工程电磁场-基本概念课件

工程电磁场-基本概念21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。工程电磁场-基本概念工程电磁场-基本概念21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。工程电磁场基本概念回顾及习题课第1章矢量分析与场论基础(1)等值面;(2)矢量线;(3)方向倒数与梯度的关系;(4)无源场或无散场;(5)无旋场只有实现“德、智、体、美、劳全面发展”，才能使学生成长为对社会有用的人才，基于此在初中教育阶段就应该重视体育课程，使学生能够积极地参与到体育学习中，从而提高初中体育教学的有效性。本文在分析初中体育教学中学生参与现状的基础上，提出了几点提升学生主动参与初中体育教学的策略，希望能够为初中体育教学做出贡献。一、初中体育教学中学生的参与现状虽然为了适应社会发展，教学事业也实现了改革，但是在初中体育教学中仍然存在着教师为教学主体，学生参与程度不高的问题，其主要体现在以下几方面：一是学生对体育知识不感兴趣，当前大部分体育教师并没有考虑到学生之间的个体差异，特别是男生与女生之间的差异，在讲授与足球、篮球有关的体育知识时，出现了班级女生对相关知识不感兴趣的情况；二是学生无法在体育课堂中占据主体地位，教师常常采用讲授与练习相结合的方式，但是不论是在讲授内容上还是让学生练习的过程中都是教师起决定作用，即教师在课堂中占据主体地位，学生只能够在教师的引导下进行相关内容的练习，很容易导致学生出现厌恶情绪；三是体育课堂中学生参与程度低，活动效果不佳。由于在教学过程中，体育教师并没有考虑到班级学生的实际情况，设计的活动忽视了学生兴趣爱好，学生无法积极地融入体育活动中，造成了体育教学效果不尽理想的问题。二、初中体育教学中提升学生主动参与性的策略通过上文的分析，我们能够认识到初中体育教学中学生参与程度不高的现状及其产生的原因，为了解决这一问题，下面提出四点提升学生主动参与性的初中体育教学策略。（一）开展小组合作学习小组合作学习就是将班级学生分成几个小组，小组成员互相监督、互相学习，从而能够在一个小组内更好地练习体育教师教授的内容。与其他教学模式相比，小组合作学习模式具有很多优势，能够使学生在互相监督的前提下，更加积极地融入体育课程的学习中，并且通过小组成员之间的配合，更快速、有效地完成教师布置的学习任务，帮助学生树立学习体育知识的信心，提高体育教学的有效性。但是在使用该种教学模式时，体育教师也应该注重以下几方面内容：一是在分组时，同一小组中需要具备体育能力强和体育能力相对较差的学生，以便体育能力强的学生能够带动体育能力差的学生；二是在布置体育活动内容时，尽量为每一小组成员都布置相同的任务，这样才能确保学生学习的全面性。（二）引导学生进行趣味体育以往学生参与度低的主要原因就是初中体育趣味性低，因此，要想在初中体育教学中提升学生主动参与程度，就要引导学生进行趣味体育，在体育教学中可以合理融入一些竞技类比赛，两个班级举行联赛，或者借助多媒体等为学生放映奥运会等能够吸引学生的体育内容，使学生产生学习体育知识的兴趣，这样在日后进行体育教学时，学生能够更好地参与到体育教学中，将自身视为课堂的主体，从而提升学习的主动性与参与度。例如，为了提升学生主动参与程度，教师可以为学生举办一些具有趣味性的体育活动，在传统的“二人三足”游戏模式上增添一些内容，可以让两名学生之间夹上一个气球，从而提高游戏的趣味性，使学生产生想要参与的想法，从而提高学生的课堂参与度。（三）合理使用分层教学方法分层教学方法就是指将某一班级中的学生分成不同层次，在体育教学中根据学生体育学习能力进行分层，一般情况下分为三层：第一层为体育能力十分强的学生，第二层为体育能力一般的学生，第三层为体育能力差的学生。通过分层，为不同层次学生布设不同体育活动，讲授难度程度不同的体育知识，同时对于不同层次学生的学习要求也有着明显的区别，使每一层次学生接触到的知识与自身学习能力相当，所参与的活动也在不同层次学生能够承担的范围内，使学生不仅能够收获到更多的知识，而且能够建立起良好的自信心，主动参与到本层次的活动中，并积极向上一层次发展。在使用分层教学方法时，教师应该增加对评价工作的重视，对不同层次的学生，评价的侧重点也应该有所不同。例如，在讲授跳远运动时，教师就可以借助分层教学法，根据学生的跳远能力，将班级学生分成三层，为每一层次学生布设不同的跳远长度，从而缩短每一层次学习能力与学习目标之间的差距，在为学生树立信心的同时，提高学生主动参与程度。（四）尊重学生个体差异与主体地位由于在初中阶段，学生成长速度存在着差异，因此，要想让学生能够更加主动地参与到初中体育教学中，教师就要尊重学生个体差异与主体地位，特别是男生与女生之间的差异，尽可能地为男生与女生设置不同的跑步长度、运动强度，使学生对任务更有完成的信心。学生是学习的主人翁，初中体育教师在教授体育知识和指导学生练习的过程中，应该以学生为主体，如果学生能够掌握该项练习内容，就为学生讲授下一练习内容，但是在学生无法掌握某一体育项目时，切不可为了赶教学进度而盲目讲授下一教学内容。例如，教师在为班级学生讲授长跑的技巧时，首先应该为学生讲授在长跑过程中最实用的呼吸方法，并让学生进行练习，但是应该分开控制女生的练习长度与男生的练习长度，如果学生如何练习都学不会教师所讲授的长跑呼吸方法，教师可以根据学生的身体素质为学生进行有针对性的指导，使学生能够成为主体，在个体存在差异的情况下，仍然能够积极主动参与到长跑练习与活动中。三、结语总而言之，只有让学生积极参与到初中体育教学活动中，才能强健学生体魄，使学生更加健康地成长。希望通过上文的分析，能够使初中体育教师更加深入地认识到学生参与体育教学的重要性，并结合班级学生实际情况与本文提出的四点教学策略，能够使学生更加积极地参与到初中体育学习中。一、理论与实际结合是学习信息技术课的主要方法作为一名农村初中信息技术课教师，最理想的教学结果就是让学生既有知识又有技能。要想让学生做到一点，不是想当然的事，也不是很容易就能做到的，在这方面我常使用两种方法：一是先理论再实践，即是先让学生们听取理论方面的知识，然后再在电脑上演示实践操作，最后再让学生们上机操作，老师指导；二是边理论边实践，即是讲一部分理论后，就让学生操作一下，完成一部分后再接着讲下一个理论，再让学生进行操作，以此类推。对于这两种方法来说，各有其优点，前者的优点是理论知识具有概括性，学生记笔记比较规范；缺点是学生容易忘记本堂课的一些理论知识，同时也影响学生的一些操作技能。对于后者来说，优点是学生学习起来较轻松，课堂操作问题较少，能够记住当堂所讲的一些知识和技能；缺点是学生记笔记不是很规范，往往会忘记记下其中一些重要的知识点，不便于以后复习和巩固。当然，对于这两种方法来说，都各有其优缺点，在什么时候用什么方法，那就要看教育对象了，看学生比较喜欢接受什么样的教学方法。二、夯实学生的基础是关键对于中小学的信息教学来说，课程要求并不是很高，有的老师自认为自己懂的比较多，同时也给学生讲解了很多与信息技术相关的知识，当然基础较好的同学受益了，学到了一些教材上没有的知识和技能，但是基础较差的学生却学习的知识很少，因为他们跟不上老师的步伐，只能在原地徘徊。也不是说有这种想法的老师是错误的，只是不应该对整个学生集体采用这种方法罢了，我们应该先注重学生们的基础，先让学生掌握基础知识，完成教材上的知识和技能，对学有余力的学生，我们可以再采取分层次教学。三、调动学生的兴趣是教学不可缺少的一环不管是什么学科，学生的学习兴趣都是非常重要的一个方面，如果学生失去了学习兴趣，则不能再谈什么教学成果，所以学生的学生兴趣的调动是非常重要的一个环节，对于这个方面，作为教师应该特别注意基础较好的学生，因为随着时代的更新，有一部分学生的家里可能都有电脑，在这样的家庭环境里的学生肯定学习起来也比较轻松，就有可能出现所谓的“吃不饱”的情况，这时我们可以给他们讲一些课外知识，让他们操持学习的兴趣。除了像这样的学生以外，还有的学生是基础太差，对于这一部分学生也很容易失去兴趣，作为教师，我们应该多给他们讲解、多给他们补习，让他们把不懂的地方搞懂。四、合理利用媒体资源对于信息技术教师来说，媒体资源的获取应该说是比较容易的，当然我们都知道，人的感觉主要分为触觉、视觉、听觉等，其中触觉的记忆最强，视觉、听觉记忆次之。我们要尽可能的让学生通过触觉和视觉记住知识，这样就要求我们去找一些与课堂相关的视频、图片、语音等资源进行辅助教学，让学生们通过观察老师的演示掌握该堂课的主要内容。总之，在当今21世纪新的一代，计算机科学的教育也越来越被社会所重视，计算机信息技术的更新也越来越快，作为信息技术教师，不仅要总结教学经验，还应该不断学习新的知识，这样我们才能把信息技术这门学科教好，才能让我们的学生跟得上社会发展的潮流。工程电磁场基本概念回顾及习题课第1章矢量分析与场论基础(1)等值面;(2)矢量线;(3)方向倒数与梯度的关系;(4)无源场或无散场;(5)无旋场(1)标量场的等值面设标量场(M是空间的连续函数,那么通过所讨论空间的任何一点M0,可以作出这样的一个曲面S,在它上面每一点处,函数u(M的值都等于u(M0),即在曲面S上,函数n(M保持着同一数值u(M0),这样的曲面S叫做标量场u的等值面。等值面的方程为式中,C为常数。给定C的一系列不同的数值,可以得到一系列不同的等值面,称为等值面族电位场是一个标量场,由电位相同的点所组成的等值面叫做等电位面。(2)矢量线所谓矢量线,是指其上每一点处曲线的切线方向和该点的场矢量方向相同。矢量线反映了场矢量在线上每一点的方向矢量线的切线方向与场矢量的方向相同,所以矢量线方程又可以用矢量式表示为d×A=0直角坐标系下drd矢量线方程ArAyA.在电磁场中,电场强度线和磁感应强度线都是矢量线习题1-41-4求矢量场A=y2ex+x2ye,+y2xe:的矢量线方程。解:由题意可知v,A=y即AAAdxdydxdz.可得x-y2=C1,x=C2x(联立3)方向倒数与梯度的关系如果在标量场中任一点M处,存在矢量G,其方向为场函数u(x,y,z)在M点处变化率最大(方向导数最大)的方向其模|G|是这个最大变化率的数值,则称矢量G为标量场u(x,y,z)在点M处的梯度,记为gradu=GgraduGOay方向导数等于梯度在该方向上的投影,表示为di-gradu.e,=IgraduIcoso图1-3-2方向导数、梯度与等值面习题1-51-5设(M)=3x2+x2-2yz+2xx,求:a(M)在点M(1.0,2.0,3.0)处沿矢量lye+zey+xye:方向的方向导数。解:x+2z=12,27=-6oLl=xye.xze.+xyeM=2z-2y+2x=4,2e.+3e+2e余弦cosa=70=7y=57所以方向导数为214×12+-6+4177√17(4)无源场应用散度概念可以分析矢量场中任一点的情况在M点,若dvA>0,则表明M点有正源若divA<0,则表明M点有负源若divA=0,则表明该点无源如果在场中处处有divA=0,则称此场为无源场或无散场。二二二二二直角坐标系中divAaAaAaA散度的计算公式ax习题11818求标量场=xy了的梯度场的散度解:由题意可知,Ou=AX2所以梯度graw=3xyz2ln+4xy2z2,+2xyz所以梯度场的散度为div(grd)=6xy4z2+12xy2z2+2xy2xy2(3y2+6x2+x2y(5)无旋场矢量的旋度仍为矢量,是空间坐标点的函数点P的旋度的大小是该点环量密度的最大值。点