猪饲料配制技术教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。猪饲料配制技术猪饲料配制技术21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。猪饲料配制技术第四章猪饲料酡制技主要介绍猪场常用饲料的营养特点及使用时注意事项,不同生长发育阶段猪营养需要,浓缩料和复合预混料配方的制造方法等,其目的是提高饲料转化率、降低饲料成常见饲料营养能量饲料1.玉米°(1)能量高,ME(猪)1427MJ/kg。NFN含量高74%~80%),且主要是淀粉,GF少,20%,消化率高(2)cP含量低,72%~89%且品质差,赖氨酸、色氨酸、蛋氨酸含量低°(3)含有较高脂肪(35%45%亚油酸含量在2%左右,是谷物料最若玉米占日粮50%的可满足畜禽亚油酸的需要量;(4)黄玉米胡萝卜素和叶黄素,也是维生素E的良好来源,B组素中除硫胺素含量丰富外,其他维生素含量很低。不含维生素D;(5)钙含磷含量虽然高,大部分以植酸磷的形式存在,对猪率低。在社会高速经济带动下，新的教学模式已经逐渐取代传统的教学形式。传统的教师主动、学生被动，教师负责讲授、学生仅作为听众的形式已经逐渐被取代。目前，虽然新课程模式在一定程度上得到发展，但由于某些教师急于求成或仅是盲目地跟风，将新课改的课程要求生搬硬套在教学实践中，造成无法有效地实现教学目标。为了使新课改下的教学能够摆脱“虚假”和“困惑”状态，发挥其有效性，本文提出几点促进教学有效性的策略，旨在实现初中体育教学的有效性。一、目前初中体育教学中存在的问题1.教师主导意识仍没有转变。由于受传统教学模式思维的影响，教师习惯在课堂中作为主角，占据主导位置，为了在有限的时间里让学生尽快掌握体育技能，一股利用大半节课的时间进行重复的讲解和示范，学生能够自己练习的时间很少。几个来回示范下来，一节课时间所剩无几。虽然新课改要求教师按照新的教学模式进行教学，但是由于定向思维的影响，教师无法立即进行转变，造成学生在新课改下仍按照传统的教学模式进行体育实践，没有机会发挥个性，挫伤了他们的学习积极性。2.评价机制缺乏。当前很多初中体育教师为了有比较好的教学质量，大多重视体育结果，而不重视学生体育实践过程的成绩，且很多教师在对学生进行评价时仅有教师一个人的评语，其他学生的评价不作参考。如，很多体育教师在平常不做纪检，仅在最后考试的那一节课做纪检，且纪检结果作为评分的一个主要因素，造成学生心理的严重失衡，对体育教师和体育课程逐渐缺失兴趣。3.理论教学大于实践教学。目前初中体育很多都处在体育教师重视理论的讲解而忽视学生实际练习的问题。教师上课首先进行理论的教学，直到认为讲解完全后才开始进行示范，学生跟着练习，造成讲解时间多于实践时间，学生对体育的激情逐渐消退。4.教学方法只承袭传统，缺乏创新。传统教学模式的影响，当前的初中体育仍存在教师为主讲，学生被动接受，教师教授示范体育动作，学生只机械地模仿的教学模式。这种完全没有创新性的教学方法使体育课堂缺乏激情、沉闷呆板，严重违背了体育教学学生自由发挥的教学理念。造成学生个性得不到发挥，教学目标无法实现。二、新课改下初中体育教学的有效教学策略1.努力激发学生运动兴趣，培养运动好习惯。初中体育的教学目标就是为了培养中学生投身体育运动的热情，自动坚持体育锻炼，增强自身体能，并在不断地学习中摸索出一两项比较符合自身发展的项目并坚持练习，在体育运动中培养开朗的性格和良好的自信心。同时，在体育活动中认识到合作精神的重要性，在投身社会时能够更好地适应。因此，为了达到这一目标，首先，要对学生进行运动兴趣的激发工作，培养他们运动锻炼的好习惯。体育教师仅作为一个旁观者和潜在的指导者，只有学生很需要帮助时才对他们进行一些指导。如运球解析游戏，学生自行规定小组数量，游戏的规则等，教师仅作为一个辅助者。其次，为了增强学生自信心和培养他们开朗的性格，体育教师要时刻鼓励学生大胆地提出他们的想法，鼓励他们不断地进行创新，使学生的个性得到最大限度地发挥，同时也能够实现初中体育的教学目标要求。2.抛开传统教学方法，选择多样的教学手段。首先要将传统的教师主动、学生被动的教学教法抛开，选择多样的教学手段。教师可以多加利用现代计算机技术在体育教学中，利用计算机多种资源具有的演示属性等功能给学生显示不一样的教学形式，充分调动他们的积极性和运动的热情。同时，可以将问答式、讨论式、小组合作式以及报告的形式运用到教学中，学生参与时间增加且热情得到激发。在这几种模式中，学生能够增加与周围的同学合作的机会，加强彼此之间的交流，并在相互合作中不断使所学知识结构得到巩固和完善。这种多样的教学方法，不但能够调动学生的积极性，还能够增强学生之间的合作交流能力，使他们在不断地交流中培养良好的交际能力。3.改变传统的教学评价模式。将传统的教师评价为唯一评价的评价模式革除，采用新的教学评价方式，更多注重过程，注重其他学生的评价，综合分析之后才能进行最后的评价，保证评价的科学性和公平性。①学生自评和互评。学生对自己在体育运动中的表现进行自我评价，同时注重优缺点的评价，然后小组成员之间互相评价，最后才是教师进行评价。综合三个方面后才能够给出最后的成绩。保证公平性，才能够提高学生的奋斗热情。②不同学生不同评价。由于学生之间存在差异，因此在进行评价时就使用不同的评价方式。对技能和感悟力比较强的学生，评价要针对技能完成的正确度；而对一些技能较差的学生，则要对其综合情况进行分析之后进行评价。总之，实际问题实际分析，要有层次地进行评价。4.重视体育教学反思。教师只有在不断地总结和反思中才能够发现教学过程里存在的缺点和不足，从而能够在随后的课堂教学中加以改正，逐渐更好地进行教学。初中体育教师在进行体育活动教学时，要对教学前的目标、过程的完成情况以及后期的效果进行分析和思考，并将反思结论应用到接下来的体育活动中，逐渐提高教学质量。学习目标：1.认识7个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点词语“献上、果实、举起、旗帜、鸽子、奏起乐曲”感受喜庆、欢乐的气氛，提升爱国热情。学习重点、难点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；写好生字。教学过程：一、感受欢庆1.课件出示全国人民欢庆国庆的热闹场面，通过花如海，歌如潮的情境感染学生。2.让学生说说画面，导入课题，教师板书课题《欢庆》。【设计意图：执教者上课伊始就出示课件，拓展课程资源，创设了一个良好的学习情景。10月1日是祖国妈妈的生日，在这一天里全国人民载歌载舞，让学生看到各族人民在欢庆的场景，感受到举国欢庆的氛围，从而有效地激发学生的学习内驱力。】二、寻找欢庆1.学生自由读课文，要求读准音，读通顺。2.请学生个别朗读，教师根据所提要求适时正音，指导学生把诗歌读通顺，读流利。3.学生再次自由读课文，从中感受人们的欢庆。【设计意图：识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。经过了近一年的学习，以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的识字能力。】三、感悟欢庆（一）师范读，生想象。（二）分句教学。（根据学生回答随机教学几个小片断）你仿佛看到了什么？听到了什么？1.田野献上金黄的果实。（方法：想象读）①描述想象，拓展激情个别读生：田野献上金黄的果实。（板书：田野）师（出示图片）：田野里的果子都熟了，金灿灿的！读吧！师：一边想象一边读，真好！黄澄澄的梨都夸奖你了，请你读！师：红彤彤的苹果向你点头！你也想象着读！师：稻海在风中翩翩起舞，你来读！②分组读师：秋天的田野为祖国妈妈献上这么多的礼物，它们在唱丰收的歌！一、二组，我们带着丰收的喜悦读吧！师：三、四组，读吧！①联系已学古诗感受枫林的特点师：你们还记得我们学过《山行》这首关于秋天的古诗吗？生（齐）：记得。师：哪就一起来吟诵吧。（生吟诵）师：好一个“霜叶红于二月花”！秋天枫林的美哟，说都说不尽！（板书：枫林）②理解枫叶的象征意义师：你看，一枚枚火红的枫叶像一面面旗帜，也在为祖国妈妈的生日庆典增添喜庆呢！用你的读书声为她祝福吧！③个别读句子师：火红的枫叶染红了半边天，让我们抓住这个词语再来读一读吧。男同学，来吧！女同学，像男同学一样读。3.蓝天飞着洁白的鸽子。（方法：代入人物读）①说话练习生：我仿佛看到了洁白的鸽子。师：洁白的鸽子在蓝天上飞翔！（板书：蓝天）在这个美好的节日，它会对祖国妈妈说什么呢？（生说话，师要指导学生写完整、通顺的句子）②个别朗读指导师：谁能试着读一读，读出鸽子对祖国妈妈深深的爱？师：深情的鸽子最美！把自己想象成鸽子来读最有感情！③齐读师：小鸽子们，读吧！4.大海奏起欢乐的乐曲。（方法：自我评价促进读）①个别读，生评价生1：我看到了大海奏起欢乐的乐曲。师：大海唱的是什么歌？生1：《生日快乐》师：波涛阵阵，大海在为祖国妈妈庆祝呢！谁来读一读？他读出了什么感觉？生2：欢乐。师：谁还愿意读这句话？他又读出了什么感觉？生3：快乐！②生自由读师：快乐地自由读一读吧！多读几遍！5.十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。①出示各地人们欢庆的场面（城市、乡村、学校、少数民族、广场、香港、澳门、台湾、海外唐人街）②出示整个句子，生齐读师（引读）：十三亿孩子——生（齐）：欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。③生读两遍师：我们都是这——生（齐）：十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。师：我们都是这——生（齐）：十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。6.朗读整首诗歌①个别读师：祖国强大才会有我们幸福的生活。那我们应该怀着什么样的心情来读这首小诗呢？（带着什么样的感觉来读呢？）师：——那你就快乐地读吧。——幸福地读吧。②集体读师：作为祖国妈妈的孩子我们是这样的快乐、幸福，骄傲、自豪，带着你的幸福、自豪一起读吧！7.背诗歌师：这么优美的小诗，你愿意把它积累下来背背么？试着背一背。（师指板书引导学生背诵一遍）【设计意图：执教者的范读、引读、导读必须激发学生的情感，让学生“亲其师”而后理解透、读得好、背得快。通过教师的读使学生感悟到“田野”的喜悦，“枫林”的热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十三亿孩子”的欣喜、振奋，逐句指导朗读和让学生想象读，是真正让学生走入角色的内心。层层递进，熟读能诵，不仅能有效地带动学生朗读能力的提高，而且也能让学生真正地读出感情。】四、指导写字1.出示所有要写的生字。2.师生共同回顾写字要求，要把字写好，要注意什么呢？3.生自由写生字，师巡堂，时而指导学生观察字形，时而握住学生的手写一写，让学生仔细观察，纠正写字姿势，养成良好的书写习惯。4.师检查指导。【设计意图：写字是小学语文教学中基础之基础，低年段尤为重要。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。执教者在细致入微的指导观察中，让学生学会了下笔前先观察，对指导学生写字规范、端正、整洁等方面起到了“磨刀不误砍柴工”之功效。】五、课堂总结这节课我们跟全国人民一起欢庆了祖国妈妈的生日，就让我们站起来，带着幸福、自豪的心情再读一读这首诗歌吧！（配乐读）第四章猪饲料酡制技主要介绍猪场常用饲料的营养特点及使用时注意事项,不同生长发育阶段猪营养需要,浓缩料和复合预混料配方的制造方法等,其目的是提高饲料转化率、降低饲料成常见饲料营养能量饲料1.玉米°(1)能量高,ME(猪)1427MJ/kg。NFN含量高74%~80%),且主要是淀粉,GF少,20%,消化率高(2)cP含量低,72%~89%且品质差,赖氨酸、色氨酸、蛋氨酸含量低°(3)含有较高脂肪(35%45%亚油酸含量在2%左右,是谷物料最若玉米占日粮50%的可满足畜禽亚油酸的需要量;(4)黄玉米胡萝卜素和叶黄素,也是维生素E的良好来源,B组素中除硫胺素含量丰富外,其他维生素含量很低。不含维生素D;(5)钙含磷含量虽然高,大部分以植酸磷的形式存在,对猪率低。使用注意事项:(1)饲喂前要粉碎,但不易久贮,1周内喂完为好。2)禁止饲喂霉变玉米,注意去毒(3)不宜过量使用,否则会导致过肥,出现软脂一般用量60%左右。2.小麦麸°小麦麸的营养价值主要取决于面数质量粗纤维为85%-12%能量较低(ME约为105~126MJ/kg)粗蛋白质125%17%氨基酸组成好于小麦。B组维生素含量高,麸皮中钙少磷多,钙与磷比例极不平衡。生长肥育猪日粮麸皮15%25%,断奶仔猪日粮用量大会引起拉稀,一般不超过10%。妊娠母猪日粮约占25%30%。由于含适量粗纤维和硫酸盐类,具有轻泻作用,产后母猪喂给适量的麸皮粥可以调节消化道机能3.米糠营养价值与白米加工程度有关加工米越白,胚乳中物质进入米糖越多,米糠能量越高。粗蛋白质128%,粗脂肪含量165%,粗灰分75%。钙与磷比例相差悬殊,钙少磷多。注贮存时间长脂肪会酸败、幼龄仔猪易发生腹泻、肥育猪出现软脂一般生长猪日粮中10%-15%,大猪可达30%二)蛋白质饲料1。豆饼(粕):蛋白质含量40%50%,赖氨酸含量245%2.70%,赖氨酸含量是所有饼、粕类饲料中最高者,但蛋氨酸含量少,适口性好;粗纤维5%左右,能值较高;富含烟酸与核黄素,胡萝卜素与维生素D含量少;钙不足大豆和生豆饼、生豆粕中含有以下抗营养因子:胰蛋白酶抑制因子、凝集素、致甲状腺肿物、皂角素。大豆饼粕在日粮中用量一般在20%左右2.菜子饼(粕):蛋白质34%:38%,蛋氨酸含量(0.58%)仅次于芝麻饼(081%),名列第二,精氨酸含量(175%在饼粕类饲料中最低,然而硒的含量在植物性饲料中最高含有硫葡萄糖甙,种籽破碎后在一定水分和温度的条件下,经芥子酶(存在于菜籽和肠道某些细菌)作用,被