研课标说教材生物八年级上册教学课件

研课标说教材生物八年级上册11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。研课标说教材生物八年级上册研课标说教材生物八年级上册11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。上店晦事大晕人教版《义务教育课程标准教科书》务教育教科八年级上册生物学八年级上册生物樱桃园中学:李继钦每天一小时的体育活动不仅仅以提高学生的身体素质为目标，更深层次意义在于教会学生学会锻炼，让学生喜欢运动，爱上运动，使每一位学生能够掌握一至两项运动技能，从而使学生从小就树立终生锻炼的体育意识，为今后拥有健康幸福生活奠定基础。一、每天一小时校园体育活动学生问卷调查表亲爱的同学们：你好！为了解你们在校“每天一小时校园体育活动”的基本情况，特设计了本问卷调查。请根据你自己的情况和看法回答一下问题，在相应的“ABCD”中划√。感谢你的支持与参与。1、你最喜欢的做操方式是（）A、广播操B、校操C、跑操2、体育活动你最喜欢的运动项目是（）、较感兴趣的是（）、一般喜欢的是（）A、田径（跑、跳、投等）B、球类（篮球、足球、排球、羽毛球等）C、游戏D、武术、体操3、觉得影响你每天体育运动一小时的主要因素是：可多选（）A、学校场地器材不够B、学校领导不重视C、学校师生没有好的运动氛围D、自己确实不喜欢4、没有老师与我们一起活动，你会主动学习和锻炼吗？A、肯定会B、会一点点C、不会5、每天一小时体育活动你觉得有必要开展吗？A、有B、没有C、不知道6、每周能坚持几次锻炼A、2次B、3次C、4次D、5次或更多7、每天进行体育锻炼有好处吗？A、有B、没有8你最喜欢以下哪种方式的体育活动？A、大课间B、体育课C、社团活动D、课外自由锻炼9、你觉得你现在每天加起来的体育运动时间有一小时吗（包括大课间、体育课、社团活动、课外体育锻炼）？A、半小时左右B、约有一小时C、一小时以上D、几乎不运动10、离开学校后，你能有计划的开展体育锻炼吗？（有具体时间、地点、运动内容等）A、有B、没有二、影响农村中学每天一小时体育活动的因素1.内在因素分析“兴趣是最好的老师”，任何一个学生对于自己有着浓厚兴趣的科目，都会积极主动的投入到学习中去。体育兴趣影响着学生体育活动的方向、强度和持续时间等。“每天锻炼一小时”活动必须建立在学生的兴趣之上，才能开展好。为了切实了解我校学生对每天一小时体育活动的情况，我们做了一次调查，结果显示：所调查对象中，达到90%的学生意识到体育活动的重要性，80%以上的同学对体育课及体育活动感兴趣。这表明，所调查的学生对体育的学习兴趣具有浓厚的兴趣，这给学校体育活动的组织和开展提供可坚实的前提基础。2.外在因素分析（1）领导态度。通过调查的结果显示：有15%的学生认为学校领导对学校体育活动的组织开展不重视。分析原因是：一方面，学校领导由于自身的原因不重视学校体育。另一方面应试教育在一些人的脑海里已经根深蒂固，由于应试教育的影响，学校还是把升学率作为评价学校好坏的唯一标准，因此，一部分学校领导为了迎合家长的心理，为了学校的发展难以重视学校体育活动的开展和组织。（2）学校体育师资的配备情况。体育教师是学校体育活动的组织者、引导者，因此体育教师的数量和质量直接影响到学校体育活动的开展。而且很多专职体育教师不但课时量大，所教授的班级规模也比较大，对这样的大班进行体育课教学和组织体育活动其难度是可想而知的，学生的练习密度和练习的强度都将难以保证。（3）场地设施器材情况。场地器材是学校体育活动开展的基本保证，是学校体育活动开展的物质条件，没有一定的场地器材，体育活动开展的项目和内容将受到极大的限制，难以组织开展丰富多彩的体育活动，不论是体育课教学，课外体育活动，还是大课间活动的开展都将受到很大的影响。调查结果显示：有60%以上的学生认为场地因素影响了体育活动，操场小，专项体育活动场地十分缺乏，所以真正可以使用的体育场地严重匮乏。设施陈旧、器材短缺现象普遍存在，几乎成为农村中学体育设施现状的一个缩影。有效场地缺乏、设施陈旧、器材短缺现象严重限制了农村中学体育活动的正常开展。三、与县城学校对比研究上饶县教体局落实这项任务主要由体卫艺股负责，为了验证农村中学学生每天一小时校园体育活动的可行性，为此，由体卫艺股牵头，特意选取了两所农村中学（董团中学与石人中学）与一所县城中学（县六中），对比城乡之间体育活动一小时开展的差别，了解各校这项活动推动的方式及真实情况以及存在的问题。通过持续的跟踪、了解与实地调查，我们认为只要从上级政府及领导、学校、班主任这三个层面加以重视，农村中学学生每天一小时校园体育活动绝不是一个梦想。只要方式多样化，绝对是切实可行的。当然我们不光提倡学生每天一小时体育活动，更要提倡教师也每天运动一小时、健康快乐一辈子的理念。力争师生相互促进，这样可以营造一种更持久更浓厚的运动氛围。例如董团中学，这几年在教学质量上跃居农村中学第一，在体育活动及比赛上也呈井喷之势，连续两年全县初中生篮球联赛冠军，今年还获得了全县中学生运动会团体第二的成绩，羽毛球获得男子单打第一，女子单打第四的成绩。而在老师层面上也是硕果累累：2015年4月有5位老师参加了经济开发区杯羽毛球比赛，5月份有四位老师参加上饶县象棋比赛获团体第二，暑假全县教职工篮球比赛获第三名，11月份董团中学80%的老师参加了学校举行的师生秋季运动会，主要参加了跳远与拔河比赛;11月下旬学校还有四位老师参加了上饶市汉氏杯半程马拉松比赛，12月份学校4名老师参加上饶县教育系统乒乓球比赛获团体第四。高密度的比赛带动了教师对体育的参与度，而老师们经常活跃的身影又带动影响了学生，所以这一年来，董团中学学生每天体育运动一小时还是落到了实处的，作为一所农村学校的代表，对于全县其它农村学校普及每天一小时活动还是有一定的借鉴意义和推广价值的。推广的形式一定要多样，每天一小时校园体育活动时间主要由体育课、大课间活动、课外体育活动三部分构成。我认为这三种形式，除第三种外，学生的参与还是比较被动的，它不是学生积极努力参与的结果，所以我们还开展了社团活动，争取每个学生都有一项自己喜欢的体育项目，然后通过课外体育活动这项学生最喜欢的活动加以补充。对比发现的问题：（1）农村学校的小孩在假期的体育活动更得不到保证，不像县六中的小孩，他们往往有比较规律的周末体育安排，而农村小孩周末的主要生活方式更多则是上网、玩手机、看电视等。（2）农村学生及家长在相关体育设备上更舍不得投入，如舍不得买好点的球拍、相关的运动服装鞋子也比较缺乏。要切实推广这项农村学校学生每天一小时体育运动，养成终生体育意识，对于体育工作者来说任重道远。兴趣是最好的老师，是众多非智力因素中最重要的因素。教学实践告诉我们，学习成绩比较好的学生，不一定智商很高，但他们一定是热爱学习的勤奋的学生。归根结底，这些学生喜爱学习，对学习有浓厚的兴趣。在初中物理教学中，如果能创设各种教学情境，让学生处在一个真实的学习环境或者问题环境中，就能有效地激发他们的学习兴趣。下面我结合自身的教学实践，谈谈创设情境激发学生学习兴趣的做法。一、用实验创设情境实验不仅能将抽象的物理知识变得具体、形象，而且能有效地激发学生的学习兴趣。比如，在学习电流能产生磁场的时候，假如没有实验，学生是很难掌握这个抽象的物理知识的。其中的电流与磁场都是看不见的物质，直接再叙述电流产生磁场，学生就会像听天书一样，不仅没有兴趣，还很难理解。如果老师利用有关的器材进行演示实验，让学生清楚地看见，指南针（小磁针）在电路闭合的一刻，突然不再指南指北了，发生了偏转，则不仅形象、生动地说明了电流产生了磁场，还有效地激发了学生的兴趣。又如，在学习大气压有关知识的时候，老师可以先做一个让学生“匪夷所思”的小实验，将一个乒乓球放在倒置的漏斗里，用手托着乒乓球不让它落地。此时，用嘴向漏斗内吹气，松开托乒乓球的手，学生以为乒乓球会被吹出很远，但是他们看到的却是乒乓球在漏斗口打转，不落下来。这种现象立即引起他们的好奇心和求知欲，从而为接下来的教学打下坚实的基础。二、联系生活创设情境学生在日常生活中积累了不少生活经验，也观察到了很多物理现象，如果联系生活实际创设教学情境，则能有效地激发他们的学习兴趣。比如，在学习摩擦力的时候，可以这样问学生：为什么在走路的时候踩到西瓜皮，容易使人摔跤？在学习物态变化的时候，用多媒体向学生展示大雨、雾凇等自然现象，学生看到这些现象的时候，自然会产生浓厚的兴趣，然后问学生：自然界中的水有哪些状态？它们是怎么转化的？学生在兴趣的驱动下，认真地思考、探索，从而提高了学习效率。教学实践表明，学生对发生在生活中的事最感兴趣，因此，新课改要求物理教学要从生活入手，然后由物理走向生活、社会。这不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于培养学生分析问题、解决实际问题的能力。我们生活的世界中蕴藏丰富的物理知识，将物理知识与生活联系起来教学，不仅能增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣，还能培养学生探索物理知识的积极性。比如，在学习惯性知识的时候，我们可以这样问学生：衣服有灰尘了，为什么只要拍一拍，衣服就能干净了呢？坐在行驶的车里，突然急刹车，为什么会向前倾倒呢？驾驶车的时候，为什么要系好安全带呢？在百米冲刺后，为什么不能立即停下脚步呢？这些问题是学生在生活中遇到的，有很深的体会，且都是学生一直想解决的问题。老师在课堂上提起这些生活现象，使学生感到十分有趣，从而积极配合老师开展探索活动，促进教学效率的提高。三、利用故事创设情境初中生生性好动、好奇，爱听故事，尤其喜欢听奇闻逸事。在物理学的发展史上，有很多有趣的故事。这些故事不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于引导学生发现问题，从而调动他们探究的积极性。比如，浮力知识方面，有阿基米德在浴缸里洗澡时，找到了辨别真假皇冠的故事；曹冲利用石头与小船称出大象重力的故事，等等。利用故事创设教学情境，需要老师有很强的语言技能，既要生动、形象地描述，又要语言简练。四、利用教材图片创设情境苏教版初中物理教材上有很多图片，都很生动、形象，如果教师能运用语言艺术，将这些图片的内容，用形象的语言表述出来，就能激发学生的学习兴趣。比如，在学习宇宙天体有关知识的时候这样描述：每当夜晚，仰望天宇，群星闪烁，将我们带入了无限的遐想之中，无数天体组成的宇宙，引发了多少科学家毕生的探索……短短几句话，将学生熟悉而陌生的宇宙画卷展现给了学生，激发了他们学习的兴趣。五、利用多媒体创设情境多媒体是现代教学的重要手段，能方便地播放视频、音频，如果能与教学内容结合起来，则不仅能增强课堂教学的活力，还能有效地创设教学情境。总之，创设教学情境能使学生的注意力迅速集中到课堂上，使抽象的知识变得具体、生动，不再枯燥乏味，使物理课堂变得更生动、活泼。因此，在物理教学中，不能忽略教学情境的作用，而应该根据教学的需要，采取针对性的策略，创设好的情境，从而激发学生的学习兴趣，提高他们探究物理知识的积极性。上店晦事大晕人教版《义务教育课程标准教科书》务教育教科八年级上册生物学八年级上册生物樱桃园中学:李继钦研说流程说课标说教材说建议学会生物收集信息科学探究的方法能力在科学探究中发展合作能力、实践增强实验能力和创新操作能力能力环境保护生物科学技能力意识实事求是术在生活的态度、生产和社会探索精神发展中的应和创新意用情感知生物的多课程我国的生物样性具体资源状况目标1、举例说明动物在生态平衡中的作用2、辩证认出细菌和真菌分识动物与人类的益害关系布的特点2、归纳细菌真茵生存的条件3、了解细菌真菌的生殖方式1、举例说出运动系统的组成及动作的完成1、识别病毒的种类2、掌2、描述动物的行为及握病毒的结构特点和繁殖其对动物生存的意义方式3、关注病毒与生物3、说出动物的社群行圈的其他生物的关系为及意义1、概述各类动物的特征概述代表生物的结构和适1、掌握生物分类的方法应生活环境的特点。3、说2、了解生物的多样性增强保出生物与人类生活的关护生物多样性的意识3、说出生物分类的等级和依据4、保护生物多样性的意义对谬程标准的理解生物程准1、给每个学生同等的学习机会课程内容多样,满足不同层次学生的需求3因材施教4、学习资源的分配均等公正地评价每一个学生(及时、客观、适度的鼓励)关于科学素生物科学泰养是指参加社会活动、经所活动,生践和个