风荷载体型系数可按下列规定采用教学课件

风荷载体型系数可按下列规定采用风荷载体型系数可按下列规定采用风荷载体型系数可按下列规定采用教学要求熟练掌握风荷载的计算方法,以及用反应谱方法计算水平地震作用的方法,理解抗震设防的准则和基本设计方法,理解反应谱理论。高层建筑的荷载包括竖向荷载和水平荷载。恒载与使用竖向活荷载的计算与一般房屋并无区别。钢筋混凝土髙层建筑结构竖向荷载,对于框架结构和框架-剪力墙结构大约为12~14kNm2,剪力墙和筒中筒结构约14~16kNm2。一般民用高层建筑设计时可不考虑活荷载的不利布置,按满布活载计算内力。当活荷载较大时,例如图书馆书库等,仍应考虑活荷载不利布置社会经济飞速发展，国内三农问题是党和政府重点关注的对象。最近几年中，国家要求在农村教育中发展寄宿制学校，用来适应农村发展的需求。因此农村寄宿制学校教育管理问题是现在人们关注的焦点。一、农村寄宿制学校的发展原因随着中国社会经济不断发展的同时，出现了一个严峻问题，就是国内农村的发展。中国是个面积广大的国家，地方人口分布不均的问题很严重，导致在一些人口稀少地方的农村中，普及教育义务面临着很大的困难。①很多农村学校，由于学生稀少，教育部门不得不对此进行撤迁，撤迁之后，对于居住偏远的学生上学带来很大的不便。②农村家庭的父母，都希望自己的孩子能够接受到好的教育，又更好的发展。因此农村寄宿制学校教育的建设就初步形成。同时，现代化城市的建设不断发展，城市经济快速发展，然而农村中的人口在不断的减少，因此形成了当前农村中留守儿童普遍的现象。孩子独自在家或者是和老人在家，无法得到有效的监护。大多老人的年龄都比较大，只能在生活上给予孩子一定的帮助，无法对其学习进行有效的监督和辅导，无法进行思想上的交流。然而农村寄宿制学校教育能够很好的将这些问题解决，尽可能的让每个孩子都能够享受到好的教育。二、农村寄宿制学校教育管理中存在的问题农村寄宿制学校教育的建设，为很多家庭都解决了孩子接受良好教育的问题，但是在寄宿制教育在实行中，避免不了出现问题。（一）最近几年中，农村寄宿制学校还正处于发展的初始阶段中，学校中的住宿条件不佳，其生活设施也不完善。农村寄宿制学校中，住宿的房间中，仅仅只有睡觉的床铺，厕所很多都是公共厕所，洗漱间也缺少。学生在住宿中，没有相关的老师进行陪守。寄宿制学校中，学生避免不了在生活中会生病，如果夜晚，学生一旦生病，就需要到校外去就医，就很不方便，甚至耽误学生的病情治疗。因此良好的住宿条件，和生活教师，可以纠正学生的一些不良生活习惯，能够让学生在接受良好的教育下，身体也可以健康的发展。（二）农村寄宿制学校中的学生，基本上都是父母在外工作，独立在学校生活和学习的，他们呆在学校的时间比普通学生在学校呆的时间长很多，那么学生的安全问题是农村寄宿制学校中的关键，学校为了确保学生的安全，在教学中采取全封闭式的管理方式。在这样的管理方式中，学校加大了学生的上课和作业量，使整天都存在书本和左右中，学生在学校学习的时间比普通学校的时间长很多，这种管理制度，可以将学生发生意外的的可能性打打的降低，但是学生在长期的负荷学习中，其身心发展和学习规律都会得到不利的影响。长时间在学校的学生，对外面的世界一点也不了解，这会影响着学生以后的交际能力和人格的良好发育。（三）农村寄宿制学校中的学生，基本都是长期不和父母在一起的，在拥挤的宿舍中，会经常处于激烈的竞争和人际关系之中，很容易造成学校在情感和性格上出现缺陷。年级越低的学生，更需要家庭的关爱。有些学生可能会在学校受到不可避免的委屈，却无法和父母进行沟通，或者是发发小牢骚。长期的压抑，不利于学生身心健康的发展。农村寄宿制学校中没有公用电话，家长无法及时了解到孩子的状态，孩子也无法及时的与父母交流。三、农村寄宿制学校教育管理问题的解决措施（一）对农村寄宿制学校中的生活服务设施，加大投入力度，根据学生的实际情况进行完善，让寄宿制学校成为是学生学习生活的安乐家园。安排专业的生活老师，对学生的日常生活进行照顾，培养学生良好的生活习惯。（二）农村寄宿制学校教育过程中，要实施人性化的管理，将生活老师的责任明确，具有良好的职业道德和专业素质，能够注重自己的素质修养，给学生做一个良好的榜样，将农村寄宿制学校教育管理变得高质有效。（三）农村寄宿制学校教育中，应当设置丰富的课外活动，结合学生的实际情况，开展不同，有趣的课外活动，减轻他们的课业负担，能够保持其活泼、健康的心态，能够在学校渐渐的进行自我教育和调节。（四）农村寄宿制学校中，应该设有公共电话，为学生办置一卡通，便于学生可以和家长进行及时的交流。学校也可以适当的邀请家长来进行实地体验，利用合适的时间，来召开家长会或者其他家庭活动。01(A)―0014―01西部农村学校已全面实施了远程教育工程,按初中、完小、教学点分为三个模式,分别配备了计算机教室、多媒体播放室、卫星接收系统、教学光盘播放设备等。远程教育工程的实施,为农村学校提供了大量的优质教育教学资源,为推动农村教育发展,奠定了良好的基础。据笔者了解,由于各地农村学校实际情况各不相同,以及远程教育设备、资源本身的不足,致使远程教育在农村学校的运用中尚存在一些问题,在这里提出,与同行们商榷。一、存在的问题1.远程教育设备的管理制度不健全。市县教育局缺少专门的监督机构,对学校远程教育设备的管理、使用、维护没有进行定期的监督检查。有的学校将设备搁置不用或很少使用,有的学校维护跟不上,设备已不能正常使用,个别学校甚至发生了设备被盗的情况。2.远程教育资源使用目的不明确。远程教育为学生自主学习、课外拓展延伸创造了条件,但并不是所有的课程都适合于在远程教育环境下学习,要根据各门学科的特点,合理运用远程教育手段。3.教材与远程教育资源不配套。远程教育资源虽很丰富,但从教与学的角度来看,能从学习规律的角度去设计的课件却并不多,配发的光盘资源存在实效性、可修改性及交互性差,不能与课程教学配套等问题,大多数已经被淘汰,而且相当多的课件是低水平的重复建设。4.教师的信息技术知识匮乏,角色难以转化。由于受经费和编制的限制,农村教师很少能有机会外出参加培训学习,近几年补充进来的年轻教师基本掌握了一定的信息技术知识,而之前任教的农村教师,尤其是由民办教师转正的,他们中的绝大多数对信息技术的掌握近乎为零。由于制度的原因,相当一部分农村教师参加信息技术知识培训的积极性并不高。这就制约了远程教育资源在农村学校的运用,致使远程教育设备无用武之地。相比之下,农村教师比城市教师更难以实现教育信息化所要求的角色转换。二、对策远程教育工程在农村的推广实施和运用,是一项庞大的系统工程,在发展过程中总会存在这样或那样的矛盾和问题,发展的过程也就是解决矛盾和问题的过程。要使该工程在农村中小学发展下去,使远程教育资源和设备真正发挥效益,我们必须踏踏实实地做一些实实在在的工作,从人力和物力上给予一定的投入。建议应采取如下措施:1.加强对远程教育设备的管理,建立和健全切实可行的管理制度,并认真执行。市县教育局、学校要确定专门人员负责此项工作,同时市县教育局要有专门的机构,对学校远程教育设备的管理、使用进行监督,要把远程教育设备的管理、使用和远程教育资源的运用情况纳入到校长的任期考核中,以保证远程教育设备和资源在农村教育中发挥应有的作用。2.学校管理人员、教师要明确远程教育设备和资源的使用目的,在教学中科学合理地运用远程教育资源,提高教学效益。远程教育资源的运用不能全部代替教师的作用,将远程教育资源运用于教学应遵循辅助性、实效性、交互性、科学性的原则,促使学生更好更快地掌握教学重点、突破教学难点。3.建设远程教育资源库,并不断充实完善,实现资源共享。紧密结合教材和教学实际,优化资源,使广大农村教师能够利用远程教育资源优化整合学科课程及教学内容,使远程教育资源真正为贫困农村山区的教师所用。在广大教师中形成学资源、用资源、研究资源、开发资源的良好局面。4.加强师资培训,培养和提高农村教师的信息技术水平,促进教师专业化发展。只有当教师具备了一定的信息技术知识时,才能利用远程教育手段获取知识,掌握和利用远程教育资源优化教育过程,提高教育质量。为了调动教师参加培训的积极性,可以制定相关制度,把教师掌握信息技术知识和利用远程教育资源提高教学质量的情况纳入到教师绩效考核中,与绩效工资挂钩。教学要求熟练掌握风荷载的计算方法,以及用反应谱方法计算水平地震作用的方法,理解抗震设防的准则和基本设计方法,理解反应谱理论。高层建筑的荷载包括竖向荷载和水平荷载。恒载与使用竖向活荷载的计算与一般房屋并无区别。钢筋混凝土髙层建筑结构竖向荷载,对于框架结构和框架-剪力墙结构大约为12~14kNm2,剪力墙和筒中筒结构约14~16kNm2。一般民用高层建筑设计时可不考虑活荷载的不利布置,按满布活载计算内力。当活荷载较大时,例如图书馆书库等,仍应考虑活荷载不利布置施工及建筑设备荷载·施工中采用附墙塔、爬塔等对结构受力有影响的起重机械或其他施工设备时,应根据具体情况确定对结构产生的施工荷载·旋转餐厅轨道和驱动设备的自重应按实际情况确定。擦窗机等清洗设备应按其实际情况确定其自重的大小和作用位置。直升机平台的活荷载应采用下列两款中能使平台产生最大内力的荷载1直升机总重量引起的局部荷载,按由实际最大起飞重量决定的局部荷载标准值乘以动力系数确定。对具有液压轮胎起落架的直升机,动力系数可取14;当没有机型技术资料时,局部荷载标准值及其作用面积可根据直升机类型按下表取用;局部荷载标准值及其作用面积直升机类型局部荷载标准值(kN)「作用面积(m2)轻型20.00.20×0.20中型40.00.25×0.25重型60.00.30×0.302等效均布活荷载5kNm231风荷载空气流动形成的风遇到建筑物时,会使建筑物表面产生压力或吸力,这种作用称为建筑物所受到的风荷载。风的作用是不规则的,风压随风速、风向的变化而不断改变。实际上,风荷载是随时间波动的动力荷载,但设计时一般把它视为静荷载。长周期的风压使建筑物产生侧移,短周期的脉动风压使建筑物在平均侧移附近摇摆对于高度较大且较柔的高层建筑,要考虑动力效应,适当加大风荷载数值。确定高层建筑风荷载:大多数情况(高度300m以下)可按照《建筑结构荷载规范》规定的方法;少数建筑(高度大、对风荷载敏感或有特殊情况)还要通过风洞试验确定风荷载,以补充规范的不足。3.1.1风荷载标准值(kNm2)1当计算主要承重结构时w(z)=B4,Wo2当计算围护结构时OK(z)=Busu,o基本风压O0一般高层建筑取重现期为50年的风压值计算风荷载。对风荷载比较敏感的高层建筑(高度大于60m),承载力设计时应按基本风压的1.1倍采用。在进行舒适度计算时,取重现期为10年的风压值计算风荷载。风压高度变化系数AW()=BW366m274.5m213,5近海、海岸乡村、郊区市区密集高层市区对于平坦或稍有起伏的地形,风压高度变化系数应根据地面租糙度类别按表3-1确定。地面粗糙度可分为A、B、C、D四类:A类指近海海面和海岛、海岸、湖岸及沙漠地区;B类指田野、乡村、丛林、丘陵以及房屋比较稀疏的乡镇和城市郊区