一路欢歌课件

【精品】一路欢歌46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔【精品】一路欢歌【精品】一路欢歌46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔高=29班音半的翅感音乐的盛宴唤醒沉睡的双耳走进感生物实验教学是提升学生生物科学素养的重要手段和有效途径,是促进学生素质教育的重要内容。搞好生物实验教学是新课标的基本要求。然而在广大农村初中生物实验教学发展之路可谓一波多折,理性看待生物实验教学中存在的问题,并探索切实可行的生物实验教学策略对于提高生物教学质量意义深远。一、当前农村中学生物实验教学面临的困难1、师资力量薄弱缺乏专职实验教师、实验技术人员，教师既要上课又要作实验准备，行实验教学时,只有任课教师1人组织教学；导致有些教师尽量少做试验甚至不做实验，而是讲实验、背实验，应付考试。有的的学校甚至没有专职生物学教师。造成农村中学生物教师薄弱的主要原困有两个：一是由于很多地区中考不考生物学，加上农村一些中学中考科目缺教师，于是不少生物学教师改教其他学科，二是，由于近年恢复了生物学在高考中的地位，各地区打响了争夺中学生物学教师的人才大战，导致了大量优秀的农村生物学教师流向了城市。进一步加剧了农村生物学教师的缺乏。2、课时紧张完成实验教学难度大初级中学七、八年级生物周课时国家课时标准为2课时。新一轮课改后教材中教师演示实验和学生分组实验增多尤其是七年级生物，学生分组实验多，按课时标准完成实验计划难度较大。很多教师为了完成教学任务，只能“重理论轻实验”。3、经费紧张，资源匮乏农村经济发展缓慢，教育经费投入不足以及受传统观念的束缚，加上生物学科不参加中考，生物学科常被作为一门“弱小”学科看待，生物学设备严重不足，有的仪器设备老化，由于经费和师资投入的不足，导致实验管理无序、无连贯性、许多乡镇中学缺乏合格的实验管理人员，造成仪器的完好率、利用率下降，直接影响了实验教学的进行。而生物实验有好多材料需要提前或者当时备好，也导致有些实验不能按期进行；有的中学甚至没有生物学实验室，实验开展遇到了很大的障碍。4、思想观念落后由于多方面的原因，农村中学生物学教师的教学观念、教学方法相对落后，实验教学流于形式，实验素质和能力培养成为空话。面对新课改，部分老师不是主动参与，迎接挑战，而是被动应付，没有紧迫感。在教学中受传统教学的思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，不去挖掘新课程中实验教学对初中生物教学带来的积极影响，也不去设法组织学生进行有关实验的探究，没有利用好农村这块天然资源进行实验的改革，而是把实验作为一种任务，流于形式地去做一遍，至于是否达到了新课标的要求，未必去多想，从而影响了新课程的实施。二、搞好农村中学生物学实验的对策1、加强师资力量建设，全面提高生物学教师队伍的素质鼓励教师在职学习，通过进修，培训等继续教育学习逐步提高教师的素质，转变落后的教学观念。2、抓住新课程改革的机遇，加强农村特色的校本实验的开发，是农村中学生物学实验取得成功的契机。正在推行的中学新课程与传统的课程相比，已产生了很大的变化，这为教师和学生提供了很大的选择空间，教师可根据每一模块的内容标准的二级主题，选取不同的事实、素材或安排不同的学习活动来实现《新课程标准》的要求。这对于实验条件相对而言落后的农村中学来说是一个难得的机遇，农村中学可以根据自己的条件开展生物课外活动，如我校开展了“食用菌培养”活动小组，果树嫁接小组，提倡同学们在家中学习家乡风味菜的做法，酸菜、泡菜、霉豆腐的做法，在这些活动中，学生不仅轻松地掌握了课本上的知识，而且让学生充分地把知识与生活联系起来，让学生觉得真正觉得是学有所用，从而激发了学生学习生物的兴趣和积极性。所以，农村中学应以新课改为契机。努力开发校本生物实验课资源，显现农村生物实验的特色。3、勇于创新，因地制宜，充分利用本土生物资源，是农村中学生物学实验教学取得成功的关键农村初中实验室配置不高，资源缺乏，成为制约生物实验教学主要瓶颈。然而农村学校所处乡村，田间地头，生物资源十分丰富，生物知识，生物问题随处可见，在生物实验方面有着得天独厚的自然环境和资源能为生物实验提供丰富的、活生生的实验材料，所以我充分利用这一点，让学生多观察、多采集实验材料，反复实验，人人参与。如在做鉴定种子的成分的实验中，学生从家里带来各种不同的种子，动手做得到实验结论，会感到很惊喜的，能弄清楚好多问题如“干小麦种子里为什么有水呢？”“为什么同样重量的花生和小麦燃烧时能使水加热的温度不一样呢？”等。如关于生物实验材料的来源问题，可发动学生到野外采集，可以让学生从家中收集，还可以利用课余时间在校园角落建立生物园，让生物园为生物学实验提供材料。而且通过对教材适当的调整、处理,就能解决课改后学生分组实验增多与课时不足的矛盾。4、改革考试评价方法，推动农村初中生物实验教学向前发展教师要进一步认识实验教学的重要性，正确处理实验教学与课堂教学的关系。要从教师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，彻底改变那种教师一讲到底或靠学生死记硬背带来分数的陈旧方法，大力倡导自主学习、合作学习、探究学习，把验证性实验改为探究性实验，改课内实验为课外实验，改演示实验为分组实验。为了能调动教师参与课改的积极性，使初中生物特别是实验教学更上一个台阶，应尽快建立与新课程理念一致，切合新教材实际的考核评估制度。而且在晋级评优中可适当向课改实验教师倾斜。这样才能有效地调动农村教师的积极性，保证新课程改革顺利实施，以全面提高生物实验教学质量。5、开展校本研修，自制教具，补充实验资源总之，只要转变观念，因地地制，勇于创新，勇于探索，农村中学生物学实验教学完全能以新课改为契机，缩小同城市学校的差距，逐步显示出自身的特色和优势。来稿日期：2012-06-28体育教学作为初中教学的基础组成部分，在整个初中教学体系中都发挥着越来越重要的作用。新课改的提出，更是提出了要重视体育教学在基础教育发展中的作用。但是，在实际教学中，很多初中学校并没有有效地提升学生在体育教学中的积极性，还是沿用传统的教学方式，这显然是与新课改的要求想违背的。通过分析当前初中体育教学中学生自主参与性不高的原因，就如何进一步有效提升学生在初中体育课程中的参与性，提出相应的解决策略。初中体育教学参与性解决策略新课程改革的推进，使我国的初中体育教学取得了长足的进步。现有的初中体育教学活动中，应转变教学观念，促使学生从“学会”向“会学”转变，使学生真正热爱上体育这一课程。教师在教学中应把教会学生掌握身体锻炼的方法和培养学生的自学能力作为教学的出发点，提高学生参与体育活动的积极性。从现阶段我国初中体育教学活动来看，一些教师对学生参与体育活动还停留在浅显的认识上，并没有进行深入研究，此类教学方式使学生参与的自主性不高，阻碍了体育教学的进一步开展。一、学生自主参与性不高的原因（一）不尊重学生的主体地位当前，在初中体育教学中，学生参与程度不高，很大一部分原因是教师在体育教学中还是以讲授为主，并没有充分认识到提高学生的参与度对学生学习的重要性，显然在学生当中是不受欢迎的。这种传统的体育教学方式，学生的积极性不高不说，长此以往，教师的积极性也会慢慢降低，同时这也是教师没有认真贯彻学习新课改的实际教学要求的具体表现，是对学生主体的不尊重，显然教学质量不高。（二）教学内容过于单一基层初中学校，在教学上由于受到场地与教学设施的限制，很难开展形式多样的体育活动。同时，还有很多初中体育教师将升学考试内容作为体育课的重要内容，通过应试教育的方式，反复地加以练习，使很多学生参与体育活动的热情大大降低，使初中体育教学处于被动地位。因此，很有必要在初中体育教学活动中开展形式多样的体育活动，以此来提高学生参与体育活动的热情。（三）学生积极性不高初中体育教学活动中倡导学生主动发展，但在实际教学中存在着教学模式与实际不相符的实际问题，这很容易使学生学习体育知识的热情降低。教师教学过于单调，也是学生热情不高的重要原因，因此，教师在教学中应有意识的创新教学方法，来提高学生的积极性。同时，教师也应该加强学习，运用新课改的教学要求，开展形式多样的教学活动，提高学生的热情。（四）课程评价体系单一无论是哪一门课程，科学有效的课程评价体系对学生学习将起到积极的推动作用。初中体育教师在教学中对学生努力以及每个人的身体素质差异给予必要的关注，进而学生在体育项目中即使取得了好成绩，也没能得到教师应有的评价。学生在体育项目中没能取得较好的成绩，教师也没能及时进行总结，更没有对学生进行鼓励，这些因素使学生学习体育的积极性大大降低。现有的初中体育教学，存在着单一的课程评价问题，关注的问题主要还是体现在单一的体育测评结果与教师的评价，而这种单一的课程评价方式，忽视了学生在体育课程中的评价，学生在这种体系中无法得到应有的科学评价，学生主动参与体育教学的积极性也大大降低。二、初中体育教学中调动学生参与性的方法（一）重视学生的主体地位初中体育教学在教学中由于是双向活动，这要求教师在体育教学中要充分尊重学生的主体地位。在此基础上，掌握相应的教学目标与教学内容。在教学过程中可以采取设置情境的方式进行教学，通过采取生动有趣的形式来吸引学生注意。在开展教学之前可以安排学生进行课前预习，从而建立动作的表象，促使学生在课堂学习上主动性提高，达到有效教学的目的。同时，教师也可以通过自由小组的方式来引导学生进行学习讨论，通过这些灵活的教学内容来提高学生的表达能力，促使学生主动参与到体育教学活动中来，充分尊重学生在课堂上的主体地位。（二）丰富教学内容初中体育教学在教学方法上由于比较单一，长此以往学生很容易失去学习的兴趣，为此，教师应通过各类教学手段进一步丰富教学内容，使学生的主动参与性提高。在具体的教学方法上可以通过游戏的方式来增加教学内容的丰富性，通过游戏的教学方式可以增加学生参与的热情。例如，可以通过追逐跑的游戏，来练习学生的奔跑能力;通过听信号的方式，练习学生的反应能力与反应速度;还可以通过不同高度的橡皮筋游戏，来对学生进行障碍跑方面的练习。在游戏结束之后，可以通过放音乐的方式来缓解学生的肌体，使整个初中体育教学都丰富起来。（三）调动学生参与积极性教师在教学过程中首先应结合教学计划的要求，再结合每个学生的实际情况来有效地开展教学。提高学生兴趣的同时，真正调动每位学生参与的积极性，可以采用更为灵活的方式来有效地开展教学。教师在讲授新的知识内容时，可以先通过让学生自由组织小组，各小组长之间进行讨论，让学生通过自学、讨论的形式积极参与到新的知识结构当中来，使学生参与教学的自主性大大提高。学生在课前参与教学活动的过程中，在分成小组之后，可以让各个小组进行监督与评估，相互发现各自存在的问题，从而在实际中得到解决，这种相互评价的方式使学生的主动参与性大大提高，同时教师在学生参与的活动中发现存在的问题，进行集中解决，有效地提高了学生的参与积极性。（四）建立多种教学评价体系现有的初中体育教学中，学生参与程度不高的原因，还有一部分是因为教师在教学中没有建立科学的教学评价体系。无论哪一门课程，教师对学生如果没有一个科学的评价体系，学生的学习积极性就会大大降低。例如，在进行400米跑测试之前，可以先对学生进行摸底测试，并将该成绩进行记录，进过一段时间之后，通过测试的方式进行复查，通过前后对比来对学生的跑步成绩进行合理评价，指出需要改进的地方。学生在这一过程中，不仅可以对学习的最终结果进行评价，而且更加注重了对学习过程的整个评价，在这一过程中，教师也可以先进行示范。教师在教学活动中注重对学生科学的评价，建立师生间的情感，能有效带动学生的参与热情。三、结语总之，在初中体育教学中提高学生积极主动的参与性，能够有效提高初中体育教学。学生只有积极主动参与进来了，学习热情就会大大提高，学习效果自然而然就会提升。在新课改的要求下，教师要充分尊重学生在教学中的主体地位，尊重每位学生的实际情况，有效地开展教学。教师在教学中要不断创新教学方法，用更加富有高效的形式来促使学生主动参与到教学活动中来，使学生无论是体育成绩还是身心健康发展上都能有所提高，使整个初中体育教学都能有质的飞跃。高=29班音半的翅感音乐的盛宴唤醒沉睡的双耳走进感·我们习惯了喧嚣,习惯了快节奏的生活习惯了不停不歇地追逐一个又一个目标追逐,成为了我们人生的唯一主题。浮躁,充斥着我们的内心。我们需要一种心灵的宁静。当古典音乐流泻而出的一刹那间,你可以体悟到空气中流动的是高山、是流水、是丝竹、是冬雪,是千古缠绵不绝的生命呼唤。那份说不清、道不尽的感觉,正是中国古典音乐特有之美P6A下走进古典音乐孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐”,中国古典音乐历经时代沧桑,依然在不知不觉中触动了我们的灵魂,在那亘古不变的太阳下,跨越时间、间,其悠扬的回音正如钻石一样一一依然经典永恒、温馨、浪漫。当音乐自你的音箱流泻而出的一刹那间,你可以清楚的看到,在空气中流动的、是山、是水是叶落、是冬雪、是千古的生命里,那份说不出、道不尽的感