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第三章中学教学大纲解析1.理解教学的意义,了解有关教学过程的各种本质观。2.熟悉和运用教学过程的基本规律,包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律),分析和解决中学教学实际中的问题3.掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法;了解教学组织形式的内容及要求。4.了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。第一节敏学考核量点:对敏学内涵与本质的理解。对教学过程规律的理解及运用教学规律分析敏学实际问题★★★数学的概念选择简答定义:教学是在一定教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。简而言之,教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动,是学校进行全面发展教育的基本途径。分化理解:其一,教学是教与学两方面统一组成的双边活动;其二,以最优的方式组织进行系统学文化基础知识的传承是教学的基础★★、数学的危义选择辨析简答其一,教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式;其二,教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径;其三,教学是学校教育的主要工作(中心环节)选择三、数学的任务辨析★★简答其一,掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧;(强调基础、基本)其二,发展体力、智力、能力和创造才能;其三,培养正确的思想、价值观、情感与态度★★★数过程的规律选择简答其一,直接经验与间接经验相结合;辨析间接经验为学生从他人认识成果中取得的经验,如课本知识;直接经验来自学生亲自活动,这是学生认识的特殊性规律二者在教学过程中的关系第一,学生学习以间接经验为主第二,学生学习间接经验需以直接经验为基础第三,防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向★★★数学过程的枧律选择简答其二,掌握知识与发展智力相统辨析材料二者在教学过程中的关系第一,掌握知识是发展智力的基础第二,智力发展是掌握知识的必要条件;第
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