《实验：验证机械能守恒定律》课件

《实验：验证机械能守恒定律》1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴《实验：验证机械能守恒定律》《实验：验证机械能守恒定律》1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴实验:验证机械能守恒定律几电火花纸带计时器夹子口重物复习回顺1、什么叫机械能守恒?2、机械能守恒的条件是什么?3、自由落体运动的物体,机械能守恒吗?质量为m的物体从O点自由下落,以地面为零参考面,经过A、B两点的速度分别为VA和VB,AB两点距地面的高度分别为hA、hB。4、如何推导机械能守恒的表达式?党的十七大《政府工作报告》明确提出办好义务教育、职业教育、高等教育三大任务和全面实施素质教育、加强教师队伍特别是农村教师队伍建设、加大教育事业投入三项工作。这些都充分体现了党中央、国务院对教育的高度重视，体现了教育在党和国家全局中的重要地位和作用，也体现了做好教育工作、推动教育发展的现实紧迫性。“2008年,我省将进一步深化义务教育经费保障机制改革,全年中央和省级资金投入将达到33.6亿元。”、“近三年平均人均可用财力在全省排名前30位的县(市、区),除中央财政补助50%部分外,其余50%全部由县(市、区)分担;排名后50位的县(市、区),中央、省、县(市、区)分担比例为50%、30%、20%;其他县(市、区)分担比例为50%、20%、30%。”近年来教育投入不断增长，经费总量不断增多，资金投放方式越来越合理，为各级各类教育迅速发展、农村免费义务教育全面实现提供了有力保障，推动了科教兴国战略的落实。但是，落实到各个农村学校，资金大多数被用于服务于其他科目的基础设施建设上，在音乐方面的投入相对来说还是处于初级阶段。资金的缺乏必然导致音乐设施和教育师资方面赶不上教育改革的步伐。制约农村音乐发展的另一个重要因素就是音乐基础设施差。音乐教育不同于其他教育。音乐教育的实施是必须依靠一定的物质工具的。就像上课需要黑板，写字需要铅笔一样。音乐教育的实施需要相应的乐器。比如教授学生弹钢琴，首先必须有钢琴。但是现在的农村大多数根本没有钢琴，只是有些有几支笛子。音乐课的教授还停留在唱几首歌，听听音乐的阶段上。基础设施的匮乏使许多老师无法正常的开展音乐教学活动，无法让学生们在学校设置好的课程中自由地学习。许多学生渴望音乐，渴望能听到钢琴的声音，现在农村使用率最高的弹奏乐器是风琴，电子琴，许多学生看到城里的孩子有钢琴听，羡慕的不得了！教师们每天搬着风琴，电子琴穿巷走门地进出于各个教室，看到他们居无定所的现象，不得不让我们老师汗颜！现在农村基本没有专职音乐教室，只能是一味地跟着老师唱了还唱。所以提高学生的审美能力，首先从学校的硬件抓起！音乐教育师资匮乏是影响农村音乐教育水平提高的又一个不利因素。我国早就出文规定各级各类学校的艺术教师资质，其中“具有较为全面的本学科的基本理论、基础知识和基本技能，具备较高的道德和文化素质，掌握艺术教育的特点和规律，具有从事课堂艺术教学和组织、辅导课外艺术教育的能力。”成为一项基本性的要求。根据国家现阶段对各级学校教师的学历要求和当前学校艺术教育的需要，幼儿园和艺术教师一般应具备高中、中专以上文化程度。但是实际上还是有一定差距的，一位农村校长感叹道：“我们这里根本找不到音乐老师”。他所指的音乐老师是受过专门音乐训练的，具有高素质的音乐授课老师。据调查现在许多高校都在培养艺术人才，但是毕业学生的就业率不是很乐观，甚至有失业人员的存在。而农村却出现音乐教师匮乏现象，之所以出现这种局面主要是因为现在大学生的思想存在一些问题，现在的大学毕业生当中只有少部分的学生毕业后愿意去农村执教,而大部分的学生都认为上了十几年的学投入的资金与精力都不少,而农村条件艰苦又没有优惠政策，谁也不愿意再回到农村去教学,都愿意在城市工作生活。所以就造成了农村师资照样匮乏的局面。而农村找不到的专业音乐教师的结果就是音乐课只能由一些略知音乐的老师代授，这样多多少少影响了孩子们对音乐学习的兴趣。还有的是在某些地区，班主任给自己班的学生上一节音乐课，这样的音乐课。也只不过是随便教学生唱一首儿歌，或者是由学生自己主动表演。而这样的音乐课学生们也许要期盼一个月、两个月……甚至半年。学校作为音乐教育的直接执行机构对音乐教育具有生杀大权。正是因为有现管的权利，有些学校的领导对音乐教育敷衍了事，有检查就上，没检查的情况下，音乐课理所当然的让位于关系到荣誉的数理化教学。学校就是一个大舞台，它能给音乐教育提供宽松的环境，舒适的心境，安定的思绪。学校音乐教育是孩子们接受音乐观念的第一站，对孩子培养音乐乐感，树立音乐观念有具有重要的作用。但是现在有些学校里，音乐教育被排挤到狭小的角落里。音乐课是副课，提高数理化成绩才是硬道理。在这种极端的教育观念下，音乐课被视为可有可无的一门课程。如果没有异议，这门课程是可以随意被占用的。现实中也是这样的，再有一些学校，为了强化文化课的学习，音乐课被安排为其他的主项。孩子们的艺术天赋被扼杀。在集权式的学校教育下。有些学校虽然按照教育部相关规定，推行素质教育，但是音乐教育还是处于初级阶段。音乐课只是一种唱唱歌，听听音乐的休闲课，对提高学生的艺术休养，培养艺术情操基本上起不到什么作用。正是这些学校落后的音乐教育观念影响着农村音乐教育的整体推行。物理概念是整个物理学科的核心，物理学科的一切知识体系都是围绕着概念建立起来的。因此，要想学好物理这门课，就要从概念入手，学好物理概念，并在此基础上习得物理知识，培养物理能力。在物理教学中，一些教师在进行概念教学的时候，往往以记忆背诵的方式为主，在他们看来，学生只要能够把概念记下了就算是掌握了。事实上，物理概念看似简短的表述，其内涵却很丰富，只要认真挖掘，可以通过概念的学习获得很多的知识，这样，会为更进一步的物理学习打下坚实的基础。一、重视从生活中引入概念物理学科是一门与现实生活密切相关的学科，在日常生活中，我们每个人的身边都存在着这样那样的物理现象、物理规律。在没有学习物理知识之前，大多数学生往往意识不到那些看似普通的现象蕴含的物理科学，如果我们在课堂上能够把学生这些不经意的现象同物理知识联系起来，这样，可以瞬间勾起学生的记忆，引发学生的兴趣。因此，在进行物理概念教学的时候，教师要尽量从生活中来引入相关物理概念，在熟悉的生活经验的帮助学生，学生会更有效的理解与这些现象相对应的物理概念，从而加强概念教学的有效性。例如，在讲到摩擦起电时，教师就可以让学生回忆一下，在用梳子梳头发的时候，如果天气比较干燥或者用的是一些塑料材质的梳子时，头发会沾到梳子上；在天气冷的时候，当我们关上灯脱衣服时，有时候会发现有电光在闪动。以上这些现象，几乎每个学生都亲身经历过，当教师把他们拿到课堂上，把这些现象与接下来要讲的物理知识联系起来时，这样会有效激发学生的学习兴趣，从而为概念教学起一个良好的开端。二、重视观察能力的培养观察是人们认知世界、探究世界的第一步，通过观察，学生可以获得大量的感性知识，这样，再经过一定的分析归纳，把它上升到理性知识的范畴，这就是学生获得知识的过程。而概念的形成也是同样的过程。因此，教师要想进行有效的概念教学，就要从第一步观察开始抓起。教师在日常的教学过程中，就要让学生养成勤于观察、善于观察的习惯，这样，在有目的、有计划的科学观察的过程中，学生就能够获得感性知识，再通过一定的归纳总结，把感性知识上升到理性知识的层次，从而自然地引出相关的概念。例如，在讲到牛顿第一定律的概念时，教师就可以让学生观察小车在不同物体，如毛巾、棉布、玻璃板等的表面运动的情况，从而通过对不同运动情况的总结分析得出牛顿第一定律的概念。通过这种观察而得来的概念，由于是建立在感性知识的基础上，因而，学生在理解和应用起来都会更加地得心应手。三、重视问题的设置问题是思维的源泉和动力，在概念教学中，学生通过观察获得感性的认识，但是怎样把感性认识上升到理性认识的范畴呢？这就需要进行进一步的思考和探究。在这个时候，如果教师能够设置一定的问题，用问题来引导学生的思考和探究，这样，有利于把学生的感性认识推上理性认识的道路之上。例如，在讲到电阻的概念时，首先让学生观察一段串联电路，在串联电路中分别穿有小灯泡、铜丝、镍铬合金丝。通电以后，学生经过观察以后发现，在串联电路中的不同位置，小灯泡的亮度不一样。由这个表面现象。学生大致得出了不同的导体对电流的阻碍程度不相同的结论。到了这里以后，怎样将学生的思维进一步深化下去呢？这时候，教师就可以设置问题：思考一下，决定导体对电流的阻碍作用的因素有哪些？这个问题的出现，可以使得学生的思维进一步扩展，这样，通过讨论、探究，才能够得到结论：影响导体对电流阻碍作用的因素有横截面积、温度、材料、长度这样几个因素。由此可见，在关键时刻设置有效的问题，可以引导学生进入到更深一步的思维活动中来，从而推动概念的进一步形成。四、重视实验手段的运用实验是验证物理概念规律的重要途径，在形成物理概念的过程中，往往是按照提出问题、进行假设、实验验证、得出结论这样一个顺序进行的。因此，在概念教学中，实验手段的运用也是概念教学的重要组成部分。例如，在学习电阻的概念时，当学生猜想到影响导体电阻大小的因素有横截面积、长度、温度、材料时，接下来要做的工作就是通过实验的方式来对这些猜想加以验证，这样，才能够得出最终的结论。例如，学生可以分别取长度和粗细相同，但材料不同的导体来对比电流的阻碍作用；长度和材料相同，但粗细不同的导体对比电流的阻碍作用；粗细和材料相同而长度不同的导体来对比电流阻碍的作用；粗细、长度和材料都相同而温度不同的导体来对比电流阻碍的作用。这样，通过实验的方式，可以直观地验证前面提出的假设，从而最终获得结论。概念作为整个物理科学的基础，在进行物理教学的过程中，一定要重视概念教学活动的科学有效性，要一改往日死记硬背式的学习概念的方式，真正地按照概念的形成过程一步步地理解概念、掌握概念，进而学会应用概念，这样的概念教学才能够使得学生真正地理解掌握和应用相关概念，并在此基础上学好物理这门学科。【一、引言现阶段我国的农村小学体育教学存在一系列的问题，存在着许多需要进一步完善的问题。。基于此种情况，在本文中笔者对现阶段农村小学体育教学现实困境与应对策略进行了必要的研究与分析。二、农村小学体育教学的现实困境（一）缺乏对体育教学的重视现阶段农村教学主要以文化课教学为主，教师和家长都以学生的文化课成绩作为评判学生是否优秀的标准，忽视了体育课教学的积极作用。学生家长和教师都认为体育课成绩除了可以稍微地提高身体素质，对于“小升初”并没有任何帮助，无法提供成绩增长的实际性帮助。正是由于学校和家长缺乏对体育教学的重视，学生一味地陷入“听课、练习、复习”的循环中，对学习产生厌倦心理，无法提高学习积极性，一旦进入初中阶段，由于缺乏必要的解决措施，学生的学习主观能动性持续降低，学习成绩就会明显下降，并且由于小学阶段缺乏必要的体育训练导致无法跟上初中阶段的体育训练要求，身体素质低于同阶段学生平均水平，为以后的发展埋下了隐患。（二）缺乏必需的体育设备农村体育教学的设备想较于城市的水平是比较低的，在一些贵重体育器材的配置由于学校经济的局限性无法满足现阶段的体育教学要求，但由于体育设备是体育教学最基本的设置，缺乏必需的体育设备将导致一些相关的教学活动无法正常地展开。虽然现阶段政府和社会提高了对农村小学体育教学的重视力度，为体育教学的展开提供了技术和资金的支持，但是由于农村特殊的地理位置和教学环境，提供的支持对于体育教学的需求是远远不够的。我们经常可以发现虽然农村学校摆放着一些体育器材，但是体育器材周围的环境是无法满足相应的体育训练的，比如篮球架经常是被安装在泥土地上；引体向上设备通常是一根钢管固定在两棵树之间等。（三）体育教师缺乏必需的理论水平我国农村的体育教师队伍一般都是中专或大专的毕业生组成，并没有受过专门的体育课教学训练，在一些具有高难度的体育器材的使用上认识不足，不能够合理地发挥出相关体育器材的作用。并且体育教师的教学方法比较落后，与我国体育教学的平均水平还存在巨大的差距，尤其是在新课改的背景下对教学的新模式还无法完全地吸收理解，更不要谈对学生的教育。因此，农村小学体育教师在无法适应新课改教学的情况下把体育课上成了休息课，学生在体育课上只是休息玩乐，根本就没有进行相应的体育训练，也就无法达到教育部的体育教学要求。三、农村小学体育教学的应对策略（一）加强对体育教学的重视力度学校和家长思维方式的转变是体育课能够发挥其应有作用的重要保障，因此，学校和家长方面要加大对体育教学的重视力度，认识到体育教学不仅仅是学生身体素质的提高，对学生的未来发展也具有非常重要的作用。学校方面：加大对体育教学的资金和技术支持，落实教育部新课改要求下体育课所要达到的目标和要求，坚决实施“为了学生健康成长”的教学理念，将素质教育真正运用到农村小学教学中；家长层面：家长要改变以学生学习成绩作为评价学生是否优秀的观念，认识到学生通过必要的体育锻炼对今后发展具有的积极作用，不仅可以提高学习的积极性，还能够培养完善的人格，成为一名符合社会发展要求的高素质人才。（二）充分利用体育场地和体育器材农村由于其特殊的经济原因很难在短时间内使体育场地和体育器材达到城市水平，因此，在具体的优化过程中，要逐步对体育器材进行补充，使学校对体育器材和体育场地能够逐渐趋向接近于体育教学要求。尽管体育场地和体育器材等设施不够完善，但是体育教师要认识到体育课的重要性，充分利用已有的体育器材来满足教学需求，认真上好每一堂体育课。比如说在进行篮球训练时，篮球地板不是水泥地和木板，学生在练习运球时根本无法进行复杂地训练，场地无法满足运球要求的情况下，教师可以将篮球训练的重心放在对投篮的训练上使得学生的篮球水平提高，而不是放弃对学生篮球的训练。（三）提高体育教师的理论水平师资力量保证体育教学的正常实行，然而现阶段体育教师的理论水平和个人素质是无法满足实际的教学需求的，间接地影响了教学效果。因此，学校要定期组织教师去教学能力强的学校去进行学习，学习他们的先进经验，让体育教师的能力水平能够满足时代对体育教学的发展要求，使实际的体育教学能够更加标准化、正规化，从而提高农村学生的个人素质。四、结语研究农村小学体育教学现实困境与应对策略对于农村小学体育教学具有非常重要的意义，在本文当中笔者结合自己的实际教学经验，对当前阶段体育教学现实困境与应对策略进行了简略的分析，旨在促进农村小学体育教学的进一步发展。《实验：验证机械能守恒定律》1、纪律是管理关系的形式。——阿1实验:验证机械能守恒定律几电火花纸带计时器夹子口重物实验:验证机械能守恒定律2复习回顺1、什么叫机械能守恒?2、机械能守恒的条件是什么?3、自由落体运动的物体,机械能守恒吗?质量为m的物体从O点自由下落,以地面为零参考面,经过A、B两点的速度分别为VA和VB,AB两点距地面的高度分别为hA、hB。4、如何推导机械能守恒的表达式?复习回顺3自主导学】1、必须选择一个符合机械能守恒的动模型来验证机械能守恒定律,本实验选择自由落体运动模型来验证机械能守恒定律,是因为物体在自由落体运动过程中只有重力做功,满足机械能守恒自主导学】4实验目的本实验借助自由落体运动验证机械能守恒定律实验目的5实验原理8g4要证明上式是否成立,需要测量哪些物理量?如何测量这些物理量?实验原理62、按照书本要求,本实验是验证自由溶体轨逦开始点和其后任意点之间的机械能守恒,为此必须选择物体初速度为0.判断开始点是否满足要求的依据是第1、2两点的距离是否约为2mm,为了计算物体减少的重力势能,必须测量出物对应的测量器材是刻度尽为了计算出某时数物体的动能,必须测量出物体在该时刻的瞬时速度,其计算公式为V=XT,这是利用了什么原理?为变速直线运动中间时刻的速度等于这段时间的平均速度为了计算物体的动能和重力势能,按理还需要知道物体的质量,但本实验中可以不测物体的质量,其原因是等式两边都有质量,可约去。2、按照书本要求,本实验是验证自由溶体轨逦76、测量下落高度时,某同学认为都必须从起始点算起,不能弄错。他的看法正确吗?为了减小泱量h值的相对误差,选取的各个计数点要离起始点适当远些好,还是近些好?6、测量下落高度时,某同学认为82、实验原理研究在自由落体运动中:△E9NA方案1:从起点开始计算B|△hmgh方案2:从一般位置开始计算22mn2?m9·△h2、实验原理93、实验操作过程中,是先接通电源开始打点还是先放开纸带?为什么?一是为了打点稳定二是保证初速为04、为了减小实验误差,应尽量减小重物下落时纸带所受的阻力。因此重锤应选重(填重、轻),纸带应竖直放置。尽管采取了上述措施,但由于阻力还是存在的,所以实验中重力势能的减小量应大于动能的增加量,这样才是符合实际的。5、在架设打点计时器时应注意什么?为什么?实验步骤3、实验操作过程中,是先接通电源开始打点还是10思考题1、该实验中选取被打点纸带应注意两点:一是第一点O为计时起点,O点的速度应为零怎样判别呢?x2mm22、如何测量瞬时速度X中时=D2T3、是否需要测量重物的质量?mv2=mgh重物是否可以随意选择?24、在架设打点计时器时应注意什么?为什么?打点计时器要竖直架稳,使其两限位孔在思考题11《实验：验证机械能守恒定律》课件12《实验：验证机械能守恒定律》课件13《实验：验证机械能守恒定律》课件14《实验：验证机械能守恒定律》课件15《实验：验证机械能守恒定律》课件16《实验：验证机械能守恒定律》课件17《实验：验证机械能守恒定律》课件18《实验：验证机械能守恒定律》课件19《实验：验证机械能守恒定律》课件20《实验：验证机械能守恒定律》课件21《实验：验证机械能守恒定律》课件22《实验：验证机械能守恒定律》课件23《实验：验证机械能守恒定律》课件24《实验：验证机械能守恒定律》课件25《实验：验证机械能守恒定