大学生职业生涯规划-职业决策10级课件

大学生职业生涯规划--职业决策10级21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。大学生职业生涯规划--职业决策10级大学生职业生涯规划--职业决策10级21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。大学生职业生涯规划职业决策黑龙江农业工程职业学院徐玮东人生总是面临十字路口的抉择在人的各方面素质中，道德处在首要位置。我国现代化建设迫切需要的“四有”新人和德、智、体、美、劳全面发展的接班人无不强调人才道德的重要性。这样，德育在作为基础教育的农村中小学教育教学中就成了关键中的关键。而作为农村中学语文教师的我深刻感受到了德育教学的任重而道远。从事语文教学多年来，我认为现在通用教材中的课文都是经过编著精挑细选出来的，课文里无处不渗透着思想教育因素的精美句子。语文教师只要因势利导，适时点拨，就会取得良好的德育效果。下面本文就对怎样把德育渗透在语文教学中作些浅陋的探讨。一、用语文教材中典型的榜样人物的突出行为对学生进行德育教学我们所使用的教材中有许许多多的先进人物形象，他们所具有的良好品质，所表现的特殊行为对学生很有激发力，能引起学生共鸣，进而培养学生的高尚道德情操。如《邓稼先》一文中为祖国的强大而甘愿呕心沥血、鞠躬尽瘁的邓稼先，再如《人民科学家的精神风采》一文中一身正气、淡泊名利、只讲奉献、不求索取的钱学森，还有《梁思成的故事》一课中富有胆识、执著保护文化遗产的梁思成，《最后一课》中的韩麦尔先生对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚强意志，《狱中书简》一文中深处逆境却乐观、坚定、热爱众生的女革命家，以及《过零丁洋》一课中的文天祥崇高的气节和坚贞不屈的高贵品质等等，这些榜样人物的影响发人深省，让学生从中学到了很多。二、导入语境，让学生身临其境，对学生进行感染教学中许多课文只有让学生身临其境，作者深化的思想和升华的感情主题才能让学生心领神会。如朱自清先生的《背影》一文中父亲买橘子上下月台过程中所表现出来的不易动作，应引导学生自己去联想一下，如果自己做这样的动作会是什么样子。从而让他们自己去体会这浓浓的父爱，教师再适时点拨，教育学生要理解父母的心从而孝敬父母。再如，《快乐王子》一课中找出两组学生，一组学生朗读快乐王子的言语，另一组学生朗读小燕子的言语，让学生身临其境，充分体会快乐王子的忧心民众疾苦和小燕子舍己为人的高尚情操，从而使学生感情有了一次质的升华。三、引导学生通过想象，对学生进行德育教学如课文《小萝卜头》中的小萝卜头过生日，狱中的叔叔送给他半截铅笔，他就高兴得蹦了起来，由此让学生想象，半支铅笔有什么值得高兴的……。让学生通过想象体会旧社会的黑暗。体会旧社会狱中人们生活的艰难困苦。教师再适时点拨，让学生认识我们社会主义社会的美好和珍惜当前的幸福生活。再如，我在讲授《沁园春？雪》第一段时，让学生闭上眼睛，接着说：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象。……让学生发挥想象，充分感受祖国大好山河的雄壮秀美，激发学生热爱祖国河山的思想感情。四、巧用对比，渗透思想教育在教学中教师可利用比较的方法对学生进行思想的渗透。这样，在学生的认识上形成鲜明的对比，效果也很好。如《鲁提辖拳打镇关西》一文中鲁智深对卖唱的金娘父女的热心帮助和对屠户恶霸镇关西的三打形成对比，让学生讨论为什么鲁提辖会对两种人会有截然不同的做法？从而让学生明白鲁提辖的爱憎分明的高贵品格，启发学生对好与坏的理解。再如，臧克家的《有的人》中的“有的人死了，他还活着；有的人活着，但已经死了……”让学生针对这两种人的不同评价进行讨论交流，最后揭示了人要以做“孺子牛”的这种人为荣，而以做“千夫指”这种人可耻为做人的准绳。五、抓住关键，用精美的句子感染学生教学中教师要善于抓住关键句子进行渗透德育。如老舍的《春》最后一段：“春天像刚出生的娃娃，从头到脚都是新的。他生长着。春天像小姑娘，她笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”这是作者看到生机勃勃的春天，心中涌发出了春光无限好的感慨，能让学生明白我们的美好生活也需要生机和活力，让他们珍惜和热爱生活，对生活要充满信心和希望，陶冶他们美好的高尚情操。六、通过朗读感情浓郁、感染力强的句子感化学生语文课文中那些典雅的诗句脍炙人口，使人赏心悦目，清新的散文沁人心脾，优美的小说扣人心弦，使人陶醉……教师用饱含情感的朗读能使学生受到感染，受到教育。尤其对一些抒情色彩浓厚的散文和诗歌，教师更不该放弃用朗读教学法去感化学生的良机。如在教学李英的《二月的哀思》一文时，先让学生听朗读磁带，感受人民群众无限怀念周总理的深厚感情。在理解文章内容的基础上教师用悲痛敬仰的语调把学生引入一种思念、缅怀总理的情境。最后学生放声朗读这首诗，当读到“多少人喊着你，扑向灵车；多少人跑向你，献上鲜花。表达由衷的敬意；多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒；多少人想和你攀谈知心的话题……”，深情的呼唤，抑制不住的思念使学生动情，从而周总理的高风亮节、鞠躬尽瘁的光辉形象使学生热泪盈眶，对老一辈无产阶级革命家的热爱之情油然而生。七、把德育渗透在作文教学中作文教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造美好心灵的有效途径。我觉得应从以下几个方面做起。1.命题要有时代色彩命好题后，可以从八个方面指导学生立意。即①具有时代气息；②歌颂社会发展；③歌颂新风尚；④赞扬好品质；⑤宣扬正确观点；⑥批评不良现象；⑦描写自然人文景观；⑧叙写模范事迹。因为现代复杂社会中的学生明辨是非的能力较弱，这就要求教师要立足现实，对学生加以引导。让他们分清社会中美与丑的现象，哪些能够接受，哪些要予以抵制。作文命题和立意对解决上述问题是一个极好的方式。它能引导学生去思考社会，人生问题，在写作中得到自我教育。2.评语要结合实际在记叙文和散文写作中，学生的喜怒哀乐会通过笔尖流露出来。教师如果能抓好这一良机和学生心灵相通，批改作文时就能有针对性地肯定其优点，指出其不足之处。学生也会因为教师的理解而乐于接受教师的观点和教育。3.集中一些典型观点，组织全班进行评讲，这样很容易激起学生参与的积极性，在思维的碰撞中会不断闪现智慧的火花。最后再由教师总结，分析纠正不正确的，指出正确的观点。这样学生就会在和谐轻松的气氛中受到深刻的教育。总之，在语文教学中要把品德教育渗透得淋漓尽致，教师还要更加深入地钻研教材，啃透教材，自己先要品味理解，才能使学生产生共鸣。《英语课程标准》明确提出要充分运用现代计算机技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道。多媒体信息技术以其大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力。在教学实践中，笔者深深地体会到：在农村小学英语课堂教学中运用多媒体对创新教学模式、改进学习方式、增进师生互动、提高课堂效率具有非常积极的作用。一、巧用多媒体吸引学生注意力，有效激发兴趣“兴趣是最好的老师。”小学生都有爱玩好动的天性，要使他们对枯燥的英语知识感兴趣，教师利用多媒体创造出生动有趣的情景，从文字、声音、动画等方面呈现丰富生动的教学内容，使教学内容具有丰富的感染力。在小学英语课堂教学中，可以先将与本课新授部分内容相关的歌曲等以动画加音效的形式引入课堂，使学生自然地接受英语或英语歌曲，激发进一步学习英语词汇或句子的兴趣。例如，在学习广州市小学英语三年级上册的交通工具和句型Whatisthis?及其回答It'sa…时，先让学生听、学歌曲Whatisthis，当欢快、优美的旋律回荡在教室时，学生的学习情绪一下子就调动起来了，接着通过课件呈现的图片及其声音学习car,plane,bus等交通工具，再引导学生逐一利用car,plane,bus等来替换歌曲中的ball，并配以各种动作，运用多媒体使音乐贯穿单词、句型的教学过程。二、妙用多媒体激趣引入，有效导入课前的热身不仅有助于营造英语课堂氛围，还十分有助于激发学生的学习兴趣。在课前可因地制宜组织一些活动，如选择一些有趣、欢快、节奏感强的song、chant、rhyme游戏等，让学生一边说唱一边复习巩固，让学生感觉上英语课是种享受而不是负担。如在教授六年级上册Unit16《ChristmasIsComing》这节课时，我首先在课前播放圣诞音乐《JingleBell》，让整间教室都弥漫在柔柔的圣诞音乐声中，戴上圣诞帽的我化身神奇的圣诞老人，并对学生说：TodayitisChristmasDayandI'mFatherChristmas.Ibringpresentsforallofyou.然后通过多媒体课件把圣诞老人的故事以及西方国家过圣诞节的情景向学生一一道来，一下子就把学生带入真实的语言情景。学生的学习热情马上高涨起来，不知不觉中进入新知识的学习。又如五年级上册Module4的wildanimals是学生比较陌生的知识，在课前我通过播放一段Disney动画片wildanimals将学生带入了欢快、愉悦的教学氛围中，学生们就被生动活泼的lion、tiger、elephant、kangaroo、ostrich等野生动物的精彩表现吸引，学习积极性高涨。三、活用多媒体创设情境，有效呈现英语是一门技能型课程，要学好英语，关键是多练、多实践，而语言实践是离不开情境的。运用多媒体进行英语教学，可把词汇、句型、语法放在具有一定意义的语境中进行教学，在自然的情境中加以呈现。例如，在教授广州市小学英语五年级下册Module6《Weather》时，首先剪辑一些四季景物的镜头，让学生从中感受四季气候的特点。接着播放5个画面：刮风的―windy，下雨的―rainy，下雪的―snowy，乌云密布的―cloudy，阳光明媚的―sunny，每播放一个画面同时点击出现在画面中的单词并朗读数遍。这样就在不知不觉中学习了这几个单词，自然而然地让学生融于英语学习的情境之中，抽象的词变得具体形象，减轻了学生的认知难度，提高了课堂教学效果。如在教begoodat用法时，幻灯片上逐一呈现学生感兴趣的明星人物图片，呈现姚明，引导学生说YaoMingisgoodatplayingbasketball;呈现刘翔，引导学生说LiuXiangisgoodatrunning等。学生既感到亲切，又乐于接受新知识，起到了寓教于乐的作用。语法教学也是如此。如在教授现在进行时态中，用多媒体课件逐一出示动画图片：playfootball,playbasketball,read,run等。然后引出现在进行时的句子，学生看得真实，学得轻松。对话的教授采用多媒体更能创设真实场景，使教学生活化。如在教授广州市小学英语四年级上册Unit1《BlousesandJeans》一课时，用多媒体把顾客到商店购物的情境制成动画片，播放购物时的录音，让学生感受生活中的英语。当学生通过操练，建构了语言知识后，再给学生提供几组不同的购物情境，要求学生运用课文对话自由购物CanIhelpyou?I'dliketobuy….Howmuchisit?It's…yuan,please.Hereyouare.在鼠标的点击下，一件件beautifulclothes被买走。通过多媒体创设生活情境，激发了学生的学习兴趣，对教学起到了很大的辅助作用，增强了教学效果。四、善用多媒体突破重难点，有效巩固操练巩固环节是学生形成知识迁移，将所学知识灵活运用到实际生活中的关键环节。教师尽可能通过多媒体给学生提供一些与教学内容相关的活动，设计一些与他们的生活、学习贴近的活动情境。如在操练巩固这一教学环节中，教师应避免单纯语言灌输和机械操练的教学模式，通过多媒体辅助教学化枯燥为有趣，化烦琐为简练，化抽象为形象，从而突出重点、淡化难点。如在上广州市小学英语六年级上册Unit13《Whatdidyoudoyesterday?》学习了不规则动词过去式后，教师通过多媒体展示根据教学内容改编的chant，不仅营造了一个轻松欢快的课堂气氛，又有效的复习了动词过去式。如在教授广州版小学英语六年级上册Unit13Whatdidyoudoyesterday?巩固动词过去式和句型时，可以把它改编成一首学生们熟悉的歌曲《两只老虎》并配合动作进行教学。1=C4/41231｜1231｜345-｜345-｜Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?LaLaLaLaLaLa565431｜565431｜151-｜151-｜Isawafilm.Isawafilm.Saw,saw,saw,Saw,saw,saw!还可引用自编的小诗对课文或课堂的重点知识进行概括总结。如在教学六年级Unit4《Iknowthiscity》时，考虑到“首都”比较难记，我编了一首小诗，China,China,BeijingisthecapitalofChina.TheUK,TheUK,LondonisthecapitaloftheUK.TheUSA,TheUSA,WashingtonD.C.isthecapitaloftheUSA.……另外，高年级学生在进行一定量的语言操练的基础上，可以让学生总结出语言的规律，并在幻灯片上加以展示，然后返回语言实践，让学生对知识加以深化，融会贯通。五、广用多媒体增加课堂容量，有效拓展运用多媒体教学，教师可以节约板书时间，加快课堂节奏，从而大大提高课堂效率，同时，可以在原有学习内容的基础上，增加丰富的背景资料，以及与课文主题相关的引申内容，拓展课堂的知识容量。例如，在教授广州市小学英语六年级上册Module6“Festival”这个单元时，我根据单元内容制作了课件，大量丰富多彩的图片呈现给学生，并用多媒体展示圣诞节的传说、西方人如何过圣诞节，以及与圣诞节有关的物品。看到这些，学生们既新奇又兴奋，争着用英语去说自己知道的东西。学生们在这种图文并茂的情景中了解了西方的圣诞节，同时和中国的SpringFestival做了比较。我一边展示图片，一边用英语讲述中国怎样过春节，并让学生自己去比较两个节日有什么异同，通过用多媒体展示这两个中西方节日，原本枯燥乏味的课本内容，以色彩斑斓的图片形式出现，使英语课堂形象化、趣味化、交际化，大大提高了课堂效率，提高了学生的兴趣。总之，多媒体技术在英语课堂教学中的运用，能够提供形象、生动、有趣的教学信息，从而促进学生主动学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，进而促进教育教学质量全面提高，提高英语课堂教学的有效性。【广州市教育科学