中层领导安全管理技能精讲课件

中层领导安全管理技能.精讲1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴中层领导安全管理技能.精讲中层领导安全管理技能.精讲1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴中层领导安全管理技能培训中国石油塔里木油田公司PetrochinaTarimOilFieldCompany安全经验分享中国石油塔里木油田公司一、新媒体时代下高职英语教学现状分析1.教师的作用被弱化。新时代的来临，让多元化的先进教学模式走进课堂。在这样的历史背景下，学生上课的学习方式发生了改变。传统教学中学生通过教师的板书与讲授来学习，而新媒体时代，学生通过教师播放的课件和影像资料还有录音来学习。这种方式确实从多方面培养了学生的综合能力，也将知识更形象的传达给了学生。但是在这一过程中，教师的作用被弱化了。成为了课件的放映者，没有在教学上为学生提供更多的帮助。这是一种不健康的教学方式，也是新媒体时代对高职英语教学带来的影响。2.教学设备落后。教学设备落后是高职教学的普遍现象，但对于高职教育中的英语教学显然更为突出。对于大多数教学硬件以及PC系统陈旧的问题，是高职院校客观存在的现实问题。新媒体时代给高职英语教学，带来了很大的辅助，但是由于现实设备陈旧导致多数课件和新媒体的教学内容不能有效发挥。另外一些教师因为时代背景以及进修状况等问题，对于新媒体的应用力不够，并不掌握其使用原理和使用方法。那么用陈旧的设备和不成熟的手法做出低水平的课件，英语的精彩无从体现，又怎么能够真正的辅助教学过程呢。这样的新媒体只会让学习内容呆板，学生兴趣下降。那么更新陈旧设备，提高教师应用技能成为教育系统最重要的工作。只有全新的设备才能让新媒体的作用发挥到极致，只有高度应用新媒体技能的教师才能将新媒体运用得当。3.教?W模式单一。通过对现行教学体制的考察发现，很大程度上教师过分依赖于新媒体，过于追求其教学方式的现代化，这是在模仿现代化教学，而非应用到教学之中。单方面使用新媒体讲授课堂内容，无异于只提供板书信息，这是教师教学模式的单一性。这种教学方式将扼杀新媒体的能量，无法将新媒体的实用功能得到体现。那么新媒体再体现传来的信息也变成了枯燥乏味的，这是非常不利于新媒体发展的，也是不利于英语专业学生的教学的。这种单一的教学模式，让学生的角色成了课堂的“旁观者”，在学生的学习能力培养上失去了新媒体的真正意义。二、新媒体时代下高职英语教学的创新策略1.端正教学观念。针对教师被弱化的现象，根据多年教学经验做出分析。新媒体仅为有效的教学工具，并非教学本质。教师应该有效利用，而并非过分依赖，在其中教师要端正教学观念。教学的主体是学生教师的一切职能体现都是为了培养出优秀人才。那么在教学过程中过分依赖新媒体的承载，势必只能培养出看课件的人才，而并非英语专业的人才。在以往的教学过程中我们发现，对于学习英语来说，要更多的注重培养其“听、说、读、写”的能力。那么教师要从这些方面入手，发挥教师在其中的教学作用。通过有效课时的充分利用，与学生之间建立起有效的沟通。让师生交流增加起来，从而使学生在学习过程中及时反馈的信息，作为教师参考教学的有力数据。通过端正教学观念明确，教师在教学过程中的真正作用是无法替代的，也是不可忽视的。那么只有正确认识新媒体，才能用更好新媒体，这是对现代教育的重要启示。那么高职英语教师在新媒体时代下的首要任务便是，端正教学观念。2.更新教学设备。针对更新教学设备的情况，有关教育部门要做好长期性可持续发展的战略。在科技高速发展的前提下，电子产品与日俱增，教学软硬件的更新速度也是令人惊叹，学校在更新教学硬件的时候，应该更多的考虑其长久服务课堂教学的情况下予以采购方案。其采购回来之后是否能够为学校服务更长的时间，是一个重要的考量指标。对于设备后期的养护以及维修和系统更新的问题，要做好充足的准备。而且对于教学设备而言，我们要更加注重其实用性，那么就是使用者也就是英语教师是否能合理的应用。对于这样的问题应该作为采购设备时的重要指标。我们也可以与生产厂商计划好对新设备的针对教育者的培训计划。3.创新教学模式。要有效的应用新媒体，就要创新教学模式，而开创教学模式的方向，要基于对新媒体的足够认识。要从客观角给新媒体度予以评价。新媒体时代的到来推进了教学方式提高，改变了教学理念的传播。然而由于部分教育工作者对于新媒体的过分崇拜给予了更多的主观评价，导致新媒体的作用被扩大化。严重影响了教育工作者对于教学模式的判断。那么创新型的教学模式，应该给予对新媒体的正确认识为基础。这里教育工作者应该认识到，新媒体只是相应的辅助工具，利用新媒体是为了将教学内容形象化。通过新媒体的有效利用将为学生提供良好的学习环境，为学生创造更好的教学语境。通过直观的图片或者影像提高英语教学里的英语魅力，从而提高学生的主动意识，在教学主体上得到高度认可。从而整体提高高职院校中英语教学的整体水平。三、结语本文通过分析新媒体时代下高职英语教学现状。得出教师的作用被弱化和教学设备落后以及教学模式单一的问题。具体分析得出相应创新策略，通过端正教学观念和采购更新的教学设备以及创新教学模式的发展，来更好的应用新媒体为学生的正体英语教学水平得以提高。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是素质教育的核心。语文学科作为基础教育的基础学科，更应注重培养学生的创新意识和创造能力。为此，我们必须转变教学观念，改变教学方法，不断给学生提供创新的天地。下面我就谈谈在实际教学中应用创新教育的一些体会。一、更新教育理念，善于总结提升新课程要求教师不断开发课程资源，自觉地广泛涉猎知识，取百家之长丰富自己。教师要善于从理论中获取新知，补充能量，并且通过内部消化，运用到创新教育的实践中去。作为学习型教师，要不断更新教育理念，不断“充电”，不断超越自我，在教育教学过程中不断完善自己。教师要不断经历“学习―实践―反思”的过程，才能发现和找到最适合学生的教学方法。因此，每节课后，教师要及时反思自己当天的教学实践，写下教学笔记：学生学到了什么？教师收获了什么？本节课的哪些环节处理得较好，哪些环节仍待提高？不断地总结反思，有利于教师综合素养的提升，更有利于学生的发展。二、激发学生热情，培养创新人格教师在平时备课时要从整合教材出发，厘清每节课要完成的教学目标，根据学生的实际情况，设想好优良中差各类学生分别会遇到或提出什么问题，会有哪些新发现，而教师则对该怎样回答要做到心中有数，胸有成竹，从而有计划、有目的地培养学生的思维能力，激发学生的创造力。在课堂教学中运用多种手段，构建充满生机活力的语文课堂，调动学生的兴趣和积极性，培养学生的创新能力。在语文课堂教学中，还要善于引导学生以探索者、发现者的身份投入学习中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学中巧设疑问，以悬念来激发学生兴趣。同时，一定要注重培养学生的创新人格。鼓励学生大胆质疑，发表与教材、老师、权威不同的见解，让学生敢说“我认为”，让学生觉得“我讲的是有一定道理的，我有独到之见解”。课堂上应该允许不会，允许犯错误，没有嘲笑和指责，让所有的学生都认识到课堂上每个人都平等，这是培养创新人格的基础。三、改革教学方式，发掘创新能力1.小组讨论。以4至6人为一个学习小组，就某个具体问题进行组内讨论，随后各组汇报发言，教师作为组织者指导学生作总结。这要求教师适当控制讨论的时间和节奏，使讨论既能形成热烈的局面又不至于失控，以保证接下来的活动能够正常进行。在小组讨论中，每个学生都参与其中，既可以学会倾听别人的看法，互相交流学习，又可以获得表达自己看法的机会，其创新力极易被激发出来。2.画图填表。如在《古代诗歌五首》的活动设计中，先制作表格，让学生将《观沧海》《次北固山下》《天净沙?秋思》《西江月》《钱塘湖春行》中各自写到的景物、人物的活动与思想感情填在表格适当的位置，这样学生就能更直观地观察，更直接地比较，更投入地思考和体会。3.角色扮演。如在《济南的冬天》教学活动中，我要求各组推选一名学生扮演导游角色，讲解济南的地理、历史、文化、经济等特点，其他组“游客”则可以“刁难”、询问、质疑等。“导游”不会的，其所在小组的组员可以补充回答。这样，各小组学生都争相预习探究课文，不放过每个细节，课堂上学生的问题层出不穷，“问”与“答”之间空前热烈，学生创新发现能力得到充分发掘。四、改进教学手段，启发创新思维在我们的语文课本中，许多文章尽管文字描述生动，但总存在着不够直观形象的缺陷，而恰当运用多媒体等教学手段，使教学内容表现为文字、图片、声音和影像的有机融合，将语言文字单独难以表达、学生难以理解的事物，直观形象地表现出来，必然会使得课堂教学更生动形象、学生上课更集中精力，极大启发创新思维。学习《杞人忧天》一文后，我让学生联系现实环境状况和在教室电视屏幕上呈现的一些毁灭性高科技产品，谈谈“杞人忧天”是否真是没必要的担心？学生讨论非常激烈，形成了几种观点，当堂进行辩论，唤起了学生丰富的想象力，启发了学生的创新思维，实现了认识能力的突破和飞跃。五、延伸课堂教学，丰富创新源泉问渠那得清如许，为有源头活水来。要丰富学生的想象力，提升学生的创新能力，若只限于课堂教材，那就太狭窄太枯竭了。课堂教学必须延伸，教师要充分利用学校图书资源，引导学生阅读名著，作好读书笔记。这不仅可以使学生开阔视野，增长知识，还会进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对提高学生的认读水平和作文能力乃至创新能力都有极大的推动作用。近年来，我在抓紧课堂教学的同时，也开展了一系列语文课外衔接活动，如布置观赏有益的电视节目、征文、诗歌朗诵等。在2013年央视《中国汉字听写大会》播出时，我要求学生尽多观看。该节目意在唤醒更多人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习，吸引学生在电视机前同步参与学习文字、领略汉字之美。在观看央视《中国谜语大会》这样一档集文化、益智、娱乐为一体的节目后，学生深为屏幕上同龄选手的出色表现所折服，主持人和选手深厚渊博的知识、敏捷的思想都给学生以极大的震撼。总之，语文教师只有努力探索创新教学的有效途径，有意识地把创新思维的培养作为重要的教学目标在课堂上进行落实，同时改变观念，发挥学科优势，尽可能创造机会让学生参与实践，促进学生主体性发展，才能增强学生获取知识的本领，提升他们的创新能力，从而造就一代创新人才。中层领导安全管理技能培训中国石油塔里木油田公司PetrochinaTarimOilFieldCompany安全经验分享中国石油塔里木油田公司目录安全理念安全组织审核将安全纳入现有的管理体系事故调查个人的承诺促进参与制定安全原则行动计划工作安全分析中国石油塔里木油田公司安全理念中国石油塔里木油田公司伤害的原因不安全的状况不安全的行为96%中国石油塔里木油田公司良好的安全=良好的业绩效率提高产力组织的有效性员工的认同感随事故的减少资金效率ProductivityOrganizationalEffectivenessEmployeeMoralencidentsCost-Effectiveness中国石油塔里木油田公司安全一持续改进的过程1.观察现有的计划/系统2找出需要改进的地方3.制定行动计划4实施改进5跟进改进效果中国石油塔里木油田公司行为安全管理系统方针政策组OrganitioiGas目的Effort努力Time时间Line((sponsibilityMoney投入(金钱)直属织的责任objectives目标commun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