关于在市级重点项目组建百支青年突【-特荐】教学课件

关于在市级重点项目组建百支青年突..【PPT-特荐】1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。关于在市级重点项目组建百支青年突..【PPT-特荐】关于在市级重点项目组建百支青年突..【PPT-特荐】1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。国际贸夢概论●主编周学明●制作周学明刘兴旺第1章导论1.1国际贸易的基本概念、概念1.国际贸易与对外贸易2.国际贸易额与国际贸易量3对外贸易差额4.国际(对外)贸易结构5.国际(对外)贸易地理方向6贸易条件7对外贸易依存度诵读是我国传统的语文教学法，可随着现代教育教学手段的不断发展，人们逐渐将诵读视为“死记硬背”而将其摒弃。如今，诵读教学现状不容乐观。学生对诵读的重要性的认识，诵读的质量、数量，以及教师对诵读的认识、运用等情况都令人担忧。如何将诵读教学真正运用于中学课堂是每个教学者需考虑的问题。一、当今初中语文诵读教学现状1.重讲解轻诵读随着各种考试压力的增大，教师们越来越重视课堂上的重难点、考点讲解，而很少有教师愿意花时间去培养学生声情并茂的诵读能力。没有熟读就开始讲解，往往会使学生陷入听而不闻、问而不答、启而不发的境地。2.用默读代替诵读大部分教师都认为诵读会耗费掉珍贵的课堂时间，因而采用让学生默读原文的方式推进教学进度。慢慢地，默读便代替了诵读，成为语文课堂文本阅读的主要方式。3.教师范读缺失随着计算机等多媒体技术的广泛普及，教师的范读越来越少见，多为冰冷的机械声范读，这使得学生的学习兴趣大打折扣。二、初中语文诵读教学再设计的课例分析1.以诵读为主线的教学设计“以诵读为主线”的教学方式将诵读作为主要形式贯穿教学过程始终。这种设计适用于一些文字浅显易懂、优美的文章，注重反复、逐渐深入的诵读，可以使学生在诵读中领会文字魅力，培养学生的语感，并养成初步的诵读习惯。在此，笔者以李卫东老师执教的《陋室铭》课例分析为例。他在教学中，一共组织了四次诵读：第一，读准字音，读通全文大意。学生按照文中的注释，诵读并尝试翻译文章，找出自己不理解的地方，并在老师或小组的帮助下解决问题。第二，体会全文基调，并谈自己的感受。教师先提问全文所传达出的情感是怎样的，由多名学生回答，教师做总结。然后，讨论文中的“素琴”、“苔痕”两个意象，理解作者的表达意图。最后教师指导学生寻找全文中心句。第三，读出韵味，培养语感。让学生根据自己的理解进行节奏划分，加入自己的感情诵读，体会文字之美。第四，出口诵，加深记忆。组织学生自由讨论文中的遣词用句。这四次诵读逐层深入、层层递进，将语言、文意、情感关联在一起进行教学，诵读贯穿始终，在最后一阶段进行总结和提升，符合学生认知，也有助于教学任务的完成。2.诵读与串讲结合的教学设计串讲是对文章进行逐字逐句的解释后，再连贯疏通的授课方式，比较适合晦涩难懂、繁杂的文章，尤其是文言文。利用诵读与串讲结合的方式能够快速疏通词句，扫除阅读障碍，同时帮助学生记忆。此处以《马说》为例来进行分析：第二，将诵读的主动权交给学生，给予学生充分的时间，让学生采取齐读、自由读、仿读等方式体会到诵读的乐趣，培养学生的诵读习惯。第三，注重教师范读。引导学生对重音、停顿、语调进行正确的诵读，并给予学生最直观的感染，促进学生理解文意。3.以诵读为辅助的教学设计该设计中诵读只是作为教学的某一个环节，占据较小的课堂比重，起到了辅助其他教学活动的作用。如利用诵读唤起学生的阅读兴趣，提高学生的语言鉴赏力和写作能力，增进学生对中国传统文化的了解等。以人教版七下散文《安塞腰鼓》的诵读教学为例：第一，创设情景导入教学内容。教师运用多媒体播放“安塞腰鼓”的相关视频和图片，让学生欣赏、交流自己的观后感，教师给予适当的引导。第二，诵读感知课文。首先，教师播放配乐朗诵带，让学生体会到文章的力量美；然后，组织学生自己诵读，大体感知全文内容及感情基调。第三，文章内容鉴赏。从用词、句式、修辞、写法等方面分析文章中的典型句子，让学生感受安塞腰鼓的激越和壮美，以及西北汉子通过腰鼓所表现出的渴望冲破束缚的强烈愿望。第四，拓展延伸，让学生寻找其他具有地方特色的民间艺术，感受中国传统文化的魅力。一堂课效果的好与坏不仅取决于教师用什么样的方法教，学生用什么样的方法学，而且还取决于教师与学生在课堂上交往的心理背景，即课堂心理气氛。[1]处于不同的心理气氛中，教师的教学效果和学生的学习效率会有明显的差别。因此，营造积极的课堂心理气氛是课堂教学中重要的内容，是实现有效教学的重要条件。一、课堂心理气氛概述课堂心理气氛是指课堂中某种占优势的某些态度与情感的综合表现，是不同班级所具有的不同的团体感受特色。[2]通常，它是指在课堂情境的作用下，在学生需要的基础上产生的情绪、情感状态，它反映了课堂情境与学生集体之间的关系。课堂心理气氛有三种类型，即积极的、消极的和对抗的。不同的课堂心理气氛对课堂教学有着显著地影响，积极的课堂心理气氛能使学生精神饱满、情感愉悦，从而有助于接受新的知识，进一步提升智力，并促进心理健康的发展；消极的和对抗的课堂心理气氛使师生处于一种压抑、烦闷的状态中，教学活动不能顺利开展。二、农村小学高年级英语课堂心理气氛的现状（一）消极型的课堂心理气氛消极的英语课堂心理气氛表现为整个课堂处于一种散漫状态。学生在课堂上常常感受到紧张拘谨、心不在焉和反应迟钝等。[2]比如教师在讲课时很少有同学能够跟着教师的思路走，师生之间很少交流与互动，教师似乎是在唱独角戏。同时，教师的表现也处于一种只要完成教学任务，学生学不学会、学得开不开心都与他无关。在课堂上，学生注意力比较分散，情绪低落，无精打采，经常做小动作或者有的讲小话，有的就干脆打瞌睡等。师生关系不融洽，学生之间的关系也不和谐，学生自身产生了不满意、烦闷、厌恶、紧张等消极的态度和体验。[2]（二）对抗型的课堂心理气氛对抗的英语课堂心理气氛则完全是一种课堂不和谐的状态，也可以说课堂处于失控状态。比如课前的准备，当上课铃声已经响起，有的学生不会马上进入教室，反而特意利用上课准备时间到外面溜达几圈等第二次铃声响后才慢悠悠的走进教室，进教室之后不是回到自己座位上而是发动班上同学起哄，看到教师在讲台上站着也毫无畏惧感，同时在教室的同学也没有为上课做相应的准备，并跟着其他同学一起起哄。在上课过程中，大部分同学都不在状态，学生只管做自己的事，比如和同学大声讲话、吃零食、移动位置、随便插嘴、故意捣乱等。三、影响农村小学高年级英语课堂心理气氛的因素（一）教师的教学能力课堂心理气氛与教师的教学能力有密切的联系。农村小学英语教师的师资力量十分薄弱，据了解，各农村中心小学只能勉强配备比较专业的英语教师，而其中大部分的都是英语基础稍好的教师通过转岗培训出来的。对于这些教师，他们自身对英语知识缺乏一个系统的了解，在讲解时，学生很难真正的理解。同时选择的教学方法也是以传统的“满堂灌”形式教学，课堂上缺乏活力，学生从刚接触英语时就处于这样的环境中，本来有兴趣学习的同学到高年级之后都慢慢地失去了对英语学习的兴趣。（二）教师的期待教师的期待是影响课堂心理气氛的重要因素。教师们常常会根据自己的判断对学生下结论，如对他们的优点、缺点以及学业成功的潜力进行评价。教师对学生的期待越高，他们就会对学生的优点和缺点给予更多的反馈，而学生的行为深受教师期待的影响。[3]如果学生本身的学习能力一般，那教师较高的期待会给学生学习造成一定的压力，反而不利于学习，而恰当的期待能给学生产生学习的动力。（三）学生的因素学生是影响课堂心理气氛的重要因素。在课堂上，学生对英语学习的动机不强，缺乏兴趣，没能在英语学习中找到学习的乐趣和成就感，从而形成一种长期消极的课堂心理气氛。有的学生在外面参加一些英语培训班，在培训班上所学的知识是比较全面的，有时候会超前学习，当老师在课堂上讲这些他们所学过的知识时，他们会表现出不屑一顾的态度来对待课堂。还有很多学生是比较厌学的，对此，他们会在不感兴趣的课堂上随意表现，有时候以对抗老师来获得一些不合理的乐趣。（四）课堂环境的因素在农村或者城郊小学班级人数较多，所谓“人多嘴杂”，积极的课堂心理气氛很难形成。对英语课程学习时间的安排也是重要因素。一般，学校会将英语课安排在下午，上午是语文或者数学课程的学习，经过上午紧张的、不敢松懈的学习之后，学生更多的注意力是想找机会休息，而在他们看来“不重要”的英语课堂成为了他们最好“放松”的时候。同时，班级男女人数比例不协调，座位编排不合理，教室环境布置是否和谐等因素都会影响整堂课的心理气氛。四、农村小学高年级英语课堂心理气氛的对策（一）采取多样的教学方法教学方法是形成最佳课堂心理气氛的重要保证。营造和谐积极的英语课堂心理气氛，教师可以采用多样的教学方法使学生参与到教学活动中来，使不同的学生在不同的情境下体验成功。让学生在轻松、愉悦的气氛里掌握知识，获得成功。（二）运用情感教育积极的英语课堂心理气氛需要教师重视感情的投入，以自己真挚的情感唤起与学生情感的共鸣。通过自己的言行举止传递对学生鼓励、信任、理解、尊重和关心的信息，帮助学生保持良好的心境。比如每天上课前，给学生一个微笑和一个温暖的问候；在课后，适当的和同学交谈，拉近教师与学生的距离，消除学生对教师的畏惧感等。（三）建立课堂集体感当学生能对英语课堂的学习产生一种集体感时，即当他们有了共同的目标、相互尊重、相互支持时，在课堂上他们就能创造出一个积极的课堂心理气氛，从而达到较高水平。比如给学生提供互相帮助的机会，当同学回答不出老师所提出的问题时，教师可以让他有机会选择他信任的伙伴来帮他完成，让他体会到存在感。国际贸夢概论●主编周学明●制作周学明刘兴旺第1章导论1.1国际贸易的基本概念、概念1.国际贸易与对外贸易2.国际贸易额与国际贸易量3对外贸易差额4.国际(对外)贸易结构5.国际(对外)贸易地理方向6贸易条件7对外贸易依存度国际贸易与国内贸易共同性(1)在社会再生产中的地位相同(2)有共同的商品运动方式(3)基本职能一样,都受商品经济规律的影响和制约2.差异性(1)语言、法律和风俗习惯不同(2)各国间货币、度量衡、海关等制度不同(3)各国的经济政策不同(4)国际贸易的风险大于国内贸易1.2国际贸易的分类按商品形式分类1.有形贸易为便于统计分析,联合国秘书处于1950年公布了《国际贸易商品标准分类》2.无形贸易海关统计与监管二、按商品移动方向分类1.出口贸易2进口贸易3.国际贸易4.复出口5复进口、按国际贸易是否有第三国分1.直接贸易2间接贸易3转口贸易四、按结算方式分1.现汇贸易2.易货贸易五、按统计边界分1.总贸易2.专门贸易六、按经济发展水平分1.水平贸易2垂直贸易七、按贸易国数量分1.双边贸易2多边贸易八、按交易手段分1.单证贸易2无纸贸易九、按商品的运送方式分1.海运贸易2陆运贸易3空运贸易4.多式联运贸易5邮购贸易1.3国际贸易的产生与发展早期的国际贸易1.国际贸易的产生及必要条件可供交换的剩余产品各自为政的社会实体。2奴隶社会的国际贸易3封建社会的国际贸易、资本主义生产方式下国际贸易的发展1.资本主义生产方式准备时期的国际贸易2资本主义自由竞争时期的国际贸易3资本主义垄断时期的国际贸易第二次世界大战后国际贸易的新发展服务贸易快速发展;电子商务广泛应用。1.4国际贸易发展的特点、趋势与作用国际贸易发展的特点与趋势1.第二次世界大战以前国际贸易发展的特点2第二次世界大战以后国际贸易发展的特点321世纪国际贸易发展的新趋势、国际贸易的作用1对国内贸易的作用(1)刺激生产技术和劳动生产率的提高(2)有利于生产要素的充分利用和有效配置(3)获得比较利益(4)有利于市场的扩大,带动整个经济发展