教育的人口功能教学课件

教育的人口功能服从真理，就能征服一切事物教育的人口功能教育的人口功能服从真理，就能征服一切事物教育的人口功能教育的人口功能1.教育可减少人口数量,是控制人口增长的段之控制人口增长的手段很多,发展教育是其中之一,而且被认为是长远起作用的手段。一些人口学家研究后得出的结论是:全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。有人在拉丁美洲做过的有关调查表明:有工作的妇女生育率低于家庭妇女;有专业知识的妇女生育率低于一般农村妇女;受过中等程度教育的妇女的婴儿死亡率低于文盲妇女。在我国的有些调查资料中也反映出同样的倾向,即人口的平均文化程度越高,人口出生率就越低,反之亦然。《牛津初中英语》是以话题为主线,以任务为主导,辅以功能和结构项目,按照“话题――功能――结构――任务”相结合的思想体系编排的。教材内容既联系社会生活,又贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神,符合素质教育的要求,达到有效培养学生的口头表达能力,书面写作能力,语言交际能力,有效培养学生的观察力、想象力、自主学习能力、创新意识和合作精神。同时对我们广大英语教师,尤其是农村乡镇的初级中学的教师提出了较高的要求,也给学生的学习带来了一定的难度。农村乡镇初级中学牛津初中英语的教学现状主要表现在:一、教学过程不太衔接。《牛津初中英语》是在要求学生从小学三年级开始学习牛津英语,即从3A到8B共8册教材的基础上开始学习的。尽管在上级教育部门的要求下,各小学都开设了英语课程,但由于小学中没有足够的英语教师,尤其是在一些完小(村级小学)中,甚至没有一位能够上一堂公开课的英语教师。相当部分的英语教师是从其他学科转教的。再加上学校对英语教学的考核不到位,甚至把英语当作小科来看待,结果造成学生在小学英语学习上两极分化,小学与初中英语教学衔接不上,严重影响教学质量的全面提高。二、学生对学习英语的积极性不高。由于在小学英语学习不够好,或者对学习目的不够明确,认为学习英语无用,或者由于贪玩,造成学习成绩下降,对学习英语的积极性不高,部分学生甚至完全失去兴趣。这种两极分化的现象在初二年级表现的尤为明显。三、老师综合素质有待提高。由于在农村乡镇初级中学有相当一部分英语教师是从其他学科转教的,虽然大部分教师经过进修、培训,但因为教材在不断更新,这些教师仍显得知识结构老套,词汇量不足,教法不够灵活,不能做到“精讲多练,善导自学,激发兴趣,师生和谐”。加上农村教师必须面对市场经济的拮据,社会地位的尴尬,学习风气的无奈,使得英语专业的年轻教师根本不愿意到农村乡镇初中来任教,或只作为过渡,不愿扎根。有较高教学能力的英语教师,也想方设法进城或到福利待遇较高的私立学校任教。这种情况对初中英语教学影响很大,危害甚重。四、教学硬件不足。《牛津初中英语》新教材,内容新,信息量大,有的内容对于农村教师来说也是第一次接触,有些素材需要在多媒体的辅助下进行教学。而农村多数初中没有语音室,多媒体教室不能正常开放,或各科教师抢用,轮班排队,有些学校虽配备录音机,但出现或录音机效果差,或有机无电、无磁带等现象。教师在课上只能靠粉笔来教学、靠一张嘴来培养、提高学生的听力。不仅教学效果不够理想,学生学习的兴趣不高,教学任务也不一定能保质保量的完成,只能靠课后布置大量的习题来弥补。那么,究竟怎样做才能改变这些现状,努力提高农村初级中学的英语教学质量呢?我觉得除了要求学校配全教学硬件,并确保教学硬件有效使用的同时,教师要从自身抓起,做到以下几方面:一、明确英语课程的学习目的和任务。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;是学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。外语是基础教育阶段的必修课程。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。教师只有明确了英语课程的学习目的和任务,才能在教学中有效地设计教法,抓住重点、难点,有的放矢,提高教学效率。二、了解外语教学与研究的发展趋势广大农村教师必须了解目前外语教学与研究的发展趋势:课程总体目标从单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变;教学观念从重语言知识的传授向语言知识与技能并重的转变;教学模式与方法从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变;课程评价从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式的转变;教育技术从简单的黑板粉笔向多媒体教育技术的转变;研究焦点从教什么向如何教的转变,从学什么向如何学的转变。认清英语教学的发展趋势,教师才能树立正确的教学观念,改变旧的教学模式,变如何教为教给学生如何学。三、提高教师自身的英语知识水平和语言交际能力。教师要培养学生的英语应用能力和英语交际能力,除了要教会学生英语基础知识,提高学生的英语理解能力,更要培养学生的语言交际能力,这就需要英语教师在教学过程中创设情境。设计恰当的语言环境,让学生有身临其境之感,用自己所掌握的英语知识去进行交际训练。因此,教师首先要提高自己的语言交际能力。在课堂上尽量用英语来提出问题进行组织教学,课后组织英语角、英语兴趣小组等丰富多彩的活动来培养、提高学生的英语交际能力,提高学生学习英语的兴趣。四、充分利用教材,适当整合教材。《牛津初中英语》新教材内容广,词汇量大,选材面宽,题材新,这就要求我们老师能够根据实际情况充分利用教材,吃透教材,必要时可以对教材进行适当整合,以达到最佳教学效果。教师可利用Comicstrip,Reading,Integratedskills,来训练学生的听力,利用Comicstrip,Speakup来培养学生的语言表达能力,利用Reading来提高学生的阅读理解能力,利用Studyskills来教给学生学习技巧,利用Maintask来锻炼学生的书面表达能力。例如在学到牛津初中英语7AUnit6这单元的Maintask时,中心任务就是Designingfashionableclothes。这里面又分为两个任务:Task1:Talkingaboutthedesignofasetofclothesandcompletingaposter.Task2:Designingasetofclothesandmakingaposter;presentingyourpostertotheclass.此环节旨在发展学生关于衣服式样、颜色和质地三方面的语言技能的描述和综合运用此类语言的能力。要求很明确具体,如果照本宣科很容易就能解决,但学生综合运用此类语言的能力就不会得到实践和提高,也就达不到教学效果。在课堂上我先让成绩较好的学生用本单元前面所学内容介绍自己今天所穿衣服,后让成绩差点的学生用第三人称重复,这样学生一个个情绪高涨,表现很好,气氛相当活跃。这样就完成了第一个任务的大部分Talkingaboutthedesignofasetofclothesandcompletingaposter。然后我趁热打铁,让学生在课后为自己设计一身衣服,涂上颜色,要用英语把它表达出来,并设计成aposter,我还告诉学生,我会让大家评选出较好的poster张贴在班级的墙上展览。结果比我想象的好许多,当我把学生的posters张贴在教室的后墙上时,学生们都很高兴,同学们学习英语的劲头更高了。这样不但调动了学生的积极性,而且锻炼了学生运用语言的能力,顺利的完成了Task2:Designingasetofclothesandmakingaposter;presentingyourpostertotheclass。五、努力培养学生学习英语的积极性。教师首先要明白学习英语符合信息时代的需求;有利于人的全面发展和人才素质的提高;有利于学生在多元化社会中发展;有利于认知能力的发展;有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精神的发展。学生是学习的主体,因此要想方设法去培养学生学习英语的积极性。因为兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐之事,而是一个沉重的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件,环境和气氛。总之,无论是教师要教好英语,还是学生要学好英语,都不是一件容易的事,也不是一件困难的事。无论是在城市重点学校还是在农村薄弱学校,无论是旧教材还是新教材,只要积极的去探索,去发现,去耕耘,去创新,都会有好的收获。一、引言随着基础教育理念不断成熟，如今小学教育已经从传统的知识教育深化为综合素养全面结合的教学活动，在这一过程中，教学活动逐渐趋向统一与融合。各个学科之间的协同效果日益突出，教学内容更是大大突破学科之间的限制。过去在开展小学美术教学时，只是教育学生掌握美术绘画的各项内容，教学精力更多放在学生的绘画基本功上。很多学生和老师都只是将美术课堂同其他理论课堂一样，看做一门学科，完全忽视了美术学科背后的文化内涵和美育价值。同样，无论是绘画，还是欣赏美术作品，想要达到一定深度，就必须融入正确的价值情感。所以，将德育教学融入到美术课堂上，无论是教学效果，还是学生综合素养培养都有着重要作用。二、小学美术课堂教学改革创新的具体要求分析一方面，教学改革创新要完善课堂教学方式，变革老师与学生的沟通互动机制，创新发展教学体系。实现教学创新发展，前提就是要对课堂教学方式进行有效改革，变“老师主导”为“老师引导”，变“学生被动接受”为“学生主动探索”，变“问题应对”为“质疑教学”，必须探索激发学生积极性，启发学生思考的客观思路，要充分完善教师课堂教学与学生学习全面深度融合的教学思路。美术课堂教学中，要在教学素材选择上，选择更方便学生理解接受的内容，要能有效调动学生的积极性，让学生在课堂上“活起来”。另一方面，教学改革创新要重视美术教育与德育教育、智力教育等多项内容相结合，培养满足教学要求的全面人才。实施美育与德育融合相结合的培养培养方式是当前时代发展的客观要求，也是衡量教学思路完善与否的重要内容。只有全面深化培养小学生的综合素养，才能为学生未来成长打下坚实基础。在创新美术课堂教育模式时，必须以德育教育融人为突破口，通过德育与美育教学的紧密融合，实现教育内涵的丰富与发展。可以说，无论是美术学科的教学要求，还是综合素养人才培养的客观实际，都需要我们实施德育与美育紧密结合的培养思路。以往小学美术教育开展时，过多停留在表面，忽略了学生内心的喜好与需求。三、实施德育教育融入美术课堂的教学模式分析随着教学理念不断丰富成熟，人才培养标准和要求不断提高，美术课堂教学就需要实行从内到外的创新和发展。而做好美术课堂教学创新，就需要对教学素材、教学模式、教学内容、教学思路等等做出一系列调整，无论是学生的学习理念，还是课堂教学方法都需要进行变革。1.丰富教学理念，重视德育与美育教学协调开展美术教学向学生展现的不仅是一门艺术，也是能给与学生心灵极大感触的重要途径。多数美术作品之所以能够被欣赏，最重要的因素就是其中富含的思想内涵和价值深度。而想要教好美术，就需要让学生感悟到相应的情感内涵。比如在欣赏达芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，可以从《达芬奇画鸡蛋》这一故事人手，通过向学生讲解达芬奇的任务故事，让学生知道达芬奇之所以成为一代画家，与其苦练绘画基本功有着重要关系。通过合理的启迪激发，学生对美术作品的认知度完全超出预期。可以说，德育与美育结合，是学生理解美术作品的基础。2.结合多媒体教学方法，丰富教学素材由于美术教材的局限性，如果仅仅是依靠学生的书本来欣赏美术作品，实际上远远不够。而美术作品背后的故事，更需要通过借助多媒体技术来展现。多媒体教学方法的有效应用，学生对美术作品的了解更清楚。如今多媒体与课堂教学融合，已经成为小学生关注的兴趣点，只有融入这一技术，才能有效提升学生的积极性。因此，在融入德育教育，创新美术教学模式时，必须完善多媒体教学资源的有效应用。通过借助这一学生更喜欢的方式，实现教学价值的最大创造。3.以学生审美能力培养提升为教学核心培养学生的综合素养，是当前我们进行人才教学的重要方向。而对美术教学来说，想要创新德育模式，提升学生的全面素质，就必须将教学核心放在提升学生审美能力上。审美能力是美术学习的重要要求，通过美术教育，我们想达到的效果不仅是学生掌握绘画的技巧，更重要的是通过教育活动的有效开展，从而实现学生审美能力的提升。而审美能力提升的过程，也是学生观察能力提升的?^程。将德育融入美术教学，就是要让学生知道“美的内涵”。审美能力的培养，说到底就是审美意识的形成。这才是美育与德育深度融合的关键，更是美术教学的核心。四、结语当前，教育所面临的环境就是教学要求日益复杂，学习要素更加多元。时代发展的快速性与全面性，让小学基础教育必须从当前教学实际出发，进行创新改革和发展。我们必须认识到事物都有A面和B面，事物发展带来挑战和威胁的同时，也为事情解决和发展推动带来了全新机遇。因此，当前小学美术教育活动开展过程中，必须充分利用各种资源，革新教学形式，突破传统教育内容，丰富发展教学思路和渠道。时代发展背景和日益成熟的教学理念要求我们在开展小学教育时，必须充分完善对学生进行综合素养教学，通过教学方式创新发展，实现人才培养目的。教育的人口功能教育的人口功能1.教育可减少人口数量,是控制人口增长的段之控制人口增长的手段很多,发展教育是其中之一,而且被认为是长远起作用的手段。一些人口学家研究后得出的结论是:全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。有人在拉丁美洲做过的有关调查表明:有工作的妇女生育率低于家庭妇女;有专业知识的妇女生育率低于一般农村妇女;受过中等程度教育的妇女的婴儿死亡率低于文盲妇女。在我国的有些调查资料中也反映出同样的倾向,即人口的平均文化程度越高,人口出生率就越低,反之亦然。受教育程度与生孩子平均数印度的调查教育程度高等中学不完全中学小学及小学以下所生子女数24656.6我国的调查教育程度大学高中初中小学文盲所生子女数1.942413083.814.74教育对人口控制的影响,客观上体现在受教育年限长而推迟婚育年龄,或因受教育后不愿放弃良好的就业机会而推迟婚龄和减少孩子的数量上主观上是因为掌握避孕知识而自觉地控制生育。发达国家与发展中国家妇女婚育年龄对比发展中国家发达国家非洲亚洲拉美19世纪近年第一次婚龄17171918第一次育龄1920201823最后一次育龄3737364030系列资料表明,受教育程度不同的人有着不同的生育观受教育水平较低的群体或个人向于不加节制特别是高数量的生育;受教育水平较高的群体或个人倾向于有所节制的比较合理的生育。据统计,70年代中期,苏美和欧洲发达国家成年人口的文盲率不足1%,其人口平均增长率约为0.72%,而非洲大多数国家的成人文盲率在70%以上(例如埃塞俄比亚为85%,尼日尔高达92%,)其人口平均增长率为2.6%,19801984年又进一步升高到2.9%另据统计,在美国,每百名受过中学以下教育的母亲,生生育的子女数为124.1个,受过中等教育的约为118个受过高等教育的为96.9个。我国的情况也大致如此教育的发展和人口受教育程度的提高为什么能起到控制人口增长的作用呢?国家经济的发展,必然提高对劳动者的文化要求从而刺激家庭对教育的需要,而家庭教育要求的提高必然增加抚养儿童的费用,这就能起到控制生育率的作用西方发达国家人口增长率转化的过程已证明了这一点。在工业化的初期,西方国家人口增长率也较高,人们并不控制人口的自然增长,因为社会生产中相当数量的劳动力不需受多少教育,要养育和培养这类劳动力所需的费用不高,家庭养得起。现代发达国家社会生产却大不相同,它需要具有一定文化程度、技术比较熟练的工人因此父母养育儿童时要付出更多的教育费用,以使子女将来能取得工作资格或较好的社会地位。这使许多人不得不少生一些子女,人们就产生了控制生育率的愿望。我国当前农村控制生育率的愿望不强烈是与农村劳动力文化构成低、教育水平低联系在一起的。教育程度的提高可使人们更容易理解人口增长与经济、社会发展间的相互制约关系,乐于支持政府计划生育的号召,他们比受教育较少的父母在保护环境生态平衡、有节制地利用资源、保证社会获得良好发展等方面,更具有责任心教育程度的提高可使人们更倾向于用现代的、科学的眼光看待传统的价值观和社会风俗,他们对生育子女的注意力主要集中在: