桑的闲侃,老宅院最亲和、最醉人的一刻来到了在老院里,你不用担心怕忘了给金鱼喂食、给花浇水,因为左邻早就顺便给你想到;你不用害怕锁门钥匙落在屋里,因为右舍有你的钥匙;老人病了,孩子放学了以及家里来了远客,你都不用担心院宅一家人新楼房是早就装修好了的,修剪得如阅兵列的花草如此漂亮、鲜艳。但我却忘不了老宅院那长满青苔的水池和鱼虾,忘不了风化剥落的红砖墙上的爬山虎,更忘不了全院子的老少簇拥着谁家的小孩一囗气收灭生日蜡烛看着华丽的新楼房,惦念着老宅院,我总也高兴不起来【精微点评】作者选取素材都是老宅院发生的凡人琐事,小孩子睡眼朦胧打哈欠、老宅院匆忙的早晨、清静的上午大娘跑调的全是生活的实录;但作者选材却不是对生活的全部拷贝,而是精挑细选三个时间而完全覆盖了老宅院整个的生活情态。考生通过搬离老宅院后对老宅院往事的回忆准确捕捉一个个瞬间的感受和真切的内心情感,展开对老宅院生活的回忆,言谈举止、细碎点滴都一幕幕呈现,平凡而真实的故事流露出小作者纯真的情感。文章表达自己的感情,离开老宅院,惆怅伤感,怀旧不舍,种种复杂的情感表达的真切感人;描述小院里温馨的邻里情感,常生活的细致处着眼,生动逼真,语言朴实生动,表达准【范文示例二】这次,我没有哭告别童年从5岁那年,我便跟着妈妈住进了姥姥家,因为妈妈离婚了。8岁那年的春天,我跟着朋友,在高大的槐树下玩着过家家。轻风拂过,槐花飘摇着落在我们的发上、肩上。花香伴着孩童银铃般的笑声在空中慢慢散开,飘向很远的地方。几日后,我们又站在姥姥家门前的大槐树下。后爸背着沉重的行囊,妈妈在一旁站着,我则满脸泪水。我觉得这哭声,狠狠地拉扯着我的心脏我和妈妈离开了,离开了那花香满溢的地方,离开了姥姥,去后爸所在的那个遥远的山村了。我向朋友告别,向大槐树告别。那是我最后次看到大槐树开花的样子:我用盈满泪水的眼睛看向大槐树时,我甚至觉得那干燥粗糙的树皮上的每一条细纹都是那么值得我留恋。我告别了美丽的大槐树,也告别了我在姥姥家那一段单纯、美丽的童告别少年接下来,在后爸所在的村子里我生活了7年。后爸很疼我,生活还过得惬意我剪掉了及腰的长发,因为我要读九年级了,学习的繁重使我没空再梳理长发。而转过年来的春天,妈妈告诉我,因为爸爸工作调到县城的关系,我们要搬到城里去了,我也将面临着去城里二中读书。我突然明白,这个我生活了年的地方,我又要和它说再见了。·搬家前的那个晚上,满天星光。我坐在屋顶上,风吹过树叶在我耳边奏起乐章。我朝向北面的大山,看它与夜的漆黑融合在一起。7年了就像我爱上了后爸一样,我早已爱上了这个山间的村庄。那一刻,我的脸上早已没有了8岁时离