三年级家长会发言稿课件

欢迎家长欢迎家长

1、作业速度加快了。（读书笔记，一周在家表现）

2、读书水平提高了。（大声、流利、有感情）

3、自理能力提高了。（收拾书包、个人卫生、做简单家务）

表现较好的部分：

1、作业速度加快了。表现较好的部分：存在问题：

1部分孩子爱钻空子。

2普遍孩子缺乏责任感。3出现一系列的安全问题，需要家长配合。存在问题：安全问题1放学准时回家2学习和同学友好相处3严格遵守学校的规章制度安全问题1放学准时回家谢谢家长的配合！——胡老师QQ：（成长轨迹）1035619531电话：3401868434018772——850谢谢家长的配合！QQ：（成长轨迹）1035619531复习期间必须配合检查：1按时完成作业。（检查作业登记本）2及时订正。（各项作业）3帮助孩子听默写过关。（家听本和堂听本）4复习册和试卷的完成。5加强进行审题的训练。复习期间必须配合检查：1按时完成作业。选读：

1《笨狼的故事》(1、2、3)汤素兰

浙江少年儿童出版社

2《足球大侠》张之路

浙江少年儿童出版社

3《狐狸小学的插班生》北董春风文艺出版社

4《小巴掌童话》张秋生

中国福利会出版社

5《蓝鲸的眼睛》冰波

中国福利会出版社

6《女巫》

(英)罗尔德达尔

任溶溶译

明天出版社

7《魔法师的帽子》

(芬兰)托芙杨松任溶溶译明天出版社

8《帅狗杜明尼克》(美)威廉史代格著赵永芬译新蕾出版社

9《文身狗》

(德)保罗马尔著

陈俊译二十一世纪出版社

10《大盗贼》

(德)普鲁士勒

陈俊

二十一世纪出版社

11《了不起的狐狸爸爸》（英国）罗尔德达尔

12《装在口袋里的爸爸》杨鹏

13《蓝鲸的眼睛》赵冰波

14《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿

15《嘭嘭嘭》童喜喜

16《大林和小林》张天翼

17《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社

18、《美丽的巴拿马》（德国）米切尔恩德

19《中国童话》黄蓓佳江苏少年儿童出版社

20、《汤姆索亚历险记》选读：

1《笨狼的故事》(1、2、3)汤素兰

浙江少年儿童

一切为了孩子的发展前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。一切为了孩子的发展前苏联教育家苏霍姆林斯初步印象：1.单纯、活泼好动2.聪明、接受能力较好3.没有养成良好的学习习惯4.个别孩子学习上存在畏难情绪初步印象：1.单纯、活泼好动存在问题考勤方面安全方面卫生方面作业方面午休方面学习方面存在问题考勤方面安全方面孩子即将面对的挑战：１．英语成为考试科目，孩子作业负担加重。２．阅读、作文起步阶段，知识要求更全面,难度加大。3、学习强度增大，需要家长配合。孩子即将面对的挑战：１．英语成为考试科目，孩子作业负担加重。帮助孩子顺利过渡到中年级１．保证每天按时完成作业．２．帮助孩子养成良好的学习习惯．

(书写工整、做完检查、讲求效率等)３．培养孩子独立自理能力．帮助孩子顺利过渡到中年级１．保证每天按时完成作业．语文学科需要家长配合的包括：1.每课听写生词并签名。2.读书要求签名：孩子要有一定速度、大声朗读。3.每天的作业及时订正。4.检查作业后请写上完成作业的时间。5.鼓励孩子阅读课外书，帮助孩子顺利写作起步。语文学科需要家长配合的包括：1.每课听写生词并签名。作业登记本语文作业本的设置：1.堂听本2.家听本3.预习本4.田拼本5.生词本6.作文本作业登记本语文作业本的设置：1.堂听本2.家听本一、家长为自己的孩子制定一个科学的寒假计划，合理地安排他们的生活、学习、娱乐活动，多读点课外书籍、多参与一些家务劳动，多做一些体育锻炼。二、严格教育孩子不去不该去的场所，如网吧游戏厅等，增强孩子辩别是非的能力。三、注意寒假安全。四、积极支持孩子参加

科技、体育、文艺、文化等活动。一、家长为自己的孩子制定一个科学的寒假计划，合理地安排他们的您是否只把您的职责定位在挣钱供孩子读书，而把所谓的“教育”职责完全推向学校？

您是否意识到了您和您的爱人就是对孩子影响最大的“老师”，并把这一点融入到日常生活的点点滴滴中？

您是否关注着孩子的兴趣、爱好、特长并重点培养？

您是否能够及时对孩子的良好表现给予鼓励，并不断增强其自信心？

您是否能够重视孩子的学习兴趣、学习方法和学习效率胜过一时的考试成绩？

您是否能够敏锐觉察到孩子的一些不良倾向和苗头，并给予高度重视，制定解决的策略和办法？

您是否认为应该让孩子尽可能早的有“自立”意识？您是否意识到了对孩子的过度溺爱其实是在害孩子？

您是否只把您的职责定位在挣钱供孩子读书，而把所谓的“教育”职小学阶段须培养三大习惯

小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们三个核心习惯是关键。这三大核心习惯是：阅读习惯、问题意识和合理安排时间，其中阅读习惯甚为重要。

从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多的是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。以一名低年级学生为例，如果他能坚持阅读30分钟，而不去吃东西或喝水，就鼓励孩子每天这样阅读下去，以后肯定受益匪浅。小学阶段须培养三大习惯如果孩子不喜欢看书怎么办？专家认为，这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故事，家长可以先把故事中的部分情节念给孩子听，然后让孩子自己去读，并鼓励孩子把读后的感受说出来。无论孩子最后说的如何，都对他表扬和肯定。长此以往，阅读终将变成孩子的日常习惯。如果孩子不喜欢看书怎么办？专家认为，这需要家

此外，问题意识和合理安排时间也非常重要。孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢转为孩子自己主动开口提问。三年级家长会发言稿课件作为家长，给孩子制定一定的规则，并且和孩子一起坚守这项规则，让规则演变成为习惯，也是一种有效的教育管理方法．怎么培养孩子的好习惯呢？其实很简单，就是你制定适合孩子遵守和执行的规则，告诉他方法和完成的时间，然后，就是坚定地去执行．很多孩子没有养成好习惯，爱讲条件，其实不是孩子的错，是家长没有坚定地按照既有的原则执行而已．作为家长，给孩子制定一定的规则，并且和孩子一我举一个简单的例子，有个孩子放学了，妈妈说快写作业吧，孩子说不，你得先给我苹果，妈妈想着吃苹果也不是什么错也没花多少时间，好吧，先给你吃了再写，只要你吃完愿意写就行．其实这个妈妈就是错误的方法，假如是我，我会问孩子是饿了吗？饿了的情况下才可以吃点东西再写，没有饿的话，该干嘛干嘛去．也许有人会说孩子当然会回答饿了，还不是一回事．不，完全不是一回事，通过这样的问答，我们给孩子建立了一个思维通道，那就是吃东西是因为饿了才吃，不是为了让你写作业才吃的，你写作业是没有条件讲的，是你的任务和责任，和吃东西无关．假如孩子真的总是回家饿了，我们可以建立一种回家用规定时间，比如五分钟吃点零食再开始作业的习惯，告诉孩子这是为了身体健康补充能量，这个时间不可以随意拖延，过了这个时间就得干你该干的事．总之，真正是孩子应该做必须做的事情，家长万万不可让孩子讲条件和设置前提．很多爱用这样那样的条件来要胁家长的孩子，其实都是从这样的小细节总结出来的谈判经验而已．我举一个简单的例子，有个孩子放学了，妈妈说快再说一个实例吧，我不知道别的妈妈是怎么给孩子辅导作业的．我教书的时候，接手的是小学二年级的语文教学，那时候班上有个孩子语文考试是六七十分，这是比较糟糕的了．于是我每天放学把他带回宿舍给他开了一两个月的小灶．我发现这个孩子不傻，成绩上不来，完全是学习习惯不良不踏实造成的．比如，让他把课文读两遍，他不是加字就是减字，不流畅．我不出声，读错我也不提醒，读完我告诉他不收货，没合格，再来．于是从头重读，再加再减，我还是不提醒，就是坚持不收货．孩子问老师我哪里错了？我说问你自己的耳朵吧！你加字减字了，什么时候读的完全正确什么时候完成这项作业．于是，孩子一遍又一遍重读，一遍又一遍进步，终于，他可以完整流畅地读完课文，我也高兴地鼓励他，看看，你不是做不到，是你愿不愿意努力做到而已！比如写作业，抄写他都会写错字，我也不会直接给他指出错误来，告诉他对不起，你写的字不合格．孩子问怎么不合格了？问你自己的眼睛，你自己找你哪里错了？不知道答案你可以看书，去寻找正确的答案来对比你的作业．于是他就慢慢一个个去比照着找原因，很费劲，但是能找到他错在哪里．比如他不会组词了，不知道这个字的偏旁是哪一个了，问我，我也说我不知道，借助你的工具书吧，查字典去．这个过程相当折磨人，折磨的不仅仅是孩子，而且是大人，因为你明明知道答案，却要憋着不告诉他，非得要他自己去完成，尤其是找错，要孩子推翻自己的思维从头来过，很艰难，你看着很显眼的错，他就愣是看不出来，急都能把你急死．但是，你一定要坚持，过了这段艰难的路，孩子就会建立起新的学习模式，就不需要你再费这么大劲了．那时候，家长来接孩子，等到晚上十点半以后是常有的事，要知道，他是四点放学就跟在我身边，晚饭都跟我吃的啊，这还要语数作业干完已是十点多，你可以想像我有多坚持我的原则，孩子面对的困难克服起来多艰难．再说一个实例吧，我不知道别的妈妈是怎么给孩一开始我和那个孩子都觉得很困难，我们都在克服和忍耐．时间一天一天过去，奇迹慢慢发生了，孩子的成绩在期中考的时候考了九十多分，这对他是极大的鼓舞，我把方法教给他妈妈，要求他妈妈在家一定按照我的要求监督他，我可以放手了，孩子写作业的时间也越来越短了．一学期以后，这个孩子完全上来了，并且再也没有掉过队．

我辅导这个学生的过程，其实就是引导他不依赖的情况下独立学习独立检察的过程，告诉他方法，指导他按照这个方法去做，但是，一定不替他做替他完成，方向指给他，路却坚持要他自己一个人哪怕是跌跌撞撞地走．