工业信息化中的测控技术发展与展望教学课件

工业信息化中的测控技术发展与展望潜学自动化系金以慧、问题的提出二、工业企业的信息化三、测控技术的发展四、测控技术对计算机的要求五、结束语工业信息化中的测控技术发展与展望工业信息化中的测控技术发展与展望潜学自动化系金以慧、问题的提出二、工业企业的信息化三、测控技术的发展四、测控技术对计算机的要求五、结束语问题的提出、信息时代对国民经济的激励信息时代所具有的巨大能力,使国民经济中生产与贸易的方式发生了根本性的变化,信息科技与提高附加值的其他技术产生了密切的交互作用,这正是当前我们所生存的时代特征一-来自美国资料问题的提出2、中共十六大的号召继续完成工业化是我国现代化进程中的艰巨的历史性任务,大力推进国民经济和社会信息化,是覆盖现代化建设全局的战略举措。以信息化带动工业化、工业化促进信息化,发挥后发优势,实现社会生产力的跨越式发展紧迫性艰巨性高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以使人增长知识，陶冶情操，提高人的修养，学会为人处世，培养人良好心态，形成自我独特风格。通过阅读课外书，能够提高和巩固课上教学的效果，更好地完成教学任务，更有效地完成语文教学目标。课外阅读既然如此重要，那农村学生的课外阅读情况到底是怎样呢？特别是在那些办学条件比较落后的农村中学，学生们在读什么样的书？他们又是如何读书的呢？他们在读书中存在哪些问题？而教育工作者应如何解决那些问题？针对这些我们作了一系列的调查。一、调查的结果第一，当前的学生课外阅读内容很广。在体裁选择上，有很大部分同学非常喜欢看小说，因为这些小说比较贴近于生活，但是对散文、诗歌等也有一定阅读；在内容上，历史、文学、军事、地理等非常广泛。另外，农村的学生对国内外名著与名家精品兴趣不是很大。这是因为他们接触名著的方式多是通过电视以及广播，而且阅读通篇的人比较少。第二，很多学生都是自己挑选课外书。现在的家长都对孩子们的读书能够理解和支持，并且不会影响到孩子挑选书的自由。但仍有一部分同学的书是由大人或老师帮忙挑选，这些主要是因为这些孩子对阅读缺少主动性。有的学生挑选书籍主要是辅导书，否则家长就不支持。二、分析原因第一，“大语文”观念还没有确立起来。“大语文”就是改革原有单一语文的教育教学模式，建立一个课堂教学内外相结合的新型的课程的体系，它实行的是开放的教学内容，把“小课堂”和“大课堂”相结合，使学生们通过多渠道去获得知识，培养各方面的能力，自主地学习。但是现在有大部分的学校与教师还没有认识到这一点，从而对课外阅读作用的认识不足，他们注重课内知识传授，而忽视课外阅读。第二，有部分学生的家长认为所谓课外书就是一些“闲书”，而看“闲书”就是不务正业，这样将影响考试成绩，所以对孩子读“闲书”也报以否定态度，也就给课外书阅读设立了障碍。三、解决办法首先提高对课外阅读作用的认识。它的作用主要有以下几个方面：（1）与课堂内教学相互补充。在课外阅读中，学生可以依据自我的爱好、兴趣、特长挑选自己的阅读内容，还可以去独立思考，去发表自我见解，使由课堂所学内容融化到自己的内部精神世界中。这样，不但可以开阔学生的学习空间、积累素材，而且还可以使学生不自觉地把课堂上的知识与技能加以实际应用、对照、揣摩、印证，有助于他们自学能力的培养，起到不用教师来教的目的。（2）有助于达到语文素质教育教学的要求。课外阅读有着其自主性、实践性的特点，可以给专业化、标准化的课堂教学加以补充。另外它又有自己独特价值，它可以陶冶情操，建立学生健全人格，使得课堂教学与课外阅读形成共同目标，即同时指向学生的全面素质发展和提高，从而达到素质教育的目的。（3）提供丰富的学习源泉。广泛阅读是每个人吸取文化知识，增长人生阅历的重要手段。书籍本身来源于生活又高于生活，融入了作者对生活的体验、观察、和思考。学生通过大量阅读不但可以获得丰富知识，体会不同的生活空间和体验不同生活阅历，而且还能使学生们的学习和日常生活紧密相连，从而为学生提供更丰富的学习的源泉。其次，要加强评价制度的改革力度。现有的考试方式、命题办法对语文教育教学有着很大的制约和导向作用。要更好地开展课外阅读，考试办法和教学评价必须要改革。首先应突破考试内容，要对听、说、读、写等开展全面的考核，将课标中推荐给初中学生的课外阅读篇目归入考试范围，这样才能引导课外阅读；另外还要对评价手段进行深化改革，采用知识与能力的综合评价去代替考试分数，可以重点考核语言的综合应用能力。这样，才能正确引导课外阅读的有效展开。最后，要增强课外阅读的指导和组织工作。因为语文教学与课外阅读有着紧密的联系，所以应该把阅读看成学习当中的一项重要部分，教师和家长应进行科学地指导和认真地组织，从而更加优化课外阅读在语文教学中地位，增加教学效率，提高学生的语文素养。（1）合理安排，制订可行计划。开展课外阅读这项活动一定要从学生的实际出发，根据课标的要求，把课上教学、阅读内容和作文讲授紧密联系，合理安排，制订完善的可行性计划，其中包括课外阅读的要求、目标、步骤、方法、内容等，要避免盲目性和随意性，这是有效开展课外阅读的前提条件。（2）注重引导，激发学生兴趣。初中学生的兴趣非常广泛，感情丰富，但是自我控制能力不强，是非分辨能力比较差，在课外阅读时容易受感情的支配，容易沉迷于言情、武侠小说或卡通读物，也有部分学生因为没有良好的读书习惯，对读书缺乏兴趣。所以，教师必须要根据学生的特点和阅读的心理，去引导他们选择有益健康、贴近学习生活的书来读。当然，教师也可以通过课堂教学或专题讲座等形式，对相关的内容进行适当的评讲，预留一些问题，以激发学生的好奇心，提升他们通过读课外书寻求答案的兴趣。（3）结合教材内容，推荐阅读。教育家叶圣陶说过：“课外阅读的鼓励和指导必须配合着教材随时进行。”所以，教师可以根据教学内容，适时向学生推荐相关书籍，让他们带着兴趣去读，以便提高课外的阅读效果。例如，当学习有节选的课文时，教师可以推荐全文去让学生阅读，这样能加深他们对课文的理解。如果有小说部分，学生则更能完整、深刻地去认识人物的形象特征。（4）督促检查，开展交流活动。布置课外阅读内容，教师和家长要及时督促检查，并定期组织学生之间的交流。交流可以采取多种多样的方式，如新书推荐、朗诵会，书评、讨论会、或小型征文比赛等。通过这样的交流，学生的阅读兴趣大大提高，同时也提高了语文学习的积极性。由此可见，现在初中生的课外阅读现状很不乐观。为了切实提高学生素养，应该加强初中学生课外阅读的组织与引导，而绝不能视而不见和放任自流。（昌黎县教师进修学校）新课程标准对英语教师提出了很高的要求，教师在课改实施和提高教学效益中起重要作用。因此，教师必须深刻理解新课程标准的目标和要求，紧密结合实际，与时俱进做好英语教学。一、更新英语教学理念首先，新课程要求教师从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念，重新认识初中英语课程的目标与定位。几十年来，我国的外语教学只是偏重于语言形式（语言、语法、词义）的讲解和教授，培养出的学生，精通语法规则，却只会认读，不会听说，形成“哑巴英语”，即使偶尔说一两句也是chineseEnglish。初中英语教学主要是为中考服务的，带有明显的功利主义色彩。而没有把英语作为一种语言予以传授和吸收。事实上要学好英语重点就要在初中打好语言基础，像中国人学拼音一样。因此，教师要紧跟社会发展，时代需求，更新教学观点，树立正确的新课程理念，从思想上实现以下几个方面的转变：1、由教知识、考知识的“塞鸭式”传统教学模式转变为以培养学生质疑、提问和开发学生潜能为教学本位的基点上，变“要我学”为“我要学”，教学方法和手段要由单一化向多元化、现代化、科学化方向转变，注重各学科之间的渗透，注重知识的迁移；2、由培养学生的定向思维转变为对学生发散思维能力的培养，激发学生的创新意识，努力开辟丰富多彩的第二课堂，引导学生多实践、多参与，增强学生的语言表达能力，让学生充分展示自己的内在潜能，引导他们自主学习，探究性学习；3、教师要由“工匠型”向“学者型”转变。要加强教师之间的交流与合作，提高自身人文素养，拓宽专业知识，尊重爱护每一位学生，注意呵护和培养学生中萌发的创新意识。4、教学就是教与学，教的主体是教师，要传教授业解惑，学的主体是学生，要吸纳运用掌握，两者是相互联系、不可分割的。新课标要求教师坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。因此，在课标实施过程中，要鼓励学生的创新精神，采用有利于学生发挥主体作用的教学思路和方法，在每个环节上充分考虑学生的需求，促进学生个性的健康发展。二、适应现代社会发展对英语课程的要求，不断更新知识结构新课程中提出了综合运用语言能力的级别目标，即：语言知识、语言技能、文化意识、情感态度与学习策略，这就要求教师要有综合性的素质与能力，每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力，学习新知识、拓展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识，通过教学培养学生良好学习态度。在新课程标准中要求初中生掌握1600-1800个单词，比原来旧的课程标准要求学生掌握800个左右的单词多了一倍多，同时要求大大提高课外阅读量，为此，每一位教师应该做到：1、树立终身学习的理念，不断提高专业素质。教师要积极地为自己创造后继教育的条件，自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。2、准确把握教材的目标任务和内容，根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。3、要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的切实可行的教学方法；三、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立融洽的师生交流渠道，并经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。首先，要把学生当成朋友，相互沟通，平等相处，用真诚的情感与学生沟通，积极鼓励他们在学习中尝试，给他们成功的机会，保护他们的自尊心和积极性，并根据所教学生不同特点，给予指导，让他们在学习活动中发展自身的学习能动性。其次，要把英语教学与情感教育有机的结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，让每个学生在学习中得到满足，获得乐趣，体验成功和集体荣誉感，发展合作精神。作为英语老师要熟练掌握课标中新增单词的用法和语法，同时了解每一个单词的历史，不断关注其在日常应用中的变化，只有这样才能教授给学生系统的英语知识。针对“哑巴英语”问题，老师要在课堂上使用课标中的单词与同学们多对话，鼓励学生要敢于说，解除学生的胆怯心理。同时要针对日常生活中的家常理短设置一些简单的情景对话，只有这样学生对英语学习才不会产生厌烦心理，也易于接受，从而产生学习兴趣。阅读是提高学生英语水平的重要途径，但不是唯一的。作为教师在培养学生阅读习惯的同时，重点要加强学生的说的训练，组织学生参加各种兴趣小组活动，培养学生对有英文的各种日常商品进行读、说的练习，例如有许多商品有英文说明，就可以让学生读出来，结合日常生活的使用，增强学生的英语理解力。只有大量的说读练习，才能使学生熟练运用所学知识，达到脱口而出的地步。四、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、生产方式、工作方式以及学习方式。英语教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进学习方法，提高学习效果。五、结束语总而言之，在英语教学中，只要我们英语学科教师在平时的工作中，切实以提高学生学习兴趣和学习积极性主动性为出发点，以提高学生英语学科学习成绩为目标，以使学生养成良好的学习习惯，掌握先进的学习方法为归结点，多学习别人先进经验、多反思自己教学得失、多改进自己教学方式、多总结自己教学方法，多提高自己教学水平，英语学科的现状就一定能改变，我们的目标就一定能实现。问题的提出、信息时代对国民经济的激励信息时代所具有的巨大能力,使国民经济中生产与贸易的方式发生了根本性的变化,信息科技与提高附加值的其他技术产生了密切的交互作用,这正是当前我们所生存的时代特征一-来自美国资料问题的提出2、中共十六大的号召继续完成工业化是我国现代化进程中的艰巨的历史性任务,大力推进国民经济和社会信息化,是覆盖现代化建设全局的战略举措。以信息化带动工业化、工业化促进信息化,发挥后发优势,实现社会生产力的跨越式发展紧迫性艰巨性问题的提出3、面对进入WT0的挑战与机遇本质问题是:市场竞争能力的挑战体制政策信息化新技术迎接全球市场竞争挑战的途径1、工业化道路