数控技术及其应用教学课件

数控技术及其应用第一章绪论◆数控技术:用数字化信号对设备运动及工作过程进行控制的一种方法。简称数控(NC)。数控技术的应用对象绝大多数为机床。数控机床:用数控技术实施加工控制的机床。◆数控机床的发展:翻52年,美国麻省理工学院研制成功世界上第一台数控机床一数控铣床通数控机床的发展,先后经历了电子管(5259)、晶体管(59)、小规模集成电路(65)小型计算机(CNC)(70)和微型计算机MNC)(74)数控系统等五个发展阶段彐我国58年开始研制数控机床现状:已能生产2000多种数控机床,研制出六轴五联动的数控系统,脉冲当量0.001m差距:产量、性能、可靠性方面口90年底,我国:数控机床占机床总产量1.5%(00年8%),产值数控化率8.7%(05年40%)日本:产值数控化率80%(00年88.5%)德国:产值数控化率54.2%;◆我国数控机床基本是中等规格的车床、铣床、加工中心等。◆柔性制造系统(FMS)和计算机集成制造系统(CIMS)共1500个,我国5个,多为引进系统。口技术水平和性能方面:国外:15-19轴联动,分辨率达0.01um调查时间：2014年4月13日。调查地点：云南省禄丰县彩云镇小学。调查对象：彩云小学全体学生786名家长。一、问题的提出20世纪后期我国出现了教育危机，尤其是当代中国的农村家庭出现了入学比例下滑、学生中途退学、因病因贫失学等社会现象，这些社会现象的出现其实质是制度化的教育与变革中的社会实践不相适应而引发的教育价值危机。许多农村家庭负债累累把子女送入学校，因为他们坚信“教育可以改变命运”。现实中，昔日父辈秉承的那种“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的催人奋进的信念，如今有时成了遥远的回忆，人们不再相信教育，人们对教育的信念在慢慢发生改变。一旦人们对教育失去信心，也就出现了新的农村家庭教育价值危机，“读书无用论”开始在社会上蔓延开来。为了探寻研究农村家庭教育价值危机的根源，并且初步探索改变这种危机思想的方法，我们对彩云镇小学全校786名来自偏远民族山区和坝区的学生家长进行了问卷调查，期待能够发现一些问题，并且找到解决方法。二、问卷调查情况本次问卷共发放786份，收回有效问卷752份。三、数字统计和分析1.人口统计分析现在的农村家庭还是比较完整，其中一家4口人的占到了42.8%，这基本上是属于两个成人和两个孩子的家庭。5人和5人以上的各占23.7%和26.3%，这说明是一家三代居住在一起。3人及以下的只占到7.2%，单亲家庭所占比例较低。但是从外出打工人数来看，74.3%的家庭都有人员外出打工。可以看得出，随着市场经济的发展，改革开放的深化，当前农村的经济已经不能满足农民的需求。特别是在贫困落后的农村，很多人选择了“打工”这条路。由于农村家庭有大量人员外出务工，许多家庭只有祖孙两代人在家，祖辈的思想观念、教育方法、知识结构与现代的素质教育格格不入，对儿童提出的问题不能做出正确回答，与学校教育不相协调和配合。有的甚至顾虑对孙子（女）管严了或方法不当出现意外情况而受子女埋怨，便采取回避的办法，只管吃、穿、住，不管教育。时间长了，儿童习惯于随心所欲、好吃懒做、爱撒谎。2.收入和投入从调查的情况来看，69.1%的农村家庭人均收入在4000元以下，而且这些收入50%靠种田，43%靠零星打工得来。小学和初中是义务教育，无需太多资金投入。但是，供读一名大学生一年至少需要一万元，也就是说，仅仅在家务农或者零星打工的话，两个人都还供不起一名大学生。严酷的现实，让许多农村家庭“望大学而却步”。现在毕业大学生逐年增多，就业的艰难可见一斑。就业难成了“新读书无用论”的重要诱因之一。3.对教育的态度尽管现在教育支出越来越高，其增长速度远远高于收入的增长幅度。但是在农村，84.9%的家长认为读书有用，82.2%的家长认为应该供孩子上大学，希望通过读书改变目前的生活状况。对于教育孩子的问题，一半以上的家长认为主要靠学校。农村家庭普遍受教育程度低，对孩子教育的能力和意识不强，农活忙无暇顾及孩子，因此，把孩子交到学校就撒手不管。相比目前城镇愈来愈重视孩子的家庭教育，农村家庭的教育呈现下滑的趋势，农村要缩小和城镇在经济、教育等各方面的差距，依然任重而道远，前景堪忧。四、综合分析第三次的“读书无用论”是最近这两三年，首先从农村出现，并且呈现蔓延之势。过去靠高考改变命运的农村青年面临无能为力的三大难题：一是高考的公平性已经不如以前；二是高昂的学费让贫困的家庭感到大山一样的沉重；三是花费巨额费用大学毕业后却找不到工作。这一次不再是知识无用，谁都明白知识有用，但在三大难题面前，虽然也明白考大学还是改变自己命运的唯一最佳机会，但即使自己不愿放弃，整年劳作于田间，收入微薄，没有任何社会福利和保障的父母也要逼其放弃，在这种无奈之下，这些贫困的农村家庭就只有在改变命运的机会面前选择投降。对于一个社会而言，教育是实现社会公平最有效的武器，如果大学只是富人的天堂和游乐场，何谈公平？又怎能实现和谐？“万般皆下品，唯有读书高”，这是中国老百姓信奉的一句至理名言；“读书改变命运，学习成就未来”，这应该是知识经济时代一种无可争议的共识。但是，很多农民家庭及其子女出于对目前教育的短期“投资―收益”的经济学分析，无奈地选择了“读书无用”。近年来，这种被称为“新读书无用论”的风气，在广大农村已呈蔓延之势，挑战着我们对读书的信仰和追求。在知识经济已成全球化趋势的情况下，“读书无用论”显然是背离了国家教育立国的战略。但是，仅仅对这种论调进行鞭挞是不够的，有效矫正“读书无用”的价值理念，就需要有切实的措施解决问题。降低大学收费标准、拓宽大学生就业渠道、以法律形式遏制一些单位恶意压低工资的行为等，都是专家、学者应该考虑的问题。在我国的基础教育改革中，科学教育处于重要的位置，邓小平同志曾指出“科学技术是第一生产力”，所以在小学的教学教育中，科学课程的教育及培养异常重要。只有认识到了科学教育的重要性，小学科学课程教师才能够积极配合教育改革，发挥作为园丁、作为蜡烛的长足的贡献力量，真正的理解科学教育教学，才能以教育改革的至高点为起始，立足于教育改革，配合并完成科学教学工作。一个人的科学素质水平、科学素养、科学认识和动手能力是需要长期时间和实践培养的，而小学所受到的早期的科学教育是整个体系的基础，起着至关重要的作用。农村作为中国国民的一大主体力量，支撑着中国的发展与建设，其小学科学的教学教育也应得到足够的重视，然而现今我国大部分农村的小学教育及小学科学教学并不理想，存在诸多的不足之处和薄弱之处。一、农村小学科学教学的现状1.学校及教师的重视程度不够科学教学是小学生形成正确的、完善的科学素养、科学认知的前提和首要条件。对于小学生未来在科学技术领域的发展至关重要，良好的科学素养教育和正确的科学知识理念对于小学生而言，相当于房子的根基，是一切的开始和基础。而一个人拥有的科学素养及科学认识将伴随这个人的终生，对于一人的未来发展和生活方向的选择有着至关重要的作用，在所有的人文因素中，影响一个人发展的因素无疑是科学素养首屈一指。然而现如今农村小学的课程计划和教学计划中，为了追求语文、数学、外语三门课程的教学成绩，而将小学生的科学教学和科学教育置之度外，使其处于“边缘化”的尴尬境地。虽然很小学的科学课程没有分数作为小学学生考核的标准，但是科学课程对于小学教育却有着非常重要的作用，而多数的农村小学学校及教师并不足够重视科学教学。2.师资力量的严重不足，教材短缺在小学教育的系统中，小学教师起着关键的作用，和小学教育之间的关系好比是墨水与毛笔，而学生则是白纸。教师的教学水平和教学素质将直接影响到教学质量，影响到小学生的科学素质素养的和科学认知的形成，错误的科学认知和素养将会误导一个人的发展，使其步入歧途。然而，调查结果显示，农村小学的师资力量严重不足，甚至短缺，科学素养普遍低下。在诸多的农村小学中，拥有专职教师的只占很小的比例，而大多数小学教师都是多门课程兼任。而且许多教师的职业素养有待提升，有很大一部分都是过去的“老教师”，对新鲜事物的接受能力较差，不能够采用现代技术进行教学，还有很多民办学校转正过来的教师，他们的学历普遍较低，知识素养不够全面。3.教学设备落后在小学的科学教育教学中，教学器材起着至关重要的作用，它与小学教育的关系接近与手和毛笔，毛笔是教育教学的工具之一，而毛笔写下怎样的字和怎样的内容则是由“手”所决定的。教学设备的先进与否及其丰富程度，都决定着小学学生的科学教学中科学素养及科学认识的培养方向和内容。在很多的农村小学中，都很少有学校拥有独立的科学实验室、科学宣传栏、科学海报，也没有图书馆和端媒体教学设备。取而代之的是千篇一律的书本教育和课堂教室作为科学教学的主要设备及内容。二、农村小学科学教学的改进措施分析1.转变教学理念我们应当将科学教学重新定位，将其置于小学教育的至高点，以此为中心展开小学教育教学和教育改革，反复强调科学教育的重要性，将科学教育重视起来，不断加强科学教育教学体系的完善和改进，不断为培养优秀的小学科学教学而努力奋斗。我们要清楚的认识到，科学技术是第一生产力，小学的科学教育是对小学生的启蒙教育，良好的科学教学有助于小学学生形成优秀的科学素养和正确的科学认识，将使学生受益终生。各个教育部门及政府部门应大力支持，并将科学课程的考核与普通课程的考核齐同并进，抓好科学教育工作。教育部门及学校和教师转变教学理念和思想，才是提高科学教学素质与质量的前提。2.加强师资力量师资力量是小学科学教学中至关重要的力量。高素质的教师会产生更高素质的教学和教研成果，才能确保科学教学的稳步发展，进一步提升农村小学的教学质量，完善科学教学体系。因此，必须要大力加强科学教师的队伍建设。教育部门应大力展开科学教学活动，开展下乡活动，推动农村小学开展教育工作。教育部门要积极聘用科学教育专业毕业的或者有着高度科学素养的人员，让其加入到农村教育中去。大力加强完善对在职教师的选拔和考核制度，对于不合格的科学教师应调职其他课程教学，合格的则鼓励并加强培训，努力为科学教学做出贡献。3.投入足够的资金教育事业是一个国家发展的基石，优秀的人才能为祖国贡献出足够的力量，促使祖国健康稳定的发展。而资金的盈缺则对教育事业起着关键作用，足够的资金能够支撑起学校的科学教学的支出，支持科学教育教学的建设和发展。大力增加资金投入，将大部分资金投入到科学教学中，购进先进的教学设备器材，建设独立的专门的科学实验室，安装先进的多媒体教学设备，确保农村小学科学教育的物质基础和核心力量。三、结语多个方面表明，我国的农村小学中科学教育工作还不完善，科学教学存在很多缺点和薄弱之处等待改正和加强。我们要从根本上转变教学理念，将科学教育教学置于关键位置，不断加强农村学校的师资力量和教师团队，提高其素质和教学素养，大力投入资金在农村小学的科学教育上，不断完善和发展农村小学的科学教学。第一章绪论◆数控技术:用数字化信号对设备运动及工作过程进行控制的一种方法。简称数控(NC)。数控技术的应用对象绝大多数为机床。数控机床:用数控技术实施加工控制的机床。◆数控机床的发展:翻52年,美国麻省理工学院研制成功世界上第一台数控机床一数控铣床通数控机床的发展,先后经历了电子管(5259)、晶体管(59)、小规模集成电路(65)小型计算机(CNC)(70)和微型计算机MNC)(74)数控系统等五个发展阶段彐我国58年开始研制数控机床现状:已能生产2000多种数控机床,研制出六轴五联动的数控系统,脉冲当量0.001m差距:产量、性能、可靠性方面口90年底,我国:数控机床占机床总产量1.5%(00年8%),产值数控化率8.7%(05年40%)日本:产值数控化率80%(00年88.5%)德国:产值数控化率54.2%;◆我国数控机床基本是中等规格的车床、铣床、加工中心等。◆柔性制造系统(FMS)和计算机集成制造系统(CIMS)共1500个,我国5个,多为引进系统。口技术水平和性能方面:国外:15-19轴联动,分辨率达0.01um第一节数控机床的组成和工作原理组成四部分、闭环控制还需要测量反馈装置零件图纸程序制信息载体门输入装置「数控装置伺服系统机床测量反馈装置e信息载体:又称控制介质。用于记载零件的加工信息(加工程序)。口早期用穿孔带、磁带,现在软磁盘用得较多口功能较强的数控装置,输入方式多样e数控装置:控制机床运动的计算机作用:接受输入装置输入的加工信息,经处理计算,发出相应的指令脉冲送给伺服系统。专用数控装置(Nc数控装置):采用专用计算数控装置机,根据零件加工功能要求,采用专用硬接线逻辑电路构成的数控装置。灵活性差。通用数控装置(CNC数控装置):小型通用计算机或微型计算机作为控制硬件,再配以适当的接口电路构成的数控装置。控制软件实现控制功能。灵活性、通用性强。