生涯规划起步走教学课件

●●生涯规划起步走主讲:花艳生涯规划起步走●●生涯规划起步走主讲:花艳●●°职业世界概况6106005594955004130021220014510002年03年04生05年06年0708年09年●●°职业世界概况o东方新闻:人保部谈今年就业形势自主教育的目的是培养学生自主独立的能力，这种能力不仅仅是指生活上，还是指能够培养学生自主学习的能力，进而促进学生终生发展。自主教育可以延伸到英语阅读教学之中，运用自主教育进行英语阅读教学，就是培养学生主动学习的意识，自己探索适合自己的学习方法，进而促进英语阅读水平的提升。[1]一、我国当前英语阅读教学的现状当前，高中英语阅读教学主要还是以教师讲授为主，对于学生自主学习的时间安排的比较少。主要表现在以下几个方面：1.教学形式单一。高中英语教学主要还是教师先备好课，以此来完成英语阅读的课堂教学，而对于在阅读教学课堂上碰到的新问题，讲解的比较少，或者即便进行讲解，也缺少新颖的角度。此外，教学形式还是采用的传统的集体统一进行的方式，这样的方式虽然能够在规定时间内上完课程，但教学效果往往达不到预期的效果。2.评价方式陈旧。当前高中英语阅读教学的评价主要是依靠标准的答题卡作为评价的主要依据，致使学生失去锻炼独立思考问题的机会。除此之外，在教学目的上，教师往往只是教会学生如何去做，而不是从旁进行引导，这就导致学生在英语阅读学习过程中丧失了自主性，久而久之，学生的英语学习兴趣就大大降低了。二、高中英语自主教育的阅读教学方法探讨针对当前我国高中英语阅读教学的现状，特运用自主教育的原理对阅读教学方法进行深入细致的分析。[2]1.强化学生自主阅读意识由于心理因素在学习中对学生的学习效率有着非常大的影响，因此，在高中英语阅读教学中，教师应该充分的抓住这一点，向学生灌输主动学习的意识，注意培养其自主学习的心理，进而提升学生英语阅读的质量和效果。在建立自主阅读心理的过程中，教师可以通过布置与生活关系比较密切的任务来进行课堂教学。将有着相同爱好的学生分成一组，然后多个小组进行比赛。这种开放的方式，使得学生的英语阅读内容不受教师的限制，学生可以根据自己的兴趣去进行阅读，这样就很容易提学生思考问题的能力。在阅读任务完成之后，就到了进行比对的环节。通过对比，可以让学生对其它组的阅读内容有一个了解，从而进一步提升学生进行英语阅读的兴趣。经过这种方式的训练，就可以让学生认清英语所具有的工具性和趣味性的本质特征，进而消除学生对英语阅读的畏惧感。另外，在进行自主阅读心理建立的过程中，教师要根据阅读的内容，向学生讲解相关的西方文化，以便学生能够在以后的阅读中遇到同类问题能够自主的解决。2.培养英语阅读的兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的最大动力。在高中英语阅读教学中，如果能够依据学生的兴趣去教学，那么就会大大提升学生英语阅读的效果，反之，则会让学生对英语阅读产生烦躁的心理。高中阶段，学生的生理和心理都有很大的独特性，还处于一个高速成长的时期。这个时候如果按照常规的英语阅读教学法进行教学的话，是不容易达到预定教学效果的。因此，要想达到预期的教学效果，就应该尊重学生的兴趣，关注学生的情感特点，使学生在英语阅读的学习中能够感受到来自于教师的人文关怀。情感往往和文化紧密相连，因此，在教学中，要向学生讲解西方文化，使其在阅读英语文献的过程中感受到英语和汉语一样，是具有十分丰富的美感的。提升英语阅读的能力，不能仅仅依靠增加学生的词汇量来实现。英语阅读能力的提升是语言和文化双重作用的结果。因此，只有尊重学生的阅读兴趣，辅之以英美文化的灌输，才能使得学生在英语阅读教学过程中保持极高的参与性。3.强化英语阅读的技巧3.1增强对英美文化的理解。在高中英语阅读中，如果阅读专家改造过的文章，往往不会遇到理解上的困难，但如果阅读英文原版材料，就不是那么容易的理解内容了。主要的原因在于东西方人思维方式以及文化的不同所致。因此，在平时的英语阅读教学中，要尽量的增加和英美文化有关的英语材料的阅读量，让学生慢慢的积累西方的文化知识，慢慢的适应西方的思维方式。例如，“Itisrainingcatsanddogs”，这句话从字面上上去理解，就是“天上正在下猫和狗”。然而，这样理解是不对的，只有对西方的文化有一定的了解，才能准确的理解这句话的意思“大雨倾盆”。3.2学会运用略读和寻读的技巧。在英语阅读中，合理的使用略读和寻读，是提升阅读速度，快速获取信息的重要方法。由于英美人的思维是直线式思维，写文章时，一般开头即会给出文章的论点。这一点和中文的“拐弯抹角”有着很大的不同。因此，使用寻读和略读就能够快速的锁定文章的中心论点以及各个段落的分论点，进而快速的把握文章的主要内容。这种阅读技巧比较适合当前应试教育英语阅读。[3]结语：综上所述，高中英语阅读在高中英语教学中有着非常重要的位置。学生阅读能力的好坏，关系着学生在英语测试中能否取得良好的成绩。在英语阅读教学中，引入自主教育，就是在教给学生阅读技巧和方法之后，使得学生自主的进行学习，依靠自己的兴趣展开英语阅读，进而不断提升阅读能力和阅读效果。本文主要利用自主教育原理，对如何培养学生自主进行英语阅读进行了分析探讨：兴趣与技巧是提升英语阅读的关键。张光鉴在《相似论》中提出：“只有在相似块大量积累的基础上，人们才能在外在信息进入大脑后自动去结合、接通、激活这些已存的相似块中的信息，才能依据这些相似块去对照、分析、比较、鉴别那些纷繁的客观事物属性，才能有所发现、有所发明、有所创造。”因此，如果我们把语文课文教学中学到的内容、结构、方法、情感、语言等，迁移整合在作文教学之中，就能有效提高学生作文水平。对于课文，教师静心钻研，潜心备课，精心上课。从字句到篇章，从内容到情感，从语言到特色，尽善尽美，这已经为学生很好地搭建了一个作文实例的交流平台。那么，我们为何不把这么好的教材资源潜移默化到学生的作文中来呢？叶圣陶先生在《论写作教学》中说：“课文无非是个例子……阅读与写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”由此可见，语文课文教学与作文教学整合的突破口，就是根据教材特点，以课文内容作为写作素材，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，让学生及时进行模仿和创造性运用练习，著名语言学家吕叔湘曾指出：“语言的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”此话道出了语文学习的真谛，也告诉我们“仿写”是写作入门的必经之路。一、一枝独秀我们在课文教学中总是会遇到值得赏析的优美句段，这些句子多运用排比、对偶、比喻、拟人等修辞手法，可以让学生对这些句段进行仿写。如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。”这一句读来铿锵有力，对仗工整，感情强烈，学生在反复诵读的基础上会被感染，教师适时点拨，从而激发学生仿写的欲望。请看一生的仿写：“雪花一样，是飘飞的柳絮；玉带一样，是蜿蜒的溪流；绿海一样，是舞动的森林；雄狮一样，是多变的云朵。”再如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，第二段“不必说……也不必说……单是……就……”句式新颖，洋溢着喜悦、怀念、留恋之情。他是渴望回到自己的童年，回到自己的家，他用自己手中的笔，拨亮童年的那一盏灯，童年的一草一木，一花一虫，在鲁迅看来是如此的招摇，美好。我们和学生深情品读后，让学生也来用这种句式写一段话，他们的出彩描绘会让我们有意想不到的收获。课文教学与作文教学的整合，可以句段仿写，句段仿写是学生运笔成文的基础，“一枝独秀”秀句段，连句成篇，让学生的文采飞起来。二、春色满园我们的教材中有许多经典美文，教师和学生一块深入分析、挖掘文中的亮点，评析文章的写作思路、语言风格、表现手法、层次结构等，让学生把刚刚学到的写作技巧转化到自己的习作中。如学习宗璞的《紫藤萝瀑布》时，我们钦佩其借景抒情、托物咏怀的写作手法，可以让学生写一种对自己有启示性的植物；学习《再塑生命的人》《藤野先生》《师恩难忘》等篇目后，让学生比较如何塑造教师形象，进而写一篇以“我的老师”为创作对象的习作；《有月亮的晚上》，作者对月夜的描写很美，对学生上自习的动作神态描绘细腻，可以让学生写一写晨读、上课或自习时的情形，插入环境描写。我在教学余光中的《乡愁》后，让学生进行仿写。有一个学生写的是《幸福》：“小时候，幸福是一双温暖的大手，我在前头，母亲在后头/上学后，幸福是一张满分的考卷，苦在前头，乐在后头/后来啊，幸福是一句赞美的话语，说在嘴头，甜在心头/而现在，幸福是一件风雨时的外衣，披在肩头，暖在心头。”“他山之石，可以攻玉。”课文教学与作文教学的整合，可以全文仿写，但这绝不是机械的照抄原文，而是在原文的基础上取其法，书自己的事；摹其思，写自己的文；仿其形，立自己的意。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。全篇仿写，让文章如花般绽放，满园春色酿佳作！三、拓展写作教材是语文课堂教学的“本”，是一切活动的基础；作文教学是课堂教学的“末”，是一种实践手段。语文课文教学与作文教学整合的最高境界是顺其自然、不露痕迹，收到“润物无声”的效果。在教学课文后，我们要巧妙地触发学生创作的欲望，信手拈来、不事雕琢，仿佛是不经意间的进入习作练习。如《我的叔叔于勒》一文，教师可以这样提问：“菲利普一家回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见于勒，你觉得于勒从此后真的就从菲利普一家彻底消失了吗？”一石激起千层浪，学生充分发挥自己的想象，畅所欲言后，教师让学生马上书写续文，并提出要求：用第一人称的口吻续写；运用外貌、语言、动作、神态等多种人物描写方法；符合原文人物个性特点。有的学生写菲利普夫妇巧遇发了横财的于勒；有的是饥寒交迫的于勒找上门来；有的是有怜悯之心的“我”成家立业后寻找叔叔于勒的情形……这种续编活动，可以启发学生对课文内容作合情合理的推想发展，并从人物描写的角度对原文进行仿写，不仅丰富了学生们的想象力和创造力，也提高了他们的写作水平。除了续写之外，我们还可以由此及彼，将课文学习和生活实际结合起来进行再创作。如学习冯至的《罗迦诺的乡村》，教师可以这样设计：“我们品味了这里恬淡舒适的慢生活，赶快拿起笔来写一写今天的快生活吧!”学习宋濂的《送东阳马生序》，可以让学生写一写自己的求学经历。同时，我们还可以根据课文的特点进行改写、评论、读后感悟等。由此及彼，触类旁通。教师在钻研教材过程中要精心选点、设点，使要拓展的面与课文有机地联系起来，在课堂教学中恰到好处地实施，自然把学生引领到写作中来，从而达到课文教学与作文教学的整合。●●°职业世界概况6106005594955004130021220014510002年03年04生05年06年0708年09年●●°职业世界概况o东方新闻:人保部谈今年就业形势●职业世界概况o总体而言,劳动力市场上劳动力的供给依然大于需求;与上季度和去年同期相比,劳动力市场中用人单位的需求人数均出现较大幅度下降,求职人数与上季度相比有所下降,但与去年同期相比仍有较大幅度增长。o以第三产业为主体的产业需求结构相对稳定;与上季度相比,第二产业的需求比重下降,第三业的需求比重上升需求人数(人)求职人数(人)求人倍率与去年同期相比变化20933301229306560.91-0.04●●°我院毕业生的去向介绍就业70%80%出国5%-10%升学10%-15%20届、2009届德语系部分毕业生就业去向上海宝山钢铁股份有限公司o上海西门子医疗器械有限公司o西门子(中国)有限公司o工商银行o德勤华永会计师事务所o立信会计师事务所有限公司o毕马威华振会计师事务所上海分所o安永会计师事务所o普华永道中天会计师事务所有限公司上海伟邦旅行社有限公司o上海大众汽车有限公司2008届、2009届英语系部分毕业生就业去向o中国联通有限公司上海分公司o中国银行o上海工商银行o汇丰银行o上海市闵行区中心小学o上海锦江旅游有限公司o上海市园南中学o上海东方国际传媒人才有限公司o普华永道中天会计师事务所有限公司o同济大学经济与管理学院外事办o深圳市国奥环境艺术有限公司o长江商学院200届、2009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