【个人魅力】影响力课件

【个人魅力】影响力6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯【个人魅力】影响力【个人魅力】影响力6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯影响力Infence「影响力』Influence:ThePsychologyofPersuasion我们每天都在跟各种不同的对象在打交道,家人、朋友、同事、客户、很多时候,我们需要通过各种技巧与方式来与我们的对象沟通,影响我们沟通对象的行为。影响力』主要是通过分析影响人们行为背后的心理因素,探寻说服与顺从行为背后的内在规律。藉着了解其中的规律来提升我们的沟通能力,达成我们的谈判目标。职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力……学生创业能力的培养成为职业学校教育的一个重要环节。然而，部分中等职业学校的创业教育却远远跟不上教育改革的步伐，其在办学理念、培养目标、专业设置等各个方面依然停留在传统的就业教育模式上。如何对学生进行创业教育，在实际教学中并没有给予足够的重视，仅仅停留在空洞的课堂传授上。这种现象在农村中职学校中尤其突出。本文将以博白县职业中等专业学校为例，对农村中职学校创业教育的现状进行剖析。1.农村中职学校创业教育的现状21世纪是我国全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的关键时期。世界格局深刻变化，科技进步日新月异。在此社会背景下，创业教育得到不断发展。但农村中职学校的创业教育与社会要求不适应，其表现在以下三个方面：1.1学生对创业教育的认识模糊。目前，农村职业教育还是处于非常薄弱的状态。县一级的职业学校的生源都是本县不能升上普通高中读书的初中毕业生。他们当中绝大部分文化基础较差，来职校读书只是抱着学点专业，将来象父辈一样出去打工的理想。对于将来是否要创业、如何创业基本上是一片迷茫，或者是根本没有想过，觉得创业是别人的事，自己是不可能做到的。学校的创业教育课程对他们来说，只是听故事而己，听完就算了，没有形成创业的激情。笔者对博白县职业中等专业学校部分学生进行问卷调查，结果表明：学生希望创业的人数比例仅有5%，出去打工的占72%，走一步看一步的占13%，升到高一级学校读书的考虑的占10%。1.2农村职校对创业教育的重视程度不足，缺乏必要的师资。创业教育是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育以提高自我就业能力为目的，尤其注重培养学生"白手起家"到创办小企业的精神和能力。务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。学校必须高度重视对学生创业能力的培养，帮助学生树立创业意识、培养其创业品质，形成创业能力，使学生将来能更好地适应社会的发展，这是职业学校的一项重要任务。然而，当前中职学校对创业教育的重要性缺乏深刻的认识，在实际工作中仅仅将创业教育作为一门普通的文化课程来看待。因此，学校并没有在师资培训、设备投资、基地建设、研究经费等方面进行必要的投资。如博白县职业中等专业学校在教学设置方面只是在第一学年的第一学期开设一门创业教育的课程。授课教师并不是在创业方面有丰富经验的教师，而是由政治教师承担教学任务。这些教师绝大多数没有创业经历，教学内容仅仅来自于课本和网上的相关资料。因此，在实际教学中，创业教育往往成为单纯地理论到理论的知识传授，没有切实有效的实践支撑，学生无法理解这些知识，谈不上对创业的兴趣，更不可能产生创业意识了。学校的这种做法对引导学生树立创业意识、培养创业品质、形成创业能力等方面并没有起到作用。1.3家长对学生创业的期望值不高。创业是一条艰难而漫长的道路，同时创业成功又是一件令人羡慕的事情，很多家长都希望自己的孩子能创业。但是家长们的想法总是矛盾的，他们认为创业是好事，值得支持。然而具体到自己的孩子，他们总是认为孩子创业不可能成功，自己孩子不是创业的料。对孩子的要求更多的是希望他学好一门技术，将来找一份高工资、轻松、稳定的工作就行了。我们就家长对孩子创业的期望值做个简单的问卷调查。结果显示，80%的家长认为孩子创业是件好事，同时，85%的家长认为自己的孩子不是创业的料，90%的家长希望自己的孩子将来能找到一份好工作，能养活自己就行了。家长们这种矛盾的心理直接影响到学生创业的志愿，家长和学生的态度对学校开展创业教育活动带来阻力。学校为了迎合家长的心态，只好减少创业教育活动的开展。2.农村中职学校创业教育现状的原因分析在中职学校开展创业教育是时代和社会发展的要求，它关系到中等职来教育改革发展的质量、人才体系的构建和社会经济可持续发展的能力。因此，创业教育应当成为当代中职教育的重要组成部分。然而，目前我国农村中职学校创业教育的现状远不如人意，其原因主要有以下三个方面：2.1创业教育观念存在误区。创业教育的本质内涵应是以创新意识培养为目的的总体性、系统性的教育教学改革工程，是素质教育时代特征的具体体现和当代学生素质教育的落脚点。创业教育必须面向全体学生，提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。但是，在当前中等职业教育中，功利性创业教育的观念依然普遍存在着。在很多人的眼里，对创业教育的评判更倾向于商业价值的效果。就学校层面而言，学校管理者大都认为创业教育是针对少数创业者的行为，很难真正理解其人才素质培养的内在价值。因此，不愿在教育层面推进普遍的创业教育。对学生而言，他们眼里的创业标准就是带来商业收益的活动，除此之外再没有其他意义。当人们用这些标准来评判中等职业学校的创业教育活动时，往往得不到他们所谓预期的商业效果，从而否认创业教育的作用，在行动上不会大力支持学校的创业活动。2.2中职学校开展创业教育缺乏必要的制度保证。创业教育是一项综合的系统工程，是众多学科的综合。它需要纳入人才培养体系的制度管理之中。由于我国的创业教育理论研究仅仅处于起步阶段，存在创业学学科建设不健全，创业教育课程设置比较随意的问题。创业教育更多的是停留在课堂上的理论说教之中，很少有更多的教学形式来引导，激发中职学生的创业意识。导致创业教育未能实现培养学生创业意识、创新精神、创业能力的目标。2.3农村职校缺乏开展创业教育所需的师资、教材、资金、场地等条件。在农村中职学校开展创业教育首先要解决的问题是师资，师资是开展创业教育的关键性因素。创业教育要求相关教师既要有广博的、系统的理论知识，又要有丰富的社会阅历。然而，在农村职校担任创业教育课程的老师往往只能是政治科老师或班主任，其知识结构不能满足创业教育的要求；其次，农村职校缺乏优质的乡土教材，创业教育课程教材的选用局限于在全国中职教材征订目录中选择。这些教材并不适合本地农村的实际情况，在教学上容易陷入照本宣科的状态，学生容易陷入无法领悟的艰难境地；第三、农村职校普遍缺乏创业教育的实训基地，没有相关的资金支持。学生在接受创业教育时实际上只是停留在理论上的简单认识与理解，难于形成良好的创业意识和创业能力。目前农村中职学校开展创业教育只是处于起步和探索阶段，它需要政府、社会、学校、家庭等多方面的共同努力，通过不断地尝试和摸索，走出一条有利于中职生适应社会、发展个人的创业之路。只有这样，农村中职教育才会得到更好的发展。好的教学设计能够给学生的健康成长及全面发展提供一个好的基础，以便达到教师教书育人、学生健康学习和成长的目标。初中生正处于学习成长的大好时光，他们是祖国未来的花朵和建设者，因此初中教育在整个教育过程中是相当重要的。就目前来说，各个地区的学校教学水平和教师教学素质有着很大的差异。我国初中语文教育教学中仍然存在很多不可忽略的问题，如教师整体的学历不高，教学模式过于单一，没有重视学生的主体地位，没有加强素质教育的意识等。那么，怎样才能打造活力型语文课堂呢？笔者从教学实践中发现，必须做到以下三个方面。一、教学注重首尾设计，有效地处理教材，让学生在课堂上“减耗增效”作为一名语文教师，首先要对语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。切不可形成固定模式，一味从头到尾分析讲解。课堂教学的起始和结束是两个特别重要的环节，不可轻视。导入新课，可选准最佳入口，把学生顺利导入课文的情景中去，或情景渲染，或新?f贯通，或引入故事，或趣味答问。至于课堂教学的结尾，不能仅仅满足于对课堂教学内容的总结，而应该在学生知识积累、情感体验的基础上，激发他们强烈的表现欲望，或总结归纳，或竞讲论争，或竞读应答，从而掀起课堂教学的高潮，使学生产生良好的学习感悟。在设计中可根据教材的重点、教材的结构特点、教材的构思来和教学的目标来进行有效处理。如教《口技》一课的最后一个环节时，教学设计中有一道思考题是：文章开头已交代“一人一桌一椅一抚尺”，文末又说“一人一桌一椅一抚尺”，这有什么用意？问题抛出来后，学生发言热烈，但就是答不到点子上，这时教师可采用层层递进的教学设计。师：文章开头和文末都说到一人一桌一椅一抚尺而已，用了什么修辞手法？生：反复。师：用反复修辞手法的目的一般是什么？生：强调某种意思或突出某种感情。师：这里强调的是什么意思？生：道具的简单。师：道具简单而模拟的声音不简单，从而突出了什么？生：口技艺术的精湛。师：那么，文末再次交代屏障中仅“一人一桌一椅一抚尺”的用意是什么？生：用意是突出表演口技的人技术精湛高超。教师及时有效处理教材，顺利完成预定的教学任务，达到了新课程提倡的“减耗增效”。可见，注重首尾设计，是否有效地处理教材，是衡量一堂课是否属于有效教学的标准之一。二、教学思路突破常规，创设动态开放的时空，发挥学生的能动性教学思路要注重创新，不能对旧的教学案例现搬现抄，应该取其精华去其糟粕，将对课堂教学的新理解完美地融入进去。这样不仅能够提高教师的教学水平，同时还能够给学生耳目一新的体验。教学课堂应该是活泼的、灵动的，每名学生积极主动参与是教学的最佳效果，教师应该主动和学生互动，共同学习进步。美国教育家布卢姆曾经这样说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”就目前来说，大部分初中语文课堂上教师依旧是主体。往往是教师在讲台上一直不断地讲解，而学生只负责听讲和记录笔记。虽然教师要发挥自身的引导作用，但是教师单纯地讲课只会使学生被动地跟着教学内容进行学习，缺乏学习的主动性。学生接受的仅仅是教师所理解、所教授的内容，而没有自己对学习内容进行理解和分析。在课堂上，教师负责将课本中所涵盖的知识点进行总结，并直接教授给学生，而学生仅仅单纯地对这些知识点进行记忆。在整个课程的学习中，学生没有自主学习的机会和主动思考的能力，这样会使他们觉得学习很无聊，提不起学习的兴趣和主动思考的能力。从长远来看，会对学生未来的学习、工作、生活产生不良的影响。如在讲授《愚公移山》时，有一名学生无意嘀咕了一声：“都什么时代了，还愚公移山？”笔者抓住这一“火花”，设置了这个问题：“现代社会，时间就是金钱，效率就是生命，愚公这种子子孙孙的简单劳动行吗？”用问题启发学生思考，对课文设置的结尾提出质疑：“搬山不如搬家”“搬山不如挖隧道”“搬山不如买直升机”等等。学生回答丰富多彩，求知之乐清晰可见。随即笔者又设置了“今天有愚公吗？”“当今社会还需要愚公精神吗？”等问题，学生不仅会回答出不拘于一种形式的答案（这正是笔者所期待的），而且拓宽了知识领域，开启了内在的潜能。三、教学设计巧妙组合，有效使用现代技术，活化语文课堂一般认为，高效率的课应该是耳听、眼看、口读、手写、脑想，实现多功能协调，立体式渗透，教学思路求变，充分体现各种感觉器官的多维训练。这就要求在课堂教学的整体设计中，注重听、读、写各种训练形式的综合搭配和巧妙组合，将识记、理解、应用、分析、综合等有机地穿插，使课堂教学呈现高度“活化”状态。教师可以通过对现代科技的使用，给教学课堂增添更多的活力和新元素，如可以使用多媒体教室，将所要教学的内容做成PPT，以PPT的模式展现给学生。这样不仅有了文字，同时还能兼顾图像、声音等，多重的因素作用，能够使学生更加深刻、充实、全面地学习知识。因此教师在运用现代科技的同时，需要注意以下几点：首先，要能够将教学的内容完整地呈现出来。其次，要体现语文教学的特点。最后，要对教学的内容有一个整体先后顺序的把握，能够在不同时间点突出最合理的教学内容。初中语文教学是小学语文教学的升级版本，它和小学语文教学有着相当大的差异。在小学语文的学习过程中，大部分学生都掌握了基本的汉字、拼音、词语、句型等各个方面的知识。初中语文教学是在小学语文教学的基础上，开展得更加全面、更加细致、更加多元的学习教育。教师在这个转换的过程中，不仅要能够帮助学生将小学语文教学中所学的基础知识进行巩固，同时还应该能够为学生教授更多新的语文知识，为他们构建语文这门学科的整体框架。不仅要教会学生学习语文知识，同时还应该教会他们学习的方法，教会他们如何去思考问题，教会他们和同学之间互动学习，培养他们主动学习的兴趣等。创新教学设计，打造灵动的教学课堂，是新时期教师的首要任务。因为课堂的时间是短暂的，学生学习和接受知识的时间是有限的，如何在有限的时间内取得无限的效果，给学生一节生动、形象、有趣的课是教师的共同奋斗目标。每位教师不仅要能够全面地教授知识，同时还应该注重自己的教学艺术特点，多方位相结合，使学生爱上语文，愿意学习语文，更好地了解语文。[影响力Infence「影响力』Influence:ThePsychologyofPersuasion我们每天都在跟各种不同的对象在打交道,家人、朋友、同事、客户、很多时候,我们需要通过各种技巧与方式来与我们的对象沟通,影响我们沟通对象的行为。影响力』主要是通过分析影响人们行为背后的心理因素,探寻说服与顺从行为背后的内在规律。藉着了解其中的规律来提升我们的沟通能力,达成我们的谈判目标。「影响力』Influence:ThePsychologyofPersuasion动物的「固定行为模式』火鸡妈妈是动物界中非常优秀的母亲,而实际上,火鸡妈妈一系列的育儿工作都是由小火鸡的『吱吱』声所引发的,至于小火鸡的其他特征,如气味、相貌和感觉等,在火鸡妈妈的育儿过程中并没有发挥什么作用。如果小火鸡刚出壳的时候发出『吱吱』的声音,火鸡妈妈就来照顾它,如果小火鸡不发出『吱吱』的声音,火鸡妈妈就会对它置之不理,甚至有时会过来杀死它动物学家做过这样一个实验:正常情况下,当火鸡妈妈靠近其天敌黄鼠狼的时候会对黄鼠狼又啄有抓;但当动物学家将一个会发出『吱吱』声的录音机入黄鼠狼身上时,火鸡妈妈不仅没有对黄鼠狼发出攻击,还会将其拢在身下;一旦取走黄鼠狼身上的录音机,火鸡妈妈又会对黃鼠狼发起攻击。「影响力』Influence:ThePsychologyofPersuasion人类也有『固定行为模式』哈佛大学社会心理学家的实验:当我们请别人帮忙的时候,如果艘够进出一个理由,那我们得到别人帮融的可能性会更大实验者到图书馆,请在排队复印的人帮一个小忙测试一测试二测试三对不起,我有5页纸要复印,能形式|对不起,我有5页纸要复印,能不对不起,我有5页纸要复印,能能让我先复印,因为我有急事.不能让我先复印不能让我先复印,因为我有几页纸要复印结果94%的人愿意60%的人愿意93%的人愿意分析:r请求』+r原因」的形式更容易得到人们的支持,通过三种实验形式的对比,我们发现真正对人们起作用不是『原因』的内容,而是『因为」这个词语本身。这个词语的存在,触发了人们的【国定行为模式「影响力』Influence:ThePsychologyofPersuasion影响人们「固定行为模式』的几种力量:互惠承诺和一致d社会认同d喜好权威短缺一个古老的原理给子、索取…,再索取「影响力』Influence:ThePsychologyofPersuasion互惠原理:互惠原理认为:人们会尽量以相同的方式来报答他人为他所做的一奶·互惠原理之所以能起作用,在于它能让人们的心理产生多余的负债感。试饮、免费品尝等推广行为,在市场营销的角度可以提升产品的『渗透率』、『认知度』,在心理学的角度实际上是『互惠原理』的应用。每当到了重大的传统节日,我们的手机总会收到各位亲朋好友的祝福短信,也许我们本没有发祝福短信的习惯,只是在不断地收到大家的短信以后,在『互惠原理』的作用下,我们最后还是拿起手机,给各位亲朋好友回赠过去「影响力』Influence:ThePsychologyofPersuasion互惠原理的运用:『拒绝请求』策略·互惠原理的应用:在沟通谈判当中,我们的第一个请求被对方拒绝以后,我们让步